2022年下學(xué)期1601班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)：晚上好！一年一度的家長(zhǎng)會(huì)又如期而至了，這是我們的第五次家長(zhǎng)會(huì)了，有兩個(gè)字雖然很老套，但我卻還是要發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)出來(lái)：那就是“感謝”！首先感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)到我們的會(huì)場(chǎng)，感謝全體家長(zhǎng)對(duì)我及我班工作的大力支持與配合，感謝家委會(huì)全體成員對(duì)班級(jí)工作的支持，（特別是我們的譚主任和我們的羅林鋒媽媽、李皓軒媽媽每次活動(dòng)都是隨喊隨到），感謝何騏安家長(zhǎng)為我們運(yùn)動(dòng)會(huì)提供的入場(chǎng)式道具，感謝劉潯家長(zhǎng)每年運(yùn)動(dòng)會(huì)上為我們孩子提供的可口零食，感謝周子路爸爸周科老師給我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)提供的技術(shù)指導(dǎo)，感謝彭子航家長(zhǎng)彭書義老師每天為我班孩子的課外閱讀提供的無(wú)償輔導(dǎo)，同時(shí)也要感謝我班的所有任課老師對(duì)孩子們的敦敦教誨，真誠(chéng)地道一聲：“謝謝大家”！召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的在于加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)使家長(zhǎng)真正參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，使孩子們?cè)诿看蔚目荚囍腥〉脙?yōu)異的成績(jī)，為進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、以及學(xué)校老師三者共同的心愿。總之一句話，就是“關(guān)注孩子，共同努力”。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！我班本期的師資隊(duì)伍更加強(qiáng)大了，除了我和周科老師、彭書義老師是熟面孔之外，其他的都是新鮮的力量，比如，我們的語(yǔ)文老師就由我校的教科室主任語(yǔ)文組的權(quán)威李彭老師擔(dān)任，英語(yǔ)就由綜合組教研組長(zhǎng)、英語(yǔ)學(xué)科帶頭人周菊香老師擔(dān)任，首先我們有請(qǐng)李老師發(fā)言。前段工作總結(jié)：(一)品格教育總結(jié)（二）段考總結(jié)本次段考我們進(jìn)行了語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)三科課的測(cè)試，在本次考試中三科特優(yōu)的有：吳思晨、趙彤鑫，優(yōu)秀的有：陳諾、陳子涵、彭元謙、彭子航、湯馨雅、唐雅婷、肖欣怡、黃明翔、尹映菡、虞皓棋、張可薇、張紫茉、周子路、曾鈺涵。英語(yǔ)滿分：吳思晨、趙彤鑫，陳諾、陳子涵、彭元謙、彭子航、湯馨雅、唐雅婷、肖欣怡、尹映菡、虞皓棋、張可薇、張紫茉、周子路、曾鈺涵、陳紫嘉、張一然、李皓軒、劉潯、羅林鋒、羅瑞琪、彭怡婷、邱藝涵、譚思遠(yuǎn)、湯弋銘、熊雨馨、黃明翔、田辰銘進(jìn)步的有：張一然、李皓軒、李世庚、劉紫涵、羅林鋒、邱梓涵、黃晨曦、任正、湯弋銘、湯知慧、王佩嘉、朱靈熙（三）運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)：趙彤鑫、劉潯、彭怡婷、邱梓涵、李世庚、虞皓棋、劉金林、周子路、湯馨雅、吳思晨、李雨馨、王佩嘉（四）其他方面總結(jié)：1、小記者的紅色經(jīng)典誦讀比賽獲二等獎(jiǎng)（第三名）2、湯馨雅、張可薇、趙彤鑫、劉潯、周子路、熊雨馨、陳諾、邱藝涵等同學(xué)多次在瀏陽(yáng)日?qǐng)?bào)、花樣年華以及上級(jí)組織的各種各類的小記者比賽中獲獎(jiǎng)。3、周子路語(yǔ)文素養(yǎng)大賽獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。二、全面認(rèn)識(shí)孩子五年級(jí)是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年級(jí)。在這個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都會(huì)發(fā)生巨大的變化，五年級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化：1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

