2022-2023學年江西省鷹潭市統招專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.校風、學風、教風、班風及學校的人際關系等是校園文化的核心，屬于（）

A.校園物質文化B.校園行為文化C.校園制度文化D.校園精神文化

2.在影響人發展的諸多因素中，在個體發展中起決定因素的是（）

A.社會環境B.學校教育C.遺傳D.個體活動

3.心理學家稱之為危險期或心理斷乳期的時期是（）

A.童年期B.少年期C.青年期D.幼兒期

4.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于（）

A.多血質B.膽汁質C.黏液質D.抑郁質

5.教師講課時，聲音抑揚頓挫，富于變化，這是為了引起學生的（）

A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.分散注意

6.根據教育目的和不同學校的培養目標制訂的關于學校教育和教學工作的指導性文件是（）

A.課程B.培養目標C.課程計劃D.教材計劃

7.個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力而向多數人相一致的方向變化的現象是（）

A.從眾B.服從C.依從D.盲從

8.夢是一種潛意識里的愿望的實現,人們做夢的動機是滿足自己的欲望。在心理學家的幫助下,我們就可以給予夢境符號以明確的含義,令其為我們所用。這體現了哪一心理學流派的觀點（）

A.精神分析B.認知主義C.人本主義D.行為主義

9.（）在他的《教學與發展》中提出教學應走在發展的前面，從而促進學生發展的觀點

A.贊科夫B.皮亞杰C.布魯納D.布盧姆

10.了解和研究學生的基本方法是（）

A.考核法B.問卷法C.談話法D.觀察法

二、單選題(10題)11.一切教育活動的出發點和歸宿是（）

A.教育原則B.教育內容C.教育方針D.教育目的

12.從學科性質來看，心理學是一門（）

A.理論性學科B.應用性學科C.界于自然科學與社會科學之間的交叉學科D.社會性學科

13.在中小學校，教師從事教育教學的施工藍圖是（）

A.教育方針B.教材C.課程標準D.課程

14.教學有法，而無定法說明了教師的勞動具有（）

A.創造性B.示范性C.系統性D.學習性

15.《學記》中的學不躐等體現了教學中的（）

A.鞏固性原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.啟發性原則

16.班會活動結束后，班主任劉老師要求同學們反思自己在活動中的表現。她采用的德育方法是（）

A.說服教育法B.榜樣示范法C.品德修養指導法D.品德評價法

17.根據皮亞杰的認知發展階段理論，兒童具備守恒一般是在（）

A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段

18.教學的基本任務是（）

A.使學生掌握基礎知識，形成基本技能、技巧

B.發展學生智力，培養學生能力

C.發展學生體力，提高學生的健康水平

D.使學生養成良好的思想品德

19.科學教育學建立的標志是1806年出版的（）

A.凱洛夫的《教育學》B.夸美紐斯的《大教學論》C.布魯納的《教育過程》D.赫爾巴特的《普通教育學》

20.根據巴甫洛夫高級神經活動類型學說，神經活動過程具有強、平衡、不靈活特點的氣質類型是（）

A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質

三、單選題(2題)21.下列不屬于課外、校外教育活動的是（）

A.學科活動B.選修課C.社會實踐活動D.體育活動

22.倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱反映了人的需要具有（）

A.整體性B.選擇性C.層次性D.動力性

四、單選題(10題)23.為了改變傳統課程過分強調學科本位的現象，新課程注重聯系學生經驗和生活實際，提倡和追求不同學科間的彼此關系，這體現的新課程結構特征是（）

A.均衡性B.選擇性C.獨立性D.綜合性

24.勤能補拙笨鳥先飛充分說明了（）對智力的補償作用

A.性格B.氣質C.能力D.動機

25.（）是個體自覺地確立目的，根據目的調節支配行動，克服困難，實現預定目標的心理過程

A.認識過程B.情感過程C.個性心理D.意志過程

26.魯迅在《故鄉》中對少年閏土的回憶是作者的（）

A.形象記憶B.情緒記憶C.動作記憶D.邏輯記憶

27.如果注視瀑布的某一處一段時間，然后看向周圍靜止的田野，會看到田野上的一切物體在向上飛升，這種現象是（）

A.動景運動B.誘發運動C.自主運動D.運動后效

