識(shí)字三教課設(shè)計(jì)新部編本識(shí)字三教課設(shè)計(jì)新部編本識(shí)字三教課設(shè)計(jì)新部編本教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰識(shí)字二導(dǎo)入：老師：小朋友們，我們生活在漂亮的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中間有很多漂亮的自然景觀，各種各種的花草樹木，還有很多可愛的小動(dòng)物，我們都特別喜愛它，經(jīng)過這一課的學(xué)習(xí)呀，我相信小朋友們會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，那今日我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字3》，（板書課題讀課題）快把語文書翻開到36頁，看看課文，這是一首對(duì)子歌，想不想自己試著讀一讀？老師：那你們?cè)谧x的時(shí)候碰到困難能夠借助拼音，還能夠問同桌。能夠問老師，請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文邊讀邊圈出生字。生讀課文。老師：我們就讀到這，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友特別會(huì)學(xué)習(xí)，有的小朋友一邊讀一邊把今日的生字劃出來，有的小朋友一邊讀一邊思慮，有的小朋友還一邊讀一邊提出不懂得問題問小伙伴，特別好，那誰勇敢站起來把今日的課文讀一讀？指名讀課文第一段。老師：老師都沒教你，你就讀的這么好，真棒！指名讀課文第二段。老師：讀的真好。指名讀課文第三段。老師：讀的真不錯(cuò)。那你們?cè)诜讲抛x的時(shí)候是否是還畫了很多的生字啊？還有很多很多不懂得詞啊？那我們就一句一句的讀，把不會(huì)的字學(xué)會(huì)，把不懂得詞學(xué)會(huì)，好嗎？那我們把書放下來看第一句，誰育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰來讀？課件出示第一句（云對(duì)霧，雪對(duì)霜），指名讀（兩個(gè)學(xué)生）學(xué)習(xí)生字霧和霜：老師：這兩個(gè)字是我們今日要學(xué)習(xí)的生字，誰來讀？（指名讀，齊讀）。云和雪，小朋友一定都見過，那么霧和霜有沒有見過？那你說。學(xué)生：霧是一片白茫茫的，什么都看不見老師：那你看到霧的時(shí)候在什么時(shí)候看的？學(xué)生：清晨。老師：對(duì)，霧一般在清晨出現(xiàn)，等太陽一出來的時(shí)候，它就慢慢的散啦。這有一個(gè)詞叫晨霧。（黑板出示生詞卡）（學(xué)生齊讀）老師：霜有誰見過嗎？學(xué)生：清晨汽車上有小冰粒老師：那很熱很熱的夏季能見到霜嗎？學(xué)生：沒有。冬季才有。老師：老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)圖片。（課件出示霜的圖片）葉子上白白的就是霜。在老師的家鄉(xiāng)每到暮秋的時(shí)候最愛出現(xiàn)霜，所以有個(gè)詞叫秋霜。（學(xué)生齊讀）下邊老師又給大家?guī)砹艘唤M圖片。（課件出現(xiàn)三幅）想想這些圖是課文中的那一句？（指名讀微風(fēng)對(duì)小雨，晨暉對(duì)斜陽）齊讀。老師：那你在讀這句的時(shí)候畫了哪幾個(gè)生字啊？學(xué)生：晨暉和夕。