26/26三年級(jí)上冊(cè)青島版小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（共6篇）第1篇：青島版科學(xué)三級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案

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20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期三班級(jí)科學(xué)

教學(xué)方案

程故事學(xué)校

趙文娟

本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為同學(xué)探究活動(dòng)的主題，同時(shí)留意對(duì)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)學(xué)問的整合。以學(xué)校生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓同學(xué)在新的訓(xùn)練理念下進(jìn)展自己的科學(xué)探究力氣,特做方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期三班級(jí)同學(xué)共63人，二個(gè)班。作為三班級(jí)的學(xué)校生來講，本冊(cè)課本是科學(xué)課的起始冊(cè)，學(xué)科熟識(shí)尚沒有形成，更無從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式、方法，因此本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，要對(duì)同學(xué)主動(dòng)探究科學(xué)學(xué)問的力氣進(jìn)行特地的訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和力氣，在本學(xué)期中我要從抓同學(xué)的綜合實(shí)踐力氣入手，在小制作、小種植、小試驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，努力培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力氣。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中。

三、教材分析：

《科學(xué)》三班級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以同學(xué)“尋訪、觀看活動(dòng)”為主線開放的。第一單元是對(duì)同學(xué)科學(xué)意識(shí)的培育，啟發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的興趣，其次單元是考驗(yàn)同學(xué)平常的觀看力氣，并在以后各單元中支配了“太

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陽”、“水”、“天氣”等三個(gè)單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生命，自己去發(fā)覺自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀看，熟識(shí)物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，熟識(shí)常見的材料，了解簡潔物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡潔的科學(xué)測(cè)量、思維方式。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)學(xué)問技能，把握了最基本的試驗(yàn)操作，觀看事物的力氣要有較大程度的提高和培育。

本冊(cè)書22課。從學(xué)問方面可以分為六個(gè)方面：

1、科學(xué)在我們身邊：（13）課，以同學(xué)玩玩具的生活閱歷為線索開放，拓展到了解身邊生疏的、常見的事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的同學(xué)感到饒有興趣的探究活動(dòng)，通過親歷活動(dòng)，使同學(xué)“走近科學(xué)\"，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。

2、我們?cè)趺粗溃海?9）課，以“同學(xué)對(duì)身邊事物已有的觀看、熟識(shí)”為引領(lǐng)，進(jìn)一步熟識(shí)身邊的物體，解釋觀看到的現(xiàn)象，探究其中的淺顯而莫測(cè)的隱秘，初步把握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為同學(xué)親歷科學(xué)供應(yīng)一把入門的鑰匙。

3、太陽與時(shí)間：（1013）課，本單元課與課之間也有緊密聯(lián)系，主要是爭(zhēng)論爭(zhēng)論太陽以及如何用太陽計(jì)時(shí)間。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是使同學(xué)知道物體的影子與太陽有什么關(guān)系？古代人是如何利用太陽來計(jì)時(shí)的？培育同學(xué)的創(chuàng)新思維。

難點(diǎn)是讓同學(xué)自己進(jìn)行締造締造，培育同學(xué)動(dòng)手力氣以及寵愛科學(xué)的情感態(tài)度。

4、水的科學(xué)：（1418）課，以‘‘同學(xué)對(duì)水已有的認(rèn)知\"為線索，通過讓同學(xué)了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、熟識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、熟識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層開放，逐步推動(dòng)前進(jìn)，使同學(xué)親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，

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了解、熟識(shí)水的特點(diǎn)。

5、天氣與我們的生活：（19—22）課，以“同學(xué)對(duì)天氣的親身體驗(yàn)\"為線索，進(jìn)行觀看、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增加同學(xué)觀看身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培育同學(xué)樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。

6、爭(zhēng)論與實(shí)踐：（23、24、25）課，以“同學(xué)對(duì)玩具的認(rèn)知’’為線索，引領(lǐng)同學(xué)嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)把握的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡潔的器具的拆卸與組裝，簡潔工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長狀況的觀看，以及生活中其它與兒童成長親熱相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培育同學(xué)“效仿與制作’、’“拆分與組合’’的動(dòng)手力氣，及認(rèn)真細(xì)致、擅長思索、擅長動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使同學(xué)意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的親熱聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.培育同學(xué)的科學(xué)興趣和思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力氣。2.使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪星樵赣H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3.了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

