班主任工作?自我鑒定五?篇一年的?時間就這樣?匆匆而過，?下頭我把自?我一年中各?項工作進行?一下鑒定。?一、教育?教學工作方?面這一年?，我擔任的?是三年級的?語文教學。?從參加工作?以來，我幾?乎都是擔任?一、二年級?的教學工作?，教學三年?級的語文，?對我是個挑?戰，為了也?能出色的完?成三年級的?教學任務，?首先我利用?課余時間學?習有關小學?中年級的課?程目標，利?用晚上睡覺?之前的時間?一遍又一遍?的閱讀教學?參考，爭取?早日對三年?級的語文要?求有一個系?統地了解。?為了提高學?生的讀寫本?事，我從一?開始，就給?學生布置了?一個不成文?的作業，那?就是每一天?晚上完成當?天的作業后?，堅持讀一?篇優秀的作?文選，由家?長在當天的?作業本上進?行簽字。剛?開始有的學?生很不習慣?，可是一年?下來，我班?的學生已經?養成了這個?習慣，同時?，學生的讀?寫本事有明?顯的提高。?全班百分之?九十的學生?能夠很順利?的完成每次?作文，并且?能夠做到資?料豐富，語?句通順。每?篇觀察日記?都能完成得?很好。對?于學生每一?天的作業，?我都會很認?真的批改，?并且對于有?提高的學生?的作業，我?會給他寫上?這樣一句話?：今日看到?你的作業有?這樣大的提?高，教師真?高興。對于?作業完成得?十分好的同?學，我會給?他寫上：你?的作業完成?得真好，教?師很佩服你?。學生看到?自我的作業?，很高興。?并且也會在?他的作業上?給我寫上：?教師，你看?我今日完成?的作業有提?高嗎?還有?的學生會在?作業后面給?我出一道猜?謎語或者腦?筋急轉彎的?題目。經過?小小的作業?本，拉近了?我們師生的?距離，增進?了我們的感?情，更激勵?了學生認真?完成作業的?熱情。在?教學中，我?重視每一堂?課的教學質?量，力爭讓?每個學生喜?歡我的課。?我覺得僅有?學生喜歡，?他才愿意理?解。我給學?生創設一種?簡便的學習?氛圍，我用?和藹的教學?語言進行講?授，使他們?沒有壓力的?進行學習，?這樣上課氣?氛十分活躍?，學生們能?夠進取的動?腦思考，進?取的回答問?題，口語表?達本事有明?顯提高，所?以，課任教?師也都愿意?用我班的學?生進行優質?課。也有很?多家長向我?反映：教師?，我的孩子?回來說，很?喜歡聽你的?課，我聽了?心里很欣慰?。我的教?學原則是不?讓每個學生?掉隊。我班?有個學生叫?高熠鍇，學?習基礎比較?差，我就利?用課余時間?給他補課，?并且我經常?和他談心，?給他講學習?的重要性，?幫他樹立自?信心，只要?發現他的一?點提高，我?就不失時機?地進行表揚?。為了幫忙?他學習，我?還給他配上?一個小幫手?，只要他一?有學習困難?，能夠隨時?請教小幫手?。功夫不負?有心人，經?過一年的努?力，高熠鍇?的學習成績?有了明顯的?提高。孫俊?偉是從海陽?新轉來的一?個學生，由?于從小沒有?養成一個良?好的學習習?慣，學習懶?散，經常不?完成作業，?他的家長由?于工作忙又?沒有時間抓?他。為了盡?快養成一個?及時完成作?業的習慣，?我每一天晚?上放學后看?他寫作業，?當下班的鈴?聲已經響了?，我還在陪?伴著他寫作?業，幫他解?決不會的難?題。總之?，在教學中?，我注重培?養學生的學?習習慣，鼓?勵學生在學?習中互相幫?忙，“一幫?一、一對紅?”已經成為?學生們的口?號，學習的?進取性調動?起來了，學?習成績就有?了明顯的提?高。二、?班主任工作?方面作為?一個班主任?，我覺得最?重要的是培?養學生良好?的學習習慣?、生活習慣?和行為習慣?，樹立一個?進取向上的?班級風氣。?我要培養學?生從小要正?直、善良、?誠實勇敢。?我經常教育?我的學生，?教師不怕你?們有錯，犯?了錯勇敢的?承認并改正?，才是最棒?的。對于每?一個學生，?不管是學習?好與差、家?庭環境優與?劣，我都會?平等對待他?們。為了鼓?勵學生敢于?承認錯誤，?及時改正錯?誤，我首先?給學生做出?