第高一英語優秀教案精選5篇高一英語優秀教案精選5篇

作為一名教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么高一英語優秀教案有哪些呢？下面是小編給大家整理的高一英語優秀教案，希望大家喜歡！

高一英語優秀教案精選篇1

一、教材分析

1、單元背景分析

本單元討論的話題是“世界英語”介紹了英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美語言的差異，讓學生更進一步了解學好英語的必要性和其重要意義。促使學生了解英美語言在詞匯、拼寫、語音等方面的區別。使學生在認識到學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養他們的祖國意識。

2、教材內容分析

w本課是高中一年級英語上冊，unit2Englisharoundtheworld中的Reading.

w本單元的中心話題是“世界英語”，具體涉及“英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義，以及英美語言的差異”。本課的語言知識及語言技能主要是圍繞“世界英語”這一中心話題進行設計的。

w本課時主要分為兩部分:

1）Pre-reading.(讀前準備)

“讀前準備”部分是Reading的前奏，此部分設計了兩個問題，誘發學思考。通過對問題的討論和比較，讓學生明白學好英語的重要性。

2）.Reading(閱讀)

“閱讀”部分文體為說明文，全文共分三個段落。全文闡述了一個鮮明的觀點：英語的確是當今世界范圍內使用最廣泛的一門語言之一，也是聯合國的工作語言之一，它的重要作用是其他語言不可替代的。

3）Post-reading（讀后）

“讀后”部分共設計了兩類題型：第一部分是和個問題，其中前面兩個是細節理解題；第三題是一個開放性題目，鼓勵學生把英語學習與現實生活相結合。第二部分是填空形式，幫助學生梳理文章，掌握文章主要細節，概括中心思想，實為文章的一個綱要。

三部分均以提高學生閱讀能力為主，所以將此三部分有科學地整合成一節閱讀課。

3、教學重點

1）、使學生在認識學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國。

2）、發展學生的閱讀能力，尤其是歸納總結，猜詞和查讀（scanning）的能力。

3）、使學生通過交際性任務和合作的機會，培養他們用諺語思維和交際的能力。

4、教學難點

1）、使學生在認識到學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養他們的祖國意識。

2）、與同伴一起討論并找到解決問題的方法。

5、教學目標

根據課文特點及新課標對高一年級學生英語學習能力的要求，本課的教學目標我定為以下幾方面：一、語言目標，二、情感目標。

1.語言目標

本課為閱讀課型，是一篇說明文，涉及了英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美英語語言的差異。通過閱讀使學生了解“世界英語”的一些基本概況，包括它的重要性和英美英語的差異。教師根據課文內容用不同的形式來訓練學生，提高閱讀技能。由于課文講述的是世界英語的話題，學生會感興趣。為了引起共鳴，可把課文與生活中經歷結合一起討論。本課的目的是使學生提高聽、說和閱讀能力，更深的了解學好英語的重要意義。從而激發學生學習英語的興趣。

2.情感目標

讓學生領會英美不同文化差異和風俗習慣，領會語言豐富多彩性和發展變化的特征，使學生在認識世界英語在人們生活中扮演的不同角色的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養他們的祖國意識。培養他們的跨國文化意識和世界意識。

二、說教法

教學環環相扣，設計緊湊。先利用學生感興趣的話題引起興趣，然后帶著問題有目的地閱讀文章。通過回答問題掌握細節，理清線索，再從整體上把握它的結構、特色，學習用英語歸納以及復述，最后以拓展課文知識小組活動完成這節課的整體教學。使他們掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。在小組討論過程中，學會用已學詞、句表達出自己的觀點。學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。

為了能很好地突出重點，突破難點，圓滿完成教學任務，取得良好的教學效果，我抓住重點，聯系實際，以學生為主體，教師為主導，讓學生集中練習。為了激發學生的興趣愉快地學，我采用閱讀、快速閱讀、判斷正誤等教學方法，讓學生充分體現課堂教學“主體者”的身份。

三、說教學程序

1、導入：首先在學生對英語是世界上最廣泛使用的語言和越來越多的人在學習英語現有情況了解的基礎上，引出問題“DoyouknowhowmanycountriesuseEnglishastheirmothertongue？DoyouknowsomethingaboutEnglisharoundtheworld？”在學生思索時，引出課題Englisharoundtheworld。接著再詢問學生：WhatlanguagehasthelargestnumberofspeakersintheworldWhatlanguageisthemostwidelyspokenandusedintheworldHowmanycountriesdoyouknowuseEnglishastheirmothertongue使學生對本節課的話題有進一步了解，而且很有興趣了解“世界英語”的具體情況。從另一個角度，先給學生一個語言上的input。激發學生的興趣和欲望.

