第27頁共27頁小學一年級語文教案：《在家里》教案一．導課今天有一個名叫小紅的小朋友，邀請我們班的小朋友到她家去參觀，你們愿意去嗎？〔愿意〕請小朋友閉上眼睛，〔____課件，出示書上的圖畫〕我們到小紅家了，請睜開眼睛。我們班的小朋友最有禮貌，讓我們和小紅的一家人打個招呼吧！二．指導看圖首先，我們看看小紅家的擺設，請按從左到右、從遠到近的順序，說說小紅家的擺設。〔學生說，老師指導、評價。〕學生一邊說，老師一邊出示詞語卡片貼黑板上。三．學習生字詞1.小朋友說得真好，老師也相信你可以很快的讀出下面的音節。〔一個一個的出現,全部出現完后開火車讀。〕2.這些音節下面的漢字寶寶，你能借助拼音朋友的幫助叫出他們的名字嗎？〔一個一個的出現搶讀,全部出現完后開火車讀。〕3.誰認識這些漢字寶寶了？請舉手。老師要考考你了，去掉拼音你還認識嗎？〔出示詞語〕請先和同桌來個比賽，全會讀的小朋友的100分。我想聽幾個小朋友讀，誰愿意讀？我還想聽全班一起讀。4.小朋友真聰明，這么快就認識了這么多字。老師把這些詞語重新排隊了，你還能很快認出他們嗎？〔出示詞語〕學生搶讀，開火車讀。5.我知道你們不但能認識這些字寶寶，而且小嘴巴還很巧，誰能選一個詞語說一句話？四．學習段落1.剛剛參觀小紅家時，她的爸爸媽媽在做什么事呢？小紅在做什么事呢？〔引導學生說完好話〕2.小紅送水果時，會說什么呢？她的爸爸媽媽接過水果后，是什么表情？會對小紅說什么呢？小紅聽后什么表情？會說什么呢？3.小朋友說的真棒！小紅不但會說，還會寫呢！想看看嗎？〔想〕〔出示段落〕請小朋友自己先讀3遍，不認識的字請拼音幫助。4．指導朗讀。5．拓展〔1〕周末或晚上，你和爸爸媽媽在家里干什么呢？出示句式：周末，爸爸，媽媽，我。晚上，爸爸，媽媽，我。〔2〕說話小明星(出示文中圖)讓我們一起看看圖上的小朋友在干什么？完畢語：爸爸和媽媽上班很累，回家后還要做許多家務活，輔導你的學習，所以你要做個懂事的孩子，做一些力所能及的事情。浙教版小學一年級下冊語文《小燕在家里》教案三篇篇一教學目的：1、教育學生熱愛勞動，幫助大人做家務活。2、初步培養看圖說話的才能，學會用“什么時候，誰在哪里干什么”的句式說一句。教學過程：一、提醒課題，明確學習目的。1、板書課題：21小燕在家里出示四幅放大的課文插圖。這節說話課，我們要看圖說說小燕在家里干那些事。說的時候要用上這樣的句式：〔出示卡片〕什么時候誰在什么地方干什么。二、看圖說話。1、安圖的順序，練習分別用一句話說出每幅圖的圖意。〔1〕指名按照以上的句式，用一句話說出每一幅圖的圖意。〔放學后，小燕在家里掃地。〕〔2〕集體評議。〔平要求中的時間、人物、地點、事情四要素是否說全、順序有否點到。〕〔3〕各自準備，然后逐幅練說。〔第二幅圖意：吃過飯，小燕在家里擦桌子。第三幅圖意：掃完地，小燕在家旁邊倒垃圾。第四幅圖意：奶奶做針線活時，小燕幫奶奶穿針。〕2、變換詞序，練習說說每一幅的圖意。挪動卡片成：誰什么時候在什么地方干什么〔1〕指名按照以上句式，用一句話說出每一幅圖的圖意。〔2〕集體評議。〔3〕各自準備，然后逐幅練說。3、練慣用一句話說說小燕在家里會干那些事。挪動卡片成：誰在什么地方會干什么〔1〕各自準備，同桌互說。〔2〕集體交流，共同評議。4、小結過渡：鋼材，我們按照一定的句式，看圖說話，小朋友發言很積極，說的也很好。小燕在家里，很勤勞，有許多勞動的本領，是個好孩子。下面老師給你們講個有趣的故事你們喜歡聽嗎？三、聽錄音練說。錄音內容：最珍貴的東西很久很久以前，有兄弟四個人去找仙人，清仙人給他們最珍貴的東西。仙人問他們要什么，老大說：“我要高樓大廈。”老二說：“我要綾羅綢緞”老三說：“我要山珍海味”老四說：“我要勞動的本領。”仙人容許了他們的要求。到了最后，老大的高樓倒了，老二的零落綢緞破了，老三的山珍海味吃光了，只有老四學會的勞動的本領，能創造出各種財富，永遠也永不完。1、第一次放錄音，要求邊聽邊想：果實發生在什么時候，故事里有哪些人？〔聽后討論〕2、第二次放錄音，要求邊聽邊想：1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求，后來怎么樣？