“和同為家”學(xué)目：1、情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的歷史是各民族共同締造的，統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成使民族人民共同努力的果學(xué)生認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族都有悠久的歷史都是對(duì)祖國(guó)邊疆的開(kāi)發(fā)做出過(guò)重大貢獻(xiàn)的，都有過(guò)燦爛的文化。2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生解和掌握吐蕃的相關(guān)情況及與唐朝的關(guān)系，了解突厥、回鶻、南詔的社會(huì)生活及與唐朝的關(guān)系學(xué)生了解唐朝與周邊少數(shù)民族平等友好往來(lái)的史實(shí)并能列舉唐朝待少數(shù)民族的政策。3、能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分唐朝民族政策的特點(diǎn)、這種政策產(chǎn)生的原因及影響，培養(yǎng)學(xué)生惡歸納能力和初步分析問(wèn)題的能力過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)少數(shù)民族與唐朝的關(guān)系養(yǎng)生的比較和歸納概括的能力。教重：“天可汗與吐蕃交往的史。教難：使學(xué)生認(rèn)識(shí)友好互助是各族關(guān)系的主流，各族統(tǒng)治者之間的戰(zhàn)爭(zhēng)則是一時(shí)的歷史現(xiàn)象，這是一難點(diǎn)。另外本課內(nèi)容較多，又多陌生的地名、人名、族名，學(xué)生掌握起來(lái)有一定的難度。教方：在教學(xué)過(guò)程中充分利用多媒體技術(shù)示唐朝與周邊少數(shù)民族的位置關(guān)系幫助學(xué)生形成空間概于唐朝與各少數(shù)民族的經(jīng)濟(jì)文化交流，可引導(dǎo)學(xué)生討論探究，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備突厥、回紇、靺鞨、南詔、吐蕃少數(shù)民族的資料。查找《唐朝前期疆域和邊疆族的分布》和《唐朝后期疆域和邊疆各族的分布》教過(guò)：一、導(dǎo)入新課：播放《貞觀長(zhǎng)歌》第二集片段突厥進(jìn)犯唐朝學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，然后教師介紹突厥的相關(guān)資料及其興衰，然后指出我國(guó)五十六個(gè)民族中還有沒(méi)有這個(gè)民族了（沒(méi)有了，已溶入其它民族中問(wèn)生誰(shuí)知道吐蕃是今天哪個(gè)少數(shù)民族的祖先？從而引入本課內(nèi)容。二、新課講授：展示《唐朝前期疆域和邊疆各族分布圖》與《唐朝后期疆域和邊疆各族分布圖》以及唐太宗“古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛(ài)之如一的相關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生：

討論：1、從圖中，分別說(shuō)出邊疆各族名稱(chēng)和方位及唐朝前后，周邊少數(shù)民族有什么樣的變化？2、從材料中唐太宗所說(shuō)的話，現(xiàn)了什么民族政策？有何影響？學(xué)生：分成兩組討論回答。教師總結(jié)從中看出突厥滅亡東突厥頡利可汗歸順太宗給頡利可汗優(yōu)待這開(kāi)明的民族政策使唐太宗贏得了北方各族的擁戴，被北方少數(shù)民族尊稱(chēng)為“天可汗妥安置外，唐太宗和武則天先后在今天的新疆地區(qū)設(shè)立了安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府來(lái)管轄西域地區(qū)們中華民族的發(fā)產(chǎn)生了積極的影響。教師唐在順利的解決了西北境問(wèn)題后西南邊疆但是卻出現(xiàn)了一個(gè)強(qiáng)大的吐蕃政權(quán)我們一起學(xué)習(xí)唐朝與吐蕃的關(guān)系三、唐與吐蕃資料：引導(dǎo)學(xué)生觀看書(shū)本文成公主和松贊干布圖》的圖片及資料。使學(xué)生討論：1、吐蕃人生活在哪里，是哪個(gè)族的祖先？2、松贊干布有哪些貢獻(xiàn)？他為么多次向唐朝求婚？如果你是唐太宗或文成公主，你會(huì)答應(yīng)嗎？3、你知道關(guān)于文成公主的哪些事，請(qǐng)你個(gè)同學(xué)們講一下。4、文成公主給吐蕃帶來(lái)了哪些化？文成公主入藏有何歷史意義？學(xué)生：分四組討論，派一名代表回答。教師總結(jié)吐人生活在青藏高是藏族人的祖先。松贊干布統(tǒng)一吐蕃后，建立起以邏些為都的政權(quán)。贊干布仰慕中原文化多次向唐太宗求親，唐太宗為了漢藏的友好發(fā)展，把文成公主嫁給松贊干布。文成公主給藏族人民帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù)，新的物種等，促進(jìn)了漢藏兩族的友發(fā)展。教師松贊干布和文成公主為漢兩族之間的友好往來(lái)作出了杰出的貢獻(xiàn)他之后還有哪些動(dòng)的故事？唐蕃關(guān)系如何？學(xué)生討論后教師進(jìn)行講解城主嫁給尺帶珠丹使得漢藏兩族關(guān)系進(jìn)一步密切蕃會(huì)盟碑也是漢藏兩族人民友好團(tuán)結(jié)的象征。四、唐與回紇、靺鞨、南詔的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)總結(jié)列表歸納，找出他們政策的相似性。主要民族

少數(shù)民族與唐朝的交流情況吐蕃回紇靺鞨

文成公主和金城公主和親唐玄宗封其首領(lǐng)為懷仁可汗唐玄宗封其首領(lǐng)為渤海郡王

南詔

唐玄宗封其首領(lǐng)為云南王展示“回紇貴族石塔塔”圖片，通過(guò)對(duì)這三幅圖的介紹，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)唐朝時(shí)期，由于實(shí)行了較為開(kāi)明的民族政策，與周邊少數(shù)民族的交往在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面都取得了巨大成就。統(tǒng)一的多民族國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展。五、拓展提升：太宗嘗謂孫無(wú)忌等曰太嘗謂長(zhǎng)即位之初，有上書(shū)者非一，或言人主必須威權(quán)獨(dú)任，不得委群下；或欲耀兵振武，懾服四夷。惟有魏征勸朕‘偃革興文，布德施惠，中國(guó)既安，遠(yuǎn)人自服此語(yǔ)，天下大寧。絕域君長(zhǎng)，皆來(lái)朝貢，九夷重譯，相望于道。凡此等事，魏征之力也。—吳兢《貞觀政要》請(qǐng)回答：①魏征指出的“中國(guó)既安，遠(yuǎn)人自服”對(duì)唐太宗的民族政策有什么影響？②“耀兵振武，懾服四夷”與“偃革興文，布德施惠