4.指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，留意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特別是把握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5.保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的驚奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、留意證據(jù)、敢

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于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

6.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動(dòng)參預(yù)資源和環(huán)境的愛惜，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.培育同學(xué)的科學(xué)興趣和思維方法。

2.通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力氣。

3.培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。六、本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：

1.本冊(cè)課本開篇之初，便設(shè)計(jì)了很多的對(duì)比分析、對(duì)比試驗(yàn)、對(duì)比爭(zhēng)論，對(duì)于初涉科學(xué)的學(xué)校生此項(xiàng)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。

2.結(jié)合學(xué)校生的認(rèn)知力氣認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)同學(xué)開放主題爭(zhēng)論，進(jìn)行饒有興趣的爭(zhēng)論，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。

七、基本措施：

1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。2.把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。5.樹立開放的教學(xué)觀念。

6.悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。7.充分運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。

8.組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)同學(xué)參預(yù)各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。八、教學(xué)支配：（以高新區(qū)教辦為準(zhǔn)）

第2篇：秋季學(xué)期青島版學(xué)校科學(xué)三級(jí)教學(xué)方案

20xx秋季學(xué)期青島版學(xué)校科學(xué)三班級(jí)教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

二、學(xué)情分析：

作為三班級(jí)的學(xué)校生來講，本冊(cè)課本是科學(xué)課的起始冊(cè)，學(xué)科熟識(shí)尚沒有形成，更無從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式、方法，故此對(duì)同學(xué)的學(xué)問訓(xùn)練應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)同學(xué)科學(xué)興趣的培育和簡潔有用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培育同學(xué)課堂上的科學(xué)的思索習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見、測(cè)量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動(dòng)方式。

三、教材分析：

《科學(xué)》三班級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以同學(xué)“尋訪、觀看活動(dòng)”為主線開放的。第一單元是對(duì)同學(xué)科學(xué)意識(shí)的培育，啟發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的興趣，其次單元是考驗(yàn)同學(xué)平常的觀看力氣，并在以后各單元中支配了“水”、“天氣”、“空氣”等三個(gè)單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生命，自己去發(fā)覺自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀看，熟識(shí)物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，熟識(shí)常見的材料，了解簡潔物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡潔的科學(xué)測(cè)量、思維方式。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)學(xué)問技能，把握了最基本的試驗(yàn)操作，觀看事物的力氣要有較大程度的提高和培育。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.培育同學(xué)的科學(xué)興趣和思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力氣。2.使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪星樵赣H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3.了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

4.指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，留意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特別是把握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5.保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的驚奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、留意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

6.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動(dòng)參預(yù)資源和環(huán)境的愛惜，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.培育同學(xué)的科學(xué)興趣和思維方法。2.通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力氣。

3.培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。

六、本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：

1.本冊(cè)課本開篇之初，便設(shè)計(jì)了很多的對(duì)比分析、對(duì)比試驗(yàn)、對(duì)比爭(zhēng)論，對(duì)于初涉科學(xué)的學(xué)校生此項(xiàng)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。

2.結(jié)合學(xué)校生的認(rèn)知力氣認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)同學(xué)開放主題爭(zhēng)論，進(jìn)行饒有興趣的爭(zhēng)論，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。

七、基本措施：

1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。2.把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。5.樹立開放的教學(xué)觀念。

6.悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。7.充分運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。

8.組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)同學(xué)參預(yù)各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。八、教學(xué)支配：

第3篇：青島版學(xué)?？茖W(xué)三級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案

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青島版科學(xué)三班級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析

本班有同學(xué)51人，主要來自學(xué)校四周的自然村。農(nóng)村同學(xué)在動(dòng)物、植物方面的學(xué)問和視野雖然相對(duì)比較開闊，但是由于同學(xué)年齡較小，同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動(dòng)去觀看身邊的各種現(xiàn)象并去產(chǎn)生疑問并思索或試驗(yàn)從而獵取學(xué)問，更不用說在生活和學(xué)習(xí)中迅速而靈敏運(yùn)用。

