核心素養(yǎng)導(dǎo)向的閱讀課教學(xué)設(shè)計提交人：謝文靜課程名稱DoYouHaveaSoccerBallSectionB2a—2e課程類型閱讀課課時2(第一課時)執(zhí)教教師謝文靜學(xué)校名稱高坪中學(xué)一．內(nèi)容分析教材分析：A部分以聽說為主，第一部分為1a—1c，是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。此部分內(nèi)容首先通過主題圖呈現(xiàn)本單元的基本詞匯和句型，在具體情景中呈現(xiàn)了與球類運動有關(guān)的詞匯，以及“Doyouhave…?Yes,Ido./No,Idon’t.等句型。2a-2c通過聽力訓(xùn)練和口語來訓(xùn)練和鞏固本單元的詞匯與句型，并引入“Doeshehave…?Yes,hedoes./No.hedoesn’t.等有更高要求的綜合性的語言運用。B部分以讀、寫為主。2a-2e為reading部分。活動2a—2c的內(nèi)容是一個整體：2a部分為對詞匯的鞏固，并為下一步的閱讀做鋪墊，要求學(xué)生根據(jù)自己擁有的體育用品的情況，將單元中出現(xiàn)的有關(guān)詞匯進行分析并鞏固句型Ihave……。2b—2c要求學(xué)生閱讀校刊上一則關(guān)于體育用品調(diào)查的報告，并完成不同的閱讀任務(wù)。這要求學(xué)生能夠預(yù)測文章大意，了解國內(nèi)外中學(xué)生常見的體育運動，理解體育鍛煉與身體健康的關(guān)系。文本分析：這個語篇的主題語境為“人與自我”，話題為“sports”，語篇類型為“調(diào)查報告”。語言知識：1）學(xué)生要能聽懂、會讀、寫新詞same、love、with、sport、them、only、like、easy、after、class、classmates;2）學(xué)生能使用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句Ihave…Idon’thave….以及but談?wù)擉w育活動。語言技能：1）學(xué)生能運用詞匯及詞組進行表達（回答預(yù)設(shè)問題）2）學(xué)生能通過略讀、細(xì)讀、跳讀等閱讀策略快速獲取信息，完成相關(guān)的閱讀任務(wù)，能夠讀懂?dāng)⑹鲞\動和體育用品的短文。文化知識：通過對文章的理解，學(xué)生能了解不同國家人們喜愛的運動以及認(rèn)識到體育鍛煉對身體健康有益。二．學(xué)情分析在本課閱讀前，學(xué)生通過對SectionA和SectionB的部分學(xué)習(xí)，對表達自己擁有體育用品情況的詞匯和句型已經(jīng)比較熟悉。因此學(xué)生在朗讀短文前，會比較容易預(yù)測篇章的大意，為學(xué)生理解文章奠定基礎(chǔ)。文章中有個別新詞匯或語言結(jié)構(gòu)，會造成學(xué)生理解上的障礙。另外本課也出現(xiàn)了許多名詞的復(fù)數(shù)。在讀前設(shè)計適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，為閱讀理解掃除障礙。同時本課出現(xiàn)的第三人稱單數(shù)的陳述句對學(xué)生來說，也是難點。但該部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生來說，比較能引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生表達的欲望會比較強烈，尤其是男生。三．教學(xué)目標(biāo)Attheendofthelesson,studentsareexpectedto:1.學(xué)生能運用文章中的新詞及句型表達喜好；2.學(xué)生能運用預(yù)測、掃讀、推斷、跳讀等閱讀技巧獲取文章的主要內(nèi)容，并且通過細(xì)讀策略了解細(xì)節(jié)信息。能夠借助思維導(dǎo)圖完成調(diào)查報告；3.學(xué)生能在表達觀點的過程中意識到體育運動的重要性以及批判性思維。四．重點難點重點：學(xué)生能運用文章中的新詞及句型表達喜好學(xué)生能運用預(yù)測、掃讀、推斷、跳讀等閱讀技巧獲取文章的主要內(nèi)容，并且通過細(xì)讀策略了解細(xì)節(jié)信息。難點：能夠借助思維導(dǎo)圖完成調(diào)查報告。五．預(yù)習(xí)單1、Ihave……2、Idon’thave……六．