—教育實習生個人總結工作總結應當怎么寫？寫工作總結要用第一人稱。總結的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回憶過程，又是人們思想熟悉提高的過程。下面給大家整理了關于教育實習生個人總結，便利大家學習。教育實習生個人總結1為期兩個月的實習很快就結束了，仿佛是昨天才寫的實習方案，今日就要做總結了。如今回頭看這兩個月的實習生活，自己確實從中學到了許多。在人的成長過程中，理論學問當然重要，但是把理論學問運用于實踐來檢測自己把握學問的程度如何，這個過程是課本上學不到，但又相當重要的經驗。缺乏經驗是現代高校生普遍的弊端，這也是造成就業率低的一個重要因素，因此，作為一名高校生，應盡量讓自己在高校四年里接觸社會，在實踐中取得經驗。高校是培育人才的地方，并不是說在高校里課本上學的學問可以讓人很快成材，而是指高校里有許多自由空間可以讓莘莘學子充足投入到實踐當中，為以后自己的將來積累充足的經驗，做好走向社會的準備，這樣才能有充足的資本去面對初入社會是遇到的挫折。對于師范生來說，當實習老師無疑是畢業前的練兵。如何教別人學是一個按部就班的過程，要經過不斷的實踐，從實踐中取得經驗，反思自己缺乏的地方，才能一步一步地完善教學。老師這個職業是一個崇高的職業，年輕一代的教育問題擔在老師的肩上，然而，老師不只是要教書還要育人，從這次的實習當中，我充足體驗到了當老師的辛苦以及應負有的責任，也讓我對以后走上老師這個崗位有了新的熟悉和期望。這次的實習我被分到海口七中的X班，由對同學和老師的不熟識，到了解，再到依依不舍地分別，這期間，我努力做到接觸班上每個同學，與指導老師溝通教學經驗，和班主任一起管理班機并體驗班主任工作，仔細對待每項任務和教學工作。首先，我對班集體進行了了解，在觀摩指導老師的課堂上，認真觀看每個同學的反應，了解同學們對英語的愛好如何以及指導老師的教學模式。課后，與指導老師常聯系，詢問課堂上顯現的問題，對教材的看法和如今的同學學習英語的困難。我還主動找同學談話，直接了解他們在課堂上接受了解學問的多少以及同學對老師的教學方式的要求，從這些途徑當中，我很快就獲得了同學的第一手資料，包括同學們的英語水平，課堂表現和學習英語的習慣，這樣就對我接下來的備課工作有了很大的幫忙，依據同學的實際情況進行備課，設計合適同學實際情況的教案。在這兩個月當中，我做了大量的班主任工作，包括班會，組織活動，監督同學們的自習課，參與家長會等。讓我對同學有了進一步的了解，從而也初步體驗了如何管理一個班級。與班主任溝通工作經驗，讓我學到了不少學問。通過班主任工作，加深了我和同學之間的感情，對他們的了解越來越深入。第二，充足了解同學之后，開頭了我的實習教學工作。這也是這次實習的主要工作。由于我么們是沒有任何教學的，所以我主動地向指導老師請教如何設計教案，如何掌握課堂，并把自己所學的教學法學問融入其中，挑戰自己的想法；向指導老師學習掌握課堂是很重要的，否則一堂課很難順當地進行。課前，我常常和組員一起商量教材，做教具，備課。并在上課之前做好試講，并相互提出看法，改進自己的缺點，虛心接受他人的批判和建議，為每一堂課做好充足準備。在課堂上，我努力做到讓自己沉著冷靜地面對每一個突發的情況，與同學們主動協作，調動同學的主動性。課后，我主動向指導老師要求為自己的課堂進行評價，請教自己課上顯現的問題，并聽取指導老師提出的解決方法，虛心接受自己的錯誤并按時改進，讓我慢慢地積累了許多經驗。而且在課后與組員進行商量課堂上全部的問題，接受他們的看法和建議，我會登記全部的問題，并仔細思索這些問題的癥結所在，寫在反思報告中，并時辰提示自己在后面的課堂防止顯現這些問題。從這些問題中，我歸納出了自己的主要問題，針對這些問題，按時向指導老師和組員討教解決的方法。同時，這也是我行動研討的主要方向，在實踐中得出的熟悉是自身進步的一個重要源泉。第三，為了更好地解決自己課堂上顯現地問題，除了寫反思報告以外，我還做好教學紀錄，即在課堂上錄下自己的教學過程，在課后聽錄音從而發現更詳細的問題，再通過問卷調查的方式，我總結出了顯現問題的原因；然后，我仔細分析這些原因，并通過查閱資料或上網的方式查找解決的方法，提出解決方案，寫成行動調研報告。