審題和審讀、使用材料審題

所謂“審題”，就是審讀題目含意、把握作文要求，直白言之，就是看清文題要求你必須寫什么、必須怎么寫，這會涉及文章的體式、主題、材料，以至標題、字數等。審題干、審材料、審導思、審要求我們都得審。所謂“立意”，就是在審清題意的基礎上，確立自己將寫作文內容的核心、靈魂。材料的作用

材料作文區別于命題作文、話題作文一個最重要的特點就是材料，材料負載了命題者“要求你必須寫什么、必須怎么寫”，規定了主旨、范圍、體裁等等。因而對材料功用的理解直接影響著作文的成敗。“材料”的作用主要是引出話題，同時對話題起注釋和說明的作用；材料中隱含著命題者的意圖；材料是作文的起點，也是作文的范圍，材料既是限制，也是提示；材料幫學生打開思維，也為學生提供了廣闊的寫作空間。對此，我們認為可以從四個方面去理解材料的功用。

第一、臺子材料就像比武打擂一樣，為學生展示自己的寫作能力提供了一個平臺。在這個平臺上，考生可以各施所長，各展神功，讓考生圍繞一個問題，分別發表看法，在比較中區分長短、比較優劣。第二、引子

材料作文中的材料是引起和觸發學生聯想與想象的源點，也是學生寫作的起點，更是喚起學生已有經歷與體驗的重要媒介，主要作用是引出問題，引出話題，引出討論的對象。因此，當考生看到材料時，首先要把握的就是材料在討論一個什么樣的話題，然后圍繞話題，發表看法，闡釋理由，牢牢把握住材料的中心意思。

第三、窗子材料作文的材料不僅僅是引子，還是窗子，它不僅引出了話題，有時候還會對話題起注釋和解說的作用，為考生提示寫作的角度，指明思考的方向，幫助學生打開思維，為學生提供廣闊的寫作空間。特別是材料中或明示或暗示的一些信息、一些細節，只要認真審讀，全方透視，會幫助考生深入材料的內核，獲取有用的信息，盡快立意構思。

第四、框子材料作文相比于命題作文與話題作文一個重要的優點是防套作、防宿構，材料在給考生提供最夠寬闊的寫作空間的情況下，實際上也劃定了寫作范圍，限制了寫作的角度與方向，起到了“框子”的作用，可以說是讓學生“帶著鐐銬跳舞”。

理解了材料的功用之后，對于材料的使用要根據不同類型的材料靈活決定，如果是評論看法型的材料作文，讓考生對某一個具體的事實或現象發表看法，那么材料一定要用，但在“就事論事”的基礎上可以進行理性本質的思考；如果是話題闡釋型的材料作文，那么材料的作用無非是引子，引出某一話題；如果是情境代入型的材料作文，材料的限制就很強，對材料的使用方式和評論看法型的材料作文相似。材料的理解分析

寫作時所論述的觀點一定要源于材料，因為論點不是從天上掉下來的，不可能憑空產生，很多材料作文也往往有“不要脫離材料內容及含意的范圍”的要求；“內容”即材料的字面意思，是表層意思，而“含意”則指的是材料的深層意思、本質意義。或者說“內容與含意”的關系是個別與一般、具象與抽象、事實與本質的關系。片面理解材料只會產生片面的觀點；錯誤理解材料只會產生錯誤的觀點，只有準確、全面地地理解材料，得出的觀點才是可靠的，經得起推敲的。闡釋型作文題要求闡釋、印證材料的內容或含意；闡釋型作文題目給寫作者留下的立意空間不大。如下面這則材料：生活中，人們大多相信自己的判斷。其實每個人的認識不過是全景圖中的一塊碎片，只有承認這一局限，才可能有接近真相的判斷。

