小三下數學簡單的小數加減法教學設計_第1頁
小三下數學簡單的小數加減法教學設計_第2頁
小三下數學簡單的小數加減法教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《簡單的小數加減法》教學設計教學目標：1．理解小數加減法的意義,并掌握計算方法。2．學生能夠比較熟練地筆算小數加、減法。3．培養學生的抽象概括能力，遷移類推能力。重點：1．理解小數加減法的意義,并掌握計算方法。2．學生能夠比較熟練地筆算小數加、減法。教學難點：理解小數點對齊的道理教學準備：多媒體課件教學過程一、創設情境，生成問題1.筆算下面各題48+9=123-75=說一說計算方法（1）相同數位要對齊，從個位起相加.減。(2)哪位相加滿十要向前一位進1，哪一位不夠減要從前一位借1再減。二、探索交流，解決問題。1、出示主題圖。師：請同學們看屏幕，從這幅圖中你發現了哪些數學信息？師：商店里真熱鬧，小朋友們正在買東西呢，你們看小麗遇到了什么問題？出示例3一個卷筆刀和一枝鉛筆，一共多少錢？讀題。師：你們能幫她解決嗎？算式怎么列呢？誰來說說。板書：0.8+0.6=師：你為什么用加法計算？師（揭示課題）：大家看這個算式中兩個加數都是什么數？（小數）那今天我們就來學習簡單的小數加減法。（板書課題）師：0.8+0.6，你們會算嗎？那大家在本子上算一算吧。學生試算，教師巡視。展示匯報。師：這位同學是列豎式計算的，我們來聽聽她的想法。師：你來說說你是怎樣列豎式計算的？生匯報師板書：

元角

0.8

+0.6

1.4答：一共1.4元。師引導學生觀察，思考：在小數加法中，要使相同數位對齊，關鍵什么要對齊？師引導學生說說計算過程。師：誰能完整地把計算過程說一說。（指名說，同桌說）2、練習。師：小麗想買的是一個卷筆刀和一枝鉛筆，那你想買哪兩樣東西呢？師：一共要多少錢呢？你能用算式表示出來嗎？那請大家用算式表示出來，并請大家用豎式來計算。展示，匯報。3、教學例4師：你們幫小麗解決了問題，真棒！小明也來了，他又有什么問題呢？我們看看。課件出示問題：我想買1枝鉛筆，哪種便宜些呢？師：大家幫他看看，買哪種便宜些呢？師：1枝有橡皮的鉛筆比1枝沒有橡皮的鉛筆貴多少錢呢？（出示例4）讀題。師：你們能幫他算嗎？算式怎樣列呢？板書：1.2-0.6=師：你為什么用減法計算？師：大家能不能也用豎式計算出來呢？學生嘗試：（一人板演，其他同學在本子上做），教師巡視指導。師：大家來看看她做的對嗎？那大家來聽聽她是怎么想的，和你的想法是不是一樣。生匯報討論：得數前面的0和小數點能不能省略？為什么？師小結：計算小數減法和小數加法一樣，也是要注意把小數點對齊，也就是相同數位對齊，從最低位算起，哪位不夠減就從前一位退一。4、練習。（1）師：同學們真聰明，又幫小明解決了問題，老師也來請你們幫幫我：（課件出示）小東有2元錢，能買什么東西？師：請同學們幫小東選商品，能買什么？你有幾種買法？匯報（2）師：那你們能提出其他問題嗎？并能解

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論