小學(xué)六年級信息技術(shù)教課總結(jié)（2010年秋學(xué)期）本學(xué)年，我擔當我校的三和六年級的信息技術(shù)教課工作。經(jīng)過教學(xué)工作使我深刻地認識到信息技術(shù)課程的地位和作用，對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認識，它既是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。現(xiàn)代社會是信息時代，計算機技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心，是信息社會的主要技術(shù)，計算機已經(jīng)浸透到社會的各個領(lǐng)域，對今世社會產(chǎn)生了重要影響，同時也改變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，進而促使人類社會的發(fā)展和進步，在現(xiàn)在社會，不掌握計算機知識和計算機基本技術(shù)，是很難在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。“計算機的普及要從娃娃抓起”，信息技術(shù)教育已成為小學(xué)教育中必不行少的科目之一。為了更好的展開小學(xué)信息技術(shù)教育教課，我深入研究信息技術(shù)教材，查閱大批的書本，虛心向同行討教，揚長避短，不停地提升自己的業(yè)務(wù)水平。因為當前學(xué)校受資本、場所等客觀要素的限制，還不可以做到一人一機。所以在上機練習(xí)中，我們存心識地指引學(xué)生互相協(xié)作，指引優(yōu)生幫助一般學(xué)生，一般學(xué)生輔助優(yōu)生，這樣培育了學(xué)生之間地團結(jié)互幫地精神，使學(xué)生之間地關(guān)系更為和睦。現(xiàn)將自己本學(xué)期的教課工作作個總結(jié)。引入圖畫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。思想報告專題六年級的學(xué)生對過去學(xué)的繪圖特別感興趣，而計算機正擁有能畫畫的特色。依據(jù)這一特色，能夠把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于畫畫之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生濃重的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技術(shù)。利用學(xué)習(xí)成績，提升學(xué)生的求知欲在不停地學(xué)習(xí)中，采納邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不單要知足學(xué)生的好奇心，還要在應(yīng)用過程中，充分必定學(xué)生自己的能力，加強學(xué)生的自信心，保持和促使學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，形成一個良性循環(huán)。實時做總結(jié)，寫反省。信息技術(shù)教課著重內(nèi)容連接，抓住要點。所以在課后要實時總結(jié)講堂上的不足，以便能實時改正。只有不停反省，才有不停進步！回首這學(xué)期從事信息技術(shù)的教課工作，固然信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，而我又不是計算機專業(yè)畢業(yè)的，屬于半路出家，可是還是比較順利地達成了教課任務(wù)。自然，在工作中也會出現(xiàn)不如人意的事，但我相信，經(jīng)過我的努力在工作中到處留意，不時注意，最全面的范文參照寫作網(wǎng)站不停開辟創(chuàng)新，必定能將教課水平提升到一個新的高度，讓學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)和掌握計算機技術(shù)。2011年2月篇二：六年級信息技術(shù)教課工作總結(jié)三民學(xué)校2011學(xué)年度六年級信息技術(shù)教課工作總結(jié)本學(xué)期教課工作已經(jīng)所有結(jié)束，在師生的、圖片的方法以后，要修業(yè)生選定主題進行簡單的網(wǎng)頁制作，這一個制作包含了信息的挑選，文本的編寫，圖片的處理，經(jīng)過這一系列的教課活動，計學(xué)生感覺到計算機辦理信息的具大能力，范文寫作也為他們此后的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。回首這一學(xué)期從事信息技術(shù)的教課工作，基本上是比較順利地完成了教課任務(wù)。在工作中我有了驚喜的收獲，也發(fā)現(xiàn)了不足。我必定會在此后的教課中到處留意，不時注意，不停開辟創(chuàng)新，寓教于樂，讓學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)和掌握計算機技術(shù)。2篇三：六年級信息技術(shù)教課工作總結(jié)六年級信息技術(shù)教課工作總結(jié)2010、6現(xiàn)在信息社會，信息技術(shù)已經(jīng)被愈來愈多的人們所使用。