這些過程不僅讓我學會了怎樣發現問題，分析問題，還學會了要通過多種路徑去查找解決的方法，我從中學到了許多經驗。從了解班集體到教學工作，再到行動研討報告，我一步一步地體驗了當老師應當要如何提升自己的過程。從備課到開展教學到反思，每個步驟自己都在進步。假如能堅持這樣開展教學工作，肯定能讓自己成為一名合格的老師。而期間體驗的班主任工作，讓我了解了班主任工作的繁雜，一個人要管理幾十個人，從早到晚，班上的紀律，衛生，學習成果都是班主任的工作，對于一個剛入社會的新老師來說是個很大的挑戰。除了以上的收獲，通過這次實習，我真正體會到了怎樣與小組進行合作，如何與組員進行商量，提出解決方法，在小組商量中發表自己的看法，同時接受和學習組員的好主義和建議，這種集體精神也是一個人在社會中必需要有的素養，這次的實習讓我了解了這種集體精神的重要性。總之，這次實習讓我從同學，班主任，老師中學到了許多經驗，這些經驗必將成為我日后走上工作崗位的重要儲藏。教育實習生個人總結2一個半月的實習只是時間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的珍貴光陰，我們非常珍惜這一難得的實習時機。我們的實習基地是錢庫高級中學，一個多月的實習，帶給我們很多珍貴的回憶，而這些閱歷如同血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅決的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。在錢庫高級中學的實習，我們的主要任務是教育見習、教學工作和班主任工作。一、教育見習在實習開頭的第一周，我們便進行了教育見習，主要是到各個班級去聽老師的課。一開頭，我們都不明白怎樣聽課，剛開頭聽課，也不明白怎樣聽課，不明白從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的資料給抄下來，就像回到了當時的高中時分的學習。每個老師都有自我的上課風格，不明白如何去評價。之后和老師溝通，發現原先聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看同學聽課的一個狀態以及老師的教態。課堂不是老師在上面的表演，而是同學和老師一種互動，一種學問火花的碰撞。二、教學工作教學工作是我們這次實習的重頭戲。上學期在微格教室有過一些訓練，但對于上真正的戰場，我們還是經驗缺乏的。經過一周的聽課，我明白了上課要留意那些資料，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個上課，我的準備時間還是相當充足的，所以在這邊我又重新備課了。透過和老師溝通，我了解到備課是一個比擬艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的具體，思索的非常全面，把課堂可能會顯現的問題，都一一思索到，才能建構出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開頭無法到達這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標。我的第一節課是《免疫系統的功能異樣》，這是我人生的第一堂課。第一堂課準備還是很充足的，但是一開頭上課，還是稍稍有點緊急的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問了問，同學都沒發現我的緊急。這節課主要講過敏反應和艾滋病，同學對這方面的資料在生活中都有過必需的接觸，這節課最重要的就是一個情感看法價值觀的落實，也就是生命教育。在課堂上，我讓同學說說如何關愛艾滋病患者，同學都很能說，我當時就嚇到了，發現文科班的同學就是不一樣。同學在語言表達，組織語言方面是相當的不錯，同時，對如何看待艾滋病患者都有著別樣的關懷。這一節課是有評課的，建中老師給我這節課必需的評價和推舉。老師說，總的來說，對第一次上講臺的我來說，這堂課還是相當勝利的課堂。當時聽了，很是開心。