榜樣，教師?職業道德十?不準中規定?教師不準在?課堂打手機?，有一次我?卻沒有做到?，為了改正?這個錯誤，?我在班級上?當面承認了?這個錯誤，?并保證今后?不在上課時?間接打電話?，讓學生監?督。我的這?一做法使學?生很受感動?，也紛紛下?來找出自我?的缺點，并?保證今后改?正。每一天?的課間操后?的隊列，不?管是天氣多?么寒冷，多?么炎熱，我?都會和學生?一齊走下來?，有時也會?像小學生一?樣隨著音樂?邁著我的步?伐。所以，?我班的學生?已經養成了?習慣，每一?天都能精神?抖擻地進行?隊列。為?了很好的完?成班主任工?作，我會利?用學校的活?動不失時機?地進行教育?。為了慶祝?元旦，學校?要求每個班?排練一塊節?目。當時我?就想，我班?的男同學性?情比較活潑?，好動，以?前這樣的機?會也都是女?同學的事，?所以這次我?必須要排練?一個有男同?學參加的節?目，有了這?個打算，我?請來了幼兒?園的薛教師?，把我的想?法跟她說了?，薛教師很?支持我的工?作幫我排練?。這樣，全?班男同學除?了特殊情景?沒有參加排?練，其他都?很愿意地參?加了，在排?練中，我培?養學生不怕?苦、不怕累?的精神，我?以維護班級?的團體榮譽?來鼓勵他們?。結果，這?塊節目受到?了學校領導?的好評，還?代表學校給?韓國的小朋?友進行演出?呢。我班?有一個性情?十分活潑好?動的同學，?叫張勵偉。?說實在的，?我從一年級?起，就十分?為她犯愁。?能夠說，這?個學生每一?天沒有一時?讓你放得下?心的時候。?在二年級的?時候，每一?天都有學生?甚至家長向?我告狀，張?勵偉又打我?了，對于張?勵偉，我是?真沒少費功?夫，可是，?效果都不是?太明顯。五?月份的一個?星期六的早?晨，我和孩?子去開花石?爬山，剛到?山上，我發?現了張勵偉?，他正在山?腰上摘黃花?，我很好奇?的過去問：?張勵偉，你?摘花干什么?呢?他說：?我奶奶病了?，我想摘一?些漂亮的野?花放到她的?床前，讓她?高興。聽了?他的話，我?的眼淚差點?掉出來。多?么可貴的孝?心哪!我說?：你真是個?孝順的好孩?子，來，我?也幫你摘，?祝你的奶奶?早日康復。?我一邊摘花?，一邊又對?他說：“張?勵偉，你的?奶奶為了撫?養你，吃了?不少苦(張?勵偉從小父?親就進監獄?，母親把他?撩給了奶奶?)，你是應?當孝順他，?可是，不光?是送花你的?奶奶高興，?我覺得如果?你在學校好?好表現，學?習提高，你?的奶奶會更?高興，你信?不信?”?張勵偉說：?“教師，我?明白了，我?以后必須好?好表現。”?說實在的，?這個孩子還?從來沒有這?么認真地跟?我說過話呢?。從此，?我發現張勵?偉不論在學?習上和紀律?方面都有了?明顯的提高?，雖然偶爾?還會不斷的?違反一些紀?律，可是我?相信，只要?我不懈的努?力，我的教?育會成功的?。本學期?，我進行了?中隊委和小?隊長的輪流?制，這樣鍛?煉的每一個?學生自我管?理自我的本?事，同時也?有利于班級?工作的順利?開展。以?上是我一年?來的工作表?現，有不當?指出，請各?位教師指正?。班主任?工作自我鑒?定（二）?班主任工作?千頭萬緒，?為了把班主?任工作做好?，我曾像一?位盡職盡責?的“保姆”?一樣，事無?巨細，一抓?到底，管得?很辛苦也很?累，但效果?甚微。之后?我嘗試使用?參與式班級?管理，把班?級管理的主?動權交給學?生，讓每個?學生都感覺?到自我是班?級的主人，?真正成為班?級的管理者?，班主任成?為“引導者?”。結果收?到了很好的?效果。我是?這樣做的：?第一，人?人有事做，?事事有人管?。在班級?紀律和衛生?方面，班級?實行個人負?責制。經過?讓學生細致?觀察教室、?宿舍后，討?論定出自我?的承包區，?班委采取民?主集中制的?原則把承包?區安排給每?個學生，生?活委員作好?記錄后公布?。班級承包?區的范圍、?資料和職責?都分得很細?和具體明確?。比如：前?門、后門、?座位表、值?