12《〈詩經〉二首》課后習題參考答案一、《詩經》多采用重章疊句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有幾個字不同，造成回環往復的表達效果。選擇本課中的一首詩，做具體分析。點撥：本題要求掌握《詩經》中回環往復的表達效果，回答本題一定要結合具體詩句來分析理解。參考答案：《蒹葭》全詩重章疊句、一唱三嘆的結構形式，使主人公感情層層遞進，不斷深化?！鞍茁稙樗睂懰ū榈兀鞍茁段磿劇睂懰段锤?，“白露未已”寫太陽升起而露珠尚未完全消散。這既表示時間的推移，也表現出主人公焦急的心情?！拜筝缟n蒼”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”寫出蘆葦的不同狀態，含有凄清悲涼的意味。“道阻且長”“道阻且躋”“道阻且右”，從道路的漫長、崎嶇、曲折三個角度表現道路的艱難阻隔，表現主人公尋求意中人的艱難?！巴鹪谒醒搿薄巴鹪谒雄妗薄巴鹪谒袥b”寫地點位置的變換，表示“伊人”的可望而不可即。二、《詩經》經常使用比、興手法。比，即比喻；興，指先說別的事物，引出所吟詠的對象。誦讀這兩首詩，看看哪些詩句使用了比、興手法，并舉例分析。參考答案：《關雎》中“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，以河洲上和鳴的水鳥比興，以河洲上關關鳴叫求偶的雎鳩為“比”的對象來比喻男子追求淑女，同時也由此興起寫淑女是君子的好配偶。“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”，以荇菜的流動不定比喻淑女的難求；以時而左、時而右撈取荇菜的動作，隱喻君子對淑女鍥而不舍的追求?！遁筝纭芬辉姺譃槿糠?，每一部分均以秋水岸邊凄清的秋景起興，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，引出主人公對意中人的追求。三、《蒹葭》一詩沒有直接訴說主人公的思念之情，但其思念卻綿遠悠長；沒有直接描寫“伊人”，但其身影卻無處不在。說說這首詩是怎樣達到這種效果的。點撥：本題要求掌握詩歌的藝術表達效果，我們要在分析全詩的意境的基礎上去回答本題。參考答案：從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，明寫時間的推移，暗寫抒情主人公凝望追尋“伊人”的時間之長；從“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，從“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，寫地點的轉換，象征著“伊人”蹤跡的縹緲難尋；從“道阻且長”到“道阻且躋”再到“道阻且右”，則是反復渲染追尋“伊人”過程的艱難，以凸現抒情主人公執著思念、鍥而不舍的精神。詩歌沒有直接描寫“伊人”，但通過詩中主人公不停地追尋伊人的過程，可以間接反映出伊人的美麗動人?！耙寥恕彪m音容體貌均無，但在敘述中始終讓其處于若即若離的狀態，故讓人覺得其身影無處不在。四、《詩經》中的詩多是四字一句，兩字一頓，各章還常常重復詠唱。朗讀并背誦這兩首詩，感受其節奏和韻律。點撥：本題要求在了解本課詩的結構特點的基礎上背誦詩歌，背誦時，可以利用其“重復詠唱”的特點進行記憶。參考答案：【示例】《詩經》是以四言句式為主，比如《關雎》：“關關雎鳩，在河之洲窈窕淑女，君子好逑。”兩個字一個音節，這就是有節奏的最短的句子。這種句式是自然形成的，節奏以二二之頓挫為主。全詩朗朗上口，韻律和諧悅耳。其中有雙聲，有疊韻，有“之”字腳的富韻，加上對后世七律、七絕影響最大的首句韻式，使得本篇堪稱中國古代韻律詩的開山之作。五、下面是對《關雎》第一章的一種翻譯，你喜歡嗎？為什么？另選一章，試著翻譯成白話詩。雎鳩鳥關關合唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗條條，哥兒想和她成雙。（余冠英《詩經選譯》)點撥：本詩考查同學們對《詩經》詩句翻譯的能力，翻譯時，要抓住重點詞的意思準確翻譯，還要注意句式的特點。參考答案：1.喜歡。因為這個翻譯既簡潔流暢，又順口押韻，好理解、好記憶，朗朗上口。2.示例：關雎雎鳩鳥關關和唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗條條，哥兒想和她成雙。水荇菜長短不齊，采荇菜左右東西。好姑娘苗苗條條，追求她直到夢里。追求她成了空想，睜眼想閉眼也想。夜長長相思不斷，盡翻身直到天光。長和短水邊荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗苗條條，彈琴瑟迎她過來。水荇菜長長短短，采荇人左揀右揀。好姑娘苗苗條條，娶她來鐘鼓喧喧。蒹葭蘆花一片白蒼蒼，清早露水變成霜。心上人兒她在哪，人兒正在水那方。逆流而上去找她，繞來繞去道兒長。順流而下去找她，像在四面不著水中央。蘆花一片白翻翻，露水珠兒不曾干。心上人兒她在哪，那人正在隔水灘。逆流而上