當然也是有許多缺乏的，老師說，給同學講的還是太少了，要更放寬時間給同學；沒有充足利用好課堂的生成，比方說在同學了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時，又給同學確定哪些途徑是否會傳染，此時，同學就對禮節性接吻產生了必需的疑問，但是對于這點，我沒有利用好，本能夠好好的拓展；或許第一次上課的資料試講了許多了，所以很順當的上了下來，便也顯得上課有點任意；同學說，口頭禪還是比擬多，比方“那···”。我的第二節課就是公開課，由于我的公開課時免疫復習課，之后我才發現復習課的公開課是很有難度的，不像新課的學習，復習課很擔憂會炒冷飯。復習課試講了一遍又一遍，老師也給了許多推舉。最初是說我選的艾滋病的這個材料比擬難講，假如講甲流就會覺得很一般，沒有新意，最終，糾結了半天，還是選取了用艾滋病這個材料，由于約翰遜患有艾滋病這個案例有必需的正面教育好處。敲定了艾滋病這個材料之后，就在明線和暗線這個問題上糾結，老師給的推舉說，在講艾滋病的同時，無形之中把免疫的學問點也復習了，到了課堂結束，同學還以為這是在講約翰遜，所以在設計問題，貫穿方面想了許多。一開頭，老師覺得我問的問題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個引子，沒有把材料貫穿進去，顯得我的學問點和材料是別離的，也就是“皮肉不相連”。但是我能夠理解這個意思，卻不明白怎樣去問這個問題，很懊惱。之后沒幾天就要上去講課，資料思路都沒有準備好，我很揪心丫。當時，又感冒了，人總是在生病的時分，獨特的脆弱。毫無頭緒，弄不出來，還病怏怏的身體，身邊的好友也是愛莫能助，我只能在那個角落揪心的思索，品嘗屬于自我的苦。其實也沒有那么糟糕，許多同學，都過來幫我想想，給給看法。之后就在8班試上了公開課的資料。由于這節課是以小組的形式進行必需的研討學習，許多東西都是由同學來講，老師只是起著幫助者的作用，所以在試講的時分根本沒有感覺，只有同學在課堂才能真正表達，應對這種無法估計的課堂，還是相當的揪心的。一向聽說8班的同學都不太協作老師，X。上課的氣氛比擬死，我就更加擔憂了。由于時間又比擬趕，還不是很嫻熟，當時我去上的時分，還是很緊急的，緊急的顯現許多口頭禪。幸好啦，8班的同學還是挺給我面子的。當時的資料比擬多，只講完體液免疫和細胞免疫，就下課了。當時上完，就去問建中老師，哪里要改，但是建中老師讓我自我思索了，再去和他聊。當時，一上完課，根本感覺不到哪里不對，是由于心里很急躁，靜下心來，就會發現自我問題還是許多的。只有做萬全的準備，才能做得更好。由于一些原因，我的公開課推延了，但是最終在清明節之后的那一周的周三下午第二節課拉開了帷幕，之前的全部的努力，似乎都要在那節課上見分曉了。惋惜，應了一句“希望越大，絕望越大”。由于我上的是免疫復習課，這個課對于我們班級的同學來說有點難度，好悔當時怎樣沒好好分析同學狀況，就一股腦認為我們班級同學會很給力。我覺得我很杯具。一開頭的課堂還是不錯的，到了下半節課，不明白為什么課堂就這么壓抑了，或許是我自我有想放下的念頭吧，我想想也是，我是一個受別人心情影響很大的人，我是那么簡單說放下，又那么簡單說要做什么的人，很厭惡發現原先自我就是這樣的。但是其實也沒我說的那么嚴峻啦，老師和同學還是賜予我必需的評價和推舉。最欣慰的就是，這次公開課，我克服了我的障礙-語言問題，這對于我來說，能夠說是一個很大的進步，終究還是進步了，雖然沒有到達自我的希望。想想，付出總是會有回報的，人總是在不斷地挫折中成長起來，進步起來，全部的不快，會過去，全部的歡樂，也會過去，還是珍惜當下每一個時機，活在當下，歡樂一點。三、班主任工作我是我們小組第一個班主任的。主要負責每周一次的班會和“下兩操、督早修”：監督眼保健操、課間操，監督早自修同學學習。由于第一周的見習，給了我許多時間熟識班級的同學，也提前了解了班級的狀況。在當班主任的那一周，或許很新奇，很興奮，我時時都會跑到班級去看看同學的狀況，和同學聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種好友的身份和同學聊天，但是，有時分這種師生之間的距離就很難掌握了，上課有老師的范，下課做好友，這是我追求的。