2、Pre-reading（讀前準備）：在學生回答了以上問題后，我讓學生看這一部分課本上所設的兩個問題：1)HowmanylanguagesdoyouspeakWhichisyournativelanguage2)Ifyouspeakmorethanonelanguage,inwhatsituationdoyouusethelanguages讓學生仔細思考后回答。教師不必忙著下結論，誘導他們從書中去思考尋找答案，激發他們探究的興趣。

3、Reading：使學生了解英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。

任務1：Listentothetape，聽錄音，然后讓學生盡力得出大意并且回答問題

1.HowmanycountriesaretherewherethemajorityofpeoplespeakEnglish

2.HowisEnglishusedinHongKong

3.WhatlanguageshouldweuseontheInternetsothatwecancommunicatewithpeoplearoundtheworld

任務2：讓學生帶著問題閱讀課文（scanning）。有目的性閱讀是閱讀訓練一種技巧，并且提醒學生不用太多花大多注意力在地名和新單詞上面，集中精力探究文章內容。閱讀后學生給出答案

（教師不要袖手旁觀，可以給學生必要的引導和幫助，發展學生的自主學習能力，真正的成為學習的主體。）

任務3：根據課文內容，判斷句子對與錯。

1、Therearemorethan42countrieswherethemajorityofthepeoplespeakEnglishintheworld.（）

2、Therearemorethan37,500,000peoplewholearnEnglishasasecondlanguage.（）

3、NewZealand,SouthAfrica,theRepublicofIrelandandthePhilippinesuseEnglishastheirmothertongue.（）

4、Morethan750,000,000peoplelearnEnglishasaforeignlanguage.（）

5、Englishistheonlyoneworkinglanguageofmostinternationalorganizationaltradeandtourism.()

（此設計是為了檢查學生是否理解文章大意和一些重點細節。）

任務4：根據課文內容，完成以下五道閱讀理解題。

1、Accordingtothetext,whichisTRUEaboutthosewhouse

Englishasasecondlanguage

A.Englishisalsotheirmothertongue.

B.Theyusemorethantwoofficiallanguagesintheircountry.

C.Peopleenjoytalkingtotheirfamilymembersathomeintheirnativelanguage.

D.TheylearnEnglishathighschoolforaboutfiveyears.

2、What’sthesituationofEnglishusedinChina

A.MostChinesestudentslearnEnglishatschoolasaforeignlanguage.

B.AllChinesestudentsspeakEnglishasaforeignlanguage.

C.ThemajorityofChinesestudentsspeakEnglishatschoolasasecondlanguage.

D.ThemajorityofpeopleinHongKonguseEnglishastheirmotherlanguage.

3、What’sthemainideaofthepassage

A.Therearemorethan42countrieswherethmajorityofthepeoplespeakEnglishintheworld.

B.Morethan750millionpeoplelearnEnglishasaforeignlanguage.

C.EnglishisthelanguageofglobalculturesuchaspopularmusicandtheInternet.

D.Englishisthelanguagewhichisthemostimportantandwidelyusedintheworldtoday.

4、Whichisrightaccordingtothetext

A.NativespeakersofEnglishmightfinditunnecessaryforthemtolearnaforeignlanguage.

B.EnglishwillbetheonlyEnglishtobeusedinthefuture.

C.Englishistheworkinglanguageofmostinternationalorganizations,internationaltradeandtourism.

D.WiththedevelopmentofChina’seconomy,ChinesewillbemoreandmoreimportantthanEnglish.

5、WhichisWRONGtoanswerthefollowingquestions.

