-.z.提高教育教學質量，教師要做些什么如何提高教育教學質量,是學校工作的主旋律,是素質教育的著力點，也是教師教學的主要追求。要提高教育教學質量，教師應該做些什么？現在就淺談我的幾點看法:一、努力提高自身素質，讓提高教育教學質量有保證隨著社會的不斷開展，各式各樣的知識充滿了我們生活的整個空間，使得我們不得不經常面對新的教育思想、新的課程方案、新的教學方法和教學設施，這些都要求我們必須努力提高自身素質。缺乏自覺承受繼續教育和終身學習的治學精神，是教師素質的一個障礙。21世紀國際教育委員會認為："教學質量和教師素質的重要性是無論怎樣強調都不過分的〞。作為教師，我們要奉獻出自己的知識，又要像海綿一樣不斷地汲取知識文化。然而，繁雜的教學任務占去了我們白天的所有時間，靠上級、領導安排的學習、培訓時機少之又少，而日益頻繁而且日見深刻的教育改革，是不容我們等待這些渺茫的時機的，則我們用什么時間去學習、培訓呢？一位成功人士曾經說："白天圖生存，晚上圖開展〞我們可以利用零散的時間自覺培訓、學習，充實自己，不至于在工作中捉襟見肘，力不從心。如向書本學習，豐富自己的大腦，使自己具備廣博的文化根底知識、精深的專業知識和扎實的教育科學知識，能迅速靈活地適應科學技術和時代變化的綜合能力；向身邊的人學習，找差距，找問題，學習他們有用的教學、管理方法；向網絡學習，讓我有時機學習前沿的教育理論，用理論來指導自己的教學實踐。向活動學習，在各種活動中提高自己，鍛煉自己，磨煉自己。二、做實教學常規，讓高效課堂成為自己不懈的追求教學常規是教育教學質量提高的根底。**省*中學校長曾說："常規＋細節＋過程就等于創造奇跡。我堅信，如果把常規一步步落實到位，把細節抓嚴，把過程抓實，優秀的結果是必然的。〞我們只有做好做實教學常規，才能促進學生更好地開展，有效提升課堂教學質量。〔一〕精心設計課堂教學。課堂教學是整個教學過程的中心環節，課堂教學的有效設計是實現高效課堂的根底，是提高教學質量的關鍵。我們要通過充分的課前準備來確保課堂質量。首先精心設計教學過程，每個單元、每篇課文，我都仔細參閱教參、字詞句篇、詞語手冊、網上資源，結合自己對知識的理解，本班學生學情等情況，尋找適合自己的教學資源，備好每一節課，設計中一定要重視分析學生的需求，注重學習方法指導和學習能力培養，以學生能學到知識技能為主。準備好以下環節：導入盡量做到激趣、有實效；做好情景創設和問題設計；課堂教學流程保證環節明晰；一定要準備當堂訓練題。其次認真設計和布置預習。提前預習是實現有效課堂的保證，無論上下年級都要布置預習。每堂課前學生都做了充分地準備和整理，在預習中，學生自己可以找出課文中的要點、難點、疑點，聽課時就改變了教師講什么、自己聽什么的被動狀態，從而到達自己需要聽什么的主動學習的目的，減輕了學習的負擔，增加了自信心。課堂效率和知識掌握情況自然有大幅度地提高。當然要特別注重培養課前預習的習慣，學生課前知識的預習和積累。最后是課后及時進展反思，分析學生對本課知識點的掌握，他們的需求是否已經滿足，如何改良教學等等，把反思及時記錄在教學筆記中，是一個必不可少的環節，哪怕這些反思分析只有一句話，也要寫。〔二〕充分利用好40分鐘。課堂是學生獲取知識的重要陣地，充分利用好課堂僅有的40分鐘是提高教育教學質量的關鍵環節。教師既要在單位時間內完成教學任務，又要讓學生在自主探究中學習并融化所學的知識，所以科學地分配40分鐘，是構建有效課堂必不可少的一個環節。在剛參加工作的前幾年中，我在教學中問題太多，課堂教學隨意化，一課時的內容不能完成，就留到下一課時，或是隨意加班加點，時間是花了不少，效果卻不明顯。在不斷聽課、學習后，我逐漸改良自己的教學方法和一些不好的習慣，利用好每一分每一秒。在課前做好大量的準備工作，對教學做到心中有數，就連教學語言都事先設計好，如何運用精煉、易懂的語言表達，不重復啰嗦。另外還要注意學生的注意力不可能是整節都集中，一般在半節課后就會疲勞，在此時可用小游戲、故事、笑話、甚至讓同學個別表演、比賽讀文等都可以吸引學生的注意力。〔三〕加強學習方法的指導。目前一些學生學習成績差的原因雖然錯綜復雜，但學習沒有方法始終是一個主要原因。因此我們要教給學生一些預習、聽課、復習、做筆記等方面的方法。如：語文預習時讀熟課文，記熟生字、標自然段疑難點勾畫等常用方法，養成習慣后自然不用布置，一定要布置的是每節課需要重點解決的問題，讓學生提前自學、解答。