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文檔簡介

授題

課程教案簡易方—方程的意相章

第五單

第6時授時

6

年

月

日第周

課

教目與要求教重教難教方教儀教環

知與能過與法情、度價觀教過一情導二互新2個。

教學

xxxx三鞏拓題題的xx四課小作：66。

備注

板設xxx教后方程的意義這部分內容是學生初步接觸了一點代數知識之后進行教學的，重點是“方程的意義計的意圖是想通過觀察天平“平衡現象→不平衡到平衡→不確定現象”三個直觀活動，抽象出關的數學式子，再通過觀察這些數學式子的特征，抽象出方程的概念，即由“式子→等式→方程的抽象過程，然后通過必要的練習鞏固加深對方程概念的理解和應用。因此本課設計了活動探索自主分類、抽象概括、靈活運用4個節，讓學生通過觀察、分析、抽象、概括，建立起方程的概念，明確方程與等式的關系。根據兒童思維發展的遞進性，設計了三個層次的活動，一是通過學生觀察，抽象出相應的數學子，建立起“平衡—相等、不平衡—不相等”的概念；二是通過自主探索，合作交流的學習方式，不同能力的學生都得到有效發展；三是引導學生對“等式”觀察，將等式分為“含有未知數”和不含未知數”兩類，然后抽象出方程的概念。最后通過判斷與獨立創作方程兩個學生活動，進一理解了方程的意義，明確方程與等式的關系。教學實施中的不足之處：教師在教學中用語不夠準精練，對學生的數學語言表達能力指導欠缺，對

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