〈〈秋季》教課方案教科書解析：1.這是一篇描述秋季景色的寫景課文。課文描述了天高氣爽、葉黃飄落和大雁南飛三個(gè)秋季獨(dú)有的情景，以惋惜作結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)秋季的喜歡。2.這是漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)后，全面進(jìn)入以識(shí)字寫字為要點(diǎn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一篇課文，也是與學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇散文（相對(duì)韻文而言），要注意與識(shí)字課文教課目的要求的異同。并且，“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教課要點(diǎn)”：一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本，所以，要注意教課時(shí)間、精力等的合理分配，要突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教課要點(diǎn)。3.課文采納全注音的方法編寫，這對(duì)于方才學(xué)完漢語(yǔ)拼音的學(xué)生來說，是一個(gè)學(xué)習(xí)的有益條件。4.從本課開始，教科書在會(huì)認(rèn)字的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些偏旁，依據(jù)教師用書對(duì)“要求認(rèn)識(shí)的字”教課要注意的問題，認(rèn)識(shí)偏旁的目的，是知道合體字這個(gè)觀點(diǎn)；到認(rèn)識(shí)累積了必然量的字后，再認(rèn)識(shí)其表意的功能，以幫助學(xué)生用自己的方法識(shí)記漢字，不要拔高目標(biāo)要求。學(xué)情解析：1.經(jīng)過漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生基本能拼讀和認(rèn)讀音節(jié)，但有部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力仍是比較單薄，要充分利用課文全注音的有益條件，復(fù)習(xí)牢固提高學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能經(jīng)過課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。（注：一上各課也應(yīng)這樣）固然經(jīng)過三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，課堂老例、課堂紀(jì)律已經(jīng)基本形成，但是因?yàn)橐簧蠈W(xué)生的特色，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，所以有必需將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，比方“比比誰(shuí)的紅花多”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，課堂教課結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并恩賜獎(jiǎng)勵(lì)）“闖關(guān)”“登巔峰”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成全部學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上巔峰）寓學(xué)于玩中，以喚起注意，保持學(xué)習(xí)興趣。（注：這種激勵(lì)、激趣活動(dòng)應(yīng)依據(jù)教師教課風(fēng)格、習(xí)慣不同樣而選擇設(shè)置，并成為常態(tài)，故教課方案無需體現(xiàn)這種活動(dòng)的設(shè)計(jì)。）3.相隔兩個(gè)拼音單元，學(xué)生重新學(xué)習(xí)課文，并且是第一篇散文，本來已經(jīng)學(xué)習(xí)的有關(guān)課文課堂學(xué)習(xí)操作生疏了，要重新適應(yīng)；并且有新的學(xué)習(xí)要求及操作要學(xué)習(xí)適應(yīng)，因此我們的教課環(huán)節(jié)、步驟的設(shè)計(jì)，一要注意溫故喚醒，二宜細(xì)化，以利學(xué)習(xí)。教課目的：1.借助漢語(yǔ)拼音，注意“一”的不同樣讀音，認(rèn)識(shí)惋惜號(hào)，能正確朗讀課文，背誦課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)句子意思，讀懂課文，認(rèn)識(shí)一些秋季的景象，感受秋季的美好。3.認(rèn)識(shí)合體字、偏旁和偏旁木字旁、口字旁、人字頭，能正確認(rèn)讀“秋”等10個(gè)生字新詞。4.認(rèn)識(shí)筆劃“橫鉤”，能正確讀寫“了”等4個(gè)生字，注意筆劃在田字格位置，努力依據(jù)書寫要乞降正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。教課要點(diǎn)：能正確朗讀課文，背誦課文。能正確認(rèn)讀“秋”等10個(gè)生字新詞，正確讀寫“了”等4個(gè)生字。教課難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)句子意思，讀懂課文，認(rèn)識(shí)一些秋季的情景，感覺秋天的美好。教課準(zhǔn)備：教師：“秋”等10個(gè)生字字卡，“了”等4個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡；課文圖畫PPT,四幅課文圖畫2（即大雁、落葉圖畫）的小畫。學(xué)生：每人一套“秋”等10個(gè)生字字卡。