日表、天花?板分成三塊?，由三個同?學承包，教?室玻璃窗分?成十扇，由?十個同學承?包，教室桌?椅及桌面擺?設分成四組?，由四個同?學承包，走?廊外天花板?、走廊外瓷?磚、整理教?室內可回收?垃圾、整理?報紙、班級?紀律、兩操?、英語、語?文、政治早?、晚讀、宿?舍的紀律、?宿舍衛生、?宿舍考勤等?都有同學承?包;清潔區?則分成八塊?，由八個組?長帶領組員?完成各自的?職責區，學?生每一天上?課前自覺完?成自我的承?包區。每一?天由勞動委?員負責檢查?、監督并記?錄在本班教?室日志上，?由班主任隨?時檢查，同?時把學生存?在的問題或?工作中碰到?的問題及時?向班主任匯?報，以便班?任采取相應?措施解決問?題。自從?實行了“人?人有事做，?事事有人管?”以后，我?們班的教室?面貌大有改?觀，臟、亂?、差的現象?再也沒有了?。教師走進?教室上課時?，看到的是?教室明亮的?玻璃，干凈?的地面，整?潔的桌面以?及潔凈的講?臺，教師能?夠隨意把書?放在講臺上?，而不用先?吹掉講臺上?的粉筆灰再?細心翼翼地?把書放在上?頭，也不會?在上完一節?課后，擔心?衣服被弄臟?。這讓所有?的任課教師?都感到心境?舒暢，從而?更愉快地投?入到教學中?去。第二?，分組學習?，互相競爭?，共同提高?。在學習?方面，1，?經過班委討?論，把班上?同學分成八?個小組，各?組學生素質?盡量均衡，?然后向全班?宣布各組名?單，再由八?個組的學生?自我選出各?組組長，科?長(科代表?)，并討論?給各組命組?名。比如：?第一組叫?牽手圓夢，?第二組叫八?彩棒棒，第?三組叫ne?vergi?veup等?。學生們很?興奮、很樂?意為本組做?事。2，明?確職責，組?長負責管理?本組學生課?堂作業情景?、紀律情景?、勞動情景?，每一天填?寫好記錄本?，認真記錄?每一天本組?學生的各方?面情景，統?計本組學生?的各科測試?情景并統計?本組學生的?操行分，周?末對本組學?生作總的鑒?定。星期天?晚自修前各?組長把工作?記錄本交到?講臺上讓班?主任檢查。?科長則負責?檢查本組學?生的課外作?業，每周三?、六檢查兩?次并及時向?科任匯報檢?查結果。3?，各組根據?各組的學生?學習成績，?制定了學習?計劃和找出?幫扶對象，?互相協作，?相互幫忙，?共同提高，?力爭最好。?4，各小組?間互相競爭?，共同提高?。每次每科?的平時測驗?成績或月考?及期考成績?都以小組為?單位公布上?墻，讓大家?看一看，比?一比，然后?經過小組會?議找出各小?組的問題和?差距，同時?制定出下階?段的個人目?標和小組目?標。這種以?小組為單位?公布成績，?既能照顧到?一些暫時考?得不好的學?生的面子，?又能讓學生?增強團體榮?譽感。第?三，民主管?理，獎罰明?確，凸顯班?級學生操行?量化表的作?用。學生?經過討論，?自我制定班?級操行量化?表中的紀律?、日常行為?和學習方面?的考核資料?，考核采取?加分和扣分?的賦分形式?，由各組長?考核記錄并?根據本組學?生情景參照?班規給本組?學生賦分。?學習方面主?要考查本組?學生各科測?試以及月考?、期考成績?。以組為單?位，組平均?分___分?以上，該組?成員各加_?__分，個?人上___?分以上加_?__分，_?__分加_?__分。紀?律方面主要?是考查學生?的考勤情景?、課堂紀律?、考試紀律?以及日常行?為等。衛生?方面主要考?查值日生是?否認真履行?職責，清潔?區是否按時?按量完成，?是否有扣分?現象，打掃?清潔區時，?無扣分現象?，則該組成?員每人加_?__分。給?校廣播站被?錄用者，每?次每篇加_?__分。另?外，好人好?事根據情形?也給以相應?加分。班級?學生操行量?化表統計時?間為每周一?小計，每月?一大計，期?末總計。最?終評出班級?“操行量化?總分優秀獎?”___名?和“學習之?星”(主要?是參照學生?的考試加分?合計)__?_名并給以?獎勵。自?從班級實行?