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第28頁(yè)共28頁(yè)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案:十幾減5、4、3、2小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案:十幾減5、4、3、2。十幾減5、4、3、2教學(xué)目的1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的考慮方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82.看卡片,說(shuō)出()里應(yīng)填多少。3十()=125十()=132十()=115十()=144十()=124十()=133.12—6=6,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1.出例如4。(1)獨(dú)立計(jì)算,指名板演。(2)談一談你是怎樣算的:(3)小結(jié)。三、穩(wěn)固練習(xí)1.完成p17頁(yè)的“做一做”7讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)考慮過(guò)程。2.做一做考慮題。3、完成練習(xí)四的第2題。四.板書設(shè)計(jì):十幾減5432例412-5=612-4=82102104612-3=911-2=921011078F132.f132.更多教案延伸閱讀小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案:十幾減9十幾減9教學(xué)目的1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程維才能。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1.口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十()=129十()=139十()=149十()=159十()=169十()=17二、新授1.出示教科書p10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球,買了9個(gè),還有幾個(gè)?)想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生考慮答復(fù)后,老師板書:15—9=提問(wèn):假如沒(méi)有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組,互相商量。老師可提示學(xué)生聯(lián)絡(luò)舊知識(shí)進(jìn)展計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:(1)9加6得15,15減9等于65(2)15可以分成9和6,15減9等于6;(3)10減9等于1,l加5等于6;(4)15減5等于10,再減4等于6。老師對(duì)學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多考慮。進(jìn)一步提問(wèn):這么多的想法都是對(duì)的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。2.小朋友玩套圈游戲,投了14個(gè)圈,有9個(gè)沒(méi)套中,套中了幾個(gè)?提問(wèn):(1)要求套中了幾個(gè),該怎樣列式?(學(xué)生答復(fù)后,老師板書:14—9=)(2)得多少?怎樣想的?老師板書得數(shù)“5”。3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)老師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?老師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜歡的方法進(jìn)展計(jì)算。三、穩(wěn)固練習(xí)1.完成教科書p10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō),再在方框里填上數(shù)。2.完成教科書p10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。3.完成教科書p10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l.完成教科書p11練習(xí)二第1、2題。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案:十幾減7十幾減7教學(xué)內(nèi)容:教科書第16頁(yè)例1,練習(xí)三的第1、2題。教學(xué)目的:使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減7的題目,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理才能。教具準(zhǔn)備:老師復(fù)慣用的口算卡片(參考十幾減9和十幾減8的制做),12個(gè)黃圓片和虛線圈。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)(準(zhǔn)備題):1.老師依次出示口算卡片,每個(gè)學(xué)生舉卡片給出得數(shù)。然后變換一下題目的順序再做一遍”。7+47+67+57+77+97+82.老師出示口算卡片,先讓全班學(xué)生舉卡片答復(fù),然后改變順序再練一次,要求速度快一些。7+()=117+()=137+()=127+()=157+()=167+()=14二、新課:1.教學(xué)教科書第11頁(yè)例1。老師出示絨板或黑板上貼好12個(gè)圖片的圖,接著提問(wèn):“這里一共有多少個(gè)圖片?”(12個(gè)圖片)提問(wèn):“如今拿走7個(gè)(同時(shí)用虛線用起7個(gè)圓片),還剩幾個(gè)圓片?該用什么方法計(jì)算,怎樣列式?學(xué)生答復(fù)后,老師板書:12-7=提問(wèn):“想一想,在計(jì)算十幾減9和十幾減8時(shí)是怎樣計(jì)算的?那么12減7應(yīng)該怎樣算?要怎樣想?”(要先想7加幾得12,因?yàn)?加5得12,所以12減7等于5。)老師對(duì)照黑板上的圖,再說(shuō)一遍。老師再問(wèn):“誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)怎樣算12減7等于幾?”再指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),然后再叫每個(gè)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。然后讓學(xué)生把書上例1中的兩個(gè)空填好。出例如2左邊的題目:11-7=提問(wèn):“要算11減7得多少,應(yīng)該想什么?得幾?”(要想7加幾得11,因?yàn)?加4得11,所以11減7等于4。)再點(diǎn)名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。出例如2右邊的題目:15-7=提問(wèn):“這道題怎樣想?”