4.2民精揚大一、教學目標：（）全面建小康的新階段，我們必須高揚民族精神、才能振興中華。知道全面小康社會的表現和“三步走略理總體小康和全面小康的區別；明確我國目前的小康還是低水平、不全面、發展不平衡的小康。（）強閱讀理解能力，能夠閱讀理解本課基本內容；提高收集、分析、研討相關案例的能力提正確表達能力特是關“民族精神“體小康康”和“中國夢”等問題的語言表達能力；理論聯系實際，提高運用所學知識對時事政治進行分析判斷的能力。（）養學生愛國主義精神；以實際行動弘揚和培育民族精神。通過了解我國目前的總體小康狀況在持高度的民族自心、自豪感的同時能客觀看待現實持醒的頭腦。知道我國正處在全面建設小康社會的歷史階段同社會主旋律保持高度的愛國熱情和主人翁意識，增強歷史使命感。三、教學難點：我們現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。四、教學過程第一課時：民族精神，興國之魂；民族精神在當代的弘揚與發展【自主探究活】探民精神的內容及意義活動過程：1．教師課件展示：歷史典故、人名言。2．學生結合課本74頁國情導”，完成下面表格。源流遠長的偉大中華民族精神名言名句

歷史典故

體現精神

民族精神核心天下興亡、匹夫有責、人生自古誰無死，留取丹心照汗青定于一，尚統一，一天下和為貴，與人為善四海之內皆兄弟民生在勤，勤則不匱天行健，君子以自強不息

端午節祭屈原、林則徐“虎門銷煙”炎黃子孫的由來、鄭成功收復臺灣、張騫出使西域、鄭和下西洋愚公移山、大禹治水紅軍長征

愛國主義團結統一愛好和平勤勞勇敢自強不息

愛國主義3．教師總結：民族精神的核心內容。1

（）問：美軍在上甘嶺的失敗，“不是輸給了中國軍隊”，那么它到底輸給了什呢？（）生回答。（）教師分析：志愿軍在上甘嶺戰役的勝利是中華民族精神的勝利。（）結：民族精神的意義——是我們民族的靈魂、我們民族生存和發展的精神支撐。1.指學生閱讀有關圖片與文字材，思考問題：在中國共產黨領導全國各族人民的革命設改革開放的各個時期華族的民族精神有哪些具體體現？請舉例說明。2．學生回答。3．教師總結：時期革命戰爭年代1921-1949年

民族精神的具體體現井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神新中國成立初期抗援朝精神、大慶“鐵人”精神、1949—1978年“彈一星”精神、雷鋒精神、焦裕祿精神年革開放以來

抗洪精神、抗擊非典精神、三峽移民精神、孔繁森精神、青藏鐵路精神、載人航天精神、抗震救災精神【體驗思考活4】將民族精發揚光大活動過程：1．課件展示：中國設計師孫明計的含有“漢字書法元素”的奧運招貼畫《更高、更快、更強并設問：（）這一幅招貼畫的風格你欣賞嗎？為什么？（）結合這幅招貼畫，談談你從奧運健兒身上感悟到了什么民族精神。2．學生分小組進行討論在全班交流。3．教師總結：（）運招貼畫《更高、更快、更強》既展現了中華民族傳統書法藝術的魅力，又弘揚了“更高、更快、更強”的奧運精神，是優秀傳統文化和現代文明的完美結合。（）悟到了自強不息、奮力拼搏、為國爭光的民族精神。4．教師用課件展示圖片：北京運會、上海世博會、廣州亞運會的舉辦理念。北京奧運會：“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”三大理念；上海世博會的理念是“理解、溝通、歡聚、合作”；廣州亞運會的理念：“激情盛會、和諧亞洲”。總結新時期中國人民在深化改革擴大開放的歷史進程中逐漸形成了以改革創新為核心的與時俱進、以人為本、依法辦事、面向世界的時代精神。5．學生談：民族精神與時代精的關系，青少如何以實際行動弘揚民族精神？民族精神是時代精神的基礎和淵源，時代神是民族精神在當代的繼承和發展。【課堂小結】學總結本課的識體系，形成知識網絡。【課外拓展思考個目，任選其一）2

1．面對來自國外的“文化侵略，我們怎么辦？近年來，在國際化大潮的影響和部分商家的炒作下，圣誕節、情人節、愚人節、復活節、狂歡節等“洋節”吸引了越來越多的中國年輕人。元宵、端午、清明、七夕、重陽、中秋等中國傳統節日則失去了原有的光彩。為此，一些有識之士發出聯合署名倡議書，號召人們“抵制洋節，驅除西方文化的不利影響”，維護和振興我國的傳統文化。某班針對這種現象，以“有必要抵制洋節嗎？”為主題，組織一次辯論會。（）定你是正方的主辯手，你方的觀點是什么？用所學知識陳述你的理由。（）定你是反方的主辯手，你方的觀點是什么？運用所學識陳述你的理由。教學反思：第二課時：全面建小康，實現中國夢（一）復習舊課，導入新課本單元知識梳理，引入新課。（二）講授新課2．教師板書：（學生暢所欲言，老師總結并板書三、全面小康，實現中國夢1.我現在達到的小康還是低水的、不全面的、發展很不平衡的小康。2.黨十八大報告提出兩個百年斗目標：（）現全面建成小康社會的宏偉目標；（）成富強、民主文明、諧的社會主義現代化國家，實現中華民族的偉大復興。3．學生活動：講講歷史上小康定義；教師引出“我黨小康社會的提法4學活動根據第一課時后