2019年普通高等學校招生全國統一考試?全國HI卷

理科綜合（生物部分）

一、選擇題:本題共6小題,每小題6分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

1.下列有關高爾基體、線粒體和葉綠體的敘述，正確的是

A.三者都存在于藍藻中

B.三者都含有DNA

C.三者都是ATP合成的場所

D.三者的膜結構中都含有蛋白質

2.下列與真核生物細胞核有關的敘述，錯誤的是

A.細胞中的染色質存在于細胞核中

B.細胞核是遺傳信息轉錄和翻譯的場所

C.細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心

D.細胞核內遺傳物質的合成需要能量

3.下列不利于人體散熱的是

A.骨骼肌不自主戰栗B.皮膚血管舒張

C.汗腺分泌汗液增加D.用酒精擦拭皮膚

4.若將〃粒玉米種子置于黑暗中使其萌發，得到n株黃化苗。那么,與萌發前的這n粒干種子相比，這些黃化苗

的有機物總量和呼吸強度表現為

A.有機物總量減少,呼吸強度增強

B.有機物總量增加,呼吸強度增強

C.有機物總量減少,呼吸強度減弱

D.有機物總量增加,呼吸強度減弱

5.下列關于人體組織液的敘述，錯誤的是

A.血漿中的葡萄糖可以通過組織液進入骨骼肌細胞

B.肝細胞呼吸代謝產生的CCh可以進入組織液中

C.組織液中的02可以通過自由擴散進入組織細胞中

D.運動時，丙酮酸轉化成乳酸的過程發生在組織液中

6.假設在特定環境中，某種動物基因型為BB和Bb的受精卵均可發育成個體，基因型為bb的受精卵全部死亡。

現有基因型均為Bb的該動物1000對（每對含有1個父本和1個母本），在這種環境中，若每對親本只形成

一個受精卵,則理論上該群體的子一代中BB、Bb、bb個體的數目依次為

A.250、500、0B.250、500、250

C.500、250、0D.750、250、0

二、非選擇題:共54分。第29~32題為必考題,每個試題考生都必須作答。第37、38題為選考題，考生根據

要求作答。

（-）必考題:共39分。

29.（11分）氮元素是植物生長的必需元素，合理施用氮肥可提高農作物的產量。回答下列問題。

（1）植物細胞內，在核糖體上合成的含氮有機物是，在細胞核中合成的含氮有機物是，葉綠

體中含氮的光合色素是。

（2）農作物吸收氮元素的主要形式有鍍態氮（NH：）和硝態氮（NO&）。已知作物甲對同一種營養液（以

硝酸鐵為唯一氮源）中NH］和NO&的吸收具有偏好性（NH*和NO&同時存在時，對一種離子的吸收量大于

另一種）。請設計實驗對這種偏好性進行驗證，要求簡要寫出實驗思路、預期結果和結論。

30.（11分）動物初次接受某種抗原刺激能引發初次免疫應答，再次接受同種抗原刺激能引發再次免疫應答。

某研究小組取若干只實驗小鼠分成四組進行實驗，實驗分組及處理見表。

小鼠分組A組B組C組D組

初次注射抗原|抗金甲抗原乙

間隔一段合適的時間

再次注射抗原抗原甲抗原乙抗原甲抗原乙

回答下列問題。

（1）為確定A、B、C、D四組小鼠是否有免疫應答發生，應檢測的免疫活性物質是（填“抗體”或

“抗原”）。

（2）再次注射抗原后，上述四組小鼠中能出現再次免疫應答的組是。初次注射抗原后機體能產生

記憶細胞，再次注射同種抗原后這些記憶細胞能夠。

（3）A組小鼠再次注射抗原甲，一段時間后取血清，血清中加入抗原甲后會出現沉淀，產生這種現象的原因

是。

（4）若小鼠發生過敏反應，過敏反應的特點一般有（答出2點即可）。

31.（8分）回答下列與種群數量有關的問題。

（1）將某種單細胞菌接種到裝有10mL液體培養基（培養基M）的試管中,培養并定時取樣進行計數。計

數后發現，試管中該種菌的總數達到?時,種群數量不再增加。由此可知，該種群增長曲線為_______型，且種

群數量為時，種群增長最快。

（2）若將該種菌接種在5mL培養基M中,培養條件同上，則與上述實驗結果相比,該種菌的環境容納量（K

值）（填“增大”“不變”或“減小”）。若在5mL培養基M中接種該菌的量增加一倍,則與增加前相

比,K值（填“增大”“不變”或“減小”），原因是。

32.（9分）玉米是一種二倍體異花傳粉作物,可作為研究遺傳規律的實驗材料。玉米子粒的飽滿與凹陷是一

對相對性狀，受一對等位基因控制。回答下列問題。

（1）在一對等位基因控制的相對性狀中，雜合子通常表現的性狀是。

（2）現有在自然條件下獲得的一些飽滿的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，若要用這兩種玉米子粒為材料