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰老師：那你就當(dāng)小老師帶著大家讀讀這三個(gè)字，好嗎？（課件出示生字，學(xué)生領(lǐng)讀）。那你們?cè)谧x這一句的時(shí)候遇沒碰到不懂得詞呢？學(xué)生提出什么叫晨暉？什么叫斜陽，什么叫微風(fēng)？什么叫小雨？老師：看來這一句太難了，好幾個(gè)詞我們都不懂，哪個(gè)小朋友知道能夠給他們解說解說？學(xué)生：斜陽就是快到夜晚的太陽老師：對(duì)，夜晚的太陽就是斜陽。那清晨的太陽叫什么？叫旭日（齊讀），還有的孩子不知道什么是晨暉。學(xué)生：晨暉就是清晨太陽升起來的那一片彩云。老師：對(duì)了，就是清晨彩色的云就叫晨暉。那夜晚的彩云叫什么？彩霞，（齊讀晨暉和彩霞）晨暉和彩霞都特別特別的漂亮，今日老師就給大家?guī)砹撕芏嗥恋膱D片，想看嗎？（課件出示彩霞晨暉的圖片），我們?cè)賮碜x一讀這句話，（齊讀）。晨暉斜陽我們都理解了，那微風(fēng)小雨呢？學(xué)生：小雨就是那雨特別細(xì)。學(xué)生：微風(fēng)就是風(fēng)特別平和。老師：微風(fēng)對(duì)小雨，把對(duì)字去掉，誰來讀讀。（板書微風(fēng)小雨，指名讀，齊讀）。學(xué)習(xí)“花對(duì)草，蝶對(duì)蜂”老師：好，我們?cè)賮砜匆痪湓挕＃ㄕn件出示句子，指名讀），蝶和蜂他兩長(zhǎng)的多像啊，我們來讀讀這兩個(gè)字。（指名讀），我們把這句話再讀一讀，誰來讀，全部的男孩子來讀一讀。（男生讀），全部的女生育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰讀一讀。（女生讀）。我們?cè)賮砜匆痪湓挘ǔ鍪舅{(lán)天對(duì)碧野，萬紫對(duì)千紅），誰來讀（指名讀）。老師：萬紫對(duì)千紅，對(duì)掉對(duì)字，（指名讀花團(tuán)錦簇），那我想問小朋友了，當(dāng)你看到一個(gè)情景時(shí)什么時(shí)候會(huì)不由自主的說“花團(tuán)錦簇”啊？學(xué)生：五彩繽紛的時(shí)候。很多很多花開的時(shí)候。老師：課件出示“碧”字，這個(gè)字也是今日的生字，誰記著了？（指名讀，齊讀），誰能給這個(gè)字組個(gè)詞？（學(xué)生說）句子中時(shí)碧野，那碧野是什么呢？我們來看看（課件出示碧野的圖片），我們?cè)賮碜x讀這句話。老師：下邊我們接著來讀“桃對(duì)李，柳對(duì)楊”（指名讀），那此刻我來問問你們，這里的桃，李，柳，楊指的是什么嗎？學(xué)生說。老師：大家說的很對(duì)，那我們?cè)賮碜x讀這句話。（齊讀），我們來讀讀這兩個(gè)字。（課件出示生字“李”“楊”）想想李和楊還用在什么地方啊？學(xué)生：都是姓。老師：我們小朋友有沒有姓李的？那你告訴老師你叫什么名字？（學(xué)生說自己的名字），姓楊和姓李的小朋友都站起來好嗎？那姓楊和姓李的小朋友讀讀這句話好嗎？（學(xué)生讀）育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰學(xué)習(xí)最后一句“山清對(duì)水秀，鳥語對(duì)花香”老師：我們?cè)賮砜纯醋詈笠痪湓挘ㄕn件出示句子），（學(xué)生齊讀）去掉“對(duì)”字再來讀。（板書山清水秀，桃紅柳綠）老師給大家看看幾幅風(fēng)景圖。（課件出示圖片），若是你到達(dá)了一個(gè)山清水秀，桃紅柳綠的地方，你會(huì)有什么樣的感覺呢？會(huì)想想什么呢？學(xué)生說。老師：那我問問小朋友蚌埠有沒有特別特別漂亮的地方？就是山清水秀，桃紅柳綠的地方呢？