第頁小學語文教學工作計劃3篇小學語文教學工作安排篇1

一、本班學生現狀分析

本學期我擔當的是五年級的語文教學任務，通過期末考試的成果和前任班主任的了解，本班學生酷愛學校、酷愛班集體，大部分同學團結上進、思想端正、遵守紀律、敬重師長、酷愛勞動。能根據《小學生守則》來規范自己的言行。但由于種種的緣由，仍舊有極個別的學生身上存在著以自我為中心的錯誤思想觀念，紀律觀念淡薄?？偟膩碚f，本班學生酷愛學習，有良好的學習習慣。上課用心聽講，發言主動，作業格式正確美觀大方。但也有個別學生上課不能集中留意力聽講，思想開小差，學習三心二意。

二、教材分析：

本冊課本著眼于兒童全面素養的培育，著力于加強小學生的語文基礎學問的教學和基本實力的訓練，為他們全面素養的發展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培育良好的學習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本共支配了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。略讀課文，意在擴高校生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元支配“習作”1篇，共7篇。每單元支配“練習”1個，共7個。

全冊教材支配了課文26篇。所選的課文內容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論美麗如散文，抒情如詩歌，還是質樸如記敘文，都賜予學生豐富的多層面的情感熏陶，使學生“受到優秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向”，從而涵養品德修養，提升審美情趣，豐富情感體驗，充溢精神世界，讓學生享受著一份豐富的情感大餐。值得一提的是，國標本（蘇教版）小學語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運，為學生供應了大量中國古代文學作品，引領學生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學生感受中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學生領會古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學生體驗中國民間文化深厚的底蘊；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新奇的呈現方式，讓學生在生動好玩的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內涵，感悟古代文人嚴謹治學的精神。

課后練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學生的語言積累；重視語文基本功。每課都支配學寫鋼筆字，讓學生端端正正地寫字，認仔細真地做人，感受漢字的美；重感悟，強調讀書內化，注意語感培育，課后練習中，有的要求學生結合語境理解詞語（《師恩難忘》），有的結合文本內容引領學生斟酌詞句的用法（《推敲》），有的要求學生辨析同義詞在表達上的微小差別（《黃鶴樓送別》），有的引導學生結合語境辨別詞語的感情色調……眾多的練習支配，讓學生感受、把握、體會、領悟言語豐富的內涵，在品評中增加語感。此外，還依據課文特點相機支配的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

習作教材每課均包括例文、習作要點探討和作業三部分。例文一般依據小學生的優秀習作改寫，非常貼近生活實際。習作要點探討的內容包括習作要求、視察要領和寫作要點。作業包括學生習作題目與要求，有的習作教材還支配了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。

全冊教材共支配綜合練習7個，每單元后面支配1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

三、教學目標要求：

1、駕馭正確的讀寫姿態，養成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育留心視察事物的、讀書做記號的'習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習一般話，培育獨立識字的實力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

3、培育學生擅長與人交際的實力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。

4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯系語言環境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有依次地、細致地視察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確運用常用標點符號。

四、教學方法措施：

1、加強學生寫字訓練書中支配了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領悟漢字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻整、整齊。

2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要非常重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法精確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最常常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要支配比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀實力得到訓練和提高。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。引導學生進行語言的積累和運用。

5、明確本冊課本的編寫意圖，留意讀寫結合，按部就班地進行習作教學。

6、切實運用好與課本配套的教學協助用書、教具、學具。

7、指導學生課余多讀課外書籍，以增長學問，促進學生的語文實力。

8、開展幫教結對活動，對后進生建立家校聯系卡，剛好反映學校里的學習狀況，促使其提高成果。

9、做好補差工作，每天抽出肯定時間給差生補課，幫助他們樹立學習的信念與決心。

小學語文教學工作安排篇2

一、加強學習，提高師德修養

一、加強理論學習。雖然平常比較注意學習，熟識業務學問，但都不夠深化，不夠扎實。今后要主動參與教化部門和學校組織的有關學習活動，把時間更多用在業務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。要虛心求教，探究教學理論，改進教學方法。

二、加強自身建設。向身邊的名師學習，學習他們的愛崗敬業的奉獻精神的好閱歷、好做法，以促進自身的全面發展。

三、理論聯系實際。通過多次的學習，我明白要將理論運用到工作中，在自己加強學習的同時，把活動成果真正落到實處，才能收到實效。

二、常常反思，提高自身素養能靜下心來反思，對自己工作中積累的閱歷進行總結，便于以后運用。

反思自己存在的問題，并能針對自身存在的問題，本著“有則改之，無則加勉”的原則，嚴格要求自己，嚴厲約束自己，時刻警示自己。在充分相識到自己的缺點的基礎上，努力變更工作中遇事處理不堅決、不細致等問題，工作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找緣由注意于家長的友好溝通，人常說父母是孩子的第一任老師，教化好孩子，離不開父母的教化。一個人所受的教化是多方面的，有學校教化、家庭教化和社會教化。老師要想教化好學生，就離不開與家庭聯系，共同教化學生，只有主動與家庭聯系，才能了解每一位學生的特點，因材施教。和家長共同來教化好學生，在廉潔從教方面，我始終仔細老師就要有無私奉獻精神，不私設課外輔導班，不收取補課費，不做從中獲得回扣等有損師德形象的事情。