驗證分離定律，寫出兩種驗證思路及預期結果。

（-）選考題:共15分。請考生從2道題中選一題作答。如果多做，則按所做的第一題計分。

37.［生物——選修I:生物技術實踐］（15分）

回答下列與細菌培養相關的問題。

（1）在細菌培養時，培養基中能同時提供碳源、氮源的成分是（填“蛋白陳”“葡萄糖”或“NaNCh"）。

通常，制備培養基時要根據所培養細菌的不同來調節培養基的pH,其原因是。硝

化細菌在沒有碳源的培養基上（填“能夠”或“不能”）生長,原因是

(2)用平板培養細菌時一般需耍將平板(填“倒置”或“正置”)o

(3)單個細菌在平板上會形成菌落,研究人員通常可根據菌落的形狀、大小、顏色等特征來初步區分不同

種的微生物，原因是?

(4)有些使用后的培養基在丟棄前需要經過處理，這種處理可以殺死丟棄物中所有的微生物。

38.［生物——選修3:現代生物科技專題］(15分)

培養胡蘿卜根組織可獲得試管苗，獲得試管苗的過程如圖所示。

回答下列問題。

|接種組|

|織塊

①②③④

誘導組織塊形，誘導愈傷組織

成愈傷組織'形成試管苗

⑤⑥

(1)利用胡蘿卜根段進行組織培養可以形成試管苗。用分化的植物細胞可以培養成完整的植株，這是因為

植物細胞具有0

(2)步驟③切取的組織塊中要帶有形成層,原因是o

(3)從步驟⑤到步驟⑥需要更換新的培養基，其原因是o在新的培養基上愈傷組織通過細胞的

過程,最終可形成試管苗。

(4)步驟⑥要進行照光培養，其作用是。

(5)經組織培養得到的植株,一般可保持原品種的，這種繁殖方式屬于繁殖。

題號123456

答一|D|BAADA

l.D【命題意圖】本題考查細胞的結構和功能等知識，意在考查考生的理解能力。

【解題思路】藍藻屬于原核生物，不含高爾基體、線粒體和葉綠體，A錯誤；高爾基體不含DNA,線粒

體和葉綠體中含有DNA,B錯誤；高爾基體不能合成ATP,C錯誤；高爾基體、線粒體和葉綠體都是具膜

結構，都含有蛋白質和磷脂，D正確。

2.B【命題意圖】本題考查細胞核的相關知識，意在考查考生的識記能力。

【解題思路】細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心，真核細胞中的染色質存在于細胞核

中，A、C正確；真核細胞的翻譯過程發生在細胞質中，B錯誤；細胞核內遺傳物質DNA的生物合成需要

消耗能量，D正確。

3.A【命題意圖】本題考查體溫調節的相關知識，意在考查考生的理解能力。

【解題思路】骨骼肌不自主戰栗是增加產熱的一種途徑，A符合題意；皮膚血管舒張，血流量增加，利

于散熱，B不符合題意；汗腺分泌汗液增加，利于蒸發散熱，C不符合題意；用酒精擦拭皮膚可以帶走身

體的大量熱量，D不符合題意。

【思維拓展】用酒精擦拭皮膚，能使皮膚血管擴張，增加皮膚的散熱能力，同時酒精揮發還能吸收并帶

走身體的大量熱量。

4.A【命題意圖】本題考查呼吸作用的相關知識，意在考查考生的理解能力。

【解題思路】種子在黑暗中萌發得到黃化苗，該過程中細胞代謝增強，呼吸強度增加，由于整個過程中

不能進行光合作用，而且細胞呼吸需要消耗有機物，所以有機物總量減少，A正確，B、C、D錯誤。