掌握信息技術(shù)是對現(xiàn)代教師的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人勢必被現(xiàn)代社會所裁減。可是，信息技術(shù)課作為一門新課，需要我們教師同行及IT界人士等不停地關(guān)懷、支持、探究、溝通，使我們的信息技術(shù)課教課內(nèi)容不停更新，教課水平不停提升。又到了學(xué)期末，回首這個學(xué)期所從事的信息技術(shù)教課工作，基本上是比較順利地達成任務(wù)。自然在工作中我享遇到收獲愉悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所遇到的問題我要仔細思慮想方法解決。以下就是我信息技術(shù)課教課中的一點感覺、領(lǐng)會和總結(jié)。一、教課方面任何教課活動總離不開理論與實踐相聯(lián)合這條主線。信息技術(shù)更是這樣。在學(xué)習(xí)書本知識階段，因為學(xué)生一周一節(jié)課，理論與實踐時間差大，我經(jīng)過對照總結(jié)，把本來在教室內(nèi)上一節(jié)理論課，再從微機房上一至兩節(jié)實踐課，改為所有在微機室上課，四十分鐘時間，基本按“講—練—講—練—總結(jié)”這個模式，教師利用分鐘左右的時間經(jīng)過教師主機邊講邊操作演示，把每一個知識點視難易程度，進行一至二遍解說和演示，而后讓學(xué)生模擬練習(xí)15分鐘左右，接著教師利用5分鐘的時間對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題及要點進行第二次解說，以后學(xué)生再練習(xí)10至15分鐘，最后5分鐘時間教師抓住教課要點進行總結(jié)，把所學(xué)知識點系統(tǒng)起來。每一節(jié)課依據(jù)教課內(nèi)容不一樣，能夠有不一樣的時間安排。這樣一路走下來，學(xué)生基本上能夠掌握所學(xué)知識。二、自己素質(zhì)提升方面信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展快速、更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎每日出現(xiàn)。作為信息技術(shù)教師，只有不停地更新自己的知識，不停地提升自己的素質(zhì)，不停地自我加壓，才能將信息知識更流利地、輕松地、完好地解說給學(xué)生，才能讓學(xué)生一直走在信息技術(shù)知識的前端，跟上不停發(fā)展的時代的步伐。三、實踐信息技術(shù)與學(xué)科教課整合方面利用網(wǎng)絡(luò)，展開多媒體輔助教課，充散發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)科教課中的作用。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)，教師能夠獲取所教課科的各方面資料，拓寬學(xué)生視線，優(yōu)化講堂教課。比方：在教室里，教師能夠用操作電腦，展現(xiàn)教課課件；播放VCD、DVD、錄像等格式的教課片。教師們利用教室里的網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)施，自制教課課件，創(chuàng)建教課情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)(轉(zhuǎn)載于在點網(wǎng):小學(xué)六年級信息技術(shù)教課總結(jié))興趣；變抽象為形象，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)中的難點；變靜為動，打破教課重難點；巧設(shè)練習(xí)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、樂中練。使講堂變得更為生動風(fēng)趣，大大提升了講堂教課效率。四、獲得的成績和存在的問題一個學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和學(xué)生的努力下，順利達成教課任務(wù)，獲得了必定的成績，也發(fā)現(xiàn)存在許多的問題。如在課外，學(xué)生極少能接觸電腦，很難發(fā)現(xiàn)、培育尖子學(xué)生；其次是信息技術(shù)教師幾乎沒有參加觀摩、學(xué)習(xí)時機，以致自己信息、素質(zhì)難提升，沒法知足學(xué)生對現(xiàn)在信息技術(shù)探究欲念，不認識現(xiàn)階段信息技術(shù)教育教課的趨向，基本上是憑著感覺走；最后是信息技術(shù)課正處在改革階段，信息技術(shù)等級考與信息技術(shù)新課程改革怎樣連接？相信經(jīng)過我們的共同努力，這些問題很快都能獲取解決。綜上所述，我深深感覺，只有立足實質(zhì)，仔細剖析和研究好教材、綱領(lǐng)，研究勤學(xué)生，爭取學(xué)校師生的支持、社會的支持，才能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教課，才能使我們的工作有所開辟。信息技術(shù)又是一門不停發(fā)展的學(xué)科，它需要我們不停地進步，以更高、