聽課時注意圍繞預習時的重點難點消除他們"想學習但又不知該怎樣學，無論怎樣努力都學不好〞的煩惱，提高他們的學習效率，恢復他們的學習自信心。復習是要分單元、分組復習，找出重、難點、異同等比照復習。〔四〕永遠關心后進生。要提高整體教學成績，后進生永遠是重點。課堂教學中，教師要堅持時時關注后進群體。請他們答復簡單問題，及時進展表揚；課外，積極發現他們的閃光點，作業時做好個別輔導；每天還得派專人對他們進展幫扶、指導。只有相信尊重他們，才能教育他們、改造他們，只要他們對學習充滿自信，成績就一定能提高，也就到達提高教育教學質量的目的。〔五〕重視多媒體的運用。致力于優質資源的運用和先進教學手段的使用，才會使教育教學質量大幅度提高。如：多媒體可以通過文字、圖片、視頻等激發學生學習興趣。我們教師可根據教學內容制作圖文并茂的課件或視頻、動畫，吸引學生的注意力，把教學的信息形象化、生動化、綜合化，加深對學習內容的印象，注意力不容易分散，更容易到達教學的目的。三、有自己的微型資源學習室、儲藏室也許學校沒有則好的條件為我們準備資源學習、儲藏室，但我們自己可以收集、整理、儲存自己平時上課的教學設計、反思、課件、展示課、競賽課的教學設計及各種自制教具、聽課記錄、收獲、自己寫的案例、論文等，都有收集整理或儲存，幾年下來，自己就有了一整套的微型資源，用到時，拿出來加以修改，利用網上資源彌補一些空白，再加進一些新的元素，就可以再利用了，十分方便。再說，還可以成為自己科研的一些素材，一舉兩得。四、爭取家長的配合、支持，是提高教育、教學質量的有效措施家長是孩子的第一任教師，家庭教育是學校教育的重要補充，也是學生身心安康開展的重要因素。認真、及時地與家長聯系，了解學生在家的表現，向家長匯報學生在校的學習狀況、心理狀況、行為表現，使家長認識子女承受教育的重要性，懂得針對子女的情況開展教育，能在家中幫助輔導教育學生。爭取家長的配合，不僅能與家長共同探討、共同教育管理學生，是提高教育、教學質量的有效措施。五、讓科研成為一種習慣教科研會給我們帶來職業的幸福感。

"教而不研則淺，研而不教則空。〞教學離不開科研。一名優秀教師不僅要做到：讓學生取得好成績和管理好班級，營造班風學風引領學生成長，而且應當追求成為教育家，這就需要有自己的教育實踐理論，只有在理性指導下的教育實踐才是有意義的，才是值得追求的。科研我們其實離我們不遠，稍用心學習和培訓就能讓我們明白教師科研不是很難，只要結合學科教育進展：理論學習、理性實踐、反思得失、改良行為、總結提升和系統思考與整理六個方面就是根本操作程序。教學理念、教學內容、教學方法、教學手段、教學評價等是教學研究的內容。這些，教師們或多或少的都在做，如平時寫的教學隨筆、教育日志、特色教育故事、教學反思、典型個案研究、調查研究報告、小論文和參與的課題研究等，就是我們教科研的不同形式。對于教科研，也許我們還是一個自以為是的新手，可我們一定要有科研的意識，把科研當做一種追求，并讓它成為一種習慣，因為作為一個現代教師，都必須結合自己的工作開展一些力所能及的教育研究。六、做一名快樂的教師有人這樣比喻教師："起的比雞早，睡的比狗晚，干的比驢多，吃的比豬糟，思想比黨員正，責任比主席大，態度比孫子好，賺的比民工少〞，在我們當中也總是有面色黯淡憔悴、聲音沙啞的教師出現。耳邊也時常會響起抱怨學生的聲音、"做教師真的好苦啊！〞的哀嘆聲！其實我們要懂得轉變思維方式，調整心態，保持積極的情緒和情感，滿懷信心，過得快樂、踏實就行。卡耐基曾指出："快樂是一種心理活動，不在乎我們擁有什么，同樣一件事，有的人快樂，有的人為此憂愁，原因在于個人的心態不同。只要你心態正確，你可以在任何情形下保持樂觀的態度.。〞他人的風光不一定就是好的，不要總是羨慕他人，要懂得知足，懂得自我解放，作為教師，我們應該是快樂的，因為我們每天面對的是一群陽光、快樂的孩子，我們的情緒會影響他們，只有我們每天保持快樂的心情，才能創造快樂的環境，讓他們快樂地學習，安康地成長。抱怨是我們事業和個人開展的敵人，是不成熟的表現，是對自己、對學生有嚴重危害的。校園既是我們工作的場所，也是我們實現人生價值，感受人生幸福的空間。我想既已許身孺子，就該堅守信念，癡情不變，雖然我們所耕耘的過程沐浴凄風苦雨，但我們看到

"歲歲年年人不同〞，我們追求的目標實現了，教育教學質量提高了，自己