2022年黑龍江省伊春市普通高校對口單招教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.活潑好動、動作敏捷、情緒不穩定、粗枝大葉，是哪種氣質類型的特點（）

A．膽汁質

B．黏液質

C．多血質

D．抑郁質

2.學校對學生進行德育的最基本、最經常的途徑是（）。A.校外活動B.課外活動C.社會實踐活動D.各科教學

3.體操、游泳、球類等活動涉及的技能類型主要是()

A.認知技能B.社交技能C.智力技能D.動作技能

4.1879年在德國萊比錫大學建立第一個心理學實驗室的心理學家是()。

A.馮特B.卡特爾C.馬斯洛D.吉爾福特

5.中國近代史上第一次明確將美育列入教育方針，并提出“以美育代宗教”的教育家是（）。

A.王國維B.蔡元培C.楊賢江D.陶行知

6.在課堂教學中，教師讓學生觀察實物或模型，或者向學生做示范性實驗，以使學生獲得有關感性知識的方法叫做（）。

A.實驗法B.參觀法C.演示法D.練習法

7.短時記憶的容量所包含的組塊數是（）。

A.4～10B.5～7C.5～9D.7～9

8.班主任工作的基本任務是（）

A．帶好班級，教好學生

B．配合學校，實現目標

C．幫助校長，當好助手

D．聯系家長，轉變差生

9.尋求享樂，無憂無慮，社會適應性強；不斷追求新異感覺經驗，對藝術品感興趣；直覺壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型?（）

A.思維外向型B.感覺外向型C.情感外向型D.直覺外向型

10.提出自我效能的心理學家是（）。

A.費斯廷格B.韋納C.阿特金森D.班杜拉

11.觀察是有預定目的、有計劃的（）。

A.感覺B.知覺C.記憶D.思維

12.“一心二用”體現了注意哪種品質特征?()

A．注意的范圍

B．注意的穩定性

C．注意的分配

D．注意的轉移

13.根據新的任務的要求，人主動把注意從一種活動或對象指向另一種活動或對象，是注意的哪一種品質（）。

A.注意的分配B.注意的分散C.注意的選擇D.注意的轉移

14.世界上最早的一部教育著作是（）。

A.《論語》B.《大學》C.《禮記·學記》D.《理想國》

15.下列選項中，不屬于動作技能特點的是（）。

A.動作對象的物質性B.動作進行的外顯性C.動作結構的展開性D.動作認知的觀念性

16.研究發現，增加阿希(S．Asch)式實驗情境的模糊性，則從眾率就會（）

A.減低B.增加C.不變D.難以確定

17.在不同政治經濟制度下，學制在很多方面存在共同特點，如入學年齡，大、中、小學階段的劃分，在很多國家都是一致的。這是因為，學制的建立要受（）。

A.政治經濟制度的影響

B.生產力發展水平與科學技術發展狀況的影響

C.青少年身心發展規律的影響

D.本國學制的歷史和國外學制的影響

18.我國倡導的“三結合”教育是指（）。

A.課內、課外和實踐教育三結合

B.教師、學生和家長教育三結合

C.學校、家庭和社會教育三結合

D.國家、地方和學校教育三結合

19.教學過程是學生認識客觀世界的過程，其特點主要是學習掌握()

A．直接經驗

B．間接經驗

C．語數外知識

D．實際操作能力

20.在學校與家庭、社會聯系中起重要作用的是（）。A.A.班主任B.任課教師C.學校領導D.團隊干部

二、填空題(20題)21.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

22.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

23._______是以學科為中心設計的課程。

24.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

25.義務教育具有普遍性和_______的特點。

26.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

27.培養全面發展人的方法是________。

28.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

29.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

30.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

31.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

32.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

33.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

34.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

35.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

36.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

37.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

38.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

39.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

40.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

三、簡答題(5題)41.簡述影響無意注意的主客觀因素。

42.簡述教育相對獨立性的表現。

43.簡述氣質與高級神經活動類型的關系。

44.如何利用學習動機學校效果的互動關系來培養學習需要?

45.簡要說明性格與氣質的關系。

四、論述題(5題)46.試述我國基礎教育課程改革的目標。

47.聯系實際論述如何進行概念掌握。

48.意志的品質是什么?如何培養?

