練習2教學目標：1．幫助學生找出表示顏色的詞語，領悟這些詞語的作用。2．熟記8個成語和記誦古詩《清明3．引導學生進行口語交際：一是讓學生想說，二是讓學生會說。4．練習鋼筆字教學重點：幫助學生找出表示顏色的詞語，領悟這些詞語的作用，積累一些表示顏色的詞語。教學難點：熟讀和背誦成語和古詩。教具準備：多媒體課件第一課時教學過程：一、教學第一部分（學用字詞句）1、審題（1）學生各自嘗試讀懂題目要求。（2）師生共同討論題目要求。（3）教師講解題目要求。2、指導（1）在學生明白題目要求的基礎上，各自認真地讀讀短文，一邊讀一邊想這兩小節分別寫了什么，并找出文中表示色彩的詞，用“——”畫下來。（2）全班交流討論，教師指點、評議。（3）讀一讀這些表示色彩的詞，試著說說它們各自的特點。教師進行指點。3、練習（1）同桌相互討論，試著說出幾個類似的詞語。湛藍金燦燦

烏黑??銀亮亮??（2）學生自己讀讀第二篇短文，思考以下問題：①這一段話寫的是什么季節的景色？在印象中這個季節有什么特點？②這一段話寫了哪些景物？在這個季節里它們分別是什么顏色的呢？③在括號里填上表示色彩的詞，并試著有感情的讀一讀。4、反饋（1）教師巡視學生，對個別學生給予及時的輔導。（2）發現好的練習，放在屏幕上讓大家觀摩學習。

（3）請同學完整地讀一讀短文，體會巧妙地運用表示色彩的詞給文章帶來的美。二、教學第二部分（寫好鋼筆字）1．審題。教師談話，讓學生弄清本題的學習要求。2．指導（1）出示卡片，讓學生認讀“駕三個字。（2）引導學生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。（3）指導書寫“駕①出示“駕導學生觀察它的結構。②教師在黑板上示范寫“駕字，提醒學生注意，上分下合，但上面不能分得太開。③學生練習描寫“駕”。④按上面的步驟和方法，指導學生寫碧”和”字。仿寫時要先看清楚范字，再動筆寫。3．練習讓學生按要求認真練習描紅影和臨寫教師個別進行輔導教室里要保持安靜，讓學生集中注意力練字。教師要注意及時糾正學生不正確的書寫姿勢。4．反饋展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出學生書寫過程中存在的問題，并進行矯正訓練。第二課時教學過程一、教學第三部分（讀讀背背）1、熟記成語（1）審題（2）指導：①學生自讀八條成語②教師范讀③學生自由讀④理解八個成語的意思（有難度的教師給予講解）有始有終：又開始也有結尾。指做事認真，能堅持到底。有恃無恐：因為有了一張就無所畏懼或顧忌。含有貶義。有志竟成：有志氣的人，最后一定成功。（3）練習：①學生自由練讀②同桌練習背誦（4）反饋①集體齊背

②指名背2、背誦古詩《清明》（1）指名讀題目。師生談話你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國傳統習俗中在清明節人們一般會做什么呢？（2）學生自己試著讀古詩（3）學習古詩①讀詩的前兩句，討論：在清明節人們都要去憑吊死去的親友。詩人此時走在路上，他看到了什么？感受到了什么？②指導學生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。③于是詩人想到用酒來排解此時的憂愁，可是，找了半天也沒有找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會問他什么，他又是怎么回答的呢？讀讀詩的后兩句，結合插圖說一說。④看到遠處飄揚的杏花酒家的招牌，詩人的心情又會發生什么變化？請你通過感情朗讀表現出來。（4）練習①學生自讀，自背②指名背誦二、教學口語交際（關于春游的建議）1．審題（1）指名讀讀題目要求。（2）師生共同討論題目要求。（3）教師明確題目要求。2．指導（1）讀懂題目，知道這個題目提出的要求。（2）分組討論，這次春游去哪兒，可以安排那些活動，春游過程中要注意哪些問題？（3）暢所欲言，各抒己見，小組長匯報，做到語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當。（4）每