畫楊桃楊桃

又名羊桃，五斂子。常綠或半常綠喬木?；ㄐ?，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，長5～8厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時黃色。一年內開花數次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。請觀察，這兩個楊桃有什么不同？課文朗讀生字詞學習句段賞析熟悉提起楊桃，大家都很熟悉。shú熟shúshóu√教誨huì悔誨（huì）（huǐ）審視①詳細，仔細。②審問，訊問。③知道。④的確，果然?！瘛皩彙弊帜膫€解釋是正確的，請選擇：√平著看是：（平）視抬頭看是：（仰）視互相看是：（對）視低頭看是：（俯）視①和平②和藹（ǎi）③和諧（xié）④總和和顏悅色●“和”字哪個意思是正確的，請選擇：√嚴肅神情嚴肅老師的神情變得嚴肅了。叮囑：再三囑咐。教誨：教導，訓導。審視：仔細地看。半晌：半天或好大一陣子功夫。和顏悅色：形容態度溫和可親。①先兩邊后中間②從左到右③先中間后兩邊“肅”哪個筆順是正確的，請選擇：√叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨叮囑前排靠邊準確審視講臺神情嚴肅半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教誨我會認shǎngsù近義詞：審視—審察半晌—半天教誨—教導

反義詞：和顏悅色—疾言厲色熟悉—陌生我會辨你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。

“想當然”，是指不根據看到的實際情況，只憑腦子里的印象下判斷?！爱嬜吡藰印?，是畫的和看到的不一致。這句話告訴我們畫畫的時候應該怎么做和不應該怎么做。

有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，讓同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看,老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。

“我”之所以把楊桃畫成了“五個角的什么東西?！?，是因為____________。

“我”的動作、神態，體會“我”的實事求是。(1)、我的座位在前排的地方。(2)、我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。(3)、我認認真真地看,老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來。“楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”“楊桃是這個樣子的嗎?”“倒不如說是五角星吧!”讀讀看

老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家：

“這幅畫畫得像不像？”

“審視”是指審慎地觀察。老師之所以要走到我的座位上坐下來，審視講桌上的楊桃，是因為他是一個嚴謹認真的教師，不會想當然地評價學生，他要根據事實進行評價。

“審視”是什么意思？老師為什么要審視。

于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說:“現在你看看那楊桃,像你平時看到的楊桃嗎?”“楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星的吧！”“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像?！?/p>

“那么，像什么呢？”

“像五……五……角星。”體會這兩組對話中同學們語氣的變化。

“不像！”

“像五角星！”“不……像?！薄跋瘛濉切恰！保ㄏ氘斎?，不假思索的語氣。）（回答支支吾吾，結結巴巴，遲遲疑疑。）“這幅畫畫得像不像？”

“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲矗袷裁茨?？”“像……五……五角星?！蓖瑢W們________地說。同學們________地說。他______地說。他________地說。不假思索異口同聲遲疑結結巴巴嚴肅和顏悅色“老師”的態度變得怎樣了？

（嚴肅起來。）為什么要變呢？

（發現“我”明明畫得很準確，但全體同學們卻說“不像”，這種現象引起“老師”的深思，他意識到不僅是“幾個”而且是大多數同學還不懂得作畫的起碼要求，更不懂得用科學思想對待事物。）

理解“嚴肅”

“老師”從學生回答的語氣中，已經知道同學們的態度轉變了，他抓住這件事因勢利導，要啟發同學們從中懂得一個道理。所以老師的態度也發生了變化。理解“和顏悅色”老師和顏悅色，是因為：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現在你看看還像楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星。”10自由對比讀兩段對話。再對比一下標點的不同，你有什么發現？

（第一段話中同學們的答句后面都是感嘆號，表示想當然不假思索的語氣；第二段話語中多了兩處省略號，說明同學們的回答支支吾吾，結結巴巴，遲遲疑疑。體會我的情感變化?！拔摇闭J真、老實地畫贊揚誤解和嘲笑理解希望同學感同身受教誨提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。

他對我要求很嚴，經常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣?！弊x讀想想

提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的（），楊桃的()，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，()忙著發笑，()看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到()什么樣的()畫成什么樣。角度不同樣子也就不一樣不要要是就這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。這是全文的點睛之筆。當聽到老師的話以后，感到和當初父親教“我”畫畫時叮囑的話是一樣的，都是要從實際出發，有實事求是的科學態度，這種不想當然、尊重事實的科學思想方法，無論在什么時候、什么地方都能適用。因此，父親和老師的教誨，“我”時刻記在心間，一輩子都能得到好處。這幾句話句句講的是畫畫，但道理不僅用于畫畫，而且適用于一切事物，一切問題。當別人的看法、做法與自己的不同時，不要急于下結論，認為別人錯了，很可能別人是從另一個角度去看、去想的。我們自己做事或者看問題，不能想當然，“應該相信自己的眼睛”，也就是應該實事求是，一切從客觀存在的實際出發。我懂得了：無論做什么事或看問題，應該實事求是，堅持科學的思想方法。

題西林壁

【宋】蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山