49.王亮和王峰是雙胞胎，同年入學，現在已經是某高中二年級的學生了，他們兩兄弟個子一樣高，相貌也極其相似，但是他倆的性情卻大不相同。王亮易激動，性情豪爽，辦事果斷，敢作敢為，行動迅速，喜歡參加各種爭斗性活動，當受到挫折時恕發沖冠，愛打抱不平而不考慮后果。王峰則性情溫和、安靜、穩定、辦事優柔寡斷，行動遲緩，即使在經受挫折時仍心平氣和，不動神色，而兩人的成績卻不相上下，齊頭井進。這一實例說明了什么？試以氣質類型學說加以分析。

50.閱讀下列案例，并回答問題。[案例]年輕的黃老師每次教完生字后，總是讓學生回去把每個生字抄10遍，準備第二天聽寫，但學生的生字聽寫成績總是不理想。黃老師想，肯定是抄寫不夠，又讓學生每個生字抄20遍甚至30遍，但學生的聽寫成績仍沒有明顯提高。黃老師逐漸意識到，學生學習生字的方法需要改進。通過思考，黃老師向學生宣布了“新規定”：老師不專門布置生字抄寫作業，但要學生保證第二天的聽寫過關。于是，在學生中出現了各種各樣的習字方法。除了抄寫外，有的學生口讀、手寫、心記“三管齊下”;有的學生將生字做成卡片，隨時隨地記一下;有的學生采用組詞、造句、編順口溜的方法……結果，學生的聽寫成績非但沒有下降，還大有提高。[問題]請用“鞏固性教學原則”的相關原理分析案例中黃老師的“新規定”出臺前后教學效果不同的原因。

五、辨析題(5題)51.采用問答式進行教學必然是一種啟發式教學。

52.智力的個別差異在一般人口中呈常態曲線式的分布。

53.情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。

54.在現代社會中教育可以決定社會的發展方向。

55.“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的方向性原則。

六、(0題)56.知覺的恒常性是指

A.顏色恒常性B.亮度恒常性C.形狀恒常性D.大小恒常性

參考答案

1.C

2.D教學是學校的中心環節和主要工作，在學校的全部工作中占的時間最多，德育通過教學活動滲透到學生之中，使學生潛移默化地受教育。

3.D

4.A1879年，德國著名心理學家馮特在德國萊比錫大學創建了第一個心理學實驗室，開始對心理現象進行系統的實驗室研究，從此心理學從哲學中分化出來成為一門獨立的學科。

5.B美育第二次被列為學校教育組成部分是在新中國成立初期。提法是德、智、體、美、綜合技術教育五育并列。

6.C本題涉及教學方法。教學方法部分可以說是每年常考的內容，因此要加以重視。

7.C

8.A

9.B

10.D

11.B觀察是人有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察作為一種有意知覺，在開始前需要提出目的，擬定計劃，并按照一定目的與計劃的要求去組織自己的知覺活動。

12.CC

[解析]“一心二用”體現了注意品質特征是“注意分配”，其含義是在同一時間內，人把注意分配到兩種或兩種以上活動中去的能力。所以選C。

13.D注意轉移是指根據新任務的要求，人主動把注意從一種活動或對象轉移到另一種活動或對象上去的注意特性。靈活而又正確的轉移，是高效率的基礎。

14.C我國春秋末年出現的教育文獻《禮記·學記》是世界上最早的一部教育著作，論述了中國奴隸社會的學校制度、教育目的、教學原則、教師的作用等，尤其以教學原則的總結最突出。

15.D

16.B

17.C

18.C

19.BB

[解析]C、D二項包含在A、B二項之中。直接經驗是指親自經過實踐而得到的知識，學生的學習不可能全部重復前人的實踐過程，只能在有限的時間內迅速地掌握前人從實踐中得到的真理，這只有靠間接經驗獲得。

20.A

21.教學價值取向教學價值取向

22.生活化生活化

23.學科課程學科課程

24.學生集體學生集體

25.強制性強制性26.一般能力；特殊能力27.教育與生產勞動相結合

28.獨立性新穎性獨立性,新穎性

29.強化強化

30.意義識記機械識記意義識記，機械識記

31.先快后慢先快后慢32.比較與分類，抽象與概括33.壬寅學制

34.混合課混合課

35.社會問題社會問題36.德育內容，德育方法

37.制度文化

38.評比操行評定評比，操行評定

39.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

40.夸美紐斯夸美紐斯

41.影響無意注意的客觀因素：(1)刺激物的新異性；(2)刺激物的強度；(3)刺激物對比的差異性；(4)刺激物的變化與運動。影響無意注意的主觀因素：(1)主體的需要、興趣和期待；(2)情緒和生理、心理狀態的影響；(3)知識經驗的影響。42.(1)教育具有自身的繼承關系。(2)教育要受其他社會意識形態的影響。(3)教育與政治經濟發展的不平衡性。(4)不能將其獨立性絕對化。