2、故事告訴我們最珍貴的東西是什么〔聽后討論〕3、這個故事告訴我們，勞動本領是最珍貴的東西，因為勞動本領能創造出各種財富，永遠也永不完。小朋友，那么，你有哪些勞動本領呢？你在家里會干什么呢？四、按以上問題發言五、總結。〔略〕篇二教學目的：1、培養學生熱愛勞動的思想感情，向小燕學習，幫助大人做力所能及的家務勞動。2、初步培養學生看圖說話的才能，學會用“什么時候，誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會……，會……，會……，還會干什么”的句式說一句話。教學重點：看圖用“什么時候，誰在那里干什么”的句式說一句話。教學難點：把四幅圖連起來，用“誰在那里會……，會……，會……，還會干什么”的句式說小燕在家里會干哪些事。教學準備：四幅掛圖，四張詞語卡片。教學課時：1課時。教學過程：一、談話揭題這節課是聽說訓練課。請小朋友們看第21課書上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕，大家仔細地看清楚，小燕在干什么呢？二、逐幅看圖說話1、出示掛圖1〔小燕掃地〕〔1〕請小朋友們仔細看這幅圖，說說小燕在干什么？〔小燕在掃地〕。指名答復，并在圖下貼出卡片“掃〔sao〕地”。〔2〕然后問什么時候，小燕在哪里掃地。〔早上，小燕在家里掃地〕。指名答復。在黑板上寫出句式：“什么時候，誰在哪里干什么”，讓學生看圖練習句式，做到大面積訓練。〔可以是早上、放學以后不同時間〕；然后，班級齊聲說：早上，小燕在家里掃地。2、依次出示掛圖2〔小燕擦桌子〕、掛圖3〔小燕倒垃圾〕、掛圖4〔小燕幫奶奶穿針〕。〔1〕問小燕在家里還干了什么事呢？指名答復，老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針〔在擦、倒、針三字上標上拼音〕。〔2〕用“什么時候，誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓練。然后分組訓練，同桌之間互相說，反復練習。3、看掛圖4，想一想，小燕為什么幫奶奶穿針？〔奶奶視力不好。〕；____出奶奶視力不好呢？〔奶奶戴著老花眼鏡。〕，以培養學生的觀點采擇才能和觀察力。3、連接的看圖說話〔1〕按次序地看4幅圖，想一想，小燕在家里會干哪些事情，然后用一句話連起來說這四幅圖的內容。哪個小朋友能看這四幅圖，按次序，用一句話說說小燕在家里會干哪些事？出示句式：小燕在家里會〔〕，會〔〕，會〔〕，還會〔〕。大面積訓練。〔2〕這句話還可以怎么說？出示句式：小燕在家里會〔〕、〔〕、〔〕，還會〔〕。大面積訓練。四、總結小朋友們，你們想一想，假如小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務，一定會表揚她的。那么，媽媽會怎么說呢？〔讓學生自由答復，要求展開想象，并模擬媽媽的語氣。〕五、聯絡實際老師知道，我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛勞動。那么，小朋友們，你們在家里會干哪些事？出示交換詞“我”。用“我在家里會〔〕，會〔〕，會〔〕，還會〔〕”的句式和“我在家里會〔〕、〔〕、〔〕，還會〔〕”的句式說話。六、總結這節課，我們通過看圖說話，學會了什么句式？指名答復后老師小結。這節課，小朋友們都很認真，能仔細看、認真聽、大膽說，學會了兩個句式。第一個是“什么時候，誰在那里干什么”，第二個是“小燕〔或我〕在家里會〔〕，會〔〕，會〔〕，還會〔〕。或小燕〔或我〕在家里會〔〕、〔〕、〔〕，還會〔〕”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動，多幫助大人做力所能及的家務活，做個好孩子。七、作業練習把4幅圖用“什么時候，小燕在哪里干什么”表述出來，并寫在方格本上，再把“小燕在家里會〔〕，會〔〕，會〔〕，還會〔〕”這句話寫在方格本上〔注意標點符號〕。八、課外活動和作業布置學生向小燕學習，幫助大人學做家務活，并且用學到的句式對爸爸、媽媽說話。