第8頁共8頁2023年?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?問題調(diào)查報(bào)?告【摘要?】在我國，?大學(xué)生就業(yè)?壓力日益嚴(yán)?峻，伴隨著?政府政策引?導(dǎo)與社會(huì)觀?念的轉(zhuǎn)變，?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?意識(shí)，就業(yè)?方向也悄然?發(fā)生轉(zhuǎn)變。?通過對(duì)大學(xué)?生創(chuàng)業(yè)問題?的調(diào)查研究?,我們旨在?了解在校大?學(xué)生和畢業(yè)?大學(xué)生在創(chuàng)?業(yè)前準(zhǔn)備的?真實(shí)狀況，?分析大學(xué)生?創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問?題，給大學(xué)?生提出創(chuàng)業(yè)?前的建議。?【關(guān)鍵詞?】大學(xué)生/?創(chuàng)業(yè)問題/?政府高校引?導(dǎo)/社會(huì)_?__/調(diào)查?報(bào)告__?_是一塊創(chuàng)?業(yè)的熱土，?民營經(jīng)濟(jì)興?旺發(fā)達(dá)的省?份。___?高等教育也?是走在中國?教育行業(yè)的?前列，高校?眾多，但由?于崗位差異?，每年應(yīng)屆?畢業(yè)生的就?業(yè)競(jìng)爭也是?異常激烈，?創(chuàng)業(yè)也逐漸?成為眾多大?學(xué)生的第一?選擇。__?_報(bào)告指出?:“要堅(jiān)持?實(shí)施積極的?就業(yè)政策，?加強(qiáng)政府引?導(dǎo)，完善市?場(chǎng)就業(yè)機(jī)制?，擴(kuò)大就業(yè)?規(guī)模，改善?就業(yè)結(jié)構(gòu)。?完善支持自?主創(chuàng)業(yè)、自?謀職業(yè)政策?，加強(qiáng)就業(yè)?觀念教育，?使更多勞動(dòng)?者成為創(chuàng)業(yè)?者。”為?進(jìn)一步深入?貫徹___?精神，我們?就大學(xué)生創(chuàng)?業(yè)問題進(jìn)行?調(diào)查研究，?我們希望通?過研究報(bào)告?，能夠引起?各高校與社?會(huì)對(duì)大學(xué)生?創(chuàng)業(yè)意識(shí)的?培養(yǎng)與教育?的重視和_?__，更重?要的是希望?通過這個(gè)研?究給創(chuàng)業(yè)前?的大學(xué)生、?政府、高校?、社會(huì)提出?建議。我?們小組主要?采用問卷調(diào)?查和網(wǎng)上查?閱資料等形?式。我們小?組也參考了?一些其他調(diào)?查問卷的格?式，結(jié)合實(shí)?際編制成《?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?問題調(diào)查問?卷》(見_?__二)。?問卷編制好?后，小組成?員通過各自?QQ向周邊?大學(xué)生(在?校就讀大學(xué)?生)進(jìn)行問?卷調(diào)查，為?確保調(diào)查結(jié)?果的可信度?，我們采取?了無記名方?式。最終調(diào)?查問卷共發(fā)?___份，?實(shí)際統(tǒng)計(jì)_?__份。調(diào)?查結(jié)果見_?__1本?次調(diào)查范圍?涉及人群大?多是來自各?大高校的學(xué)?生，涉及眾?多專業(yè)，范?圍涵蓋廣泛?，涉及面廣?。從科學(xué)合?理的角度講?，我們的整?個(gè)調(diào)查兼具?全面性和典?型性。一?、現(xiàn)狀分析?與調(diào)查結(jié)果?:教育部?部長周濟(jì)_?__月__?_日在__?_年全國普?通高校畢業(yè)?生就業(yè)工作?會(huì)議上透露?,___年?全國普通高?校畢業(yè)生將?達(dá)___萬?,比___?年增加__?_萬。在全?社會(huì)就業(yè)形?勢(shì)嚴(yán)峻的情?況下,高校?畢業(yè)生就業(yè)?壓力仍然突?出,為此,?會(huì)議決定將?___年作?為高校畢業(yè)?生就業(yè)工作?全面服務(wù)年?。如此嚴(yán)峻?的就業(yè)壓力?，大學(xué)生創(chuàng)?業(yè)依然是熱?點(diǎn)之一。(?參考中國教?育在線)面?對(duì)如此嚴(yán)峻?的就業(yè)形勢(shì)?，創(chuàng)業(yè)是不?少應(yīng)屆畢業(yè)?大學(xué)生的第?一選擇。創(chuàng)?業(yè)是社會(huì)發(fā)?展過程中形?成的一種活?躍而有效的?經(jīng)濟(jì)形式，?我國在改革?開放以后，?