教課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教課過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一）復(fù)習(xí)：認(rèn)讀、拼讀以下聲韻母、音節(jié)：q__piu__uish__s_xl__nqiuyehuishupia（注：在課文學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，不要左右逢源，只需要復(fù)習(xí)與本課識(shí)字學(xué)習(xí)相關(guān)的就可以了，一是為識(shí)字學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)；二是細(xì)水長(zhǎng)流，經(jīng)過一課課的復(fù)習(xí)就能達(dá)到全面復(fù)習(xí)牢固提升的目的了。）（二）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過兩個(gè)漢語(yǔ)拼音的單元學(xué)習(xí)，同學(xué)們的漢語(yǔ)拼音掌握得真不錯(cuò)！從這節(jié)課開始，我們就要在進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),進(jìn)入識(shí)字寫字的學(xué)習(xí)了，同學(xué)們有信心借助漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)課文、識(shí)字寫字嗎？下邊，我們就開始學(xué)習(xí)第一篇課文，請(qǐng)看老師板書課文題目。老師板書題目：①秋季。（“秋”注音）示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。反響指導(dǎo)：指名拼讀“秋”后讀題目；校正后全班齊讀課題。4.釋題、明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們借助拼音，讀好了課文的題目了。從課題我們知道課文寫的是四時(shí)中的秋季?，F(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，那么課文告訴我們秋天剛到時(shí)的景象是怎樣的呢？我們將課文讀通暢了，學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，就能知道了。二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。（一）借助漢語(yǔ)拼音，試一試?yán)首x課文。1.示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能夠?qū)⒄n文朗讀下來。反響指導(dǎo)：一句一句指名朗讀，每句正音后學(xué)生自由朗讀該句子。3.小結(jié)：同學(xué)們借助拼音，基本能把課文讀了下來，我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字寶寶，就能把課文朗讀得更好了。(二)會(huì)認(rèn)字讀音學(xué)習(xí)1.導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們像第一單元學(xué)習(xí)那樣，依據(jù)課后雙橫線列出會(huì)認(rèn)的字的順序，在課文里把會(huì)認(rèn)的字圈畫出來，爾后借助拼音把這些字讀準(zhǔn)。出示任務(wù)：把會(huì)認(rèn)的字圈畫出來，爾后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。反響指導(dǎo)：校正會(huì)認(rèn)的字的圈畫。出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(2—3人)相機(jī)指導(dǎo)。自由拼讀、全班齊拼讀。(三)讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)1.導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會(huì)認(rèn)讀的字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎？出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的讀音，還要注意“一”的不同樣讀音。2.反響指導(dǎo)：(1)分自然段指名朗讀，提示其余學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字和“一”的下邊點(diǎn)上圓點(diǎn)。指名朗讀后，學(xué)生評(píng)論進(jìn)行糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段。（四）會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)1.導(dǎo)語(yǔ)：（小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)狀況后）請(qǐng)同桌相互檢查是否是真的能讀準(zhǔn)課文。讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音和“一”的不同樣讀音，聽的同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音和“一”的不同樣讀音，就在下邊點(diǎn)上圓點(diǎn)，同桌讀完后，幫助他糾正。出示任務(wù)：同位互讀課文，相互檢查會(huì)認(rèn)讀的字的讀音和“一”的不同樣讀音，同桌讀錯(cuò)了，在他讀完后幫助糾正。反響指導(dǎo)：發(fā)問：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音？或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音?預(yù)設(shè)：樹、片、飛、會(huì)正音后，單字開火車檢查、牢固。3.自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文并指名反響指導(dǎo),要點(diǎn)注意反響指導(dǎo)認(rèn)讀的字的讀音和“一”的不同樣讀音。（五）認(rèn)識(shí)合體字、偏旁和木字旁、口字旁、人字頭1.