28.（）是現代學校教學的基本組織形式，它的出現大大提高了教學效率

A.道爾頓制B.班級授課制C.小組教學D.個別教學

29.教育是一種培養人的活動，在這種活動中，既要體現（）的要求，又要促進人的身心發展，它是一個統一的活動過程

A.家庭B.社會C.教師D.社區

30.心理現象主要包括既有區別又緊密聯系的兩個方面（）

A.心理過程和意志過程B.心理過程和情緒、情感過程C.個性心理和認識過程D.心理過程和個性心理

31.同看一部電影，不同的人其感受也不同。這種現象說明人的心理具有（）

A.客觀性B.主觀性C.現實性D.能動性

32.教育不應再限于學校的圍墻之內，這是（）推崇的教育理想

A.非制度化教育B.制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育

五、單選題(10題)33.反映課程的性質與價值、目標與任務、教學實施建議及課程資源開發等方面要求的是（）

A.課程方案B.課程標準C.課本D.課程大綱

34.以學生主體性活動和經驗為中心建立起來的課程理論是（）

A.要素主義課程理論B.結構主義課程理論C.兒童中心課程理論D.社會中心課程理論

35.關于終身教育思想表達不正確的是（）

A.終身教育成為有效的、公正的、人道的事業

B.終身教育謀求各類教育之間的聯系和統一

C.終身教育不包括非正規教育

D.終身教育已被不同社會制度的國家普遍接受

36.把教學過程分為情景—問題—解決—應用等教學步驟的教育家是（）

A.杜威B.夸美紐斯C.盧梭D.裴斯泰洛齊

37.下列選項體現趨避沖突的是（）

A.魚和熊掌不可兼得B.人心不足蛇吞象C.前怕狼后怕虎D.吃藥治病又怕藥苦

38.下列方法，不屬于行為矯正治療的是（）

A.自由聯想B.系統脫敏C.厭惡療法D.強化和懲罰

39.我國幅員遼闊，經濟文化存在巨大差異，每個民族都有自己的特點。某學校為了適應這一情況，補充了一些使學生感興趣的鄉土教材，該學校的做法體現了教學原則中的（）

A.鞏固性原則B.理論聯系實際原則C.直觀性原則D.啟發性原則

40.情緒和情感變化的維度包括（）

A.動力性、激動度、強度和緊張度

B.積極性、消極性、強和弱的程度

C.興奮性、激動性、外顯和內隱度

D.增力性、減力性、飽和度和外顯度

41.漢代時設于京師的最高學府是()

A.國子監B.太學C.大學D.郡國學

42.脊椎動物的范圍包括雞、鴨、豬、狗、虎、豹、魚等，這些是脊椎動物這個概念的哪個方面（）

A.內涵B.外延C.定義D.屬性

六、單選題(0題)43.通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結是（）運用時應注意的事項

A.講授法B.談話法C.程序法D.練習法

參考答案

1.DD校園的精神文化是校園文化的核心，也是校園文化的最高層次，主要包括校風、學風、教風、班風和學校人際關系等

2.DD個體主觀能動性是人身心發展的動力，是促進個體發展的決定性因素。個體的主觀能動性又是通過人的活動表現出來的，故D項正確。遺傳是人發展的物質基礎；社會環境是人發展的現實基礎；學校教育在人身心發展中起主導作用

3.BB少年期被稱為心理斷乳期或危險期，是指從11、12歲到14、15歲的階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期，大致相當于初中階段，具有半成熟、半幼稚的特點，充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾

4.A多血質的特點是活潑好動，反應迅速，熱愛交際，能說會道，適應性強，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。

5.BB【解析】這是為了引起學生的無意注意．

6.C

7.AA從眾是個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力而向多數人相一致的方向變化的現象

8.A精神分析心理學家認為，我們的夢并不是憑空出現,毫無意義的，而是潛意識愿望的實現。在心理學家的幫助下,我們就可以給予夢境符號以明確的含義,令其為我們所用。

9.AA贊科夫在《教學與發展》一書中提出了發展性教學理論的五條教學原則，即高難度、高速度、理論知識起指導作用、理解學習過程、使所有學生包括差生都得到一般發展的原則。提出教學要走到發展的前面

10.D

11.DD教育目的是教育工作的出發點和歸宿，是教育工作的核心，是教育活動的依據和評判標準，在教育活動中居于主導地位。它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育活動都有指導意義，也是確定教育內容、選擇教育方法和評價教育效果的根本依據