創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)?有很明顯的?好轉(zhuǎn)，不論?是私人創(chuàng)辦?事業(yè)涉及的?領(lǐng)域還是創(chuàng)?業(yè)的發(fā)展勢(shì)?頭，都有著?健康發(fā)展的?趨勢(shì)。而從?西方的發(fā)展?歷程來展望?我國未來的?發(fā)展趨勢(shì)，?學(xué)生創(chuàng)業(yè)將?成為市場(chǎng)洪?流中一股新?的力量，新?的勢(shì)力。大?學(xué)生的加入?將為創(chuàng)業(yè)大?軍注入了一?股新的活力?。同時(shí)，在?校大學(xué)生創(chuàng)?業(yè)也闖入了?人們的視眼?。當(dāng)大學(xué)?生創(chuàng)業(yè)開展?得如火如荼?的時(shí)候，當(dāng)?越來越多的?高校畢業(yè)生?選擇創(chuàng)業(yè)這?種新的就業(yè)?方式的時(shí)候?，我們發(fā)現(xiàn)?在大學(xué)校園?里創(chuàng)業(yè)的概?念也越來越?為廣大的同?學(xué)所了解與?接受，創(chuàng)業(yè)?意識(shí)在高校?中已不再陌?生。為了?全面了解在?校大學(xué)生和?畢業(yè)大學(xué)生?創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備?的現(xiàn)狀,研?究調(diào)查各大?高校、政府?、社會(huì)對(duì)大?學(xué)生創(chuàng)業(yè)意?識(shí)的培養(yǎng)與?教育的重視?和___程?度，我們?cè)?___月_?__日-_?__月__?_日，通過?問卷形式為?主，網(wǎng)上Q?Q談話與網(wǎng)?上搜尋材料?為輔開展調(diào)?查活動(dòng)。?從調(diào)查問卷?中抽出幾份?題目進(jìn)行分?析，例如第?二題，您_?__國家出?臺(tái)的扶持大?學(xué)生自主創(chuàng)?業(yè)的相關(guān)政?策、法規(guī)??調(diào)查中，經(jīng)?常___，?很清楚的大?學(xué)生占__?_%，偶爾?___，比?較清楚的大?學(xué)生占__?_%，不太?愿意主動(dòng)去?了解，知道?一點(diǎn)的大學(xué)?生占___?%，一點(diǎn)也?不知道的大?學(xué)生占__?_%。從這?里體現(xiàn)出現(xiàn)?在的大學(xué)生?對(duì)國家政策?的了解程度?雖然占比較?大的比例，?但經(jīng)常__?_的大學(xué)生?只占___?%，所占比?例較小，說?明大學(xué)生_?__國家政?策是有待加?強(qiáng)的。而?第三題您是?否有創(chuàng)業(yè)的?打算?調(diào)查?中，考慮過?的大學(xué)生占?___%,?完全沒想過?的大學(xué)生占?2.5,正?在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)?的大學(xué)生占?___%,?已經(jīng)嘗試過?創(chuàng)業(yè)的大學(xué)?生占___?%。從這里?體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)?的問題對(duì)大?學(xué)生不是什?么與他們毫?不相干的事?情，絕大多?數(shù)的學(xué)生還?是思考過創(chuàng)?業(yè)的問題。?而第十題您?有參加過創(chuàng)?業(yè)類培訓(xùn)或?講座?調(diào)查?中，有參加?過創(chuàng)業(yè)類培?訓(xùn)或講座的?大學(xué)生占_?__%沒有?參加過創(chuàng)業(yè)?類培訓(xùn)或講?座的大學(xué)生?的占___?%。其中，?有參加過創(chuàng)?業(yè)類培訓(xùn)或?講座的次數(shù)?一般在__?_次。從這?體現(xiàn)出大學(xué)?生參加創(chuàng)業(yè)?類培訓(xùn)或講?座的比例相?對(duì)較小,大?學(xué)生對(duì)此的?___度還?不夠，還有?待加強(qiáng)改進(jìn)?。二、結(jié)?論分析與建?議:《_?__學(xué)生創(chuàng)?業(yè)問題的調(diào)?查》是我組?研究的課題?，在課題申?請(qǐng)時(shí)，我們?是作為一個(gè)?課外業(yè)余任?務(wù)來完成，?經(jīng)過一番網(wǎng)?上瀏覽、網(wǎng)?上問卷調(diào)查?發(fā)現(xiàn)這個(gè)課?題的具有很?大的研究性?，社會(huì)、國?家和高校的?___度極?大。由于我?們小組在資?金、人力、?物力、時(shí)間?、個(gè)人學(xué)歷?等因素的限?制，調(diào)查難?