5.D【命題意圖】本題考查內環境和穩態的相關知識，意在考查考生的理解能力和綜合分析能力。

【解題思路】骨骼肌細胞生存的內環境是組織液，血漿中的葡萄糖可以通過組織液進入骨骼肌細胞，A

正確；肝細胞呼吸代謝產生的CO?可通過自由擴散的方式進入組織液，B正確；組織液中的02可通過自

由擴散的方式進入組織細胞，C正確；人體細胞無氧呼吸產生乳酸的過程發生在細胞質基質中，D錯誤。

【易錯項分析】部分考生在解答本題時，可能誤認為血漿中的葡萄糖不通過組織液而直接進入骨骼肌細

胞，導致出錯，誤選A。

6.A【命題意圖】本題考查分離定律的相關知識，意在考查考生的理解能力。

【信息轉換】解答本題時可以把基因型為Bb的動物1000對（每對含有1個父本和1個母本），每對親

本只能形成一個受精卵等信息，轉換成1000對基因型為Bb的動物交配之后，再進行解答。

【解題思路】由題意可知，1000對基因型均為Bb的親本交配，每對親本只形成一個受精卵，若不考慮

致死，一對基因型為Bb的親本產生基因型為BB、Bb、bb的受精卵的概率分別為:、：、；，1000對基因型

444

均為Bb的親本交配，產生基因型為BB、Bb、bb的受精卵的數目分別為250、500、250,由于基因型為

bb的受精卵全部死亡，所以該群體的子一代中BB、Bb、bb個體的數目依次為250、500、0,A項符合題

意。

29.【答案】（1）蛋白質（1分）核酸（1分）葉綠素（2分）

（2）答：實驗思路：配制營養液（以硝酸鏤為唯一氮源），用該營養液培養作物甲，一段時間后，檢測

營養液中NH：和NC>3剩余量（3分）。

預期結果和結論：若營養液中NO&剩余量小于NH。剩余量，則說明作物甲偏好吸收NO3（2分）；若營養

液中NH。剩余量小于NO3剩余量，則說明作物甲偏好吸收NH：（2分）。

【命題意圖】本題考查組成細胞的分子等知識，依托實驗方案設計，綜合考查考生的實驗探究能力，注

重考查實驗探究中考生對科學方法的掌握。

【解題思路】（1）植物細胞內的含氮有機物有蛋白質、磷脂、ATP、核酸等，其中在核糖體上合成的為

蛋白質，在細胞核中合成的是DNA和RNA,植物葉綠體中的光合色素有葉綠素和類胡蘿卜素，其中含氮

的光合色素是葉綠素。（2）本實驗的目的是驗證作物甲對硝酸鉉中的NH［和NO'的吸收具有偏好性，因

變量是作物甲對二者的吸收量，因此可將生理狀態相同的若干作物甲培養在適宜濃度的以硝酸鍍為唯一氮

源的營養液中，在適宜條件下培養一段時間，并測定實驗后營養液中的NH；和NO3的濃度，最后進行比較,

如果實驗后營養液中的NH才的濃度低于NO3,可說明作物甲對硝酸錫中的NH。的吸收具有偏好性；反之,

則說明作物甲對硝酸鏤中的NO&的吸收具有偏好性。

「［向面藪新i…賽仄篆版莪可益祺二下；了豆摹豆汨耕畝甘嬴不蔡第7

II

1是含氮的光合色素。:

「i送4金菊…次藏二詼f袤松蕩：鎘薪蓼市蕩而丁萩而丁前蕨最真工

;有偏好性為素材進行實瞼設計，樹立合理施用氮肥是農業生產中的重要;

i措施之一的生命觀念，同時傳達勞動實踐需要科學指導的理念，有助于增:

：強考生的科學意識和社會責任，引導考生關注農業生產實際中的問題，促;