12.CC從學科性質看，心理學是一門兼有自然科學和社會科學性質的交叉學科

13.D

14.AA教學有法體現了教師在教學過程中要遵循一定的教育規律；教無定法體現了教師要根據實際教學情況，采取合適的方法因材施教，體現了教師勞動的創造性

15.CC循序漸進原則，也稱系統性原則，是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。學不躐等指教學要遵循學生心理發展特點進行，躐指超越，體現了循序漸進的原則

16.CC品德修養指導法是教師指導學生自覺主動地進行學習、自我品德反省，以實現思想轉化及行為控制的德育方法。題干中教師讓學生反思自己的表現，這就屬于品德修養指導方法

17.CC根據皮亞杰的認知發展階段理論可知，處于具體運算階段的兒童的思維特征已經具備了守恒。即兒童認識到客體在外形上發生了變化，但持有的屬性不變

18.AA教學的基本任務是使學生掌握雙基，即掌握基本知識和基本技能、技巧

19.DD1806年德國教育家赫爾巴特發表的著作《普通教育學》，是現代第一部具有科學形態的教育學專著，標志著規范教育學的確立

20.CC巴甫洛夫發現高級神經系統活動的興奮和抑制有強度、平衡性、靈活性三種特性。根據這三種特性的結合，巴甫洛夫將動物的高級神經活動分為四種類型：①膽汁質：強、不平衡。②多血質：強、平衡、靈活。③黏液質：強、平衡、不靈活。④抑郁質：弱

21.BB課外、校外教育是指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。選修課和自習課不屬于課外、校外教育

22.C

23.DD題干體現了新課程結構的綜合性特征

24.AA勤能補拙意思是指后天的勤奮能夠彌補先天的不足、缺陷。笨鳥先飛比喻能力差的人做事時，害怕落到別人后面，比別人先著手做事。勤能補拙笨鳥先飛體現的是性格的態度特征對智力的補償

25.DD心理過程包括認識過程、情緒情感過程和意志過程三個方面。其中，意志過程是指個體自覺地確立目的，根據目的調節支配行動，克服困難，實現預定目標的心理過程

26.AA形象記憶是以感知過的事物的形象為記憶內容的記憶，具有直觀形象的特點。在形象記憶中，一般人以視覺記憶和聽覺記憶為主

27.D運動后效是指在注視向某一方向運動的物體之后，如果將注視點轉向靜止的物體，那么會看到靜止的物體似乎朝相反的方向運動。題干表述的現象是運動后效。

28.BB班級授課制的出現大大提高了教學的效率，彌補了教師人手不足的缺陷

29.BB教育是一種培養人的活動，在這種活動中，既要體現社會的要求，又要促進人的身心發展，它是一個統一的活動過程

30.DD心理現象可以劃分為相互聯系又相互區別的兩個部分，即心理過程和個性心理

31.B心理對客觀現實的反映特性主要體現在兩個方面：一個是主觀性，一個是能動性。前者強調人心不同仁者見仁，智者見智，理解的關鍵詞是不同。后者強調人作為高級動物的能動性，理解的關鍵詞在于不是消極被動透過現象看本質把握規律預測改造。不同的人有不同的感受強調的是不同，屬于主觀性

32.AA非制度化教育是相對于制度化教育而言的，它指出了制度化教育的弊端，但又不是對制度化教育的全盤否定。非制度化教育所推崇的理想是：教育不應再限于學校的圍墻之內

33.BB課程標準是指在一定課程理論指導下，依據培養目標和課程方案以綱要形式編制的關于課程的性質與價值、目標與內容、教學實施建議以及課程資源開發等方面的指導性文件

34.CC題干體現的是兒童中心課程理論

35.CC終身教育包括正規教育也包括非正規教育

36.A

37.D雙趨式沖突是指同時并存兩種能滿足需要的目標，它們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產生的動機沖突，A項屬于雙趨沖突。雙避式沖突是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標，但只能避其一所產生的沖突，C項屬于雙避式沖突。趨避式沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突，D項想吃藥治病又怕藥苦屬于此沖突。選D。

38.AA自由聯想是弗洛伊德精神分析學派的主要心理治療方法

39.B

40.AA情緒情感變化的維度：①情緒情感的動力性有增力和減力的兩極。②激動度有激動和平靜的兩極。③強度有強和弱的兩極。④緊張度有緊張和輕松的兩極

41.B公元前124年，經董仲舒建議，漢武帝設立太學，太學是