2022年河北省黃驊市教師縣鄉(xiāng)選調(diào)《教育綜合知識(shí)》試卷及答案D、效果律

4.課外校外教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，其實(shí)施范圍是（）.

注意事項(xiàng)A、在課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）之中

B、在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）之中

1、考生須誠(chéng)信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作

C、在學(xué)校之外

人員管理。

D、在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外

2、考生按規(guī)定時(shí)間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)考室，按要

求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由5.有意義學(xué)習(xí)的特征不包括（）.

離開考場(chǎng)。A、參與性

3、所有考生均不得提前交卷出考場(chǎng)。B、自發(fā)性

4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記。考生書寫在答題卡規(guī)定區(qū)域C、滲透性

外的答案無效。

D、排他性

5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲(chǔ)記

6.告訴學(xué)生某人的心率為每分鐘76次，要求回答出此人一個(gè)心動(dòng)周期是多少秒，這類知識(shí)屬于

憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場(chǎng)。

6、考生在考試過程中如不遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按（）o

A、陳述性知識(shí)

O1WP有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

刮B、程序性知識(shí)

一.單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。C、策略性知識(shí)

1.初二年級(jí)學(xué)生小史經(jīng)常破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律，打罵同學(xué)，他的行為問題在心理學(xué)上一般被認(rèn)D、結(jié)構(gòu)性知識(shí)

為是（）。7.下面課堂教學(xué)活動(dòng)符合奧蘇貝爾提出的“先行組織者”的是（）。

A、沖動(dòng)型問題行為A、教師提出問題，激起學(xué)生的興趣和好奇心

B、擾亂型問題行為B、教師利用多媒體課件出示“開國(guó)大典”的視頻

DIHPC、多動(dòng)型問題行為C、教師把已經(jīng)學(xué)過的“凸透鏡”的特點(diǎn)再次講解

椰D、自律障礙行為D、教師提供問題的多種可能的假設(shè)，開闊學(xué)生的思路

奧

2.學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中看到的一切，對(duì)于他精神面貌的形成具有重大的意義，反映了調(diào)控優(yōu)化課堂教學(xué)8.聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建設(shè)》中提出，教師工作應(yīng)被視為一種（）。

環(huán)境需注意（）。A、半專業(yè)

A、科學(xué)性原則B、專門職業(yè)

B、教育性原則C、非專門職業(yè)

C、實(shí)用性原則D、準(zhǔn)專業(yè)

D、多樣性原則9.以下影響人發(fā)展的因素中，對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用的影響因素是（）。

S

3.教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)高出學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，并使得學(xué)生通過努力能夠達(dá)到。這樣A、學(xué)校教育

做的主要理論依據(jù)是（）。B、家庭教育

A、最近發(fā)展區(qū)C、社會(huì)教育

B、學(xué)習(xí)定勢(shì)D、自我教育

C、身心發(fā)展規(guī)律10.某村兒童王小明，今年9歲、父母覺得讀書沒有前途、不如在家干活，因而不讓他上學(xué).學(xué)校老師多次勸說

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無果。王小明父母的行為違反了（）。A、經(jīng)典性條件反射

A、《中華人民共和國(guó)憲法》B、操作性條件發(fā)射

B、《中華人民共和國(guó)教育法》C、觀察學(xué)習(xí)

C、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D、頓悟?qū)W習(xí)

D、《中華人民共和國(guó)教師法》17.認(rèn)為教育的最高目的是培養(yǎng)人內(nèi)心“自由、完善、仁慈、正義和公平”的五種道德觀念的教育家是

11.李老師是班主任，班上有個(gè)孩子的家長(zhǎng)經(jīng)常以各種理由讓孩子給他送來一些禮物，比如巧克力，旅（）.