L便考生將科售一差勁的理念內化于22____________I

30.【答案】（除標明外，每空2分）（1）抗體（2）A、D迅速增殖分化，快速產生大量抗體（3）

抗原與抗體特異性結合（3分）（4）發作迅速、消退較快

【命題意圖】本題考查動物免疫調節等知識，意在考查考生的理解和分析能力。

【解題思路】（1）免疫應答是機體免疫系統對抗原刺激所產生的特異性反應，抗體是這個過程中產生

的免疫活性物質。（2）再次注射抗原后，由于A組兩次均注射抗原甲，D組兩次均注射抗原乙，故A、D

組能出現再次免疫應答。記憶細胞可以在抗原消失后很長時間內保持對這種抗原的記憶，當再次接觸這種

抗原時，能迅速增殖分化，快速產生大量的抗體。（3）A組小鼠再次注射抗原甲后發生再次免疫應答，

由于再次免疫應答反應強烈，血清中抗體產生速度快且濃度高，向血清中加入抗原甲后，抗原與抗體特異

性結合，形成沉淀。（4）過敏反應的特點有：發作迅速、反應強烈、消退較快；一般不會破壞組織細胞,

也不會引起組織嚴重損傷；有明顯的遺傳傾向和個體差異。

【回歸教材】本題第（4）問見人教版教材必修三P38。

31.【答案】（除標明外，每空2分）（1）Sa/2

（2）減小（1分）不變（1分）K值是由環境資源量決定的，與接種量無關

【命題意圖】本題考查種群的數量增長等知識，意在考查考生的理解與分析能力。

【解題思路】（1）由題意可知，試管中該種群個體數量達到環境條件所允許的最大值。（K值）時，種

群個體數量不再增加，因此該種群數量增長曲線為“S”型。當種群數量為R2（即K/2）時，種群增長速率

最快?（2）該種菌的K值不是固定不變的，改變空間和營養條件等會使其K值發生變化，培養基的體積

變小，該種菌的K值也減小。K值是由環境資源量決定的，與接種量無關，若在5mL培養基M中接種該

菌的量增加一倍，則與增加前相比，K值不變。

【走出誤區】有關種群數量變化的兩點提醒

（1）K值是環境容納量，一般認為，種群數量達到K值時，種群的出生率與死亡率相等。

（2）K值不是一成不變的，其會隨著環境條件的改變而發生變化，當環境遭到破壞時，K值會下降；反

之，K值會上升。

32.【答案】（1）顯性性狀（1分）

（2）答：思路及預期結果

①兩種玉米分別自交，若某些玉米自交后，子代出現3：1的性狀分離比，則可驗證分離定律。

②兩種玉米分別自交，在子代中選擇兩種純合子進行雜交，R自交，得到F2,若F2中出現3：1的性狀分

離比，則可驗證分離定律。

③讓子粒飽滿的玉米和子粒凹陷的玉米雜交，如果B都表現一種性狀，則用B自交，得到F2,若F2中出

現3：1的性狀分離比，則可驗證分離定律。

④讓子粒飽滿的玉米和子粒凹陷的玉米雜交，如果R表現兩種性狀，且表現為1：1的性狀分離比，則可

驗證分離定律。（任答兩種即可，每種4分，共8分）

【命題意圖】本題考查孟德爾遺傳定律的應用，意在考查考生的實驗探究能力。考查的生物學科核心素

養為科學思維與科學探究。

【解題思路】（1）在一對等位基因控制的相對性狀中，雜合子通常表現為顯性性狀。（2）欲驗證基因

的分離定律，可采用自交法和測交法。根據題意，現有在自然條件下獲得的具有一對相對性狀的玉米子粒

若干，其顯隱性未知，若要用這兩種玉米子粒為材料驗證分離定律，可讓兩種性狀的玉米分別自交，若某

些親本自交后，子代出現3：1的性狀分離比，則可驗證分離定律；若子代沒有出現3：1的性狀分離比，

說明親本均為純合子，在子代中選擇兩種性狀的玉米雜交得B，B自交得F2,若F2出現3：1的性狀分離

比，則可驗證分離定律。也可讓兩種性狀的玉米雜交，若B只表現一種性狀，說明親本均為純合子，讓

F,自交得F2,若F2出現3：1的性狀分離比，則可驗證分離定律；若B表現兩種性狀，且表現為1：1的

性狀分離比，說明該親本分別為雜合子和純合子，則可驗證分離定律。

37.【答案】（除標明外，每空2分）（1）蛋白陳不同細菌生長繁殖所需的最適pH不同能夠硝化

細菌可以利用空氣中的CCh作為碳源（2）倒置（3）在一定的培養條件下，不同種微生物表現出各自

穩定的菌落特征（3分）（4）滅菌

【命題意圖】本題考查微生物的培養等，意在考查考生的理解能力。

【解題思路】（1）細菌培養時常用牛肉膏蛋白陳培養基，牛肉膏能提供碳源、氮源、磷酸鹽、維生素,

蛋白陳能提供碳源、氮源、維生素，而葡萄糖不能提供氮源，NaNCh不能為微生物提供碳源。不同細菌生

長繁殖所需要的最適pH是不同的，應該根據培養細菌的不同來調節培養基的pH。硝化細菌是化能自養型

細菌，可以空氣中的CCh為碳源，因此在沒有碳源的培養基上能夠生長。（2）在平板培養基上培養細菌

時，一般需將平板倒置，這樣可以防止皿蓋上的水珠落入培養基。（3）不同種類的細菌所形成的菌落，

在大小、形狀、光澤度、顏色、硬度、透明度等方面具有一定的特征，不同種細菌在一定培養條件下表現

出各自穩定的菌落特征，可以作為菌種鑒定的重要依據。（4）使用后的培養基在丟棄前需進行滅菌處理,

以免污染環境。

【知識儲備】消毒和滅菌

消毒滅菌

使用較為溫和的物

使用強烈的理化因

理或化學方法殺死

素殺死物體內外所

概念物體表面或內部的

有的微生物（包括芽

部分微生物（不包括

抱和抱子）