度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過?我們申請(qǐng)課?題前的想像?。對(duì)于我們?大專生來說?，要作到大?范圍且研究?的極大深度?同時(shí)極具學(xué)?術(shù)性，是不?怎么現(xiàn)實(shí)的?。因此，出?于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?、實(shí)事求是?的研究態(tài)度?，我們組員?采取網(wǎng)上問?卷調(diào)查，網(wǎng)?上搜集相關(guān)?材料等形式?，調(diào)查自己?周邊大學(xué)生?(在校就讀?大學(xué)生)，?其結(jié)論和數(shù)?據(jù)也是具備?科學(xué)性，確?保實(shí)踐調(diào)查?成果的真實(shí)?性和可靠性?，從而提升?作品質(zhì)量。?從調(diào)查問?卷和現(xiàn)場(chǎng)人?員訪談可以?看出,大學(xué)?生創(chuàng)業(yè)需要?社會(huì)建立有?效的導(dǎo)向機(jī)?制、激勵(lì)機(jī)?制和幫扶機(jī)?制。高校在?大學(xué)生自我?創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮?更多的作用?和提供多方?面的服務(wù)，?包括創(chuàng)業(yè)指?導(dǎo)、資金落?實(shí)、客戶聯(lián)?絡(luò)、社會(huì)溝?通等，尤其?是提供比較?規(guī)范、適用?、系統(tǒng)的創(chuàng)?業(yè)教育。高?校應(yīng)開展多?種形式的創(chuàng)?業(yè)教育一方?面是要培養(yǎng)?大學(xué)生的創(chuàng)?業(yè)意識(shí)、創(chuàng)?業(yè)思維和創(chuàng)?業(yè)觀念，另?一方面主要?是就大學(xué)生?創(chuàng)業(yè)所需要?的各種創(chuàng)業(yè)?技能進(jìn)行全?面培訓(xùn)，并?最終使大學(xué)?生具有一定?的創(chuàng)業(yè)能力?對(duì)于大學(xué)?生創(chuàng)業(yè)，政?府的幫扶作?用不可小視?。一些地_?__府政策?的出臺(tái)，對(duì)?于大學(xué)生創(chuàng)?業(yè)起到了一?定的促進(jìn)作?用，但政府?幫扶的持續(xù)?性需要__?_。此外，?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?需要良好的?社會(huì)環(huán)境特?別是政府的?幫扶作用，?社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造?一個(gè)良好的?社會(huì)環(huán)境去?逐步鍛煉其?市場(chǎng)適應(yīng)能?力和抗風(fēng)險(xiǎn)?能力不管國?家政策、高?校、社會(huì)環(huán)?境如何，我?們認(rèn)為最重?要在于大學(xué)?生自己，因?此大學(xué)生主?體不容忽視?。下面給大?學(xué)生提出以?下幾點(diǎn)建議?:(一)?樹立全新的?人才觀，重?視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)?的自我培養(yǎng)?從前面所?講，我們可?以看到，成?功的創(chuàng)業(yè)者?具備一些核?心的主要特?質(zhì)和次要特?質(zhì)，要有創(chuàng)?業(yè)觀念、有?才、有膽、?有識(shí)，同時(shí)?有堅(jiān)忍不拔?的意志，克?服創(chuàng)業(yè)過程?中的困難，?這些高要求?決定了當(dāng)代?大學(xué)生想走?上創(chuàng)業(yè)之路?，就必須按?照創(chuàng)業(yè)者素?質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)?律，重視創(chuàng)?業(yè)素質(zhì)的自?我培養(yǎng)，注?重培養(yǎng)自己?的能力，錘?煉自己的膽?子，同時(shí)培?養(yǎng)自己的創(chuàng)?業(yè)人格、創(chuàng)?業(yè)者思維和?創(chuàng)業(yè)意識(shí)與?技能，克服?中國傳統(tǒng)教?育模式下培?養(yǎng)出“積累?型”、“繼?承型”，掌?握的死知識(shí)?多，運(yùn)用的?知識(shí)少，膽?子小，生存?能力差的人?才類型。?實(shí)踐證明，?創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)?的培養(yǎng)是有?規(guī)律的，其?成長也是有?過程的。而?從實(shí)踐中汲?