這則材料由兩句話構成，表達重心是后一句。后一句的關鍵詞是“承認局限”“接近真相的判斷”。立意時應抓住這兩者，“承認局限，方可接近真相的判斷”。立意已然明顯，不需要另起爐灶。但這道作文題在切題程度上還是有高下之分的。如果只抓一點，比如寫“人要善于承認自己的局限”或“如何判斷真相”，只能算勉強符合題意。如果你將“接近真相的判斷”理解為“成功”，寫“承認局限，善于合作，方可成功”，就偏離題意了。遇到闡釋型作文題目，你要緊扣材料中的關鍵詞，不可隨意漏選或偷換。

驅動型作文題，需要就事論事，不可隨意引申。看下面這則材料：青海某學生以某省理科前五名的成績考入北大就讀，他在北大學習感到“痛不欲生”，后來退學轉入自己喜歡的北京某技師學院。從人人羨慕的高等學府退學轉到名不見經傳的技校，這件事引起廣泛的爭論。

完成這道作文題，需要你對這位學生退學事件作出自己的評價。你可以寫“適合自己的才是最好的”，也可以寫“找到自己真正喜歡的”，還可以寫“人生之路我作主”，等等。當然，如果你寫“不畏懼困難”“青春當立志”等，就不能完成命題者隱含的驅動任務了。

作文題可以由一則材料組成，也可以由兩則或更多材料組成。單則材料1、讀懂材料提煉中心立意。

審材料時，如果能準確地提煉出材料的中心，抓住了材料主旨，就能明確立意的方向，并以其作為文章的主旨。無論材料采用的是議論的、敘述的、說明的、描寫的哪種表達或很有藝術特點的表達，材料總會在表述中體現條件、因果、承接、假設、選擇、目的、總分、對比、主次、主客、矛盾等等的關系，在關系中求結論還是比較容易的。另外，找現成的總起句、總結句、中心句、過渡句，

從議論抒情句中找，歸納演繹，對比比較都會提煉出中心。2、抓關鍵詞、關鍵句立意。在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。關鍵句常常有暗示材料中心的作用，關鍵詞語往往是“文眼”，它蘊含著材料的主旨。有的關鍵句本身就是材料的觀點，隱含著作者的思想傾向。所以，材料作文材料中的關鍵性語句可以作為確定立意的突破口。單則材料3

、落實寓意立意。

比喻型的文題在作文命題中屢見不鮮，特別是以寓言故事、童話故事等方式出現的文題，這類題目，意兼雙關，不能僅僅從字面上去理解。有寓意的材料，需要學生采用“由物及人”的橫向聯想方法來確定立意，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，從而提煉出作者的觀點。4、由果溯因立意。事物都是互相聯系的。比如，有很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。這種審題方法對于事情前因后果過程完整的特別適用。多則材料作文

材料之間存在著各種不同的關系，有的相同，有的相異。對于這些材料，要運用辯證思維，多角度地辯證地分析，多則材料作文在提煉觀點時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉，從現象深入分析本質，我們要分別確立每則材料的立意，抓住材料之間的內在聯系，異中求同、同中求異，抽象出材料的主旨。多則材料作文的難點在于，如何找準各個材料之間的內在聯系，作全面、準確、周密的分析。審題原則1．整體性原則

作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，通過全面整體審讀理解材料概括抽象出立意，不能糾纏局部的細節，否則很有可能出現偏題走題現象。當然，重視材料中起關鍵作用的語句是正確而且必需的，但它在必須在整體框架下進行。2．多向性原則

一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，有最佳立意、主要立意、次要立意、沾邊立意之分。因此，要學會多角度審視材料。3．篩選性原則

因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當的篩選。篩選的原則：服從材料的整體要求；觀點可能比較新穎；自己有話可說。

整體而全面地把握材料，牢牢地抓住核心話題；透徹、細致地理解材料，從中尋找出議論的生發點、文采的展示點、適合自己的爆發點；用普遍性的眼光去看待材料，透過現象看本質；學會從反面尋找駁論點；時刻不忘問題意識，時刻