教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計（注明每個步驟名稱及所需時間）如：in(3mins)教師活動學(xué)生活動（同一環(huán)節(jié)有多個活動時，用activity1,activity2表示）設(shè)計意圖in(3mins)reading（7min）reading(30min)reading(5min)1.Askstudentstolookatapicturesaywhatsportstheycansee.studentstothinkaboutwholikessportsbestinourclass?Howdoweknow?Let’smakeasurveystudentstosaywhattheyhaveanddon’thave.studentstosayhowmuchdotheylikesports.studentstosaytheiropinionstowardssportsAskstudentstoread2b(1min)1、decidewholikessportsbest?2、提示學(xué)生注意找關(guān)鍵詞3、Checktheanswerson2ctheanswers6.Askstudentstoreadthepassageagainandanswerthequestions7.呈現(xiàn)問題并指導(dǎo)回答whereandwhoquestionstheanswersthesituationalcommunicationandaskstudentstofinishit.10.呈現(xiàn)survey思維導(dǎo)圖框架展示提示句型：have.....and.....don'thave.....,but....like......very/somuch.……play.....withmyclassmatesafterclass……onlywatchit/themonTV……thinkitis/theyare......……goodforourhealthandping-pong/…iseasyformeLetstudentstalkabouttheadvantagesofsportsA1:lookandsayA2:answerthequestionsA3:say:Ihave……and……Idon’thave……but…….A4:用老師所板書句型來表達對各種體育運動的喜愛程度Ilike……very/somuch.Ioftenplayitwithmyclassmates.Ionlywatchit/themonTV.Ithinktheyare/itis……A5:FinishthetasksTask1（1min）:Readthepassagequicklyandanswerthequestions.1.Whohasasoccerball?Task2(5min)Readthepassageagain.1.Whodoyouthinksaysthesesentences?Task3(10min)Answerthequestions:1.DoesGinahaveasoccerball?WangWeihaveasoccerball?3.DoFrankandhisbrotherlovesoccerandwheredotheyplaysoccer?4.WhatdoesFrankthinkofsoccer?5.WhatdoesWangWeithinkofsoccerandping-pongandwhodoesheplayping-pongwith?Task4:（4）Readthedialogueandfinishtheconversationbetweentheinterviewerandinterviewee.Task5:（10min）FinishthemindmapWorkwithyourgroupmembersandmakeasurveyreport..可借助老師提供的句型與主題也可按照自己的想法作報告.talkabouttheadvantagesofsports1.讓學(xué)生通過看圖片，引出主題:Doyouhaveasoccerball?2.通過Wholikessportsbest？讓學(xué)生舉薦，老師通過舉薦的同學(xué)來引出survey（是不是，我們需要做些調(diào)查）讓被舉薦學(xué)生先用Ihave…口頭說出所擁有的體育用品，為后面的調(diào)查句子輸入做鋪墊，同時作為Wholikessports?的調(diào)查參考老師同時問其他同學(xué)的體育用品擁有情況，讓更多的學(xué)生會說Ihave……and……這里讓學(xué)生表達對各種運動的喜愛程度，涉及了一些新詞，一方面讓學(xué)生了解調(diào)查內(nèi)容，另一方面為掃除閱讀障礙做鋪墊。此活動旨在讓學(xué)生運用之前所學(xué)形容詞來表達對各種運動的看法，并作為調(diào)查所要涵蓋的內(nèi)容同時滲透文化目標(biāo)：運動有益于身體健康。此任務(wù)讓學(xué)生速讀文章，運用跳讀找關(guān)鍵詞的方法迅速找到信息。在每個問題后老師進行分析找答案的方法，讓學(xué)生注意“同義轉(zhuǎn)述”策略通過設(shè)計不同層次的問答，幫助學(xué)生理解文章，并通過問題再次讓學(xué)生感知調(diào)查的內(nèi)容構(gòu)成。通過不斷運用跳讀、細(xì)讀等閱讀策略找到答案老師在檢查答案時通過ppt詳細(xì)引導(dǎo)幫助學(xué)生解決本課重點以及難點此部分是在上一任務(wù)的基礎(chǔ)上再次強化調(diào)查所會用到的句型，并為后面的小組學(xué)習(xí)做句型問答鋪墊再次運用思維導(dǎo)圖來對故