一般的小數加、減法教材第72頁內容及第頁練習十七的第1~4題。1結具體情境,理解位數相同的小數加減法的算理,掌握位數相同的小數加、減法的計算方法并正確地進行口算和筆提計算能力。2能確進行小數位數相同的小加、減法的豎式計算理解小數點對齊的道理溝小數加、減法與整數加、減法之間的聯,體會數學的轉化思想。3在決問題的過程中感數學與生活的聯,體會計算的價值逐步養成遷移、類推的思維習慣。重點:理解位數相同的小數加、減的算,掌握位數相同的小數加、減法的計算方法難點:正確進行小數位數相同的小加、減法的豎式計,理解小數點對齊的道理。多媒體課件。師想想我們生活中哪些地方經常用到小?(學生自由舉例師我買東西的時候也經常要用到小,些同學有過購物的經?(學生舉例師非常好,大都過購物的經驗。在購物過程中,我不但會遇到小數,還遇到小數的計算。今天我們一起來學習“小數的加、減法書師希望大家開動腦筋,大猜想,看能根據自己已有的生活經驗和知識經驗,現小數加、減法計算的方法并明其中的道理。1小加法。師(課件出示頁例情圖讀景,能找出已知條件和所求問題嗎?生1:已知《數學家的故事》單是6.45元《童話選》單價是4.29元生2:所求問題是買《數學家的事》和《童話選》一共要花多少?師你畫圖表示出上面的已知條件和所求問題?(學生畫圖投展示

師根圖中給出的信,如果求一共要花的錢用什么方法解答生已兩本書的單價求它們的總價,就是把兩個單價合在一起,把兩個數合成一個數用加法計算。師誰寫出它們的數量關系式生數關系式為《數學家的故事》的單價《話選》的單價一要花的錢數師你列式解答嗎(學生嘗試獨立列式計算同互相交)師說自己是怎樣列豎式又是怎樣計算?(請學生上臺說,最后強調相同數位要對,從最低位算起。師誰把自己寫的算式投影展或書一?生16.45+4.29=10.74元答一要花10.74元。師豎計算,什么要把小數點對?生只相同單位的數才可以相加。2小減法。師根上面的情景圖你提出一個用減法解答的數學問題?生1:《數學家的故事》比《童選》貴多少?生2:還可以說《童話選》比《學家的故事》便宜多少?(學生畫圖投展示師你畫圖理解它們的數量關系嗎師誰找出已知信息和所求問題之間的數量關?生已兩個,它們的差用減法計算。關系式為《數學家的故事》的單《童話選》的單《學家的故事》比《童話選》貴的錢數師你列式解答嗎把你的算法輕輕地告訴同說一說你怎算?生6.45-4.29=2.16(元答《學家的故事》比《童話選》貴2.16元。師遇了什么困難生十位不夠,依照整數減法的方法向前一位當十。師同們今天我們學了哪些知?生小的加法和減法。師關小數的加、減,計算時你要注意些什么生計小數加、減法時,把小數點對齊也就是把相同的數位對)再按照整數加、減法進行計算最得數里點上小數(和橫線上的小數點對)師列式時需要注意些什?生列式時首先把小數點對齊然從低位加起或減起。計算加法,哪1位十向前一位進1。算減法哪一位不夠減就從前位借當十再減。師你說說小數加、減法與什么加、減法計算很相?

生我們也可以說小數加、減法和整數加、減法的計算方法一樣。需要留意的是要對齊豎式中的小數點還要在結果中點上小數點。最后的果中小數末尾的”要去掉。師對計的結果要化簡我們共同總結出了小數加減法的筆算方法希大家在以后的計算中能留意這些。【設計意圖通學生的合作交流以及把小數的加、減法和整數加、減法進行的比較與歸納培養了學生的數學比較思想】師通本課時的學習你哪些收?生我道了小數點對齊的道理。生我道了小數加、減法與整數加、減法的算理相同生我道小數加、減法與整數加、減法之間的聯,體會到了數學的轉化思想。一般的小數加、減法探究是感悟的基,節課讓學生經歷獨立探究、小組探究的過,并“小數加、減法的算理和算法有初步的感也就是以探索為主線鼓勵學生算法多樣化。學是課堂教學中的主體將更多的時間和空間留給學是動和發揮學生主意識的重要途徑之一。當學生自主探索出算法,對生給予恰到好處的評這學生就會隨時深入思考,同時也能反思每一種算法是否更具有一般性和普遍性。A1判并改正。(1)21.6+5.47=76.3

217.23+2.77=20.00

()49.7-5.7=4402豎計算下面各題并算。12.47+8.23=21.5+6.7=8.24-3.56=41.2-15.6=30.2-15.8=9.27+1.38=(考查知識點小數加、減法能要:小數加、減法的算法B1小身高1.45米他在0.44米臺階上,比老師高0.05米老身高多少?2找律。(1)8.57.46.3()()(2)0.120.240.36()()(考查知識點小數加、減法能要:運用小數加、減法的知識決問)課堂作業新設計

A類1(21.6+5.47=27.07

(2)正

()49.7-5.7=442B類1(米21)5.24.1()0.480.6教材習題教材第74頁習十七1