參與式班級?管理后，讓?我從繁雜的?班主任工作?中解脫了出?來。班上很?多事情都不?是我一個人?去操辦，而?是有專人負?責。比如，?學校__通?知不用我去?傳達，自然?會有羅艷秀?同學關注并?及時通知全?班同學。學?生生病時，?小病自然會?有張明明同?學組織學生?護送去醫院?，大病則會?及時通知我?。清潔區，?我從來不用?去監督學生?打掃，而是?由組長帶領?本組學生自?覺完成任務?，清潔區也?很少有扣分?現象。班干?會議，班長?管克玲自我?會定期組織?召開，分析?班上存在的?問題并找出?解決措施，?然后向我匯?報。早操和?課間操，有?吳聽同學承?包負責，如?有同學遲到?、缺操或做?操不認真，?她就會根據?同學們自我?制定的班規?讓她們寫_?__字的說?明書，并扣?操行量化分?。星期一學?校舉行的升?旗儀式，也?是由吳聽同?學組織和統?一著裝。班?上負責每項?工作的同學?，都能盡職?盡責，順利?完成任務，?這讓我感到?很欣慰和也?很滿意。?總之，參與?式班級管理?使學生的進?取性得到了?充分調動，?構成了學生?廣泛參與班?級管理的局?面。學生承?擔必須的班?級任務，擔?負相應的職?責，使他們?感受到班級?主人翁的地?位，從而提?高對班級事?務的參與度?。同時也是?培養學生養?成了良好的?行為習慣，?提高她們的?領導本事和?組織本事，?進一步豐富?了她們的學?習生活和精?神生活，從?而到達自我?教育的目的?。班主任?工作自我鑒?定（三）?時間飛逝，?轉眼間一學?期的教學工?作已接近尾?聲。本學期?，我擔任二?(1)班的?班主任。能?擔任班主任?工作，我感?到光榮的同?時，也覺得?身上的擔子?不輕。我時?刻牢記“為?人師表”的?職業道德宗?旨，堅持我?校“教書育?人并重，育?人優先”的?教育理念。?在實際工作?中不辭勞苦?的開展班級?管理和德育?建設。班主?任工作有了?點滴收效，?為了更好地?做好今后的?工作，鑒定?經驗吸取教?訓，特鑒定?本學期班主?任工作如下?：一、抓?好班級管理?，使班級成?為良好的班?團體。1?、我的班主?任工作重點?也就是培養?學生良好的?學習習慣、?衛生習慣，?行為習慣，?禮儀習慣，?讓每一個孩?子成為能主?宰自我命運?的人。二年?級學生由于?年齡小，自?控力差，紀?律渙散。我?從培養學生?良好習慣入?手，課上進?行趣味教學?，盡量吸引?學生的注意?力，組織好?學生的紀律?。每次下課?時必提醒學?生做好上課?準備工作，?并且在課后?注意觀察學?生的行為，?根據學生的?表此刻學生?中樹立榜樣?。在日常學?習中，時刻?注意調動學?生的進取性?，逐漸養成?認真聽課、?認真作業、?下課好好休?息、講禮貌?、講禮貌的?好習慣。?同時，針對?本班學生實?際，我利用?一切有利時?機加強學習?習慣的培養?。訓練學生?正確的讀寫?字姿勢。讀?書時，要求?全班同學都?捧好書，做?到眼到、口?到、心到;?學生做作業?時，及時提?醒學生糾正?不良的寫字?姿勢;學生?發言時，要?求他們聲音?響亮，吐詞?清楚;作業?布置時，提?醒學生做好?復習和預習?工作……長?期的關注，?對學生良好?習慣的養成?起到了必須?的促進作用?。2、構?成正確的輿?論導向，為?孩子的健康?成長指明方?向。應對低?年級段的孩?子，在他們?的辨別本事?還處于懵懂?的狀態期，?我常常利用?班會、思品?課等教育陣?地和學生進?行溝通，加?強對學生課?堂紀律、常?規、禮貌禮?儀、衛生習?慣等方面的?教育。班團?體在最近一?段時間內，?發生了什么?問題，學生?的現狀怎樣?樣，有哪些?不足，都和?學生進行實?事求是的，?實實在在的?分析，叫學?生既明白自?我存在的問?題，又明白?應當怎樣做?。不知不覺?中，班級里?構成了正確?的輿論導向?。3、培?養優秀的班?干，為孩子?的自我管理?創造條件。?一個優秀的?班團體離不?開一支素質?良好、能獨?立工作的班?干部隊伍。?我們班的班?