游紀(jì)念品等，雖然都不是貴重的東西，但是每次這樣，也讓李老師很困擾，他不想接受這樣的饋贈(zèng)，如A、盧梭

果你是李老師，會(huì)（）。B、

A、在課堂上舉例，隱晦地談對(duì)此事的看法C、赫爾巴特

B、私下找該生談，請(qǐng)他以后不要再送禮物D、裴斯泰洛齊

C、與家長(zhǎng)面談，溝通如何讓孩子更好成長(zhǎng)18.小學(xué)生通過一遍一遍地讀寫來記住生字，這是記憶的（）。

D、請(qǐng)他人轉(zhuǎn)告，請(qǐng)家長(zhǎng)把精力放孩子身上A、識(shí)記

12.自我價(jià)值理論認(rèn)為個(gè)人追求成功的內(nèi)在動(dòng)力是（）。B、保持

A、自我價(jià)值感C、再現(xiàn)

B、需要的滿足D、回憶

C、自己的興趣19.正確未成年人進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育的目的是（）。

D、適當(dāng)?shù)臍w因A、預(yù)防犯罪

13.關(guān)于課程資源的說法正確的是（）。B、預(yù)防變壞

A、教師和學(xué)生不是課程資源C、增強(qiáng)法律概念

B、課程資源越多越好D、擴(kuò)大法律用途

C、課程資源具有多樣性20.《全日制中4浮校工作條例》規(guī)定，中學(xué)生寒暑假應(yīng)有（）。

D、課程資源就是教科書A、半個(gè)月

14.在西方近代教育思想史上，最能體現(xiàn)實(shí)用教育思想的教育家及其著作是（）。B、1個(gè)月

A杜威和《普通教育學(xué)》C、1個(gè)半月

B、赫爾巴特和《普通教育學(xué)》D、2個(gè)月

C、杜威和《民主主義與教育》21.成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施（）。

D、赫爾巴特和《民主主義與教育》A、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

15.某4浮生在課堂上吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶貼住該生嘴巴。該班主任的做法（）.B、絕對(duì)性評(píng)價(jià)

A、正確，班主任有維護(hù)班級(jí)秩序的職責(zé)C、終結(jié)性評(píng)價(jià)

B、正確，班主任有批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)利D、堅(jiān)定性評(píng)價(jià)

C、不正確，違反了不得體罰學(xué)生的規(guī)定22.下列屬于學(xué)校制度文化的是（）.

D、不正確，侵犯了學(xué)生的言論自由權(quán)A、學(xué)生之間的人際關(guān)系

16.桑代克提出“嘗試錯(cuò)誤”學(xué)習(xí)在性質(zhì)上屬于（）。B、學(xué)校的體育設(shè)施

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C、學(xué)生實(shí)驗(yàn)室29.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行（）義務(wù)教育制度。

D、學(xué)生守則A、6年

23.課外校外教育是對(duì)課堂教學(xué)的一種（）。B、9年

A、延展C、12年

B、必要補(bǔ)充D、8年

C、深化30.基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為

D、變革（）o

24.張老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》一文時(shí)，首先為同學(xué)們播放了一段《黃果樹瀑布》的視頻,A、常模參照評(píng)價(jià)

再開始學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)問張老師運(yùn)用了哪一種教學(xué)方法（）.B、正式評(píng)價(jià)

A、講授C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

B、演示D、非正式評(píng)價(jià)

C、發(fā)現(xiàn)二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。

D、練習(xí)31.一個(gè)健康、優(yōu)秀的班集體的形成，離不開教師群體的共同協(xié)作管理，教師群體在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)的

25.“學(xué)然后知困”體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的原則，此語出自（）。內(nèi)容主要有（）。

A、《學(xué)記》A、行政事務(wù)管理

B、《論語》B、班級(jí)環(huán)境管理

C、《大學(xué)》C、教育教學(xué)管理

D、《師說》D、班級(jí)常規(guī)輔導(dǎo)

26.按照加涅的學(xué)習(xí)層次分類觀點(diǎn)，學(xué)生將花、草、樹等歸納為植物的學(xué)習(xí)稱為（）。32.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)指出“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，

A、信號(hào)學(xué)習(xí)根本上要靠（）來保障”。

B、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)A、制度

C、辨別學(xué)習(xí)B、社會(huì)

D、概念學(xué)習(xí)C、法治

27.活動(dòng)課的特點(diǎn)在于動(dòng)手"做"，以獲得（）。D、道德

A、抽象知識(shí)33.學(xué)校德育運(yùn)用說服法的具體形式有（）。

B、間接經(jīng)驗(yàn)A、講解

C、直接經(jīng)驗(yàn)B、談話

D、書本知識(shí)C、參觀

28.“學(xué)校要敢于建立一種新的社會(huì)秩序”是哪種課程定義的口號(hào)（）.D、報(bào)告

A、課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)34.理解課堂教學(xué)與課外教育工作的關(guān)系正確的觀點(diǎn)應(yīng)該是（）.