WhyisitbecomingmoreandmoreimportanttohaveagoodknowledgeofEnglish

A.MoreandmorepeoplewillbecomeinterestedinEnglish.

B.Englishisoneoftheworkinglanguagesofmostinternationalorganizations,internationaltradeandtourism.

C.WecancommunicatewithpeoplearoundtheworldeverywherethroughtheInternetbyusingEnglish.

D.Englishhasdevelopedintothelanguagemostwidelyspokenandusedintheworld.

（這活動幫助學生梳理文章，掌握文章主要細節，概括中心思想。教師對學生的表現要及時給予評價：或表揚、或鼓勵。讓他們體驗到成功的喜悅，努力的收獲。因為愉快的體驗會化為下一次成功的動力。）

4、Post-reading（Group-work）：

任務5：分小組討論：1）WhyisitbecomingmoreandmoreimportanttohaveagoodknowledgeofEnglish2）InwhichcountriesdowefindmostnativespeakersofEnglishGivethenamesofthreecounties.3）LivinginChinayoucanuseEnglisheverydayindifferentsituations.Givetwoexamples.給學生五分鐘的時間分組討論，然后讓每組的代表給出答案（完成本課教學目標）。教師在布置任務后，應監控各小組的活動，適當的時候可以參與到學生的活動中去。在活動中，教師多用評價性語言：Marvelous/Excellent/Fantastic/Welldone/Great…

（這項任務型活動，使學生有機會表達自己的看法與觀點，同時，讓他們學會合作，發展與人溝通的能力。進一步提高語言實際運用能力，使學生的思維能力、想象力、協作和創新精神等綜合素質得到發展。）

5、Summing-up（總結）

Throughlearningthispassage,wehavegottoknowthatEnglishisbecomingmoreandmorepopularallovertheworldnow.SoEnglishlearningseemsimportanttoeveryone,especiallyusstudentsofthenewcentury.WithChina’sentryintoWTO,Englishwillplayamoreimportantpartinbusiness,intourism,andeveninpeople’sdailylife.Soit’snodoubtthateveryoneshouldhaveagoodknowledgeofEnglish.AndIhopeeveryoneinourclasscanmakeanefforttolearnEnglishwell.Butontheotherhand,itdoesn’tmeanEnglishisbetterthanChinese.Wemustkeepitinmindthatone’smothertongueisthemostbeautifullanguageintheworld.ThereasonwhywelearnEnglishisthatweshouldthusbemorecapableofbuildingupourcountry.(這是個很好的機會引導學生在領會學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養他們的祖國意識。It’sagoodchancetoleadthestudentstoloveourowncountryaswell

astolearnEnglishwell.)

6、布置作業

1、課后熟讀課文；

2、完成Post-readingEx.2。

高一英語優秀教案精選篇2

教學準備

教學目標

1.知識與技能目標

(1)通過閱讀有關曼哈頓的藝術博物館加深對博物館的了解和認識。提高閱讀能力同時學習有關介紹博物館的相關詞匯和表達，并能在特定語境中合理運用。

(2)通過扮演導游對感興趣的博物館進行介紹，提高學生的英語口頭表達能力同時掌握本單元教學目標和要求中的詞匯用法。

(3)通過提供相關詞匯進行對濰坊本地的博物館(濰坊風箏博物館、楊家埠民間藝術大觀園)寫一個宣傳廣告，提高學生的英語寫作能力。

2.過程與方法目標

(1)通過展現曼哈頓以及曼哈頓五個藝術館的相關圖片激發學生的學習興趣，并激發學生頭腦中相關的背景知識為節課做熱身。

(2)通過閱讀課文利用Skimming和Scanning閱讀技能找到每個藝術館的地理位置、藝術特色等相關信息，提高分析處理英文信息的能力。通過尋找描述每個藝術館的關鍵詞培養學生的歸納總結信息的能力，同時為下一個扮演導游介紹藝術館的活動做鋪墊，提供相關的語言詞匯鋪墊。