導(dǎo)語(yǔ)：以前，我們學(xué)過一個(gè)知識(shí)——獨(dú)體字，獨(dú)體字由筆劃組成，比方“了”字，要拆分的話，就是筆劃?rùn)M撇和彎鉤了。今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)一一合體字（板書：合體字），合體字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的部件組成，比方“秋”字，是由“禾”字和“火”字合起來組成的，這些部件有一個(gè)名稱，叫“偏旁”（板書：偏旁）。同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谶@一課的會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，看看還有哪些合體字，它們分別有哪些偏旁組成。反響指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：樹（“木”“對(duì)”或“木”“乂”“對(duì)”）葉（“口”“十”）會(huì)（“人”“云”）小結(jié)：同學(xué)們找得真實(shí)確！“樹”“葉”“會(huì)”也是合體字，它們分別由不同樣的偏旁組成，這些偏旁也有自己的名稱，“樹”字左側(cè)的偏旁“木”叫“木字旁”，“葉”字左側(cè)的偏旁“口”叫“口字旁”，“會(huì)”字上邊的偏旁“人”叫“人字頭”（分別板書：木字旁、口字旁和人字頭）。4.PPT示，齊讀一遍：“樹”字一一“木”，木字旁“葉”字——“口”，口字旁“會(huì)”字一一“人”，人字頭5.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，知道了什么叫合體字，什么叫偏旁，還交了三個(gè)新朋友：木字旁、口字旁和人字頭。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示必然范圍的意義，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，能夠幫助我們切記字寶寶。（六）持續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和讀通暢課文學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通暢，持續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意句子中間的停留，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友(提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下邊畫出來)。(注：有些字在課文中是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要硬找朋友，可留待口頭組詞找朋友。)反響指導(dǎo)：反響校正畫詞狀況，相機(jī)重申“連在一起讀的才是好朋友”。(2)PPT示課文詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“秋、秋、秋，秋天的秋”。齊讀，自由讀。3.“秋、氣、樹、葉、大、飛、個(gè)”口頭組詞。(貼出會(huì)認(rèn)讀的字的字卡后)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢？同桌說一說。反響指導(dǎo)：①逐個(gè)反響，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書地址，以示差別和糾正。②若是學(xué)生組的詞語(yǔ)是平時(shí)常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說一句話。(注意說話數(shù)目的把控，不要喧賓奪主。)③將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。小結(jié)：同學(xué)們真專心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是個(gè)大課堂，我們能夠經(jīng)過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。3.學(xué)習(xí)讀通暢課文。(1)導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ)，我們認(rèn)識(shí)了會(huì)認(rèn)讀的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎？我們讀課文的時(shí)候，要注意句子中間讀詞語(yǔ)間的停留，不要報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆開了。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停留，注意句子中間的停留。反響指導(dǎo)：經(jīng)過個(gè)別指名檢查，注意指導(dǎo)讀好下邊句子的停留：一片片葉子從樹上落下來。一群大雁往南飛排成個(gè)“一”字。自由朗讀、齊讀全文。(七)總結(jié)該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：逗號(hào)、句號(hào)的停留。以短語(yǔ)為單位讀好句子中間的停留。三、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)論(一)同桌打亂字卡序次相互檢查糾正。（二）游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)）。四、圖文結(jié)合，品讀語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，感覺秋季的美好，背誦課文。導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下邊我們結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文，看看課文給我們講了秋季的什么情景。（一）圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。（1）看圖說話。①PPT示課文圖畫