篇三教學目的：1、引導學生觀察圖畫，用“什么時候誰在哪里干什么”的句式給每幅圖說一句話。2、連起來說說三幅圖的主要內容。3、在此根底上結合小朋友的詳細情況，說說自己在家里會干什么。課時安排：一課時。課前準備四張掛畫：1、小燕在掃地2、小燕在擦桌子3、小燕在倒垃圾4、小燕幫奶奶穿針教學過程：1、提出教學要求，這節課我們學習看圖說話，比一比，誰看得最仔細，說話說得最完好、最清楚。2、初步觀察，概說大意。〔出示4幅圖〕請同學們看4幅圖，想一想，圖上講的是怎樣一件事？〔指名簡要說〕3、仔細觀察，說得詳細。〔1〕指導觀察第一幅圖。提問：圖上畫著誰？她在干什么？〔指名連起來說〕出示“誰在干什么”的句式卡片，指名練說。〔學生答復正確后，板書：掃地〕擴展原有句式，補上“什么時候”進展大面積說話訓練。〔2〕自學圖2、圖3、圖4。請小朋友仔細觀察這三幅圖，用“什么時候，誰在哪里干什么”的句式練習說話。自由輕聲練習說到同桌互說。交流圖2、圖3、圖4說話內容。〔3〕按順序用“什么時候，誰在哪里干什么”的句式把三幅圖連起來說說。〔4〕小結：小燕一早起來就掃地，擦桌子，然后把垃圾倒了，晚上又幫奶奶穿針，真是個好孩子。〔5〕讓小朋友說說自己在家里會干什么。用“什么時候，我在家里干什么”的句式進展自由練習。4、總結。通過讓學生“看圖、想圖、說圖”來完成看圖說話練習，培養學生的說話才能。小學一年級語文教案：拼音教學目的：1、學會zhchshr四個聲母和zhichishiri四個整體認讀音節及其四聲，認準字形，讀音準確，能正確書寫。2、學會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母的三拼音。3、能正確地直呼音節，要求發音正確，腔調準確，聲音響亮。教學重點：1、正確區別聲母與整體認讀音節。2、準確拼讀〔或直呼〕三拼音。教學難點：準確區分整體認讀音節和聲韻相拼的音節。教學時間：2課時教學準備：拼音卡片、配套光盤教學過程：第一課時教學要求：學習聲母zhchshr和整體認讀音節zhichishi一、導入1、同學們，今天我們繼續來學習新的聲母和整體認讀音節。課上要看一看誰可以把學過的看圖本領用到今天的課上，學會新的知識。2、看故事，學習語境歌一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有方法，伸下樹枝來搭救。二、學習zh和zhi1、看圖，比擬zhzhi板書：zhzhi2、誰能根據圖上小女孩的動作讀出字母的音？3、前一個是聲母zh，后一個是整體認讀音節zhi。4、老師或學生領讀。5、集體學讀。6、比一比今天學的聲母和以前學的有什么不同？應當怎樣來記？〔以前學的聲母都是單個字母，今天學的聲母有兩局部是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來是zh。〕7、再比一比zh和zhi有什么不一樣？〔整體認讀音節zhi比聲母zh多了一個i〕8、整體認讀音節zhi有四個腔調可以直接給字注音。板書后練習四聲三、看圖2用比擬的方法學習ch和chi〔方法根本同上〕1、根據圖上小男孩的動作讀出字母的音。2、區別聲母ch和整體認讀音節chi的音。3、區別記憶ch與chi的形。3、練習chi的四聲。四、看圖3用比擬的方法學習sh和shi1、根據圖上的獅子讀出字母的音。2、區別聲母sh與整體認讀音節shi的音。3、區別記憶sh和shi的形。4、練習shi的四聲。五、利用圖上的太陽學習r和ri1.太陽也叫"日"，把日的音平讀就是r，大點聲音就是ri。2.根據圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。3.練習的ri四聲。五、指導書寫〔看電腦示范〕1、zhchsh是用兩個字母組成的，書寫時注意把字母挨得緊一些不要分家。2、r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點小尖起筆往右寫一小彎筆。注意：zhchshr都是翹舌音，發音時要與平舌音zcs進展區別，發現問題及時糾正。六、作業抄寫聲母zhchshr和整體認讀音節zhichishiri.