三、酷愛學生，提高教學水平。

一、工作中，有時會因為心情、生活等方面的壓力，會出現急躁、沖學生發火等現象，使部分學生對老師產生畏懼心理?？釔蹖W生，是老師之本，愛學生不僅體現在愛優秀的學生，更體現在關愛“欠發展的學生”，同等地對待每一個學生。今后肯定努力做到對學生動之以情，曉之以理，和學生心心相連，敬重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、卑視學生，不體罰或變相體罰學生。對班級上生活有困難的學生給于肯定的幫助，對思想上有不正確想法的孩子剛好給與恰當的引導。

二、堅持寫博客，堅持每兩周寫1篇以上，爭取在市級刊物發表一篇。

三、多聽名師的課，從中反思自己的教學行為，剛好撰寫閱歷總結和教化教學論文。

四、仔細備課上課，能從學生發展的角度去看待問題，構建自主合作、探究高效的志向課堂；形成自己富有特性的教學風格?！靶挠卸啻?，舞臺就有多大?！睂W生的愛、對教化事業的愛僅僅停留在口頭上是不夠的，只有把它落實在行動中，他才能煥發出勃勃的朝氣，我要向名師學習，讓自己的實力盡快得到提升。

小學語文教學工作安排篇3

一、學生現狀分析:

本班共有學生9人。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望特別劇烈。已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗誦課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法。常常積累自己喜愛的成語、對聯、古典詩詞、格言警句，并做摘錄。情愿與人交換的意識，仔細聽他人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與他人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。但是，要進步教學質量，還要做好課后輔導工作，二年級的學生愛動、好玩，缺少自控實力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業，學習成果較差，針對這類題目，在工作中留意抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，特殊在落后生的轉化上，對落后生努力做到多表揚、多激勵。

二、教學內容：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養，培育創新精神和實踐實力，增進學生的全面發展。教科書接著以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內容。它們順次是：春天里的發覺;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思索、勇于創建;漂亮奇異的大自然;培育優秀的品質;正確看待題目，擅長思索;走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個語文園地。這幾部份相互聯系，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引發學生的留意;生字一概注本音，在文中的詳細語句當中，有的要讀輕聲或變調。

本冊共有32篇課文。支配6篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》《一次好玩的視察》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求。語文園地包括四--五個欄目，新增了寬帶網。我的發覺激勵學生探究發覺，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系和表達方法和標點利用等學問。日積月累引導學生在溫習已學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎學問的綜合練習，日積月累中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相干的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容;它們使學生積累好詞佳句、優秀段篇。口語交際話題與本組專題有聯系，在雙向交換中培育學生的口語交際實力。為了對學生進行初步的習作實力的培育，在口語交際中特殊增設了寫一寫欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話練習。呈現臺給學生供應呈現課內外學習所得的舞臺。寬帶網與本組專題親密相干，引導學生學習由課內向課外延長，以獲得更多的相干信息。

八組課文以后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求熟識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

三、本學期教學目標：

1.接著溫習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.熟識400個字，會寫300個字。要求熟識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。須要特殊指出的是，要求熟識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習應用于口頭和書面語言表達當中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3.接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片斷。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法。養成疼惜圖書的習慣。

7.學習運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8.積累自己喜愛的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9.漸漸養成講一般話的習慣，增加情愿與人交換的意識，仔細聽他人講話，能聽懂主要內容。能主動與他人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發表自己的看法。

10.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習應用閱讀和生活中學到的詞語。依據表達須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11.對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱忱參加學校、社區活動，并能表達自己的感受。

四、教學措施:

1、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權交給學生。盡可能重視教材和整合，整體地應用教材，并力求能創建性地運用教材，進行整單元備課，在備課時重視單元內每個教點的聯系。

2、識字教學遵守識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學進程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發覺生字與熟字的聯系，提倡學生應用記憶規律，將已學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，信任學生能夠利用已構成的初步的識字實力來獨立識字，激勵他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。主動提倡同學之間交換識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，增進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

3、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不輕易寫好的筆劃、輕易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對二年級的學生來講，在一節課中寫字不宜太多，為避開學生乏累，寫字要分散到每堂課中去。在寫字的量的掌控上，留意寫字的質量。

4、閱讀教學，首先要重視朗誦的指導。通過量種情勢，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領悟作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培育和進步學生的閱讀實力。在課堂教學中，對所提出的題目，力求細心設計：一要擴大題目的覆蓋面