B、課程即文化再生產(chǎn)A、課外教育工作是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充

C、課程即有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)B、課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相取代

D、課程即社會(huì)改造C、課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相補(bǔ)充

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D、課外教育工作與課堂教學(xué)相互促進(jìn)B、課堂教學(xué)過程

35.表揚(yáng)或批評(píng)應(yīng)該遵循的原則有（）。C、課后評(píng)價(jià)

A、教育性原則D、課時(shí)計(jì)劃

B、兒童化原則42.在平常教學(xué)中，有的學(xué)生在語文測(cè)驗(yàn)中能正確填空，但是不能給朋友寫一封語句通順的信；有的學(xué)

C、及時(shí)性原則生在書寫測(cè)驗(yàn)中能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)和百分?jǐn)?shù)的乘法運(yùn)算，但卻不會(huì)計(jì)算收人所得稅。這種心理現(xiàn)象不屬于

D、適當(dāng)性原則（）.

36.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特征有（）.A、前攝抑制

A、整體性B、功能定勢(shì)

B、開放性C、遷移

C、生成性D、高原現(xiàn)象

D、連續(xù)性43.小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容包括（）。

37.根據(jù)“需要層次說”，人的需要可分為生長(zhǎng)的需要和缺失需要。下列屬于缺失需要的是（）。A、普及心理健康基本知識(shí)

A、飲食需要B、樹立心理健康意識(shí)

B、安全需要C、了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法

C、被人尊重的需要D、認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象

D、審美的需要44.教育社會(huì)屬性包括（）。

38.教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，它受（）的制約。A、永恒性

A、社會(huì)發(fā)展B、歷史性

B、人的發(fā)展C、階級(jí)性

C、環(huán)境D、生產(chǎn)性

D、學(xué)科45.弗洛伊德把人的意識(shí)分為（）。

39.根據(jù)相關(guān)法律的規(guī)定，學(xué)生享有的教育權(quán)利有（）。A、意識(shí)

A、申訴起訴權(quán)B、前意識(shí)

B、獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)C、潛意識(shí)

C、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)D、后意識(shí)

D、參加教育教學(xué)權(quán)46.下列描述反映出教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性特點(diǎn)的有（）。

40.記憶是編碼、存儲(chǔ)、提取的過程，與之對(duì)應(yīng)，記憶過程分為（）。A、學(xué)生的向師性

A、識(shí)記B、教育對(duì)象的特殊性和復(fù)雜性

B、保持C、教學(xué)有法而教無定法

C、加工D、教育機(jī)智

D、再現(xiàn)47.備課要寫的計(jì)劃包括（）。

41.研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師與新教師的差異主要表現(xiàn)在（）.A、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

A、課前指導(dǎo)B、課題計(jì)劃

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C、教案61.簡(jiǎn)述課程設(shè)置與課程標(biāo)準(zhǔn)的涵義。

D、課程標(biāo)準(zhǔn)

48.影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素包括（）。

A、遺傳素質(zhì)

B、教育

C、社會(huì)環(huán)境

D、個(gè)體主觀能動(dòng)性

49.原始社會(huì)的教育的特點(diǎn)包括（）.62.班級(jí)群體會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生什么樣的影響？

A、無階級(jí)性

B、為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)

C、在社會(huì)生活中進(jìn)行

D、教育手段極為簡(jiǎn)單

50.加涅認(rèn)為人類學(xué)習(xí)可獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果有（）。

A、言語信息學(xué)習(xí)

B、智慧技能學(xué)習(xí)63.簡(jiǎn)述教育思想史上有代表性的教育目的觀及其基本觀點(diǎn)。

C、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)

D、態(tài)度學(xué)習(xí)

三、判斷題，判斷下列說法的正誤。

51.在課堂中、師生保持"零距離接觸"，學(xué)生回答教師的問題，做教師要求做的事。只要有著這種共

同活動(dòng)就是師生互動(dòng)。（）

52.學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、

任務(wù)、修業(yè)年限以及他們之間的關(guān)系。但是沒有規(guī)定入學(xué)條件。（）五、案例分析題

53.教育目的的本質(zhì)是培養(yǎng)社會(huì)所需要的人，因此，盡管國(guó)家的社會(huì)制度不同，但其教育目的是相同的。64.兒童劉某，男，1991年4月出生。1997年該兒童要求進(jìn)入某師范大學(xué)的附屬小學(xué)接受義務(wù)教育，該