第二課時教學要求：學習聲母與aeu相拼的音節，練習三拼音節一、復習學過的聲母和整體認讀音節1、用卡片打亂順序讀聲母。2、用卡片讀學過的整體認讀音節。3、用卡片讀四聲。二、練習zhchshr與aeu的拼讀，盡量直呼。板書：zhachasharazhechesherezhuchushuru方法：1、請較差的學生拼讀。2、請較好的學生直呼。3、請一般的學生學著直呼。三、練習三拼音方法：1、復習三拼音的方法。2、拼讀音節3、借助字音讀準音節〔桌、說〕。四、看圖讀音節〔見書p16.竹子、喝茶、柿子、日歷圖〕方法：1、看清圖上畫的是什么？人物要看清動作。2、看圖下的拼音，先看清整體認讀音節，再看清拼音音節。4、根據圖意盡量直呼圖下音節。五、直呼訓練〔見書〕zhazhezhirichachechishasheshireru方法：1、按豎著的順序讀。2、橫著的順序讀。3、不按順序讀。六、作業1、抄寫音節2、練習說zhchshr與aeu相拼的音節詞語和整體認讀音節zhichishiri的音節詞語。課后小記：今天，我們進展了翹舌音的教學，課堂教學效果不太令人滿意。學生由于方言的限制，在讀翹舌音時非常困難，所以，要求老師不斷地示范。兩個班讀下來，累得我口干舌燥。方法：1、用手模擬舌頭發音的位置和動作，增強直觀性。2、聯絡生活中的事物的名稱來發音，比方“樹枝”的“枝”，“蜘蛛”的“蜘”，“獅子”的“獅”，“吃飯”的“吃”，“日出”的“日”等。翹舌音的音節拼讀更是一個大困難，老師要耐下心來領著學生讀。還有不要急躁，給學生一個不斷接觸的時機。相信，學生在不斷地穩固中會進步的。小學一年級語文教案：《anenin》教學目的:學會前鼻韻母aninen和整體認讀音節yin及其四聲，可以讀準音，認清形。教學重難點:anenin的正確發音。教學準備：情境圖、字母卡片教學過程：第一課時：一、復習導入1、學習新知識之前，讓我們先和我們的老朋友們打個招呼，看看你們還認識它們嗎？〔抽讀聲韻母卡片：a、e、i、n〕指名讀、齊讀。看來小朋友們和你們的老朋友還是很熟悉的。今天我們又要認識幾位新朋友了，小朋友們歡送嗎？今天我們要認識的新朋友就和我們的這幾位老朋友有關。(板書：anenin)2、〔播放《我愛北京*》〕小朋友們，你們聽，這是什么聲音啊？從哪兒來的聲音呢？讓我們一起從圖中找找！二、出示掛圖，引出教學內容1、圖上畫的是什么地方？有哪些人，他們在干什么？2、如今請小朋友們聽一首兒歌，一定要仔細聽，因為咱們今天要學習的內容可就藏在兒歌里，看哪位小朋友可以把它們找出來。師讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現*，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。〔出示：anenin〕這些就是我們今天要學習的內容。三、新授an的教學1、談話導入：今天我們還要學習3個復韻母，如今小朋友們看看這3個復韻母有什么一樣點。〔都有n〕板書：復韻母〔fùyùnmǔ〕2、都有n,那么老是要告訴小朋友們咱們今天要學習的這3個復韻母，不僅僅叫復韻母，他們還有一個特殊的名字叫——前鼻韻母。〔板書：前鼻韻母qiánbíyùnmǔ〕在單韻母后面加個鼻音n做小尾巴，這樣的韻母就叫做前鼻韻母。3、想要學好這幾個前鼻韻母，首先要發好n這個鼻音，我們讀n時，舌尖要抵到牙齒的里面，請小朋友們看老師的手。〔雙手做口腔狀〕4、教學an如今，請小朋友們再看一看這幅圖，電視里放的是什么地方啊？〔*〕*的“安”的讀音和我們今天學習的一個韻母讀音一樣，是哪個韻母？〔an〕這個復韻母是有那兩個字母組成的？〔a和n〕那么，我們讀an的時候，要先擺出a的口型，但不要發出聲音，然后把舌尖抵到老師剛剛說的這里〔手做口腔〕，發鼻音。跟著老師一起讀：ananan。5、an的四聲an想戴一頂小帽子，可他不知道戴在哪兒才適宜，他想請小朋友們幫幫助，你們知道該在哪兒帶腔調帽子嗎？〔在a上，因為n是聲母，聲母是不能標腔調的〕復習《標調歌》〔板書an的四聲〕an戴上小帽子后，你們還認識他嗎？小朋友們跟著老師一起讀一讀。