(3)通過提供相關詞匯進行對濰坊本地的博物館(濰坊風箏博物館、楊家埠民間藝術大觀園)寫一個宣傳廣告，提高學生的英語寫作能力。

3.情感、態度、價值觀目標

通過學習，使學生了解世界的藝術館，培養學生的文化意識和對藝術的興趣。同時激發學生對家鄉的自豪感和熱愛之情。

教學重難點

教學重點：閱讀課文、運用文中相關詞匯進行說和寫的活動以提高學生讀、寫、說的能力。

教學難點：在說和寫的過程中如何運用相關詞匯和表達方式來正確、準確、有效的介紹各個藝術館的特點。

教學過程

(一)展示學習目標與小組評價規則

(二)“導入”

展示曼哈頓的相關圖片，展示課文中出現的5個藝術館的圖片及名字。

(三)Fastreading

快速掃讀課文

(四)DetailedReading:詳細閱讀

(五)Challengeyourspeaking(口語能力提升)

提供參考詞匯：Welcometo…

Thismuseumislocatedin…

Itdisplays(展出)artworksin…centuriesof…countries,including…

Itwillappealto…

Youshouldn’tmiss…

(六)Challengeyourwriting(英語寫作能力提升)

WatchthevideosandthenwriteanadvertisementtointroduceoneofthemuseumsinWeifang.within80words

寫作參考詞匯：濰坊世界風箏博物館(WeifangWorldKiteMuseum)

楊家埠民間藝術大觀園(YangJiabuFolkArtMuseum)

kite風箏wood-printnewyearpictures木板年畫belocatedin位于

…isfamous/well-knownfor…因…而出名itdisplays/shows…展出

Hereyoucanenjoy…在這里你可以欣賞到…artist藝術家appealto吸引tourist游客it’swellworthavisit很值得參觀

(七)成果展示

個別學生優秀作文展示

(黑板展示)

展示作文評分細則

教師點評

課后習題

測評練習

測評一：

從文中找出相對應的短語和句子。(預習測評)

1.寧愿做…

2.對…偏愛

3.值得一去

4.吸引

5.在于

6.不僅僅是

7.向…引進(介紹)

8.生活方式

9.貯存于

10.入場費(門票)

11.一個…的收藏

12.每兩年

13.健在的.藝術家

14.亨利.克萊.弗利克是紐約的一位富豪，于1919年去世，把他的房子、家具和藝術收藏品全部留給了美國人民。

15.這家博物館展示的不只是看得見的藝術之美，它還向你介紹了古代的生活方式。

16.館內沒有永久展出，展品都是隨時更換的。

測評二

Writing(寫作測評)

WriteanadvertisementtointroduceoneofthemuseumsinWeifang.within80words

高一英語優秀教案精選篇3

教學目標

Knowledgeandability:TohelptheSsknowaboutthehistoryoftheAmberroomanddeveloptheirreadingskills.

Processandmethod:Ssacquireknowledgeandimproveabilitythroughdiscussionandcompetition.

Emotion,attitudeandvalues:toarouseSssawarenessofprotectingtheculturalrelics.Understandculturalrelicsbelongtothewholeworldandthehumanbeings.

教學重難點

importantpoint:Understandthecontentofthewholepassageandmasterthedifferentreadingskills,suchas,skimming,scanningandsoon.

difficultpoint:howtosolvethequestionsandfindtheusefulinformationusingthereadingskills.

教學工具

課件

教學過程

Leadin

1.showsomepictures.

2.showthepicturesandashortvideoofamberroom.

purpose:motiveSssinterest.

Hi,everyone.Let’slookatthescreen.I’llpresentyousomepictures.Theyareallaboutculturalrelics.Someofthemareculturalsites.Someofthemarenaturalsites.OnlyaninternationalprofessionalorganizationfromUNhastherighttodecideonandnamethem.