（）小學(xué)拒絕接收，理由是：區(qū)教委制定的區(qū)中、小學(xué)1997年度招生方案規(guī)定該附屬小學(xué)的新生入學(xué)年齡為

54.國(guó)家鼓勵(lì)非企事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、公民個(gè)體舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。（）6歲10個(gè)月，而劉某至1997年8月30日新生入學(xué)只有6周歲4個(gè)月零10天。劉某的父親則認(rèn)為其子

55.心理健康包括人際關(guān)系和諧。（）已達(dá)到《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五條規(guī)定的年滿6周歲應(yīng)當(dāng)入學(xué)的年齡，附屬小學(xué)拒收系違反

56.語文老師在介紹一位民國(guó)時(shí)期作者的作品之前，播放了一段關(guān)于一戰(zhàn)政治經(jīng)濟(jì)的歷史短片，然后開義務(wù)教育法的行為。他們多次與學(xué)校交涉未果。劉某的父親無奈遂多次要求區(qū)教委對(duì)該小學(xué)拒收劉某入

始講課。教師的做法對(duì)嗎？（）學(xué)一事作出處理，區(qū)教委一直對(duì)此事不予受理。

57.第一本中國(guó)人自己編寫的心理學(xué)著作是《教育心理學(xué)教科書》。（）請(qǐng)你利用教育法律知識(shí)分析該案例。

58.最早作出普及義務(wù)教育規(guī)定的國(guó)家是英國(guó)。（）

59.教學(xué)在學(xué)校整個(gè)教育系統(tǒng)中居于主要地位。（）

60."六藝"是我國(guó)奴隸社會(huì)的教學(xué)內(nèi)容，"四書五經(jīng)"是我國(guó)封建社會(huì)的教育內(nèi)容。（）

四、簡(jiǎn)述題

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2022年河北省黃驊市教師縣鄉(xiāng)選調(diào)《教育綜合知識(shí)》試卷及答案（參考答案）態(tài)，用于區(qū)別和辨別事物。這類知識(shí)主要解決"是什么”的問題，具有靜態(tài)的性質(zhì)。與題干不符，排除。

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。C項(xiàng)：策略性知識(shí)是關(guān)于如何學(xué)習(xí)和如何思維的知識(shí)，是關(guān)于如何使用陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)去學(xué)習(xí)、

記憶、解決問題的一般方法和技巧。它不僅包括加涅的認(rèn)知策略，而且包括對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)

1.【答案】B

和控制的元認(rèn)知策略，是智力形成和發(fā)展過程中最活躍的因素。與題干不符，排除。D項(xiàng)：結(jié)構(gòu)性知識(shí)

【解析】擾亂性問題行為體現(xiàn)在主觀意識(shí)或者主觀欲望。包括破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德行為。

是指規(guī)范的、擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的、從多種情境中抽象出的學(xué)科基本的概念性知識(shí)，包括學(xué)科基本概念、

比如：有意識(shí)的不聽課、發(fā)出聲音。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：沖動(dòng)型問題行為體現(xiàn)在突然間，比如突然暴怒打

原理和思想方法。與題干不符，排除。故選B。

人。是嚴(yán)重干擾課堂秩序的行為。與題干不符，排除。C項(xiàng)：學(xué)生課堂多動(dòng)問題行為體現(xiàn)在行為多樣，

7.【答案】D

難以安靜。比如T翻書、一會(huì)說話、一會(huì)玩。與題干不符，排除。D項(xiàng)自律障礙行為指明知道不對(duì),

【解析】先行組織者是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比原學(xué)習(xí)任務(wù)本身有更高的抽象、

但仍忍不住去做。比如：逃課、上網(wǎng)。與題干不符，排除。故選B。

概括和包容水平，并且能清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)。A、B、C三項(xiàng)的引導(dǎo)性