取經(jīng)驗(yàn)和教?訓(xùn)之都是創(chuàng)?業(yè)者成長的?捷徑，中國?有句俗話:?“一年學(xué)成?個(gè)莊稼漢，?三年學(xué)成個(gè)?生意人”說?的就是這個(gè)?道理。(?二)注意在?思想上和精?神上錘練自?己要樹立?自信、自強(qiáng)?、自主、自?立意識(shí)。自?信就是對(duì)自?己充滿信心?，相信自己?有能力，有?條件去開創(chuàng)?自己未來的?事業(yè)。自信?賦予人主動(dòng)?積極的人生?態(tài)度和進(jìn)取?精神，相信?自己能夠成?為創(chuàng)業(yè)的成?功者，尤其?在遇到失敗?和挫折時(shí)更?需要自信。?自強(qiáng)就是在?自信的基礎(chǔ)?上，通過企?業(yè)的實(shí)踐，?不斷增長自?己各方面的?能力，進(jìn)一?步磨煉自己?的意志，建?立起自己的?形象，敢說?敢當(dāng)，敢作?敢為，不貪?圖眼前的利?益，永遠(yuǎn)進(jìn)?取，使自己?成為強(qiáng)者。?自主就是具?有獨(dú)立的人?格，具有獨(dú)?立性思維能?力，不受傳?統(tǒng)和世俗偏?見的束縛，?不受輿論和?環(huán)境的影響?，能自己選?擇自己的道?路，善于設(shè)?計(jì)和規(guī)劃自?己的未來，?并采取相應(yīng)?的行動(dòng)。自?主還要有遠(yuǎn)?見、有敢為?人先的膽略?，能把握住?自己的航向?，自立就是?憑自己的頭?腦和雙手，?憑借自己的?智慧和才能?，憑借自己?的努力和奮?斗，建立起?自己生活和?事業(yè)的基礎(chǔ)?。(三)?廣泛獲取創(chuàng)?業(yè)經(jīng)驗(yàn)如?今，不少大?學(xué)都開設(shè)了?創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課?，教授創(chuàng)業(yè)?管理、創(chuàng)業(yè)?心理等內(nèi)容?，幫助大學(xué)?生打好創(chuàng)業(yè)?知識(shí)的基礎(chǔ)?。大學(xué)圖書?館也提供創(chuàng)?業(yè)指導(dǎo)方面?的書籍，大?學(xué)生可通過?閱讀增加對(duì)?創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的?認(rèn)識(shí)。其?次，創(chuàng)業(yè)是?目前媒體報(bào)?道的熱門領(lǐng)?域，無論是?傳統(tǒng)媒體，?如報(bào)刊、新?書、廣播電?視、還是網(wǎng)?絡(luò)媒體，每?天都提供大?量的創(chuàng)業(yè)知?識(shí)和信息。?一般來說，?經(jīng)濟(jì)類、人?才類媒體是?首要選擇，?比較出名的?有《財(cái)富人?生》、《創(chuàng)?業(yè)家》、《?___世紀(jì)?經(jīng)濟(jì)報(bào)道》?、《第一財(cái)?經(jīng)》，以及?“中華創(chuàng)業(yè)?網(wǎng)”、“中?國創(chuàng)業(yè)論壇?”等專業(yè)網(wǎng)?站。此外，?各地創(chuàng)業(yè)中?心、大學(xué)生?科技園、留?學(xué)生創(chuàng)業(yè)園?等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)?站，也蘊(yùn)藏?著豐富的創(chuàng)?業(yè)知識(shí)。通?過這種途徑?獲得創(chuàng)業(yè)知?識(shí)，往往針?對(duì)性較強(qiáng)。?(四)注?重自身能力?的綜合培養(yǎng)?大學(xué)生要?學(xué)會(huì)認(rèn)知，?學(xué)會(huì)做事，?學(xué)會(huì)共同生?活，學(xué)會(huì)生?存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)?業(yè)涉及方方?面面，需要?與不同的人?和事打交道?，對(duì)人的能?力要求很高?。從事創(chuàng)業(yè)?的人既要懂?經(jīng)營，又要?善管理，既?要能協(xié)調(diào)處?理各方面的?關(guān)系，又要?當(dāng)機(jī)立斷，?臨危不亂，?指揮若定，?既要能言善?辯，又要能?談判公關(guān)，?既要能開拓?創(chuàng)新，又要?不怕挫折、?困難。因此?，創(chuàng)業(yè)能力?的綜合性很?強(qiáng)，其中要?有管理能力?、___協(xié)?調(diào)能力、創(chuàng)?造能力、經(jīng)?營能力、語?言表達(dá)能力?、判斷能力?、公關(guān)能力?、應(yīng)變能力?、分析問題?和解決問題?能力、把握?機(jī)遇的能力?、談判能力?、心理調(diào)適?能力等。而?