在低、中年級(jí)時(shí)，有的孩子在課堂上不注意聽講，回家以后，家長(zhǎng)在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時(shí)候還是能考到比較滿意的成績(jī)。而進(jìn)入五年級(jí)高年級(jí)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大了，思維含量的題多了，各門功課的作業(yè)量相對(duì)也多了，上課不聽，知識(shí)就沒法掌握，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)退步，所以高年級(jí)不再是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，而應(yīng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)。但我們的孩子，大多數(shù)都屬于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至還有個(gè)別處于逃避學(xué)習(xí)的狀態(tài)。比如，最明顯地就是表現(xiàn)在作業(yè)上。這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入五年級(jí)以后就不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)”，如主動(dòng)課外閱讀，主動(dòng)寫日記，主動(dòng)參加活動(dòng)，主動(dòng)鍛煉。

2、心理方面

孩子長(zhǎng)大了，想的事情多了，開始有自己的主見，有自己的打算和想法，也學(xué)會(huì)了思考，更學(xué)會(huì)了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會(huì)跟你對(duì)著干。也就是有些家長(zhǎng)說(shuō)的：“我們孩子很犟，不聽我們家長(zhǎng)的話了”。而且有些事他會(huì)放在心里，不喜歡和老師、家長(zhǎng)交流，如果你關(guān)心他了，重視他了，他高興了就會(huì)把自己的心里話和你說(shuō)說(shuō)、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無(wú)法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。所以家長(zhǎng)要密切關(guān)注孩子的心理狀況，走進(jìn)他的內(nèi)心。與他平等交流。家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，思想從單純走向復(fù)雜。同時(shí)他們的辨別力弱，不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，但在這方面需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。3，成績(jī)方面首先，成績(jī)很重要。一次考試成績(jī)雖然不能代表孩子的全部學(xué)業(yè)，但至少反映了孩子這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況。在這里，我要提醒家長(zhǎng)朋友正確對(duì)待分?jǐn)?shù)：高年級(jí)，學(xué)生分?jǐn)?shù)兩極分化，波動(dòng)也是相當(dāng)大的，不能一看到孩子考得不好就沖孩子大發(fā)雷霆，甚至有家長(zhǎng)在沖動(dòng)之下對(duì)孩子大打出手。所以，對(duì)待孩子的考試成績(jī)，我們家長(zhǎng)不應(yīng)該只盯著不如意的分?jǐn)?shù)，不能光沖孩子發(fā)火和打罵，而應(yīng)該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯(cuò)誤的原因，幫助他弄懂意思，改正錯(cuò)誤查缺補(bǔ)漏才是上策。請(qǐng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。考試分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。因?yàn)橐陨细淖儯詴?huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，成績(jī)沒有起色，這一點(diǎn)務(wù)必引起家長(zhǎng)們的足夠重視。三、存在問(wèn)題。從考試成績(jī)還是能看出一些問(wèn)題：1、作業(yè)完成潦草不認(rèn)真：在家作業(yè)質(zhì)量反映學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度：每位家長(zhǎng)請(qǐng)翻翻自己孩子桌子上的作業(yè)本，看一看，做錯(cuò)的有多少，書寫怎么樣？錯(cuò)誤的是不是全部更正了……如果錯(cuò)誤的長(zhǎng)期積累下去，試想一下，越往后是不是學(xué)習(xí)上問(wèn)題就越大，到六年級(jí)、初中、高中簡(jiǎn)直就成了讀天書了。