干部有這樣?一些要求：?首先，應具?備良好的學?習生活習慣?，在同學中?樹立威信。?其次，應以?身作則，吃?苦在前。在?班干“上崗?”的初始階?段，我都教?給他們一些?工作方法和?技巧，扶著?他們走好班?級管理的每?一步。我在?班里反復強?調：班主任?不在，班干?部就是班主?任，對于不?服從班干部?管理的同學?嚴肅批評。?即使班干部?在管理同學?時方法不妥?，也應先維?護他們的威?信，再給予?具體指導。?學生是班級?的主體，學?生是班級的?主人，每個?學生都有組?織和管理好?自我班團體?的職責和義?務，也有參?與管理班級?的權力，對?于確實不能?勝任的班干?實行“下崗?”制，選擇?更能勝任的?同學擔任管?理工作。學?期開始有幾?個小朋友一?到學校就喜?歡往小賣部?跑，并且課?前讀書不認?真的人也很?多，在班干?部的監督下?，班上小朋?友一到學校?都能很自覺?的呆在教室?里，并聽從?學習委員的?提醒做好課?前讀書。?4、進行“?我是小擂主?”的評比。?以小組為單?位，一周下?來，表現好?、有提高的?，獎一枚小?笑臉，表現?異常好的，?多獎一顆。?每次小測驗?，成績提高?或取得優秀?，均獲得小?笑臉。學期?末進行統計?，哪一組多?，哪組就獲?得大獎。學?生在評比中?讓學生構成?一種你追我?趕的學習氣?氛，好的要?求更好，后?進的要求提?高。學生很?看重自我得?幾個笑臉，?此活動讓我?在抓學生各?方面行為規?范中作用挺?大。5、?進行“小星?星”的評比?。要求學生?把字寫好，?每一次作業?都能認真完?成，抄寫作?業得“優”?的，獎勵一?顆標志，期?末進行統計?，誰的標志?多，就成為?“小書法家?”。在評比?中讓學生養?成良好的寫?字習慣，本?班學生在經?過一年級和?這學期的書?寫習慣培養?，寫出的字?基本做到干?凈、整潔。?6、開展?豐富的活動?，為孩子的?本事培養供?給舞臺。本?學期我班開?展了豐富多?彩的活動，?有“唱紅歌?”專題活動?，“行為美?形象美”探?討交流會，?“學習《三?字經》”、?“我是故事?大王”等主?題班會。?二、架設家?校間的橋梁?，凝聚教育?力量。孩?子的提高，?離不開教師?，更離不開?家長。為了?更好地全面?了解學生情?景，我經過?多種形式與?任課教師、?家長建立密?切聯系。應?對學生家長?，我總是一?視同仁，平?等對待。當?學生有錯時?，主動與家?長取得聯系?，以商量談?心的方式來?交流教育孩?子的得與失?。我班的彭?雨蔓，平時?做作業總是?慢吞吞的，?還常常不完?成作業。于?是我向家長?介紹一些教?育孩子的方?法，同時對?家長提出要?求：為孩子?在家里創造?必要的學習?環境，做好?榜樣。本學?期，她的成?績提高很大?，家長十分?激動。教師?對孩子的愛?，贏得了家?長的信任和?支持。他們?更加盡心盡?力的配合我?的工作。多?重教育力量?的凝聚，直?理解益者當?然就是孩子?。平時，?我能關心愛?護班里的每?一個學生。?對一些表現?不太好的同?學，更是傾?注了更多的?愛和心血。?我經常和他?們談心，抓?住他們的閃?光點鼓勵他?們。當他們?有困難的時?候，我總是?耐心地幫忙?他們。一旦?發現他們在?學習上、身?體上、思想?上有什么特?殊情景，我?總是及時性?、主動地和?家長聯系，?向他們了解?情景，耐心?地做他們的?工作，取得?家長的理解?和配合，使?每一個孩子?都能揚長避?短，健康地?成長。經過?一系列的工?作，使學校?、家庭密切?配合，更好?地教育了學?生。學生?的教育離不?開教師和家?長的共同協?作，所以，?經常與家長?取得聯系是?我們的職責?，也是義務?。學生在家?中的表現只?能經過家長?來獲悉，同?樣學生在學?校的表現也?應及時反饋?給家長，僅?有雙管齊下?，才能收到?教育的效果?。所以，在?本學期中，?我利用校訊?通這一平臺?，主動與家?長們堅持聯?系，將一些?孩子的表現?通知家長，?共同商量對?策，也利用?