2,出示任務(wù)

1:察看課文的這幅圖畫，想想，圖畫上

圓了什么事物表小秋季來了。②反響指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：樹葉、天空、大雁。③出示任務(wù)2:持續(xù)察看圖畫，想想，秋季來了，這些事物怎么樣。④反響指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：A.樹葉黃了，有些黃葉落下來。B.天空藍(lán)藍(lán)的。C.大雁排成個(gè)人字在天上飛。（2）出示任務(wù)：朗讀課文，依據(jù)課詞句子的意思，一邊讀課文，一遍在圖畫中指出對(duì)應(yīng)的畫面。（3）反響指導(dǎo)：同桌恩賜夸耀，同桌錯(cuò)了恩賜幫助（重申一邊讀一邊指出。）①同桌交流依據(jù)課詞句子的意思在圖畫中指出對(duì)應(yīng)的畫面的狀況，②指名到黑板前，將課詞句子貼在課文圖畫2小畫對(duì)應(yīng)的畫面上。（其余學(xué)

生讀一個(gè)句子，被指名學(xué)生將該句子貼到對(duì)應(yīng)畫面上。同時(shí)PPT所示課文圖畫2也將該句子呈示在對(duì)應(yīng)畫面上。）③反響校正后，以“秋季來了，”引讀相關(guān)句子。（4）學(xué)習(xí)用句式“什么怎么樣”，看圖說話，認(rèn)識(shí)一些秋季的情景，感覺秋天的美好。導(dǎo)語(yǔ)：我們經(jīng)過圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)了課文內(nèi)容，知道了課文寫了秋天來的三個(gè)事物：樹葉、天空、大雁，經(jīng)過寫它們?cè)趺礃訉懗隽饲锛厩榫暗?。秋天來了還有什么樣的情景呢？讓我們一起看看課文的插圖吧。PPT示課文圖畫1。①出示任務(wù)1:察看課文的這幅圖畫，想想，圖畫上畫了什么事物。②反響指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：小松鼠、莊稼或野外。③出示任務(wù)2:持續(xù)察看圖畫，想想它們?cè)趺礃恿?，用自己的話說一說。④反響指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：小松鼠收集松果。莊稼成熟了，一片金黃。野外一片金黃。（注：與圖圓事物吻合，合理，即可。注意語(yǔ)句的通暢，吻合句法要求⑤你還知道秋季來了有什么情景呢？合大家談?wù)劊?）學(xué)習(xí)惋惜號(hào)，感覺秋季的美好。導(dǎo)語(yǔ)：秋季來了，秋季的情景真美好?。∷?，課文最后說：“啊!秋季來了！”（PPT

示圖畫

1,并在圖上呈示句子“?。∏锛緛砹?/p>

！”

）解說惋惜號(hào)及其在感情表達(dá)上的作用。自由感情朗讀該句子并反響指導(dǎo)。（6）試一試背誦課文。①導(dǎo)語(yǔ)并出示任務(wù)：我們經(jīng)過圖文結(jié)合，讀懂了句子，認(rèn)識(shí)了課文內(nèi)容，了天的情景，感覺到秋季的美好。讓我們美美地朗讀課文，把課文背誦下來。②反響指導(dǎo)。

解了秋7）總結(jié)（該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：1.圖文結(jié)合讀懂句子認(rèn)識(shí)內(nèi)容；2.感嘆號(hào)及作用。）。五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)論（一）同桌打亂字卡序次相互檢查糾正。（二）游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。六、寫字指導(dǎo)（一）復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)田字格；2.復(fù)習(xí)筆劃：“手”的第4筆叫彎鉤,“口”的第2筆叫橫折;復(fù)習(xí)筆順：“三”字的筆順是“從上到下”，“八”字的筆順是“先撇后捺”。（二）認(rèn)識(shí)筆劃“橫撇”。1.導(dǎo)語(yǔ)：我們要認(rèn)準(zhǔn)田字格的各個(gè)部分，看活字的筆劃在田字格的地址，了解筆劃書寫的要求，才能夠把字寫好。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆劃：橫撇（PPT示：橫折和橫撇兩個(gè)筆劃）。出示任務(wù)：察看這兩個(gè)筆劃，談?wù)勍瑯拥牡胤胶筒煌瑯拥牡胤健?.指名反響：預(yù)設(shè)：同樣的是先寫橫；不同樣的是“橫折”接下來向下寫一豎，“橫撇”接下來寫一撇。在田字格上范寫“橫撇”并講活書寫方法。學(xué)生在田字格上仿寫兩個(gè)，反響糾正重申撇的書寫要求，爾后改錯(cuò)。（三）指導(dǎo)書寫“了”“子”。1.察看并談?wù)劇傲恕薄白印钡墓P劃