【活動目標】1、仔細觀察、記憶畫面中動物的位置和神情，并大膽清楚地表達。2、喜歡集體閱讀，體驗閱讀的快樂。【活動準備】書、ppt。【活動過程】一、介紹動物，幼兒熟悉動物的'位置。1、出示p1，今天，老師想和你們一起看本書，看看這本書里有誰?2、出示p2：這些動物朋友都住在一幢房子里，看看，他們都住在幾零幾?二、閱讀游戲：誰藏起來了?1、出示p3：你發現誰藏起來了?你怎么知道是河馬躲起來了?2、出示p4：這次有幾個動物藏起來了?分別是誰?住在幾零幾?3、出示p5：這回讓我們找誰?為什么要找小豬呢?原來不光要找躲起來的朋友，有時候還要找誰轉過身的。4、出示p6：接著又有幾個朋友轉身呢?這回要說幾零幾的誰轉過身了，會說嗎?5、出示p7：這下全藏起來了，那你還記得嗎?我們一起來找找?6、出示p8：看看，這回我們要找什么樣的朋友?活動延伸：出示圖書，今天我們看的就是這本書，書里捉迷藏的動物更多，看看有幾個?有興趣的孩子可以去看一看。總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們一起來學習寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的中班幼兒語言教案加總結：閱讀好朋友，希望對大家有所幫助。教案目標：1、感知理解書中兩兩相關物體的“朋友”關系，初步感知文字與物體的關2、根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。3感知體驗熱愛自由，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。活動材料：1、貼絨圖片：水壺、水杯；桌子、椅子；鎖；鑰匙；雨傘、雨鞋；鳥籠、2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀。教案過程：1、實物匹配。教師出示圖片，引導幼兒觀察，說說：黑板上有什么？想想：誰和誰是一對好朋友？啟發幼兒將相干的圖片放置一起。2、引導幼兒閱讀圖書。用實物投影儀將幼兒用書放大，教師邊講畫面內容邊指著畫面的漢字。提問：水壺的朋友是誰？水壺對水杯說什么？水杯說什么？然后帶領幼兒完整閱讀畫面上的'文字，按此方式帶領幼兒閱讀，最后，指著鳥說：鳥和鳥籠是好朋友嗎？為什么？小鳥的好朋友是誰？小鳥為什么說藍天是它的好朋友？還有誰是它的好朋友？3、教師帶領幼兒逐頁地閱讀畫面，采用分角色對話的形式完整地讀。教師可安排幼兒對話，教師講獨白語言，與幼兒一起完整地閱讀圖書。通兒對閱讀活動趣。4、運用已有經驗，創編新的相干事物，擴展圖書的內容。教師除了書上的好朋友外，你還知道哪些東西是好朋友？鼓勵幼兒大膽地想象。例如：碗和筷子；鉛筆和鉛筆盒，褲子和上衣等。帶領幼兒用書中的格式完整地紡編句子。5、音樂：找朋友音樂起，幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”，感知體驗找到好朋友的快重點：感知理解書中兩兩相關物體的“朋友”關系，初步感知文字與物體的關系。難點：根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。過程反思：通過觀察食物，幼兒很快能夠理解兩兩相關物體的朋友關系，通過已有經驗進行創編時，有些小朋友非常的聰明，如：易旭小朋友說：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太陽能和屋頂是好朋友”等等，說明小朋友平時觀察挺仔細的，能把這些經驗運用到活動中來進行仿編。1、引導幼兒以運動的方式來學習動詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運用這些動詞。2、激發幼兒學習興趣，積極參與游戲活動。準備：多媒體課件(跳、爬、吹、打四個字)；骰子一個；打、吹的物品；會爬動物的頭飾(如蟲、蝸牛)；圈。過程：上次我們去動物園，看到了很多動物，還看到了海獅和大象為我們表演的節目，小朋友，覺得怎么樣啊？有些小動物今天來到幼兒園，還要為我們表演節目，我們來看看它們是誰。A：(1)圖上是誰?它在干什么？我們來學學小公雞吹喇叭吧！(2)小公雞還帶來一個字寶寶，認識一下吧，這是“吹”寶寶，請“吹”寶寶也表演一個節目。(3)還有什么東西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”寶寶的身上有什B：(1)這位表演的朋友是誰呀？它在干什么？學學小熊也來大大鼓吧！(2)小熊帶來一個字寶寶，這是“打”寶寶。(3)還有什么東西可以打?你用什么東西來打？“打”寶寶身上也有什C：(1)這是誰？它在干什么？學學小猴爬吧。(2)小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。(3)還有什么會爬？(4)它們都用什么東西爬？爬寶寶也由腳。D：(1)誰在為我們表演節目？它在干什么？學學小兔跳。(2)小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。(3)還有什么會跳？(4)它們都用什么跳？跳跳也由腿。小結：一、今天四位小朋友又為我們表演了節目，它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也為我們表演了節目。二、游戲“跳、爬、吹、打”這四個頑皮的字寶寶表演完節目后就躲到這個骰子里去了，小朋友能找到它們嗎？做游戲《拋骰子》。這是哪個字寶寶？學一學。三、結束活動：幼兒自由表演節目我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了，現在我們去它們家作客吧。這四個字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來物件做動作，提出：你在干什么？結束，告別字寶寶回家。活動目標：1、初步理解故事內容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。3、感受與同伴互動學習的樂趣。4、體驗合作創編游戲的樂趣。5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。活動準備：1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。2、幼兒用書：《鳥窩》活動過程：一、以開門見山的方式，引發幼兒傾聽故事的愿望教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。(邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。)二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的情感。教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。結合幼兒用書畫面，教師繼續講述故事。三、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？學生自由回答教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。教學反思：今天，我上了一節語言活動《鳥窩》，活動目標是讓幼兒初步理解故事情節，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。活動采用邊聽邊理解，邊提問探究的.方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》，它以巧妙的構思，溫暖、關愛的基調深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設計了此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度出發，分析幼兒學什么，怎么學。活動目標1、能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。2、鞏固對某些水果特征的感知。