而作業(yè)不認(rèn)真這部分孩子多數(shù)學(xué)習(xí)不勤奮，懶惰，不是不聰明。2、上課注意力不集中：上課專心程度決定知識(shí)接受程度：我班有部分同學(xué)上課不專心，玩東西、走神、開小差，做小動(dòng)作，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容接受不了，考試成績(jī)就不理想。3，缺乏耐心，容易放棄4、對(duì)時(shí)間沒概念，做事拖沓5、除了學(xué)習(xí)上存在的這些問(wèn)題之外，還有一小部分同學(xué)生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣（亂丟垃圾），以及同學(xué)相處有點(diǎn)斤斤計(jì)較以自我為中心，一旦與同學(xué)發(fā)生了矛盾往往喜歡推卸責(zé)任等等。四、期待家長(zhǎng)配合1、時(shí)間安排：每天8點(diǎn)之前準(zhǔn)時(shí)到校，有下列同學(xué)偶爾有不能按時(shí)到校的情況：陳諾、肖欣怡、羅英瀟、劉紫涵、沈雨澤、唐葛龍、張紫茉、黃晨曦等。放學(xué)后按時(shí)回家。2、孩子安全問(wèn)題：平時(shí)不允許到同學(xué)家玩和做作業(yè)，因?yàn)槊刻?：05放學(xué)已經(jīng)比較晚了，在一起做作業(yè)效率也不會(huì)高，還會(huì)養(yǎng)成抄襲、一邊寫作業(yè)一邊玩等壞習(xí)慣，我班還發(fā)生了羅英瀟、羅澤毅、鄧若愚、鄧若谷幾人放學(xué)后在小區(qū)樓下玩游戲機(jī)的事情一直玩到6點(diǎn)多鐘還沒回家，家長(zhǎng)在外面找人的情況，這樣也不安全，所以一定要求孩子要按時(shí)回家。我一般不會(huì)留校，要留校會(huì)打電話通知家長(zhǎng)。周末在家，去同學(xué)家玩一定要經(jīng)過(guò)雙方家長(zhǎng)同意，保證安全，同樣也不要把作業(yè)帶到同學(xué)家做。3、督促檢查：每天督促孩子及時(shí)、高質(zhì)量完成作業(yè)，對(duì)孩子存在學(xué)習(xí)困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，不負(fù)責(zé)任的放任，不管不問(wèn)，對(duì)孩子的教育很不利。其實(shí)家長(zhǎng)的吃苦耐勞，樸實(shí)的品質(zhì)，在潛移默化的培養(yǎng)和塑造著孩子的性格。現(xiàn)在生活條件好了，能自覺讀書的孩子太少了，能夠放養(yǎng)的孩子還真不多。所以家長(zhǎng)工作再忙每天也要擠一點(diǎn)時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，陪伴孩子閱讀，背誦！孩子是家庭的希望。錯(cuò)過(guò)孩子的黃金教育期，損失將來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)！經(jīng)常與孩子談心溝通，盡量采用開放式提問(wèn)的方法，了解孩子最近的心理動(dòng)向，學(xué)習(xí)情況，有無(wú)困惑，耐心引導(dǎo)孩子；良好的習(xí)慣是成功的一半，要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，讓孩子自主思考，不斷進(jìn)步4、經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，與老師密切配合。一，及時(shí)了解學(xué)生每周在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況，紀(jì)律要嚴(yán)要求，不能當(dāng)甩手掌柜的，說(shuō)老師你給我嚴(yán)一點(diǎn)，而是自己多了解孩子的情況，并教育好。二，要支持老師工作，不護(hù)短，孩子有不良情緒，要及時(shí)疏導(dǎo)。三，家長(zhǎng)不要當(dāng)孩子的面非議老師，非議學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，這不利于孩子樹立規(guī)則意識(shí)，信其師，親其道。對(duì)學(xué)校老師的教育產(chǎn)生抵觸情緒。請(qǐng)?jiān)诤⒆用媲耙欢ňS護(hù)學(xué)校的規(guī)定和老師的權(quán)威！召開的這一次家長(zhǎng)會(huì)，解決不了什么根本性的問(wèn)題。有特殊情況仍然需要家長(zhǎng)通過(guò)電話或到學(xué)校等不同形式與老師聯(lián)系，使得老師與家長(zhǎng)的教育取得一致。5、手機(jī)管理：盡量不讓孩子接觸手機(jī)，除非上網(wǎng)查資料等6,家長(zhǎng)做孩子的榜樣，父母的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，好成績(jī)不止靠老師，家庭才是培養(yǎng)學(xué)霸的溫床。就算孩子在學(xué)校聽的再認(rèn)真，回家后不學(xué)習(xí)，那又有什么用呢？慣子如殺子，現(xiàn)在不讓他吃點(diǎn)學(xué)習(xí)上的苦，