課題小蝌蚪找媽媽課型新授課時3課時教材分析這是一篇童話故事，講的是幾只天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，了解了媽媽的樣子特點，在不知不覺中自己的身體也發生了變化，最后變成了小青蛙，并和媽媽一起捉害蟲。學情分析在經過了一年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。教學目標1、知識目標：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；2、能力目標：培養學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；3、情感目標：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。教學重點了解小蝌蚪變成青蛙的過程；教學難點分角色朗讀和表演。擬用學法講授法媒體資源或教具頭飾、課中操音樂多媒體課件教學過程設計第一課時總第個課時教師指導學生活動學習效果與檢測一、導入課題，解題：同學們，你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？二、看圖，了解圖意：1．出示掛圖，讓學生觀察這幾幅圖講了一件什么事情？2.圖上畫了誰在干什么？3.小蝌蚪是什么樣的？4.蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什么變化？5.出示四幅圖，自由說說圖意，適當進行想象，教師予以指導點撥。三、借助拼音，結合圖畫，初讀課文。1.大致了解課文內容：2．教師范讀課文，四、結合看圖，讀講第一段：1．讀第一段，看第一幅圖，問：（1）小蝌蚪是什么樣的？（2）找出相關語句，讀一讀。2．指導朗讀第一段。1.學生邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？2．看圖說說：圖上畫了誰?在干什么？3.四幅圖，自由說說圖意，適當進行想象。4借助拼音認識生字，標出自然段，在文中畫出生字新詞，練習讀并讀準字音。5.在認識生字新詞的基礎上，借助拼音讀課文。6.學生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？結合課文，找出相關語句讀一讀。7.學生自由回答。8.學生朗讀。投影出示課后練習2的（1）題，口頭填空，齊讀句子。（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________長長的尾巴，________地游來游去。正確答案：池塘一群腦袋黑灰色甩著快活第二課時總第個課時教師指導學生活動學習效果與檢測一、圖文對照，讀講第二段。1．出示第二幅圖問：過了幾天,小蝌蚪有什么變化？再結合課文說一說。繼續觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？再結合課文閱讀。3．指導朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。二、講讀理解第三段。1．用學習第二段的方法試著說說學學第三段，先試說圖意然后圖文對照，讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？2.解決疑點：為什么小蝌蚪錯把烏龜當媽媽？3.指導朗讀第三段。1.找有關句子，再回答。2.理解這一段著重領會“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。3.要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣。第三課時總第個課時教師指導學生活動學習效果與檢測一、學習理解四、五段。1．通過看圖和朗讀四、五段，你又學會了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？2.引導學生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。3．說說這兩段主要講什么？4.進行思想教育，引申擴展，通過學習第五段，你懂得了什么？二．小結1.小組討論，交流意見。2.小組討論3.學生自由讀課文，體會思想感情，練習朗讀。學生表演板書設計小蝌蚪找媽媽長出后腿四條腿、寬嘴巴長出前腿頭頂上有兩只大眼睛尾巴變短→不見綠衣裳、雪白的肚皮教學后記課題我是什么課型新授課時3課時教材分析《我是什么》是一篇喻水的知識于趣味故事中的科學童話，采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的變化及利與害。學情分析水，是生命之源。對于水，學生是再熟悉不過了，對于水的各種形態也有一定的了解，然而他們卻很少會去琢磨其中的規律和科學道理。教學目標1.認識11個生字，會寫8個生字。2.有感情的朗讀課文。3.知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。教學重點識字寫字，朗讀課文。教學難點了解自然界中水的變化擬用學法引導法、情景創設法媒體資源或教具音頻，多媒體課件教學過程設計第一課時總第個課時教師指導學生活動學習效果與檢測一．猜謎導入1.聊天引出謎語。2.師生一起猜兩則謎語。3.聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。（板書課題）二．初讀課文。1.自由讀課文。2齊讀本課“我會認”的生字。3.指名讀生字。4.交流識字方法。5.開火車檢驗生字。學生和老師一起猜謎語，邊猜測謎語的答案。2學生用“我”開頭的介紹自己的謎語。3.驗證雪花這個答案是否正確，代入第一則謎語的四行字中。4.學生自由朗讀課文，齊讀課文中“我會認”的生字。指名讀，學生認真聽，讀后師生議論，予以評價。學生交流識字方法。一．連一連曬，毀，越，淹，猜shaìhuǐyuèyāncāi二．看拼音，寫詞語hǎiyanggōngzuòbàngwǎnbiànhuà第二課時總第個課時教師指導學生活動學習效果與檢測一．品讀課文(1)小組接讀課文，思考：“我”到底是怎樣變化的？（2）導讀1,2自然段，思考：水都可以變成什么？（3）學習第一自然段：學生朗讀，指導寫字。（4）學習第二自然段：水還能變成什么樣；師范讀；完成填空。（5）學習第三自然段（6）學習第四自然段，思考：我們都做過哪些事情呢？（7）學習第5個自然段二．小結。1.小組接讀課文，邊讀邊思考，“我”到底是怎樣變化的？水都可以變成什么？2.學生朗讀3.在學習的過程中思考，我們都做過哪些事情呢？三．讀一讀，記一記灌溉田地發動機器淹沒莊稼沖毀房屋四．完成填空水還能變成什么？第三課時總第個課時教師指導學生活動學習效果與檢測一．復習導入。（1）有感情朗讀課文（2）復習要求會認的生字：齊讀要求會認的生字；小老師領讀生詞二．學習本課生字，字詞（一）學習生字：出示生字卡片；指名讀；全班齊讀（二）指導書寫1.學生認真觀察生字在田字格中的占格位置。2.師范寫生字，重點指導。3.出示新詞卡片，認讀新詞。請小老師領讀。全班齊讀。4.用“漂浮”一詞造句。三．全班齊讀課文，鞏固所學生字新詞。1積累本課好詞佳句。2.預習新課。學生有感情地朗讀課文齊讀會認的生字，小老師領讀學生觀察生字在田字格中的占格位置4.