第15頁共15頁小學一年級數學上冊《認識物體之你說我擺》教案小學一年級數學上冊《認識物體之你說我擺》教案。教學內容：你說我擺教學目的：１、根據現實情境，通過游戲，進一步識別簡單幾何體。２、在游戲中激發學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。３、初步學會表達，學會傾聽，開展初步的數學交流才能。４、開展學生空間的觀念，并識別幾何體的位置關系。教學重點：學會表達，學會傾聽，開展初步的數學交流才能。教學難點：開展學生空間的觀念，并識別幾何體的位置關系。教學過程：一、問題情境。二、學習新知。1、你說我擺。〔1〕老師說，同座合作擺，。〔2〕同桌互相進展游戲。第一次，兩個物體。第二次四個物體。三、練一練。小組交流。全班驗收。四、總結回憶，拓展延伸。1、這節課你學了什么？2、前后的關系在生活中應用。3、自選一場景，進展位置關系的描繪。小學一年級上冊數學《認識物體之你說我擺》教案你說我擺教學目的：１、根據現實情境，通過游戲，進一步識別簡單幾何體。２、在游戲中激發學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。３、初步學會表達，學會傾聽，開展初步的數學交流才能。４、開展學生空間的觀念，并識別幾何體的位置關系。教學重點：學會表達，學會傾聽，開展初步的數學交流才能。教學難點：開展學生空間的觀念，并識別幾何體的位置關系。教學過程：一、問題情境。老師為你們同座準備了學具，你知道了四種物體名稱，閉上眼睛，摸一摸，能否識別出來。二、學習新知。你說我擺。1、老師說，同座合作擺，。2、同桌互相進展游戲。第一次，兩個物體。第二次四個物體。三、練一練。小組交流。全班驗收。四、總結回憶，拓展延伸。1、這節課你學了什么？2、前后的關系在生活中應用。3、自選一場景，進展位置關系的描繪。小學一年級數學上冊《認識物體之物體分類》教案教學內容：義務教育課程標準試驗教材〔北師大〕版數學一年級上冊p64頁物體分類教學目的：1、認知目的：對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱并能加以識別。2、情感目的：讓學生在活動中學會表達、傾聽，開展他們的數學交流才能。培養學生想象、主動探究的精神和與人合作的意識。3、才能目的：進步學生動手操作才能，開展學生思維的靈敏性。教學重點：讓學生在活動中學會表達、傾聽，開展他們的數學交流才能。學具準備：各種物體教具準備：長方體、正方體、圓柱、球教學過程：一、情境導入今天老師來看大家，和你們一起上課，我很快樂，還給你們帶來了學習的小禮物，你們想看看是什么嗎？老師知道大家都很聰明，那讓我們試著把它們分一分好嗎？二、小組活動要求：1、要愛惜物品，不要把別人的東西弄壞。2、在分的時候，不要大聲說話，不要搶。3、想一想。在分類時，你們將這些物體分成了幾類，是按什么分類的。匯報：你們分成了幾類，為什么這樣分？要求〔1〕每一個小組派一個代表，介紹其中一種物體，說一說自己分類的理由。〔進一步認識各種物體的特點〕在這個環節中，注意對正方體和長方體進展區分、對圓柱體和球體進展區分。〔2〕其他同學認真看、仔細聽。〔3〕每個同學介紹完以后，同學們出示和他一樣的物體。〔4〕在老師的教具中找一找與之一樣的形體。三、進一步認識各種物體1、出示抽象出來的物體圖形正方體長方體圓柱球2、小游戲：找朋友3、小練習：數學書65頁的1、2題4、數學練習卡四、課堂總結：這節課你學會了什么？〔第二次的教學設計是為我到康平送教下鄉而進展的再設計〕小學一年級數學上冊《認識物體之物體分類》教案范文教學內容：義務教育課程標準試驗教材〔北師大〕版數學一年級上冊p64頁物體分類教學目的：1、認知目的：對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱并能加以識別。2、情感目的：讓學生在活動中學會表達、傾聽，開展他們的數學交流才能。培養學生想象、主動探究的精神和與人合作的意識。3、才能目的：進步學生動手操作才能，開展學生思維的靈敏性。教學重點：讓學生在活動中學會表達、傾聽，開展他們的數學交流才能。學具準備：各種物體教具準備：長方體、正方體、圓柱、球教學過程：一、情境導入今天老師來看大家，和你們一起上課，我很快樂，還給你們帶來了學習的小禮物，你們想看看是什么嗎？老師知道大家都很聰明，那讓我們試著把它們分一分好嗎？二、小組活動要求：1、要愛惜物品，不要把別人的東西弄壞。2、在分的時候，不要大聲說話，不要搶。3、想一想。在分類時，你們將這些物體分成了幾類，是按什么分類的。匯報：你們分成了幾類，為什么這樣分？要求〔1〕每一個小組派一個代表，介紹其中一種物體，說一說自己分類的理由。〔進一步認識各種物體的特點〕在這個環節中，注意對正方體和長方體進展區分、對圓柱體和球體進展區分。〔2〕其他同學認真看、仔細聽。〔3〕每個同學介紹完以后，同學們出示和他一樣的物體。〔4〕在老師的教具中找一找與之一樣的形體。三、進一步認識各種物體1、出示抽象出來的物體圖形正方體長方體圓柱球2、小游戲：找朋友3、小練習：數學書65頁的1、2題4、數學練習卡四、課堂總結：這節課你學會了什么？