二、教材分析

本冊(cè)教科書打破“學(xué)問切塊”是組建單元的做法，以主體單元的形式編排了《玩耍里的科學(xué)》、《太陽與時(shí)間》、《電的本領(lǐng)》《我們的身體》、《動(dòng)物王國》、《爭(zhēng)論與實(shí)踐》六個(gè)單元，共24個(gè)課題，28個(gè)課時(shí)。以學(xué)校生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)地整合，教會(huì)同學(xué)科學(xué)地對(duì)待自然界的事物。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

（一）知道推和拉都是力，都有大小和方向的，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)試驗(yàn)，探究力的大小會(huì)影響小車的運(yùn)動(dòng)。

（二）知道摩擦力是生活、生產(chǎn)中一種常見的力；了解摩擦力與我們生活的關(guān)系；了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。

（三）知道杠桿尺的平衡條件；了解生活中的平衡現(xiàn)象。知道彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，產(chǎn)生彈性。

（四）能夠通過玩耍熟識(shí)磁鐵的磁性；發(fā)覺生活中磁鐵的應(yīng)用；設(shè)計(jì)、制作磁鐵玩具。

（五）知道太陽與我們的生活有親熱的關(guān)系，了解一些初步的關(guān)只供學(xué)習(xí)與相互溝通資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除

于太陽的基本學(xué)問和太陽在天空中位置的變化與溫度、時(shí)間變化的關(guān)系;知道同一物體在陽光下影子長短和方向變化的規(guī)律，并能運(yùn)用太陽和太陽光下物體的影子來辨別方向。

（六）能運(yùn)用已有學(xué)問和閱歷對(duì)所觀看的現(xiàn)象做出解釋；能制作簡易日晷模型和簡潔的計(jì)時(shí)工具。

（七）知道一個(gè)完整的電路主要由電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器等四部分組成；能用導(dǎo)線、燈泡、電池等連接一個(gè)簡潔電路；知道開關(guān)的功能。

（八）知道什么是導(dǎo)體、絕緣體，能區(qū)分常見的導(dǎo)體和絕緣體材料。

（九）培育同學(xué)充分運(yùn)用感官進(jìn)行觀看的習(xí)慣和力氣。能運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀看，綜合運(yùn)用感官感知事物。

（十）知道人體骨骼的結(jié)構(gòu)及其作用，并能在自己的身上指出部分骨的位置。知道脫臼及其急救處理。理解關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)和功能。

（十一）熟識(shí)人體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)及它們的作用，知道人體中幾個(gè)主要的骨、關(guān)節(jié)、肌肉的名稱和位置。

（十二）熟識(shí)螞蟻的外形特征，了解螞蟻的一些生活習(xí)性。熟識(shí)常見的動(dòng)物類型——鳥,歸納鳥的共同特征。熟識(shí)貓和兔的外形、運(yùn)動(dòng)方式和吃食狀況。

（十三）熟識(shí)常見的動(dòng)物類型——爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚，歸納三類動(dòng)物的共同特征。四、本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

只供學(xué)習(xí)與相互溝通資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除

重點(diǎn)：《玩耍里的科學(xué)》、《太陽與時(shí)間》、《電的本領(lǐng)》三個(gè)單元，特別是有關(guān)物理學(xué)中里的相關(guān)學(xué)問和電學(xué)中電路常識(shí)性了解。難點(diǎn)：使同學(xué)以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。探究力氣、情感態(tài)度與價(jià)值觀及科學(xué)學(xué)問各有側(cè)重，且由易到難，慢慢上升。

只供學(xué)習(xí)與相互溝通

第4篇：學(xué)?？茖W(xué)青島版四級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案

學(xué)?？茖W(xué)青島版四班級(jí)上冊(cè)

教學(xué)方案

一、教材分析：

本冊(cè)教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓同學(xué)經(jīng)受自主探究過程”的理念，圍繞讓同學(xué)進(jìn)一步“把握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟”的目標(biāo)，留意科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的融合，以同同學(xué)活閱歷引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了五個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：

1.培育同學(xué)的科學(xué)興趣和思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力氣。

2.使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪星樵赣H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3.了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

4.指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，留意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特別是把握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5.保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的驚奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、留意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn):（一）教學(xué)重點(diǎn):1.培育同學(xué)的科學(xué)興趣和思維方法。

2.通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力氣。

3.培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、主動(dòng)參預(yù)探究過程，能反思自己的探究過程。