一段時間的相處和觀看，我也發現了一些問題。比方說班級早自修的聲響很小，同學許多都是沒睡醒的狀態；平常不是很愛問老師問題；晚自修的效率比擬低···應對這些問題，有時分，我真的很沖動的想在全班同學面前說一說，但是又有點不敢。之后就和班主任陳老師說了狀況，陳老師也召開了班委會，在班委會上，陳老師不是自我說班級問題，而是由班委來說班級有什么做的不夠好的地方，我覺得這樣很好，自我發現問題，找方法解決，比老師在那里不斷強調問題更有效果。班委找出問題，再說說解決措施，最終由老師發表相關的看法想法，這樣管理班級，就顯得比擬民主，也有利于班級的進展。實習是一次用自我的眼和耳去感受環境的時機，透過這七周的實習，我受益匪淺，對老師這個主角有了更為詳盡而深入的了解，熟悉到了很多在學校學不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個比擬全面的了解。從而更深的了解的了自我的缺乏，該往哪個方向而努力，這些都是從前所不了解的。教育實習生個人總結3作為一名當代高校生，還是一名師范生，參與社會實踐很必要，可是我始終沒有這方面的準備，我覺得自己畢業以后還不肯定會從事老師工作呢，參與教學實踐是不是有點多余呢，抱著這個想法，我始終沒有像其他同學一樣，參與社會實踐。最終還是一個偶然的時間刺激了我，我看到宿舍里的人都出去實習了，就我一人孤零零的守在宿舍，我最終確定還是參與社會實踐吧，這樣沒有害處，只要好處。我實習所在的學校是一所鄉村學校。實習的根本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”愛好對于一個同學的學習來說是一個至關重要的條件。愛好是學習入門的階梯愛好孕育著愿望，愛好溢活潑力。那么如何才能激發同學的學習愛好呢？在班主任實習工作中，我在班上開展了主題班會活動。起初，我遇到了很多困難：比方同學的不協作就經常令我痛心疾首。當時，有人建議我運用強制方法。比方說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與同學之間的隔膜，甚至會使同學產生厭學的心理。作為教育工，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立公平的師生關系。而且，老師要把自己當成活動中的一員，是同學活動的組織者、參與者、引發者，是同學的學習伙伴、知心好友。通過和同學的接觸也使得我對班上的一些同學有了肯定的了解。班上有幾個同學家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學獻愛心——為他們捐款。可是，經過我的再四考慮，我還是把他否認了。由于，為貧困生捐款獻愛心動機非常好，可是這樣做卻很簡單損害同學的自尊心。同學沒有了自尊，也就很難再有劇烈的學習愛好了。最終，我還是把班會主題敲定為一個非常時髦的主題——迎奧運。為了辦好這個班會，我努力為每一個同學制造展現自我的時機，提供呈現自我的平臺，使每一個同學都能夠體驗到勝利的愉快，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很主動。班會的節目把戲繁多，唱歌、跳舞等一應俱全，而且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以制造友情。辯論中雙方各執異詞，辯論深入到位。另外，為了普及奧運學問，我還在班會上進行了一次氣勢浩大的“奧運學問有獎搶答活動”。每個同學的主動性都很濃烈、熱忱也很高漲。最終一曲笛子獨奏——唱歌祖國將班會推向了。當然，在開展班會活動過程中，我也發現了一些問題。我曾經問過班上的同學一個問題：一斤棉花和一斤鐵哪個重？盡管我一再“放水”，可是人有為數不少的人答復：“當然是一斤鐵重了!”最近，我還在同學的習作中發現這樣的句子：“除夕之夜，深藍色的天空中掛著一輪金黃色的圓月。”除夕之夜，天空中又怎么可能顯現一輪金黃色的圓月呢？嚴峻失真，近乎荒唐。