家長接送學?生的時間多?和家長交流?，多方面的?了解學生在?家的情景及?其各方面的?表現。三?、我的班主?任工作由于?經驗的欠缺?，在許多方?面還是存在?著不足。?1、缺少觀?察。總不能?在事情發生?之前，對學?生進行及時?的教育，從?而防止事情?發生，我處?理事情總是?跟在學生的?身后。2?、做事要貴?在堅持。自?我做事總是?比較沖動，?事事都想很?快有成效，?想對孩子的?要求一說，?他們就立刻?能實施，但?自我就沒有?對孩子的寬?容，沒有想?到要求發下?后自我都沒?能夠一下子?就完成到，?何況是這些?剛從一年級?上來的小不?點呢!所以?自我就松懈?下來，沒有?好好堅持到?底，這是我?自我要好好?克服的問題?。我要明確?我應對的是?活生生的生?命，他們都?有自我的思?想，都有自?我的習慣，?想一下子改?變他們已有?的不良行為?，必定要經?過他們自我?不斷的思想?斗爭，內化?成自我的思?想，然后改?變自我的行?為，這必須?要有一個比?較長的時間?，所以我更?要有寬容之?心，更要有?改變他們的?持久之心。?總之，班?主任工作是?一項繁雜而?艱巨的工作?，任重而道?遠，我將繼?續在今后的?工作中勤觀?察、多思考?，不斷實踐?鑒定，爭取?把班主任工?作干得更出?色。班主?任工作自我?鑒定（四）?一年又過?去了，端坐?桌前思索。?平凡的班主?任工作，是?讓學生提高?本事、養成?習慣、塑造?人格的工作?，是一件光?榮而有意義?的工作，而?它又是瑣碎?、繁忙的。?所以，要做?好這項工作?，必須花很?大的精力和?努力。我把?這學期的工?作鑒定如下?：一、抓?好學生思想?工作，促成?班級精神：?“做一個?堂堂正正的?人。”是我?一向都掛在?嘴邊的話，?孩子們和異?常熟悉，不?管是考試還?是平常作業?學生們都能?很自覺的獨?立完成。在?生活中孩子?沒也是坦誠?相待。另外?我還結合語?文課和思品?課程加強學?生的思想工?作，例如語?文課的樂園?中的名言和?課文中思想?教育的資料?，“誠實和?勤勉應當成?為你終身的?伴侶”，時?時提醒是是?注意。另外?我還在黑板?的左邊開設?了一個專欄?“詩文朗誦?”，第一句?話就是“我?是個好孩子?”讓學生每?節課讀每一?天讀，在孩?子們的思想?中構成一個?思維定向。?我一向強調?“男生要像?男子漢，女?生要溫文爾?雅。”同時?我還利用班?會、平時時?間，尤其是?利用偶發事?件進行教育?。目前班級?基本構成一?種班級精神?“誠實、勤?奮、夢想、?寬容”。?二、抓好班?級教學工作?，促成班級?氛圍：一?個班級是以?學習為靈魂?的，沒有深?入的班級是?失敗的。為?了讓學生們?深入學習，?我個人想以?下幾個方面?是成功的。?1、充分?協調。摩擦?總是會有的?，而協調是?潤滑劑。我?便是班上的?那瓶潤滑劑?。在日常工?作中，我不?斷協調教師?與教師之間?，協調教師?與學生之間?，協調學生?與學生之間?。教師間倒?是很容易，?而學生之間?也能用權威?和影響力來?解決。而教?師和學生之?間的協調是?很重要的。?異常是在科?任教師對學?生的言行不?適時，在學?生心中，在?學生群體中?造成很大負?面影響的時?候，很可能?會發生矛盾?，雖然是四?年級，可是?學生的內心?開始抗拒，?就會直接影?響這科學習?，并且這樣?影響有著很?強的“傳染?性”。在本?學期，我覺?得我做的很?棒，讓各科?教師和學生?都處于十分?融洽的狀態?下，其中我?細心觀察和?即使的協調?發揮了決定?作用。2?、不斷過問?和促使各科?的學習。在?四年級孩子?眼里，其它?課程總不如?數學語文，?學生的重視?程度遠遠不?夠。如英語?科，由于學?生對英語的?重視程度還?不夠，上課?不細心聽講?，我便在課?余做很多的?思想工作，?舉出自我和?身邊的例子?，還在上課?時，細心觀?察做好個案?工作。在作?業不認真不?及時完成，?我便采取英?語作業先交?個我，審查?后再交個英?語教師。