43.在巴甫洛夫看來，高級神經活動類型和人的氣質關系是：弱型相當于抑郁質；不可遏止型相當于膽汁質；活潑型相當于多血質；安靜型相當于黏液質。

【解析】兩者的關系既可以用文字表述，也可以用圖來表示。

44.(1)學習動機通過直接制約學習積極性，影響學習效果。

(2)由學習效果所產生的成敗體驗，反作用于學習動機。

(3)掌握評分的藝術，使每個學生體驗到成功感。

(4)使學生掌握扎實的知識技能，獲得真正的成功。

45.(1)性格和氣質的聯系。①性格和氣質都屬于穩定的人格特征；②性格和氣質互相滲透，彼此制約，二者相互影響。氣質對性格的影響表現在兩個方面：第一，氣質影響到一個人對事物的態度及其行為方式，因而使性格帶上某種氣質的色彩和具有某種特殊的形式。第二，氣質影響到性格形成和發展，氣質影響性格形成的速度。性格對氣質的影響：性格可以掩蔽和改造氣質，指導氣質的發展，使它服從于生活實踐的要求。

(2)性格與氣質的區別。①氣質受生理影響大，性格受社會影響大；②氣質的穩定性強，性格的可塑性強；③氣質特征表現較早，性格特征出現較晚；④氣質無所謂好壞，性格有優劣之分。

46.基礎教育課程改革的具體目標為：

(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向。

(2)改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀。

(3)改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本的現狀。

(4)改變課程實施過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀。

(5)改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能。

(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理。

47.教學是引導學生獲得科學概念的主要途徑，教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾方面：

(1)以感性材料作為概念掌握的基礎。

(2)合理利用過去的知識與經驗。

(3)充分利用“變式”。

(4)正確運用語言表達。

(5)形成正確的概念體系，并運用于實踐中。

【解析】此題較難，首先，要把要點答完整；其次，要注意每個要點中的重要概念；最后，要結合實際進行論述。

48.意志的品質：

(1)意志的自覺性。

(2)意志的果斷性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的堅韌性。

意志品質的培養：

(1)胸懷大志，確立崇高的理想。

(2)加強目的性教育，樹立科學的世界觀。

(3)從小事做起，在困難中磨煉意志。

(4)根據意志品質差異，采取不同的鍛煉措施。

聯系實際進行闡述。

此題不難，一般按照題目要求分層回答即可。

49.(1)氣質是人的天性，無好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩，但不能決定人的社會價值，也不直接具有社會道德評價意義。氣質不能決定個人的成就，任何氣質類型的人只要努力都可以獲得成功。(2)根據案例可以判斷王亮屬于膽汁質氣質類型，王峰屬于黏液質氣質類型。①膽汁質氣質類型的人，在情緒方面，無論是高興還是憂愁，體驗都非常強烈，也進行得非常迅速，而在情緒爆發之后，很快又平靜下來。智力活動縣有極大的靈括性，但理解問題有粗枝大葉、不求甚解的傾向。在行動上生機勃勃，頑強有力。概括地說膽汁質以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征，整個心理活動籠罩著迅速而突發的色彩。對膽汁質的學生，教師應采取直截了當的方式，但是這些學生不宜輕易激怒，對其批評要有說服力，培養其自制力，堅持到底的精神和豪放、勇于進取的個性品質。②黏液質氣質類型的人，情緒興奮性比較微弱，心情比較平穩，變化緩慢，他們經常心平氣和，很難出現波動的情緒狀態，不容易發出強烈的不安和激情。他們喜沉思，在進行任何工作之前都作細致的考慮。能夠執行已做出的決定，不慌不忙地去完成工作。往往對已習慣的工作表現出極大熱情，而不容易習慣于新工作。概括地說，黏液質是以穩重、但靈活性不足，踏實但有些死扳，沉著冷靜、但缺乏生氣為特征的。對黏液質的學生，教師要采取耐心教育的方式，讓他們有考慮和反應的足夠時間，培養其生氣勃勃的精神，熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實頑強的優點。

50.(1)鞏固性教學原則的基本含義：教師在教學中，要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現出來。(2)貫徹鞏固性教學原則的基本要求：①引導學生在理解的基礎上記憶。②要在教學的全過程中加強知識的鞏固。③組織好學生的復習工作。④教會學生記憶的方