其實，這僅是一個常識性的問題，這樣簡潔的問題都答復不好，問題似乎就變得冗雜了，值得我們教育工沉思了：不懂得這些常識的同學，又怎能擁有完好的人生？這樣的教育能被稱作素養教育嗎？此外在一些觀摩課上，還經常呈現表演的風氣。一個同學答復了一個很簡潔的問題后。老師說：“講得真好!”其余同學趕緊“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個同學答復了另一個簡潔的問題，也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來，表揚不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現象很值得我們去沉思。針對以上問題，我也想提出一些看法和建議：1、為了激發同學的學習主動性，我們很有必要把教育的著眼點放低一些。讓他們發現愛其實很簡單；愛就在身邊；愛就在兒女親情里；愛就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開生面的作業——親情作業。即讓孩子在吃飯時給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺前為他的長輩們洗洗腳。2、老師應當堅持客觀的原則。弄虛作假對同學的影響是非常長遠的。由于從老師的職業道德，從老師在同學、家長的心目中的形象以及從老師的高尚責任來看老師都不應當弄虛作假。而應當堅持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。3、針對同學所犯的常識性的錯誤。老師應當科學地因材施教，使同學的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的進展。教育是一個互動的過程，老師只要仔細投入教學，孩子就會主動協作。這種過程是很開心的!這次實習令我感受頗多。一方面，我深感學問學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深入內涵。比方在我從事教育教學活動時。在我第一次深化課堂時，我就遇到了很多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問同學：“你們聽完課，印象最深的是什么？”同學面面相覷，茫然無語。同學何以如此呢？在我看來主要是由于同學沒有學習的愛好。通過這個實習，我深深的為我之前的想法感到愧疚，老師是一項極為崇高的職業，我則呢么會不抱著將來不肯定參與老師工作的想法呢，特別是我竟然不去參與社會實踐，這令我很感到懊悔，自己的想法令我很失利。不過我還是會有時機的，我已經改正了我的想法，我在今后的工作中，我還是會連續的努力的，我明白我在將來的一天會完成自己的幻想的!教育實習生個人總結420X年X月X日——20X年X月X日，為期整整兩個月的時間，卻讓我覺得如此短暫，意猶未盡。從一個懵懵懂懂、謹慎執行著指導老師給出了任務的師范生到一個可以獨當一面、主動賜予建議的實習老師，這兩個月對我來說是一種化繭成蝶般的蛻變。我的見習內容包括兩大部分：課堂教學和班主任工作。在原任任課指導老師趙老師和班主任楊老師的悉心指導和幫忙下，我很好的完成了教育實習的任務。在教學工作方面，我主動聽課，吸取各種不同風格的教學方式與教學經驗，仔細備課，專心修改教案，與指導老師趙老師認真核對教案，保證教案、教學課件標準、內容精確、課堂可以順當進行。在進行了課堂教學后，虛心聽取指導老師對我的課堂教學的建議，并協作賜予改正，爭取在下堂課中進行改善。在課后能夠主動主動的幫忙原任課老師批改作業，并且高質量、高效率完成。主動了解同學的學習情況，針對不同的同學的特點對其進行不同程度的把關測試，幫忙他們按時消化所學的學問，高效率完成學習任務。在班主任工作方面，與同學形成良好的師生關系。熱心真誠、公平的對待每一位同學。在班級管理方面，我主動主動投身到班級各個方面中，小到自修課、眼保健操的監督工作，大到運動會、合唱、陽光體育，以及班隊課的重要班級事務中去。對每項工作，事無巨細，都能仔細負責、踏實肯干，保證班級能夠穩步前進。