2、從：“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)四周事物提出問題。3、能有目的的對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀看，并能用圖和文字表達(dá)觀看結(jié)果。四、同學(xué)狀況分析：1、整體狀況：

本學(xué)期四班級(jí)同學(xué)共138人，共3個(gè)班。四班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有確定的科學(xué)學(xué)問，對(duì)自然科學(xué)學(xué)問已經(jīng)具備初步的觀看、試驗(yàn)的力氣；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看，同學(xué)對(duì)一切事物都布滿驚奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在老師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開展探究活動(dòng)。2、學(xué)困生狀況及轉(zhuǎn)化措施：

同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)的力氣比較薄弱，能主動(dòng)開展學(xué)習(xí)的同學(xué)比較少，比較依靠老師的教。同學(xué)用自己擅長的方法來表達(dá)自己的觀以及合作爭(zhēng)論學(xué)習(xí)的力氣與意識(shí)比較薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，留意內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心進(jìn)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，重量適當(dāng)。五、教學(xué)措施：

1.把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。2.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。3.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。4.樹立開放的教學(xué)觀念。六、課時(shí)支配單元第一單元我們吃什么課題1、我們的食物2、我們的養(yǎng)分3、飲食與健康

其次單元

水里有什么

6、做一杯飲料

14、水變咸了5、怎樣加快溶解

課時(shí)

12111第三單元

植物的生活第四單元

空氣和水力第五單元

熱的傳遞

爭(zhēng)論與實(shí)踐7、水里有什么8、植物的身體9、植物的根

10、植物的葉（一）

11、植物的葉（二）12、植物的莖

13、熱氣球上升的隱秘14、充氣玩具里的科學(xué)

15、小火箭

16、瓶“吞”雞蛋的隱秘17、水流有力氣18、杯子變熱了

19、水變熱了

20、它們會(huì)生熱嗎

21、誰熱得快22、太陽能熱水器

食物里的有害物質(zhì)21221212121111121

太陽能熱水器的進(jìn)展與使用

1

第5篇：青島版三級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案

青島版三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案

一、同學(xué)基本狀況分析：

三班級(jí)兩個(gè)班現(xiàn)有同學(xué)54人，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，還要留意進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)力氣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，客觀的把全班同學(xué)分為好、中、差三個(gè)層次。好同學(xué)的智力較好，很簡潔學(xué)會(huì)新學(xué)問，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識(shí)。中等生學(xué)習(xí)學(xué)問比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠迅速而靈敏，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。差生接受學(xué)問比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不擅長獨(dú)立思索問題和解決問題，學(xué)習(xí)成果不佳。在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，因人而異，因材施教。二、教材分析

三班級(jí)上冊(cè)教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。

數(shù)與代數(shù)：除法的口算；簡潔的、稍簡潔兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗(yàn)算；混合運(yùn)算；口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運(yùn)算；分?jǐn)?shù)的初步熟識(shí)與簡潔的分?jǐn)?shù)加減法。

空間與圖形：在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。初步熟識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；熟識(shí)周長和周長單位，會(huì)進(jìn)行長方形、正方形的周長計(jì)算。

實(shí)踐與綜合運(yùn)用：感知影子長短與時(shí)刻變化的關(guān)系；合理支配雙休日。統(tǒng)計(jì)與概率：數(shù)據(jù)的收集與整理三、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù)。2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。初步形成獨(dú)立思索和探究意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識(shí)。

3、在具體情境中，感受并熟識(shí)時(shí)、分、秒，并能進(jìn)行簡潔的換算。

4、結(jié)合實(shí)例熟識(shí)面積的含義，能自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并熟識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡潔的單位換算。進(jìn)展同學(xué)的觀看、想象和操作力氣，形成初步的空間觀念。

5、探究并把握長方形、正方形的周長公式能估量給定的長方形、正方形的周長。

6、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

7、在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會(huì)看簡潔的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣。

8、通過具體的情境，感受大事發(fā)生的可能性是有大小的。對(duì)一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴相互溝通想法。

9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)測(cè)量等學(xué)問解決問題。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、爭(zhēng)論問題的思路與方法。10、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。在他人的鼓舞與關(guān)懷下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有驚奇心和興趣，能主動(dòng)參預(yù)數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（二）情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、在他人的指導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有驚奇心和興趣，能主動(dòng)參預(yù)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的鼓舞與關(guān)懷下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

