論小組文化在班級文化建設中的重要作用【摘要】在新時期教育改革的背景下，小組合作學習已經成為一種十分高效且十分必然的一種學習方式。加強小組合作，教師的班級管理必將簡潔高效。【關鍵詞】小組合作；班級文化；教學；高效自2014年從教以來，我連續(xù)四年擔任了班主任一職。在這四年的探索實踐中，我逐漸確立了自己的帶班理念----以小組文化帶動班級文化建設，簡而言之就是在小組中做，在小組中學，在小組中求發(fā)展。小組，顧名思義，就是把一個班的全體學生分成若干小組，每組大約3-4人，由組長負責管理和監(jiān)督小組成員的學習和生活，從而形成一種人心齊、學風濃的良好班風。一：小組文化由來首先我想談談小組文化的由來。剛做班主任的時候，對于班級管理我是丈二和尚摸不著頭腦，于是只能按照前輩們的經驗選好班委，如班長、學習委員等。必須承認班委成員對一個班級的良好班風的形成起著至關重要的作用。但是經過一年的實踐，我覺得單獨依靠班委成員管理班級的弊端漸漸暴露出來。舉例來說，班長作為班主任最得力的助手協助管理班級，能夠極大鍛煉自己的能力。但是班長在管理的過程中難免會出現不能做到公平公正而和部分同學產生矛盾的問題，同時由于班級人數較多，人心不齊，班級干部自身也會因為找不到合適的辦法而身陷苦惱，畢竟重口難調。所以我想到了發(fā)展小組文化。把原來的大蛋糕切分成若干個小塊，這樣就能完美解決上述問題。經過兩年多的實踐，我的小組文化也日臻成熟。下面，我就以所帶初一7班為例，淺析我的小組文化。開學伊始，我們召開了第一次班會，選舉出了班級干部的核心成員：班長小周，學習委員小鄭，體委小馬，勞委小王。在同學們的熱烈掌聲中，我說了這樣的話：同學們，剛剛我們民主選舉出了新一屆班委，希望全體同學要服從命令聽指揮，尊重理解支持他們的工作。如果在日常生活中，同學們對他們有意見可以隨時向我提出來，我一定會公平處理。但是同學們，我們班總共60名同學，如果僅僅依靠幾位班委是不夠的，那么我想把大家分成小組，由組長負責管理和監(jiān)督我們的學習生活，大家覺得怎么樣？同學們異口同聲地：“好，強烈支持。”那么給大家5分鐘，前后四個人為一個小組，選舉出自己的組長，明確各自的職責。同學們展開了激烈的討論。“你擅長哪門學科？”“你以前做過班干部嗎？”“你口才那么好就選你了”。接著沒等我說開口，各個小組已經選好了組長，甚至有的小組已經起好了組名，比如火箭組、沖刺組、戰(zhàn)無不勝組等。我說有沒有同學反對，現在可以舉手陳述反對的理由，全班沒有一個同學舉手反對。我接著說，那好，現在我宣布一下組長職責：1.每天及時督促組員按時完成作業(yè)，不得出現遲交、漏交；2.制定好小組目標，如每天目標、月度目標等；3.組長要注意組員的思想動態(tài)，如組員心情不好時一定要及時做好了解、安撫工作；4.維持好組內紀律，尤其是自習課的紀律；5.做好集體活動的組織動員工作，集體活動中爭取表現最好；6.協助班委做好各項工作。可以說小組長就是班級最直接的管理者，希望各位組長能夠努力付出，不辱使命，為7班的美好未來做出自己的貢獻。二．小組文化優(yōu)點在實踐的過程中，我總結了小組文化對于良好的班風形成有以下促進作用。首先，由于小組成員只有3-4名，管理的難度降低了很多。組長在監(jiān)督同學們學習的時候更有針對性，更有效率。比如某學生某道數學題不會做，他可以直接求助組長或者組內其他成員，如果組長認為這道題有代表性，他可以在組內重新講解解題思路和步驟，大大提高解決問題的能力。其次，小組文化會激發(fā)學生的潛能，在集體活動中取得更好地成績。以我校第一學期運動會為例，小組之間不僅競爭，更加講求合作共贏。每個同學都不甘示弱，都想代表小組代表班級出戰(zhàn)，在比賽的過程中，大家擰成一股繩。俗話說，人心齊泰山移，最后我們班取得了年級總分第一名的好成績。最后，小組文化讓正能量逐漸壓制負能量，從而直接促進團結好學良好班風的形成。舉例來說，班里小帥同學性格活潑，自習課愛講話和做小動作。為此組長小張想了很多辦法，她先是主動出擊，成了小帥的好朋友，獲得信任。然后她每到自習課都會時不時的盯著小帥的一舉一動，如果發(fā)現他準備講話或走神，她會悄悄地提醒他、用眼神暗示他，時間久了，小帥在自習課也變的安靜起來，喜歡上了做題。三：小組文化存在問題同時，也必須清醒注意到，小組文化是一把雙刃劍，如果用的不好，就會導致班級四分五裂，一盤散沙。舉例來說，如果小組長眼光狹隘，每天只關注自己小組內部，而缺乏組際間的交流，或者不和班干部配合，各自為政，就會出現適得其反的后果。所以我們班規(guī)中有這樣一條：組長每天及時和班委溝通至少一次，報告當天目標完成情況以及不足之處，由班干部對組長工作進行檢查反饋。做的好的及時在班里表揚，做的還有欠缺的督促小組成員及時彌補、整改。每天下午課外活動課，班委要及時向班主任匯報一天的學習情況，和學生的生活情況。班主任再及時在班里表揚做的好的小組和個人，同時對出現的問題及時提出整改要求，限期整改到位。四．結論一個班級必須要有自己的班級文化，這是全體同學為之奮斗和始終堅守的精神世界，也是凝聚人心、催人奮進的強大動力。而我正在摸索和實踐的小組文化就是這樣一種積極向上、凝聚人心、團結奮進的班級文化。我相信只要我們大膽地推行開來，只要我們把握住正確的標準和原則，只要全體同學共同認同支持，小組文化就一定會展現出其獨特而高效的特質！總之，緊跟教育領域的改革潮流，做到與時俱進。教師在班級中靈活開展小組活動，有利于鍛煉學生的自我管理能力，提升學生合作探究的精神進而實現學生的全面發(fā)展。同時，教師也要不斷提升自身業(yè)務能力，不斷學習探索，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才而努力奮斗。參考文獻[