四年級下學?期語文教學?工作計劃篇?1一、學?情分析本?班共計學生?44名，其?中男同學2?2人，女同?學22人。?由于男生較?調皮，紀律?性較差，沒?有養成良好?的學習習慣?，上課不會?認真聽講，?不敢大聲回?答問題，不?能按時完成?作業，如：?劉巖、王含?峰、姜澤楷?等10人。?而女生中則?有幾個孩子?語文朗讀水?平低，讀書?不通順，閱?讀理解和作?文寫作能力?較差，如：?王名全、姜?佳彤等。?同時還有兩?個單親家庭?的孩子(徐?悅峰、李展?豪)，由于?缺乏父母的?愛與監管，?自制力相對?較差，對于?課前的預習?和課后的作?業不夠積極?主動。二?、教材分析?(一)基?本結構本?冊共有課文?28篇，其?中精讀課文?15篇，略?讀課文13?篇;教材后?面還附有8?篇選讀課文?，共36篇?。教材設?計了8個專?題。依次是?：我愛讀書?、生活的啟?示、父母之?愛、中華歷?史、遨游漢?字王國、走?進西部、童?年生活、自?然資源。其?中第五單元?“遨游漢字?王國”安排?了綜合性學?習內容，使?專題的學習?內容與形式?更加豐富多?彩。每個?專題單元包?括導語、課?例和語文園?地三大部分?。每組開頭?的導語點明?本組的專題?，并提示學?習要求。課?例由4篇課?文組成，其?中精讀課文?2—3篇，?略讀課文1?—2篇，精?讀課文后有?思考練習題?，略讀課文?前有一段連?接語，將前?后課文連接?起來，并提?示略讀課文?的學習要求?。根據教學?的需要，在?一些課文后?面安排有“?資料袋”或?閱讀鏈接，?以提供課文?的背景資料?，并豐富學?生的閱讀。?語文園地?由5個欄目?組成，其中?有4個固定?欄目：“口?語交際”“?習作”“我?的發現”“?日積月累”?;另有“寬?帶網”“趣?味語文”“?展示臺”或?“成語故事?”，這四項?內容分別在?全冊7個語?文園地中各?安排兩次。?(二)教?材特點本?冊是在四年?級上冊基礎?上編寫的，?教材的結構?及思路是共?同的，體現?整套教材的?一致性，它?具備以下幾?個特點：?1.加強整?合，圍繞專?題組織教材?(1)導?語導學，整?合單元內容?。(2)?精讀與略讀?課文的聯系?和整合。?(3)單元?學習活動的?貫通和整合?。2.安?排“綜合性?學習”，全?面落實語文?課程標準提?出的目標?3.加強導?學功能，引?導學生主動?、積極地學?習4.豐?富課本內容?，拓寬學習?資源三、?教學目標?本冊通過精?美的選文，?在語言學習?過程的熏陶?和感染中，?培養學生豐?富的情感、?積極的人生?態度和正確?價值觀。在?識字寫字、?閱讀教學、?口語交際、?作文、綜合?性學習等學?習和活動中?，全面達到?中年級的階?段教學目標?。本冊學?習要達到的?主要目標：?1.認字?200個，?會寫200?個，養成主?動識字的習?慣。2.?會使用字典?、詞典，有?獨立識字的?能力。能用?鋼筆熟練書?寫正楷字，?用毛筆臨摹?字帖。3?.能用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。4.體?會課文中關?鍵詞句表達?情意的作用?。5.能?初步把握文?章的主要內?容，體會文?章表達的思?想感情。能?復述敘事性?課文的大意?。6.養?成讀書看報?的習慣，收?藏并與同學?交流圖書資?料。7.?在交談中能?認真傾聽，?養成向人請?教、與人商?討的習慣。?聽人說話能?把握主要內?容，并能簡?要轉述。能?清楚明白地?講述見聞，?并說出自己?的感受和想?法。8.?留心周圍事?物，勤于書?面表達。能?把內容寫得?比較清楚、?比較具體。?會寫簡短的?書信便條。?能修改習作?中有明顯錯?誤的詞句。?9.在綜?合性學習活?動中，有目?的地搜集資?料，提出不?懂的問題，?開展討論，?解決生活中?的簡單問題?。四、教?學措施1?、準確把握?教學目標，?不隨意拔高?或降低。努?力改進課堂?教學，按課?時提出教學?目的要求，?突出重難點?，整體考慮?知識與能力?，情感與態?度，過程與?方法的綜合?，提倡啟發?式、討論式?教學，課堂?上學生多讀?多講，教師?盡量少講精?講。2、?扎實進行語?言訓練，著?重進行段的?訓練——讀?懂一段話，?寫好一段話?，繼續對學?生的識字、?寫字給予重?視，幫助他?們積累詞匯?和句式，掌?握基本的表?達方法。課?堂教學中保?證學生有充?分的朗讀、?默讀和做其?他各種練習?的時間。要?擴大訓練面?，使全體學?生參與訓練?，保證學生?有足夠的個?體活動時間?，訓練應嚴?格要求，及?時反饋和矯?正，講求實?效。3、?注意聽說讀?寫的聯系。?要讓學生通?過新聞記者?學表達，從?讀中學寫。?用好例文，?讓學生從中?學到寫作的?方法，鼓勵?學生寫自己?熟悉的事，?提高他們的?語言表達能?力。4、?重視學習方?法的指導，?要根據課文?特點，選擇?學法指導的?時機，有的?宜在學習課?文中，如幾?種連句成段?的方法，有?的可在學完?課后總結，?如理解重點?詞語讀懂句?子，讓學生?多運用這種?方法練習，?在實踐中達?到熟練的程?度。5、?遵循學生的?身心發展規?律和語文學?習規律，選?擇教學策略?。加強培優?輔差工作，?特別是對差?生的輔導，?努力使他們?迎頭趕上。?五、綜合?性學習：?1、能提出?學習和生活?中的問題，?有目