活動準備1、趣味練習-秋季水果的謎語卡片2、香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。活動過程一、產生興趣。1、教師：今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢？2、逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。3、教師：水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。二、學習猜謎。1.教師說謎面兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。2.逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法。(1)提問：“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起”是什么意思？教師：這種水果不是單個的，是幾個連在一起的。(2)提問：“少時喜歡穿綠衣”是什么意思？教師：這種水果沒有成熟的時候是綠色的。(3)提問：“老來都穿黃衣裳”是什么意思？教師：這種水果成熟時就成黃顏色的了。 (4)教師小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特征，把所有的這些特征合起來，我們就知道是什么水果了。3.請幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對了就把香蕉粘紙送給幼兒，粘貼在他們的衣服上或額頭上。4.教師說謎面紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲。 (1)與幼兒一起分析謎面。(果子是紅紅的)(2)提問“麻點子”告訴我們什么？(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)(3)提問：“咬一口，甜絲絲”告訴我們什么？(味道是甜甜的)(4)請幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中挑選出來。(5)教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵幼兒學說謎語。三、跳水果邀請舞。1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。2.在節奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現。【活動目標】1、樂意參加講述活動，感受講述和表演的樂趣。2、知道遇事要冷靜，動腦筋想辦法才能解決問題。3、嘗試表演并講述故事。【活動準備】《猴子學樣》的課件、扁擔一根、草帽4頂，大樹一棵、大積木3塊、話筒模型若干。【活動重點】通過觀看動畫、圖片、表演引導幼兒大膽完整講述。【活動難點】啟發幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。【活動過程】1、觀看無聲動畫前半部分，激發幼兒興趣(1)看完后請幼兒自由講述：小朋友看到了什么有趣的事情？(2)小朋友能不能幫助老爺爺想個辦法，幫老爺爺把草帽要回來？啟發幼2、觀看動畫的后半部分，初步感受故事內容。3、看圖片，指導幼兒分段講述故事。(1)圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細來看第一幅圖。請幼兒講述。小結：他講出了……，如果把……也講出來，我們聽的就更明白了。誰再來試試。(2)圖二，請幼兒完整講述這幅圖的內容。提示：(1)老爺爺為什么要睡在這兒？指導幼兒使用詞語“不知不覺”、“輕輕地”。(2)猴子們在樹上是什么樣子？(跳來跳去，又是叫又是笑)(3)圖三，看圖學老爺爺的語言和動作。問題：A。老爺爺被吵醒后，看到草帽沒有了，是怎么做的？(東瞧瞧，西找找)B。老爺爺發現草帽是猴子拿走了，會怎么說？可是猴子不肯把草帽還給他，老爺爺更著急了，他會怎么說？怎樣做？讓我們一起來學學老爺爺的樣。(4)圖四，老爺爺是怎樣解決問題的？4、教師配圖片生動講述故事，幼兒完整欣賞故事提問：(1)你覺得這是一群怎么樣的小猴子？老爺爺是一位怎么樣的人呢？(2)教育幼兒學會思考問題，遇事多動腦筋，多想辦法。5、部分幼兒表演故事，其他幼兒嘗試講述(1)選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮猴子，共同表演故事，教師帶領其他幼兒嘗試講述故事。(2)教師扮演老爺爺，帶領3名幼兒扮演猴子進行表演，請其他幼兒獨立嘗試根據表演講述故事。【延伸活動】請幼兒將想出的各種辦法創編到故事中并表演出來。(一)內容簡介一個大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔心深山里的兔子沒東西吃會餓壞，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃。可是，看到堆成山的胡蘿卜，兔子們卻你爭我搶，亂成一團。最后，小兔子們能不能吃到蘿卜呢?(二)主題分析故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭我搶，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規則和秩序，要學會謙讓。(三)情節分析故事一開始，老爺爺打開窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔心起來，形象地描繪出了老爺爺的善良、慈愛之心。兔子們看到堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開始部分老爺爺的想法相呼應。在一陣混亂中，兔寶寶的一句話成為故事的一個轉折點，也是整個故事的靈魂。“排隊拿東西真快啊!"最后，當兔子們有序地排隊領蘿卜，，時，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂。(四)角色分析故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔憂的表情、驚喜的神態，我們可以感受到，這是一個充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像一群剛剛融入群體的娃娃。他們似乎只知道快樂地擁有，卻不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓，這正是生活中大多數幼兒的真實寫照。(五)圖畫分析1、畫面的構圖和顏色故事的畫面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是一個發生在寒冬的故事。整個畫面除了白色以外，還運用了紅色與咖啡色這兩種主色調，分故事的構圖簡單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點。2、圖畫中蘊藏的細節故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導幼兒觀察兔子們的動作，猜測此時兔子們的心理活動。當畫面出現到最后一幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時，他愣住了……看似簡單的畫面，卻蘊含了很深的.教育內涵。(六)語言分析本故事的語言簡單\精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言發展特點。因此，可以讓孩子模仿這些話。教師在講述的過程中要根據故事情節的變化而變化，一開始對環境和老爺爺的講述可以慢點，隨后，爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節的發展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜，謙讓時的對話可以略微放慢，讓孩子從語句中感受到平穩、和諧和快。1、萌發參與文學閱讀活動的興趣。2、知道朋友