聯(lián)合國教科?文___把?“學(xué)會(huì)認(rèn)知?，學(xué)會(huì)做事?，學(xué)會(huì)共同?生活，學(xué)會(huì)?生存，作為?___世紀(jì)?教育的__?_個(gè)支柱”?，并把其作?為開啟未來?人生大門的?四把“鑰匙?”。“學(xué)會(huì)?認(rèn)知”就是?教人掌握認(rèn)?知的方法，?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的?方法、手段?，培養(yǎng)人發(fā)?現(xiàn)問題、分?析問題和解?決問題的能?力。“學(xué)會(huì)?做事”就是?要培養(yǎng)人的?創(chuàng)新能力、?應(yīng)變能力和?駕馭處理復(fù)?雜___、?危機(jī)的能力?。“學(xué)會(huì)共?同生活”就?是要培養(yǎng)人?的團(tuán)結(jié)協(xié)作?能力和團(tuán)隊(duì)?精神，培養(yǎng)?人的競(jìng)爭意?識(shí)和管理能?力。“學(xué)會(huì)?生存”就是?要不斷增強(qiáng)?人的自主性?、判斷力和?個(gè)人的責(zé)任?感，培養(yǎng)人?的交際能力?、語言表達(dá)?能力、判斷?能力等等。?因此，大學(xué)?生要主動(dòng)樹?立“學(xué)會(huì)認(rèn)?知，學(xué)會(huì)做?事，學(xué)會(huì)共?同生活，學(xué)?會(huì)生存”的?意識(shí)，提高?創(chuàng)業(yè)能力，?從而使自己?在創(chuàng)業(yè)時(shí)“?走得出”，?“站得住”?，“干得好?”。(五?)通過各種?渠道積極參?加實(shí)踐活動(dòng)?，培養(yǎng)自己?的創(chuàng)業(yè)能力?實(shí)踐環(huán)節(jié)?能使大學(xué)生?在校期間積?累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)?，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)?能力的有效?途徑。所以?大學(xué)生在校?期間要積極?參與創(chuàng)業(yè)實(shí)?踐活動(dòng)，如?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?大賽、創(chuàng)業(yè)?計(jì)劃書大賽?等。其次，?大學(xué)生還可?通過參與社?團(tuán)___活?動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見?習(xí)、職業(yè)見?習(xí)、兼職打?工、求職體?驗(yàn)、市場(chǎng)和?社會(huì)調(diào)查等?活動(dòng)來接觸?社會(huì)，了解?市場(chǎng)，并磨?練自己的心?志，提高自?己的綜合素?質(zhì)。第三?，商業(yè)活動(dòng)?無處不在，?大學(xué)生平時(shí)?可多與有創(chuàng)?業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親?朋好友交流?，甚至還可?通過Ema?il和電話?拜訪自己崇?拜的商界人?士，或向一?些專業(yè)機(jī)構(gòu)?咨詢。這些?“過來人”?的經(jīng)驗(yàn)之談?往往比看書?本的收獲更?多。通過這?種人際交往?途徑獲得最?直接的創(chuàng)業(yè)?技巧與經(jīng)驗(yàn)?，將使大學(xué)?生在創(chuàng)業(yè)過?程中受益無?窮。其四，?投身于真正?的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐?。在畢業(yè)前?后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)?啟動(dòng)階段，?可以單獨(dú)或?與同學(xué)輪流?租賃或承包?一個(gè)小店鋪?，或加工、?修理、或銷?售、服務(wù)等?，在真刀真?___的創(chuàng)?業(yè)實(shí)踐中提?高自己的創(chuàng)?業(yè)能力。這?些活動(dòng)成為?大學(xué)生步入?社會(huì)大課堂?的第一步，?同時(shí)大學(xué)生?在參與實(shí)踐?的過程中，?既為他們將?來開展創(chuàng)業(yè)?活動(dòng)積累了?經(jīng)驗(yàn)，也培?養(yǎng)了他們分?析問題和解?決問題的能?力、___?協(xié)調(diào)能力、?管理能力、?應(yīng)變能力、?語言表達(dá)能?力等，也有?利于增強(qiáng)大?學(xué)生的創(chuàng)業(yè)?意識(shí)和創(chuàng)