〔第二次的教學設計是為我到康平送教下鄉而進展的再設計〕小學一年級上冊數學《認識物體之物體分類》教案物體分類教學內容：義務教育課程標準試驗教材〔北師大〕版數學一年級上冊p64頁物體分類教學目的：1、認知目的：對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱并能加以識別。2、情感目的：讓學生在活動中學會表達、傾聽，開展他們的數學交流才能。培養學生想象、主動探究的精神和與人合作的意識。3、才能目的：進步學生動手操作才能，開展學生思維的靈敏性。教學重點：讓學生在活動中學會表達、傾聽，開展他們的數學交流才能。學具準備：各種物體教具準備：長方體、正方體、圓柱、球教學過程：一、情境導入今天老師來看大家，和你們一起上課，我很快樂，還給你們帶來了學習的小禮物，你們想看看是什么嗎？老師知道大家都很聰明，那讓我們試著把它們分一分好嗎？二、小組活動要求1、要愛惜物品，不要把別人的東西弄壞。2、在分的時候，不要大聲說話，不要搶。3、想一想。在分類時，你們將這些物體分成了幾類，是按什么分類的。匯報：你們分成了幾類，為什么這樣分？要求a)每一個小組派一個代表，介紹其中一種物體，說一說自己分類的理由。〔進一步認識各種物體的特點〕在這個環節中，注意對正方體和長方體進展區分、對圓柱體和球體進展區分。b)其他同學認真看、仔細聽。c)每個同學介紹完以后，同學們出示和他一樣的物體。d)在老師的教具中找一找與之一樣的形體。三、進一步認識各種物體1、出示抽象出來的物體圖形正方體長方體圓柱球2、小游戲：找朋友3、小練習：數學書65頁的1、2題4、數學練習卡四、課堂總結：這節課你學會了什么？〔第二次的教學設計是為我到康平送教下鄉而進展的再設計〕小學一年級數學教案：認識物體教學目的：1、知識與技能：能識別正方體、長方體、圓柱和球，并知道他們的名稱。2、過程與方法：學生動手理論，讓他們經歷對熟悉實物的分類、觀察、觸摸等過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識。3、情感態度與價值觀：培養學生主動探究的精神和與人合作的意識，初步理解數學和生活的親密聯絡；通過各種活動增強孩子的參與意識及學習數學的興趣。教學重點、難點：認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體，初步建立空間觀念。并正確判斷。教學設想：本節課的內容是學生在日常生活中已經接觸過一些關于長方體、正方體、圓柱和球的物體的根底上教學的。因此，課堂教學中，根據學生已有的生活經歷和學習內容，創設學生喜歡的情境，組織生動活潑的活動，使學生對所學知識進展感知和體驗。興趣是的老師，是學生主動學習、積極思維、探求知識的內在動力。上課伊始，創設學生喜歡的智慧老人送給同學們裝滿禮物的神秘的百寶箱的情境，激發學生學習知識的情趣和探求新知的欲望。接著通過分一分、說一說、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活動，讓學生操作感知、匯報交流。活動中讓學生眼、手、腦、口等多種感官參與，充分調動了學生學習的自主性和積極性。整個課堂教學采取小組合作的形式，增強學生的參與意識，培養學生協作精神和創新意識。教、學具準備：1、準備顏色、大小不一的長方體、正方體、圓柱、球的實物。2、多媒體課件3、大小不一的物體模型學具袋教學過程：〔一〕創設情景，激趣導入。〔1〕這節來了一位新朋友，想知道他是誰嗎？〔ppT示智慧老人〕智慧老人還給大家帶來了禮物，想看看嗎？〔2〕FLISHI播放帶子里的禮物；各種形狀的實物〔長方體，正方體，球，圓拄〕讓學生說一說，都有什么禮物。〔3〕你能把形狀一樣的物體放在一起，分一分嗎？學生觀察并分。這節課我們就來認識這些物體。〔二〕觀察、探究認識物體1、提醒概念，形成表象。用課件演示：從長方體形狀的實物中抽象出圖象的過程，讓學生知道這個圖形就是“長方體”；再用同樣的方法認識“正方體”、“圓柱”、“球”這幾種圖形。板書名稱并粘貼這集中物體的圖，反復讓學生熟悉物體名稱。利用課件的優勢將立體轉化空間圖，水到渠成，自然明了。2、動手操作，分一分。讓學生將學具袋中的物體按長方體，正方體，圓柱，球分一分，在與同桌交流，在全班匯報。通過動手分一分，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。3、摸一摸，感知特征。學生動手摸這幾種物體，把自己的感受和發如今小組內交流。然后匯報。集體交流。讓學生經歷了整個驗證過程，這樣使孩子在獲得結論的同時，理解一種科學研究的方法。〔三〕聯絡生活，應用新知。4、游戲，猜一猜。老師準備各種物體的袋子，讓一名學生閉眼摸出指令的物體。在同桌利用學具袋互相猜一猜。比僅可以激發學生學習興趣，也可以進一步培養學生的空間觀念，讓學生在玩中穩固知識。5、課中休息2分6、看一看，想一想，說一說生活中你見到哪些物體是長方體，正方體，球，圓柱。“數學來于生活，又運用于生活”設計這樣的活動，既豐富孩子對物體的感性認識，同時可以增加孩子的生活知識。既打破了學科的局限性，又表達了新課程倡導的教材整合觀。7、找一找，連一連。ppT出示一些實物和這4中幾何體的圖形，實物與所對應的立體圖形相連。既穩固了新知，又建立起四種幾何體在頭腦中的表象。8、數一數，填一填。ppT出示四種幾何體組裝的機器人，數出四種幾何體各