給老師介紹介紹。學(xué)生說。老師：方才我們一句一句的讀了，而后把那些字學(xué)會(huì)了，又弄懂了很多很多的詞，那我們一同把這些黑板的這些詞再讀一讀。（學(xué)生齊讀）。方才有個(gè)小朋友把zhao讀成chao，這個(gè)字是個(gè)多音字，誰能給chao組個(gè)詞？（學(xué)生說）我們國(guó)家有56個(gè)民族，有個(gè)民族叫朝鮮族。接著讀黑板上的詞語。老師：詞我們都會(huì)讀了，我們?cè)僮x一讀今日的字吧（課件出示課后生子條生字）（學(xué)生讀）今日我們的這些字，你們看有沒有長(zhǎng)得很像的字啊？學(xué)生：霜和霧，霞，老師：都是雨字頭（課件出示雨字頭），還有沒有長(zhǎng)的像的？學(xué)生：蝶和蜂，都有蟲字旁。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰老師：（課件出示蝶和蜂）誰能給這兩個(gè)字組詞？（學(xué)生說），還有沒有長(zhǎng)的挺像的？學(xué)生：李和楊都是木字旁。老師：（課件出示木）木字旁的字一般都跟樹木相關(guān)系。大家從前是否是也學(xué)過很多木字旁的字？誰能舉個(gè)例子？（學(xué)生說）。這些字都認(rèn)識(shí)了嗎？那我考考你們，有信心都讀會(huì)嗎？那先小組內(nèi)相互考考。好，該我考考大家了，小朋友們看我手中的字卡。（學(xué)生認(rèn)讀），大家真聰慧，課文中還有六個(gè)生字寶寶需要我們寫一寫，是哪六個(gè)字呢？快把書翻開到38頁，誰來把六個(gè)字讀一讀？（指名讀）我們有沒有認(rèn)真察看這六個(gè)字，想想你有沒有什么方法讓小朋友們把這六個(gè)字寫的更漂亮一些呢？有小訣竅嗎？（學(xué)生說）老師：（課件出示和，秀，香）這三個(gè)字都有木字旁，有沒有不一樣點(diǎn)嗎？（學(xué)生說）在寫和的時(shí)候大家要注意這個(gè)和是禾木旁，捺變?yōu)辄c(diǎn)了，并且禾木旁要寫的窄一些，右側(cè)是一個(gè)口子，這是個(gè)左右構(gòu)造的字，寫的時(shí)候重要湊些。老師再寫一個(gè)秀字，秀字禾木旁要寫的扁一些，跟和字的禾木旁同樣嗎？注意撇要有撇尖子，捺要有捺腳，而后再寫撇，再寫橫折折折鉤。你們?cè)谙逻吘蛯憣戇@兩個(gè)字，寫完后同座之間能夠相互看看，他哪寫的好，你能夠夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)他。哪寫不好，你能夠給他提出，而后讓他更正。生字我們都學(xué)會(huì)了，又寫了此中兩個(gè)字，我們?cè)賮碜x讀這個(gè)小兒育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰歌，你們先自己讀一讀，能夠采納自己喜愛的方式讀讀，拍著手讀等等，開始吧。方才有兩個(gè)小朋友對(duì)著讀，那我們都相互對(duì)著讀好嗎？男生問，女生答。（學(xué)生讀）我們一同拍著手再來讀一讀。老師：學(xué)到這里我發(fā)現(xiàn)你們的收獲可真許多，把對(duì)子歌讀下來了，還有的小朋友把它背下來了，學(xué)會(huì)那么多的詞，學(xué)會(huì)了那么多的字，我告訴你們啊，今日學(xué)的那些字啊，不但在課文中出現(xiàn)，在平常的生活中也常常出現(xiàn)，今日啊，老師就拿來了很多包裝盒，這個(gè)包裝盒上就有我們今日要學(xué)的字，你們?cè)谛〗M內(nèi)相互的找一找，好嗎？（學(xué)生找），哪個(gè)小朋友談?wù)勀阏业侥膫€(gè)字啦？（學(xué)生說