并且，在面對同學英語過關拖沓的問題時，能不辭辛苦的早起為他們把關，不厭其煩的耐煩講解與開導。在兩個星期的催促、勸解拖沓的同學過關之后，取得了良好的成效，懶散的同學能夠主動主動地來過關，并在期中考試中取得明顯的進步。在實習過程中，由于兩位指導老師的悉心教導，學校老師們的熱忱幫忙和同學們的熱切協作，我非常圓滿的結束了這兩個月的實習工作。但是，同時我也發現了自身存在的缺乏，比方上課時的小緊急，課堂上對一些小詳情的疏忽，語音語調不夠活潑、有些平淡，板書書寫過慢等問題，都是我在今后需要加緊解決的問題。見習對于每位走向教育事業的人來說都是至關重要的。通過本次實習，我不但收獲了很多珍貴的教學經驗，也學習到許多為人師長所需要明白的道理以及許很多多與同學相處、與老師們相處應當有的看法和行為。感謝這兩個月里全部老師與同學對我的無限包涵和幫忙，我想今后我會更加努力，力求做一個受人愛戴的好老師。教育實習生個人總結5我實習的根本內容主要包括三部分：課堂教學、班主任工作、教育調查。本人主要做了如下工作：（1）班主任工作：做四年四班班主任，為期五個星期，期間每天監督同學的千人拳操、千人齊舞、千人一繩、眼保健操、中午和下午的衛生清掃等，并且組織開展主題班會《做文明的我》、幫助班主任導師組織同學參與泉州市運動會的開幕式表演競賽，組織同學課外活動，以及課外輔導，同學個別教育等。（2）課堂教學：上課4周，共上課18節，其中10節是新課。（3）教育調查：選題，合作選取量表，搜集材料、制作問卷，問卷發放以及回收，問卷統計及完成一份教育調查報告。（一）新教學，準老師的舞臺在實習的第一周，我仔細聽課，做好聽課記錄，盡可能聽多個資格較深的老師的課，認真研討他們講課的流程、方式等，吸取他們豐富的教學經驗，了解如何布置課程進度，如何才能更好的處理一些學問點的傳接，了解課堂上的一些，比方如何調動同學的主動性，如何與同學進行互動……在此根底上，我廣泛查閱了各類相關資料，包括老師用書，小學數學教學大綱，研討性刊物，論文等。有疑問的地方，虛心向指導老師請教，然后對所要講授的新課程進行細心設計，寫了具體的教案，并且在我們備課小組當中進行屢次的試講、修改，以確保正式上課的萬無一失。并在每次正式教學完畢后，聽取老師與組員指出的缺乏之處。總結經驗教訓，在以后的教學中改進，力求到達最好的效果第一次講課，指導老師給出來很中肯的看法，主要是教材組織方面的，由于對同學的不熟識，課堂氣氛把握不夠準，自己本身也束縛在自己設定的情景中。鑒于第一次的表現，第二天再站上講臺的時分就沉著許多，放開條條框框，嘗試用新的方法組織教學，受到指導老師的肯定和表揚。除了常規的教學外，我也參與了數學和科學的第二課堂活動。在勞碌的教學實習中，學習到了許多珍貴的經驗。首先，講什么比怎么講重要。一開頭，我陶醉于查找一種好玩而新潮，盡量能調動課堂氣氛的教學方法，每次備課前都要搜集大量的參考教案。到后來反思時才猛然發現，其實我忽視了最根本的東西，我不應當一味追求花哨的教學手段，而更應當關注我能教給同學什么。其次，備課不能只是備教材還要備同學。除了要相當熟識教學內容外，還要從多角度預測同學可能的反應，設計引導他們變成怎樣。最終要提到的一點是，在此次教學實習中，劇烈意識到自己的缺乏。俗語說得好“要給同學一杯水，老師先要有一桶水”，要想給同學豐富的深入的學問，離不開自身扎實的專業根底。（二）新角色，班主任的體驗。到實習學校的第一周，我給自己設定的任務是全面了解和研討同學，其中包括對班級群體和班級個體的了解和研討。這是做好各項班級教育工作的前提，也是班級教育過程中有效開展各項工作必不行少的根本環節。爭取從原任班主任那了解到更多的信息，如班級成員的根本構成，生源狀況、年齡層次、性別比例，班級的組織、標準，還有通過觀看和與同學的交談，查閱資料（猶如學的周記）了解班級日常行為的表現，同學的身體狀況、愛好愛好、獨特傾向，以便接下來能有針對性的對同學進行指導。全部這些準備，都為我在接下來的班主任活動中打好了堅實的根底。我利用聽課的時間，盡量記住每位同學的名字，在課間跟他們打招呼的時分，我主動叫他們，無形中，拉近了彼此之間的距離。要成為一名合格的老師，不僅要懂得“教書”，更要懂得“育