小學六年級?語文教師工?作計劃篇一?本學期，?我注重培優?補差工作，?針對學生的?具體情況進?行分析，明?確了培優補?差的目標，?制定了培優?補差措施。?一學期以來?，我在培優?補差工作過?程中,能根?據實際情況?,有步驟、?有措施地實?施落實培優?補差的內容?,使學生能?較好的得到?發展。一?、基本情況?我所教的?班級學生6?5人，其中?1、學?困生有(9?)人，這?9名學生學?習習慣和行?為習慣都較?差。2、?優等生劉紅?學習習慣好?，自覺性強?，尤其是數?學解題方式?方法思路很?棒，可是語?文習作顯得?不足。二?、主要措施?：l.利?用課余時間?，進行有效?的輔導。?2.采用一?優生帶一差?生的一幫一?行動。3?.請優生介?紹學習經驗?，差生加以?學習。4?.課堂上創?造機會，用?優生學習思?維、方法來?影響差生。?5.對差?生實施多做?多練措施。?優生適當增?加題目難度?，并安排課?外作品閱讀?，不斷提高?做題和寫作?能力。6?.采用激勵?機制，對差?生的每一點?進步都給予?肯定，并鼓?勵其繼續進?取，在優生?中樹立榜樣?，給機會表?現，調動他?們的學習積?極性和成功?感。7.?充分了解差?生現行學習?方法，給予?正確引導，?朝正確方向?發展，保證?差生改善目?前學習差的?狀況，提高?學習成績。?8.重視?中等成績學?生，保持其?成績穩定和?提高。9?.必要時與?家長聯系，?協助解決差?生的學習問?題。三、?配合本學科?教學組織的?教學活動有?：1、百?字競賽。?2、反義詞?對子積累。?3、成語?諺語收集與?積累。4?、背誦古詩?比賽。四?、自己進行?的有效嘗試?有：1、?短期的有以?寓言故事為?主題的故事?會。2、?中期的有結?合教材內容?，進行動手?實踐，例如?學習有關感?恩教育的內?容，我讓學?生親自動手?實踐，回到?家里，為爸?爸、媽媽做?力所能及的?家務勞動，?從中體會到?父母的艱辛?，從小要有?感恩之心。?3、長期?的有背誦積?累古詩友。?積累成語?、諺語、和?課內外的好?詞佳句。?五自己工作?的特色是有?先進的教學?理念，活潑?的教學風格?、靈活的教?學方法，嚴?謹的教學態?度，愿意讓?每一位學生?體會到學習?語文的樂趣?。對學困?生花的工夫?多，但收效?不算很大。?在今后的教?學工作中，?我仍要繼續?做好培優助?困工作。對?優等生，提?高他們的的?能力，使他?們更好地為?同學們服務?，成為真正?的火車頭。?對因學習習?慣不好，學?習方法不當?，學習目標?不明確，學?習心理不健?康，學習基?礎不好等各?種原因而造?成的學習困?難學生，我?要具體問題?具體分析，?區別指導。?多動腦筋，?多想辦法，?下大氣力把?教學工作做?得更扎實更?有效。小?學六年級語?文教師工作?計劃篇二?1、加強閱?讀教學,重?視方法的指?導。教學?時，認真培?養學生閱讀?興趣和閱讀?習慣，在讀?懂課文內容?的基礎上，?以篇章訓練?為重點，培?養概括課文?主要內容的?能力并圍繞?重點訓練項?目加強練習?。同時，努?力把重點放?在教會學生?學習上，把?每篇教材當?成“例子”?，變“教教?材”為“用?教材”，注?意強化學法?，并在閱讀?教學中重視?識字、詞句?的訓練，進?行閱讀題目?的練習與講?評。特別注?重朗讀訓練?，提高學生?的語言感悟?能力。2?、加強課外?閱讀，重視?背誦與積累?。堅持以?一帶三的閱?讀訓練思路?，堅持詩句?的背誦積累?，指導學生?認真閱讀自?讀課本，閱?讀體現“課?內打基礎，?課外求發展?”，指導學?生學習運用?課內學到的?閱讀方法進?行課外閱讀?，提高閱讀?興趣和質量?，幫助解決?閱讀中的困?難和問題。?建立班級書?庫，組織學?生進行生動?有趣的課外?閱讀活動，?做好課外閱?讀摘記和每?日一段好詞?佳句背誦比?賽。3、?加強情境創?設，重視口?語交際訓練?。正確把?握口語交際?課的任務：?訓練口頭表?達能力，學?習普通話，?創設口語交?際情境，喚?起學生聽、?說的興趣，?鼓勵他們多?說多想，注?意表揚，保?護說的積極?性。同時做?到在閱讀教?學中重視口?語交際的訓?練，并結合?學生的實際?選擇交流主?題，使學生?的交際能力?與生活經驗?相結合，有?話可講。?4、加強自?主學習，重?視良好學習?習慣的培養?。在作業?布置上，還?給學生作業?的選擇權。?如在抄寫詞?兒上，規定?詞兒的數量?，如課內詞?匯已掌握，?則在課外讀?物上選擇，?從而擴大詞?匯量;在課?外閱讀上，?規定達標要?求，自己選?擇學習方法?。在作業檢?查上，為每?個學生設立?過關卡，按?要求進行聽?寫、朗讀、?背誦、說話?等過關，把?每次成績記?錄在過關卡?上，期末由?學生自己算?出平時成績?。5、加?強資源整合?，重視語文?素養的全面?提高。開?放教學內容?，選讀有關?適合學生閱?讀的名篇名?著;開放課?堂教學，能?動地向學生?的學校生活?、家庭生活?、社會生活?等各個領域?自然地延伸?和拓展，使?課堂訓練和?課外行為訓?練形成有序?、有趣、有?力、有效的?結合，全面?提升學生的?語文素養。?同時改革語?文教學評價?，關注學生?學習的方法?與過程、情?感態度和價?值觀，重視?語文實踐能?力的培養與?提高，從而?取得語文教?學的整體效?益。6、?加強個別輔?導，重視學?困生的轉化?工作經過?上學期的觀?察，我發現?，本班的學?困生其實都?很聰明，他?們的主要問?題就是缺乏?語文學習的?興趣和自信?，沒有良好?的語文學習?習慣、方法?，具體表現?在上語文課?提不起精神?，愛做小動?作，易分散?注意力，不?愿參與朗讀?討論等學習?活動，語文?作業常常不?能保質保量?地完成;閱?讀能力較差?，作文時個?別學生語句?不通，無話?可說。本期?初步制定以?下轉化措施?：(1)?做到眼中有?他們，心中?裝他們，營?造一種安全?、平等、民?主的師生關?系，努力發?現他們身上?的“閃光點?”，要“以?一當十”，?“以小見大?”，哪怕是?微小的進步?也要及時表?揚和鼓勵，?以使他們樹?立學習的信?心。(2?)多給他們?提供展示自?我和獲得成?功的機會。?想方設法激?發他們的學?習興趣，多?為他們開“?綠燈”，利?用各種機會?讓他們和其?他學生一樣?享受到成功?的樂趣。?(3)給他?們推薦好書?，好文章閱?讀(必要時?規定閱讀篇?目及閱讀量?)，提高他?們的閱讀能?力;指導他?們做好好詞?佳句的積累?，要求他們?寫好讀后感?，提高他們?的習作能力?。(4)?及時找準他?們學習中的?薄弱環節