2.【答案】B

【解析】調(diào)控優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境需遵循教育性原則、科學(xué)性原則與實(shí)用性原則。其中教育性原則主要就材料都沒有比學(xué)習(xí)任務(wù)具有更高的抽象、概括和包容水平，只有D項(xiàng)符合。故選D。

是要求教學(xué)環(huán)境的一切設(shè)計(jì)、裝飾和布置都必須有利于啟迪學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的情操，激勵(lì)學(xué)生向8.【答案】B

【解析】教師職業(yè)是一種專門職業(yè)。故選

上，必須充分體現(xiàn)各種環(huán)境因素的正面教育意義。故選B。

9.【答案】A

3.【答案】A

【解析】維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)【解析】長(zhǎng)期以來，人們認(rèn)為教育（特別是學(xué)校教育）在人的發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。故選A。

所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是可能達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展10.【答案】C

【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依

區(qū)，題干中表述的設(shè)置適當(dāng)高于學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平，并且是學(xué)生能夠達(dá)到的，即潛在的發(fā)展水平，符合

法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。王小明父母的行為同樣也違反了我國(guó)《憲法》和《教育法》，

最近發(fā)展區(qū)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：學(xué)習(xí)定勢(shì)泛指一類課題的練習(xí)為類似課題的學(xué)習(xí)或問題的解決所形成的

但由于《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是單行法，具有優(yōu)先適用的法律效力。故選C。

心理準(zhǔn)備狀態(tài)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：身心發(fā)展規(guī)律主要指?jìng)€(gè)體在身心發(fā)展過程中的順序性、階段

11.【答案】C

性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性。與題干不符，排除。D項(xiàng)：桑代克的學(xué)習(xí)定律包括三個(gè)：準(zhǔn)備律、

【解析】教師在處理和家長(zhǎng)的關(guān)系上，要注意尊重。面對(duì)家長(zhǎng)送禮物的這種情況，要禮貌地回應(yīng)，最好

練習(xí)律、效果律。所謂效果律是指，在試誤過程中，保持其他條件相同的情況下，若學(xué)習(xí)者對(duì)某一特定

的刺激做出反應(yīng)后能獲得滿意的結(jié)果，那么反應(yīng)與這一特定的刺激之間的聯(lián)結(jié)便會(huì)增強(qiáng)；若得到煩惱的是和家長(zhǎng)面談，談?wù)労⒆拥慕逃務(wù)劧Y物的看法。課堂上或者其他人轉(zhuǎn)告，都不太禮貌。故選C。

12.【答案】A

結(jié)果，這種聯(lián)結(jié)便會(huì)削弱。與題干不符，排除。故選A。

【解析】科溫頓關(guān)注人們?nèi)绾卧u(píng)估自身的價(jià)值，當(dāng)自己的自我價(jià)值受到威脅時(shí)，人類將竭力維護(hù)。人類

4.【答案】D

將自我接受作為最優(yōu)先的追求。這種保護(hù)和防御以建立一個(gè)正面自我形象的傾向就是自我價(jià)值的動(dòng)機(jī)。

【解析】課外校外教育是指在課程計(jì)劃和學(xué)科課程過程以外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生控制實(shí)施各種有目

追求成功的內(nèi)在動(dòng)力便是自我價(jià)值感。故選A。

的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。故選D。

13.【答案】C

5.【答案】D

【解析】課程資源的結(jié)構(gòu)包括校內(nèi)課程資源和校外課程資源。除了教科書以外，教師、學(xué)生，師生本身

【解析】有意義學(xué)習(xí)具有四個(gè)特征：學(xué)習(xí)具有個(gè)人參與的性質(zhì)；學(xué)習(xí)是自我發(fā)起的；學(xué)習(xí)具有滲透性；

不同的經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)和不同的簡(jiǎn)歷、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)策都是非常寶貴的非常直接的課程資源，校內(nèi)各

學(xué)習(xí)是由學(xué)生自我評(píng)價(jià)的。故選D。

種專用教室和校內(nèi)各種活動(dòng)也是重要的課程資源。校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、

6.【答案】B

【解析】根據(jù)知識(shí)的功能可劃分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)（安德森）。程序性知識(shí)：也叫"操作性知網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等。故選C；

識(shí)"，是個(gè)人無意識(shí)地提取線索，因而其存在只能借助某種作業(yè)形式間接推測(cè)的知識(shí)，主要用來解決"做14.【答案】C