乘法、除法的口算、估算；兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學(xué)重點(diǎn)。

“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施及預(yù)期目標(biāo)

1、締造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親熱聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，新穎好玩，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在教學(xué)中，要留意利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題。強(qiáng)化同學(xué)的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給同學(xué)。重視有效的小組研討，培育同學(xué)獨(dú)立思索和合作相互溝通的力氣，體驗(yàn)合作的歡快。

3、盡量接受應(yīng)用迅速而靈敏多樣的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)對(duì)口算和計(jì)算的興趣，提高同學(xué)精確計(jì)算的力氣。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)共性進(jìn)展。4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視同學(xué)理解題意，分析題意的過程，精確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的力氣。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視同學(xué)操作，讓同學(xué)主動(dòng)的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)批改要準(zhǔn)時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)懷和關(guān)懷，多給他們供應(yīng)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓舞同學(xué)間的相互關(guān)懷，使后進(jìn)生樂于接受。

8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評(píng)課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。六、教學(xué)進(jìn)度建議

本冊(cè)教科書支配了80課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外有4課時(shí)留作機(jī)動(dòng)，便于老師締造性地支配教學(xué)。書中各部分內(nèi)容的教學(xué)課時(shí)支配進(jìn)度如下：

（一）風(fēng)箏廠見聞——兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）10課時(shí)

（二）走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換4課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)——變化的影子1課時(shí)（三）采摘節(jié)——混合運(yùn)算10課時(shí)（四）慶元旦——時(shí)、分、秒的熟識(shí)4課時(shí)（五）美化校內(nèi)——圖形的周長4課時(shí)（六）采訪果蔬會(huì)——兩三位數(shù)除以一位數(shù)（二）10課時(shí)（七）美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)12課時(shí)

（八）綠色生態(tài)園——解決問題6課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)——點(diǎn)擊雙休日1課時(shí)（九）我家買新居子了——長方形和正方形的面積8課時(shí)才智廣場(chǎng)1課時(shí)（十）我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步熟識(shí)6課時(shí)（十一）誰長得快——數(shù)據(jù)的收集與整理（二）2課時(shí)回顧整理——總復(fù)習(xí)5

課時(shí)

第6篇：完整版青島版學(xué)?？茖W(xué)三級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案

青島版學(xué)校科學(xué)三班級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案

季嶺學(xué)校

一、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)領(lǐng)先提議讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的驚奇心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力氣，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，留意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特別是把握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的驚奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、留意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動(dòng)參預(yù)資源和環(huán)境的愛惜，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。三、同學(xué)狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三班級(jí)現(xiàn)有一個(gè)教學(xué)班，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏迅速而靈敏性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。習(xí)慣于死學(xué)硬記死板學(xué)問，寵愛或習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中迅速而靈敏運(yùn)用學(xué)問。因而同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用力氣差。

2、已有學(xué)問、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究力氣和意識(shí)不強(qiáng)。同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問、進(jìn)展力氣、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對(duì)四周世界有著猛烈的驚奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。四、教材分析：1、全冊(cè)內(nèi)容狀況：

本冊(cè)是科學(xué)教材的其次冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“玩耍里的科學(xué)”、“我們四周的空氣”、“我們吃什么”、“陽光與生活”、“電的本領(lǐng)”5個(gè)單元，教材的主要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，關(guān)懷他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)學(xué)問和技能。2、各單元內(nèi)容和課時(shí)狀況：

第一單元“玩耍里的科學(xué)”共7課時(shí)，具體包括：小車的運(yùn)動(dòng)（1課時(shí)），玩滑梯的啟示（1課時(shí)），蹺蹺板（1課時(shí)），簡易天平（1課時(shí)）。彈簧的學(xué)問（1課時(shí)），好玩的磁鐵（2課時(shí)）。

其次單元“我們四周的空氣”共6課時(shí)，具體包括：空氣在哪里（1課時(shí)），熱氣球上升的隱秘（1課時(shí)），充氣玩具的科學(xué)（1課時(shí)）。鋼筆吸水的淺顯而莫測(cè)的隱秘（1課時(shí)）。放風(fēng)箏（2課時(shí)）。

第三單元“我們吃什么”共2課時(shí)，具體包括