〔指名讀，開火車讀，齊讀〕en的教學1、小朋友們讀得真棒！那電視里怎么會放出*的呢？我們看看這個男孩在干什么？哦，原來是這個男孩在摁遙控器。2、摁遙控器的“摁”去掉腔調就是咱們今天要認識的第二個新朋友en。3、跟老師一起讀，enenen。讀en的時候，要先擺好e的口型，但不要發出聲音，然后舌尖抬起。看老師的口型，我們再一起讀一讀，enenen。4、en的四聲剛剛老師已經說了前鼻韻母的標調方法，我來看看哪位小朋友知道en的腔調標在哪兒。(腔調標在e上，板書：en的四聲〕男女生分開讀，小組讀，齊讀。in的教學1、根據前面老師說的an和en的發音方法，小朋友們自己動腦筋想一想in應該怎么讀，舉手答復。2、小朋友們自己讀一讀，師巡視，生齊讀。3、in的四聲我們已經知道在前鼻韻母中n不能標腔調，那么in的腔調是不是只能標在i上呢？那么這么標對不對？〔板書：in〕那應該怎么標呢？哦，應該要把i上的點去掉。〔板書四個in〕如今老師想請一位小朋友上來給in標腔調，其他小朋友看看他標的對不對？〔正確：掌聲鼓勵〕in的四聲應該怎樣讀，有誰會？讀得真棒！如今請小朋友們跟著他一起讀一讀。四、整體認讀音節yin1、今天我們學習了anenin這三個前鼻韻母，如今我們再來學習in的好朋友整體認讀音節yin。2、yin和ye、yue一樣，都是整體認讀音節，跟著老師一起讀yinyinyin。3、yin的四聲給yin加腔調，小朋友們會不會？應該加在哪兒啊？〔板書：yīnyínyǐnyìn〕開火車讀yin的四聲并組詞。yīn音樂yín銀行yǐn指引yìn印象五、anenin的書寫1、如今小朋友們都已經會讀這些韻母了，可不能不會寫！〔示范書寫：anenin〕師適時提醒：書寫的時候兩個字母要差不多大小，字母之間的間隔不能太近也不能太遠。2、請小朋友們在語文書p47的四線格上描一描、寫一寫。〔師巡視，糾正寫字姿勢，握筆姿勢〕六、總結這節課我們學習了三個前鼻韻母anenin和一個整體認讀音節yin，下節課我們還會學習更多的新知識。七、板書設計小學一年級語文教案：山村教學目的：1．理解古詩，背誦課文。2．在課文中隨文識字，浸透拼音的認識。3．學寫生字。教學重點、難點：1．隨文識字。2．學寫生字。教學過程：一、課前活動你會背哪些詩，給大家展示一下。二、導入新課1．同學們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學一首小詩好嗎？板書：山村2．誰認識，讀一讀。三、新授1．翻開書翻到p12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認識的字。2．有的同學已經都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？〔請一生讀〕其他同學要想把自己不認識的字解決，你該怎么做？〔讓學生總結，通過認真聽別人讀來解決自己不認識的生字，進展聽讀識字〕3．誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字？〔學生可以自由地說說自己認識的字，無論是不是生字表中的，假如說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上〕〔及時引導學生自評，既到達了穩固的目的，又使學生樹立起責任的意識。〕自己讀；老師讀；一起讀〔這時課件中這些生字變成紅色的〕4．這首詩是一幅很美的風景畫。老師很想畫一畫。〔準備一張宣紙，隨手點綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說〕描繪詩中的大意。5．美嗎？如今你想怎么讀？〔引導生盡量讀出自己的感受〕6．如今字寶寶要跳出來了，看你還認識它嗎？〔出示：二、六、七、八、九、十、花等字。〕先一生帶讀拼音，再搶讀。7．這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別快樂。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準確讀出它們嗎？再互相背一