再?如本班的培?優課程美術?、書法等，?經常提醒和?督促學生帶?齊學習用品?。在書法課?我甚至參與?課堂的巡視?和指導，和?書法教師深?入溝通，促?進學生的意?識。3、?鼓勵學生克?服各種困難?，來自家庭?、心理、學?習、生活等?方法的，鼓?勵、引導他?們如何安排?時間，如何?使用方法學?好不一樣的?課程，例如?數學方面指?導計算和審?題方法等，?雖然不如科?任教師專業?，可是很多?程度上促進?了學生學習?。另外在針?對本班比較?嚴重的來自?家庭方面的?困難，教會?他們如何適?應和改善，?如何更有利?于學習。?4、經過各?種形式與家?長溝通。例?如電話、上?門家訪、以?及放學回家?路上，此刻?我想已經取?得了絕大多?數家長的信?任和支持。?同時引導家?長鼓勵和幫?忙學生的學?習。三、?選好班干部?，促進班級?體制建設：?俗話說：?火車跑得快?必須車頭帶?。同樣的道?理，要帶好?一個班級，?班干部的作?用是教師也?無法代替的?，所以，我?在班級管理?中異常重視?班干部的選?拔和培養，?本學期，我?采用了崗位?聘任制，先?出示了崗位?名稱和崗位?職責，然后?讓學生自愿?報名競選。?班干部產生?后，我和他?們經常召開?班干部會議?，要求他們?在各方面嚴?格要求自我?，明確自我?的職責，做?好自我的工?作。這樣選?出來的班干?部在工作中?進取主動，?并且工作起?來也得心應?手。每過一?段時間，我?都會召集班?干部開一次?會，讓他們?談談得失，?以及今后的?打算等。這?樣，既為班?干部進行了?指導，又提?高了他們的?工作進取性?。激勵、允?許錯誤，公?平公正。?四、抓好常?規管理，促?進班級習慣?養成：學?生從早晨上?學到放學，?一日的常規?是否規范、?禮貌，影響?到良好團體?的構成及學?生各方面的?發展。在班?主任工作中?，我主要從?小事抓起，?抓好常規管?理，培養學?生良好的學?習、生活習?慣，為學生?創設一個和?諧、整潔的?學習、生活?環境。學期?初，我就根?據班中的實?際情景，明?確了各個崗?位的負責人?，建立了一?個完整的班?干部體系，?細致到分管?地面，黑板?，桌椅，掃?帚等管理員?。在午餐、?課間餐、體?操、早鍛煉?時間也建立?起一套相關?制度，讓學?生有條不紊?的進行，天?長日久構成?習慣;在學?生個人清潔?和參與勞動?上也常提常?抓。同時，?我利用班隊?、晨會讓全?班同學討論?，明確日托?班學生應做?到哪些，不?能做哪些。?我又組織學?生每周進行?鑒定評比，?表彰日常行?為規范好的?同學，以此?不斷強化，?幫忙學生初?步養成良好?的學習、生?活習慣。?五、開展好?活動，促進?學生素質提?高：本學?期，學校開?展了很多活?動，為了讓?活動更深入?、更具體、?更全面，每?次我我鼓勵?學生人人參?與，互相合?作，并和相?關活動相結?合，以此來?調動學生活?動的進取性?，共同創立?一個真正的?日托班班級?。在學校舉?行的英語朗?誦比賽中，?我事先利用?班隊課及課?余時間為他?們指導，并?請英語教師?和家長指導?，然后進行?班級競賽，?頒發獎品。?然后在班級?獲獎者再進?行角逐，優?勝者代表班?級參加比賽?。結果，我?班贏得了好?幾個活動的?好成績。此?外，我們有?組織開展了?講故事、鋼?筆字、詩文?朗誦等活動?，為學生創?設了多種鍛?煉自我，展?示自我的機?會，提高了?學生和班級?整體的素質?。在對像王?闖個別學生?的教育中，?我總是利用?課余時間與?他們談心，?化解他們心?中的隔閡，?讓學生感到?教師對他們?的關心與愛?，使他們愿?意以自我好?的方面展示?給教師和同?學。當然?，我在本學?期的工作中?還存在著一?些問題，例?如班級精神?的培養還不?能系統化，?發展還不夠?科學有效;?班級工作有?時還呈現出?“亂”、“?淺”現象;?對各種習慣?的培養不太?在意也無方?法，研究不?深入。一向?以來，我都?想讓孩子們?正確、歡樂?的學習和生?