Presentation

Lookatthephotoshere.Whatdoyouknowaboutthesubstanceof“amber”Whatdoknow

abouttheculturalrelics“theAmberRoom”

discussion:

Now,boysandgirls,Imeta“moraldilemma”.ThatmeansImustmakeachoicebetweentheinterestsofthefamilyandtheinterestsofthesociety.Thingsarelikethis:Myoldgrannyhappenedtofindanancientvaseunderatreeintheearthofourgarden.It’ssobeautifulandspecial.Now,myfamilyfellintoamoraldilemma.Canyouhelpustomakeadecision

A:Whatshouldwedo

B:Canwekeepitforourselvesorreportittothegovernment

C:Haveyoucomeacrosssuchasituation—tomakeadifficultchoice

listenandanswerthequestions:

Playtape.Ssgetthemainideaofthepassage.

Reading

pre-reading:

1.Haveyoueverseenapieceofamber

Whatdoyouknowaboutit

2.lookatthetitleandthepicture.predictwhatitisabout.Thenskimitquicklyandseeifyouwereright.

Reading:

1sttime:

readbyyourselfasquicklyasyoucan.

jointhecorrectpartsofthesentencestogether.

2ndtime:choicesandT/F

competebetweenboysandgirls.

3rdtime:

answersomequestion.Asksstothinkoveranddiscuss.

purpose:understandthetextbetterandarouseSssawarenessofcompetition.Graspthemaininformation.

Discussionandreport

Thinkoverofwhatwediscussinthepartofwarmingup:Ifindmyselffallingintothedilemma.

youdiscusstogether,andwritedowntheoutlineofareport.

workingroup

Consolidation

fillintheblanks(summary).

Homework

makeareport.

usetheusefulinformationinthepassage.

高一英語優秀教案精選篇4

Period7-8Grammar

Grammar

一、動名詞做主語的用法

動名詞做主語往往表示經常性、習慣性的動作，在口語中也可以表示具體的動作。如：

Seeingisbelieving.Helpingherismyduty.Talkingmendsnoholes.

空談無濟于事。

Workingwithyouisapleasure.和你一起工作是一種樂趣。

動名詞做主語和不定式做主語一樣，也可以用it作形式主語。如：

Itsrathertiringwalkingaroundinacity.

不定式做主語往往表示具體的特別是將來的動作。如：

Itsnousecryingoverspiltmilk.覆水難收。

Herealizedthattogoonlikethiswaswrong.

二、動名詞作賓語的用法

1.有些動詞或短語動詞后常用動名詞作賓語。如admit,appreciate,avoid,cantstand(不能忍受)，consider,delay,devote…to,dislikeenjoy,escape,excuse,feellike,finish,forgive,getdownto,giveup,

imagine.insiston,keep(on),lookforwardto,mention,mind,miss(錯過)，payattentionto,practice,putoff,stickto,suggest等等。

Doingmorningexercisesisgoodforyourhealth.做早操對你的健康有好處。

Hershoeswantsmending.她的鞋該修理了。

注意：當need,want,require,worth后面接doing也可以表示被動。

Yourhairwantscutting.你的頭發該理了。

Thefloorrequireswashing.地板需要沖洗。

Ihavefinishedwritingthisbook.我已經寫完這本書了。

2.在allow,advise,forbid,permit后直接跟動名詞作賓語，如果有名詞或代詞作賓語，則構成“allow/advise/forbid/permit+名詞/代詞+不定式(賓語補足語)”之形式。如：

Wedontallowsmokinghere.Wedontallowanybodytosmokehere.

3.動詞need,require,want意為“需要”時，后跟動名詞的主動式或不定式的被動式作賓語，意義沒有區別。如：

Thewindowneeds/requires/wantscleaning/tobecleaned.

4.在begin,continue,love,like,hate,prefer,intend,start后用動名詞和

用不定式作賓語均可，意義沒有多大區別。

5.動詞forget,goon,mean,regret,remember,stop,try,beusedto,canthelp后跟動名詞和跟不定式區別較大，須注意。

forget,regret,remember后跟動名詞，動名詞表示已經發生的動作;后跟不定式表示將要發生的動作。

Period9-10writingandcheckingtheanswersoftheexercises

高一英語優秀教案精選篇5

Teachinggoals

1Targetlanguage

a.Keywords

achieve,achievement,condition,welfare,institute,connection,campaign,organization,specialist,behave,behavior,worthwhile,nest,observe,observation,respect,argue,entertainment,inspi