宿新市徐公店教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，并背誦。2、學(xué)會(huì)詩中的生字，理解詩句。3、通過理解詩內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過對(duì)詩句的理解，了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：[課件出示：春末初夏圖——未成陰的樹、小徑、蝴蝶、菜花猜猜看，這是什么季節(jié)？（春天）你是怎么看出來的？生：我是從樹的樣子，葉子長(zhǎng)的還不茂盛。師：這幅圖是描繪春天快結(jié)束，夏天還沒來到，暮春的美麗景象。師：面對(duì)這樣詩情畫意的景色，南宋有個(gè)詩人楊萬里就詩情大發(fā)做了一首詩叫《宿新市徐公店今天，咱們就來學(xué)習(xí)《宿新市徐公店板書課題，齊讀。二、知詩人，明詩意1、師：你們知道楊萬里嗎？他是南宋詩人，我國(guó)古代寫詩最多的詩人之一，以寫山水、風(fēng)光、自然景色為主。2、師：你知道題目的意思嗎？和你的同桌說一說。生匯報(bào)（住宿在新市姓徐的人家開設(shè)的旅店里看到的景象）師過渡：詩人住在這家旅店里看到了什么呢？3、請(qǐng)同學(xué)們自己先讀讀課文吧，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。讀后檢查：出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形⑴說說你記住了詩中的哪些字？都用了什么方法？指名朗讀、正音。三、明詩意悟詩境師：下面誰愿意把這首詩讀給同學(xué)們聽一聽呢師：你愿意，你來讀吧。

師：要想把詩讀好啊，我們就要學(xué)著古人的樣子（搖頭慌腦）把詩的節(jié)奏讀出來。出示詩現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀吧。師：同學(xué)們讀的很好了，越來越有味道了。誰想讀，愿意讀的站起來，齊讀。師：這首詩給我們描繪了一幅美麗的圖畫，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x一讀課文，思考詩中寫到了那些景物？在詩句中作上記號(hào)。再看看書上的圖畫，說說圖上有那些景物，好嗎？生：自由地讀生：有男孩追蝴蝶，黃色的蝴蝶，油菜花，稀疏的籬笆，小路，樹同學(xué)們，你們喜歡這首詩嗎？喜歡那我們?cè)倜烂赖刈x讀課文吧，把自己喜愛的感覺通過朗讀表達(dá)出來，好嗎？生齊讀下面，我來給同學(xué)們朗讀這首詩，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊展開想象的翅膀，你好想看到了什么？好像聽到了什么？又好像想到了什么呢？配樂朗讀從老師的朗讀當(dāng)中，你們聽出了什么呀?生;聽出了春天的美誰還想讀，從他的朗讀當(dāng)中，你們又聽出了什么呀

生：誰還想再讀，從他的朗讀當(dāng)中，我聽出了小男孩追蝴蝶時(shí)的急切的心情。下面讓我們?cè)俅胃惺艽禾斓拿篮冒桑雌聊弧D文結(jié)合這首詩詩人寫得多美啊，好象把我們帶到1000年前的一個(gè)春天，我們仿佛跟著那個(gè)孩子一起追蝴蝶、做游戲的情景。下面就讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀吧。再次感受詩人對(duì)春天的喜愛之情，我們能不能把他背下來呢？生背課文四、我會(huì)寫師：同學(xué)們背得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這節(jié)課我們要寫的字首先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你認(rèn)為哪些字最容易寫錯(cuò)課件出示師范寫，生練寫

寫字的姿勢(shì)五、我會(huì)畫或我會(huì)編同學(xué)們你們喜歡畫畫嗎，你們喜歡聽故事嗎？這首詩寫的多美呀，同學(xué)們都陶醉了，

老師也陶醉了