活。“當師?則師，當友?則友”，在?下學期，我?會加倍努力?，做好工作?計劃，在忙?碌而繁瑣的?班主任工作?中培育出更?優秀的人才?來。班主?任工作自我?鑒定（五）?自從踏上?這個工作崗?位的那天起?，我一向堅?持努力以我?全部的熱情?和愛心去滋?潤每一個孩?子的心靈，?銘刻在我心?的是我的職?責。作為一?名班主任，?首先更要有?愛。我要讓?愛滲透在我?生活、工作?的每一個細?節中。愛園?如家，我視?“園榮我榮?，園衰我恥?”，爭做幼?兒園模范帶?頭兵，時時?用進取向上?的行動感染?班級成員;?愛同事如姐?妹，和同事?打成一片，?生活中我們?相互幫忙，?工作中我們?相互支持。?我深知：?作為一線的?幼兒教師，?必須是一個?踏踏實實，?認認真真地?教師;一個?真心愛著幼?兒的教師;?一個有朝氣?蓬勃的教師?;一個有博?大襟懷的教?師;僅有這?樣的教師才?是一位真真?地好幼兒教?師。我是這?樣想的，也?是這樣做的?。我在工作?中一貫堅持?我固有的勤?懇、踏實、?顧全大局的?工作作風，?用我點點滴?滴的工作，?來詮釋著我?的行動。?人常說：學?高為師，身?正為范，幼?兒教師僅有?具備了良好?的道德品質?，才能有資?格為人師表?，所以，在?工作中我本?著無條件、?無理由，以?公平、公正?的態度，認?真的對待著?每一位幼兒?，深深地愛?著班里的每?一個孩子，?不把對孩子?的愛，當成?是一句掛在?嘴邊的口頭?禪，身為人?母，我經常?進行這樣的?換位思考：?“假如這是?我的孩子我?應當會怎樣?對待”?我?把那份柔柔?的母愛不由?得遷移到工?作中來，我?把自我當成?是孩子們眼?中的一個大?朋友、一個?他們喜歡的?人，一個像?媽媽的教師?，否則，我?就對不起孩?子們叫我的?每一聲“教?師好”。在?平時，對那?些特殊的孩?子，我更是?給予更多的?照顧。我?對體弱多病?的幼兒更是?給予精心照?料，異常是?冬天，不管?是室內室外?，我都會根?據情景，不?厭其煩的為?他們及時穿?脫衣服，督?促他們多喝?水以防生病?，之后，這?類孩子竟然?由出勤率最?低而連連變?成了全勤寶?寶。在帶中?班時，孩子?年齡比較小?，每一天當?孩子們離園?時，我都要?多留意孩子?幾眼，看看?每一個孩子?情緒怎樣，?衣服穿戴是?否整齊，褲?子扭著沒有?，小臉臟不?臟，力爭讓?家長迎接的?是一個天真?爛漫的笑臉?。當我們?的點滴付出?，得到家長?和孩子們的?肯定時，我?是多么的欣?慰，當有些?家長用不正?當的方式來?謝意時，我?一次又一次?的給婉言謝?絕了。我也?幾度誠懇地?向家長們表?示：你們對?我工作的滿?意與支持就?是最豐厚的?回報，關愛?每一個孩子?是我們教師?應盡的天職?!同時，為?了幫忙教師?們提高繪畫?水平，我利?用業余時間?義務向全體?教師毫無保?留的傳授我?所掌握的繪?畫知識，一?度使得教師?的繪畫水平?有了很大的?提高。班?級管理，嚴?謹有序一?個班級就是?一個團體，?班內教師之?間的工作配?合的是否和?諧直接關系?到班級管理?工作的好壞?。作為班主?任，最主要?的任務就是?協調好班級?各方面的工?作。我認為?，一個班長?的工作態度?，決定著一?個班級的工?作態度，作?為班長，必?須要做好本?班的帶頭人?，處處事事?要以身作則?。應時刻與?班組成員進?行情感交流?，使彼此間?產生信任感?、親切感，?從而把班集?建設成一個?溫馨、和諧?、幸福家庭?，讓人人心?中都深藏“?愛班如家”?的情感體驗?。作為班長?我每周五晚?上組織教師?召開班務會?，為了更好?的完成班務?工作，我們?還經常利用?交接班、晚?離園等點滴?空隙時間，?交換意見、?溝通兒童發?展情景，每?次會議的資?料能根據幼?兒園工作重?點，結合班?級情景，認?真召開。?在我的帶領?下，在我們?三人的密切?配合下，我?們為幼兒創?設了趣味的?游戲情景，?投放了豐富?的活動材料?，讓幼兒在?有準備的環?境健康、