(學(xué)生答:因?yàn)?加8得15或者8加7得15都可以)學(xué)生答復(fù)后,再叫一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。讓學(xué)生翻開教科書,把例2填完全。然后集體訂正。3.教學(xué)例3。讓學(xué)生翻開教科書看著例3,老師提醒學(xué)生;“下面的3道題大家自己算,算的時(shí)候先要想一想,每道題減7,應(yīng)該怎樣想。然后把得數(shù)直接填在□里。學(xué)生做題時(shí),老師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以記下來(lái)。集體訂正時(shí),讓有錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)得數(shù),并讓他們說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。然后讓別的同學(xué)發(fā)表意見,共同幫助出錯(cuò)的學(xué)生改正。三、穩(wěn)固練習(xí):1.做例3下面的“做一做”。先讓學(xué)生做第1題。做之前老師說(shuō)明,要先做左邊的兩題,再做中間的兩題,最后做右邊的兩題。訂正每一組題時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做這些減法題是怎樣想的,它的得數(shù)能不能利用上面的加法題來(lái)得到。再讓學(xué)生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注意讓學(xué)生把上下兩道題對(duì)應(yīng)起來(lái)看。課間活動(dòng)。2.小結(jié)。老師指著黑板上的幾個(gè)減法算式,問(wèn):今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(十幾減7)板書:十幾減7。然后指著詳細(xì)的題目(如12-7和15-7),讓學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。最后老師總結(jié)說(shuō):做十幾減7的減法題,要想7加幾得被減數(shù)。3.做練習(xí)三的第1、2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成第1、2題。訂正時(shí),可以再選一、兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案:十幾減8十幾減8教學(xué)目的1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的考慮方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2.看卡片,說(shuō)出()里應(yīng)填多少。9十()=168十()=139十()=158十()=173.12—9=3,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1.出例如2。(1)觀察畫面,理解圖意,復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論,說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,列出算式。12—8=4談一談你是怎樣想的:(4)小結(jié):剛剛大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的考慮方法,這幾種方法都很好。其中第一種方法比擬快,它采用的是“想加算減”的考慮方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種考慮方法。2.補(bǔ)充練習(xí):擺一擺,算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片,再擺出5個(gè)黃圓片,然后再擺上大圓圈。提問(wèn):(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片,5個(gè)黃圓片,一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片,這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)考慮過(guò)程。)三、穩(wěn)固練習(xí)1.完成p13頁(yè)的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)考慮過(guò)程。2.完成p15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?3布置作業(yè)。課后小記:十幾減9、8練習(xí)課教學(xué)目的1、通過(guò)復(fù)習(xí)十幾減9、十幾減8,找出計(jì)算規(guī)律,進(jìn)步計(jì)算速度,初步培養(yǎng)學(xué)生分析^p綜合才能。2、初步學(xué)會(huì)解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個(gè)加數(shù)的應(yīng)用題.認(rèn)識(shí)應(yīng)用題的構(gòu)造,理解數(shù)量關(guān)系,為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):讓學(xué)生自己通過(guò)觀察被減數(shù)和差,找出計(jì)算規(guī)律,進(jìn)步計(jì)算才能。難點(diǎn):學(xué)會(huì)求另一個(gè)加數(shù)的用圖畫表示的應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、卡片。教學(xué)過(guò)程〔教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)〕一、復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8,在復(fù)習(xí)的根底上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律1、老師在黑板上豎著依次書寫:11,12,13,…,18,出示可以挪動(dòng)的練習(xí)卡片,依次從上到下挪動(dòng),讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去9的得數(shù),并寫出來(lái).師:觀察被減數(shù)和差,說(shuō)出十幾減9在計(jì)算上有什么規(guī)律?(十幾減9的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)師:為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢?(因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減,先用10減9剩1,1再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù),所以十幾減9的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)師:計(jì)算十幾減9的題目怎樣想比擬快?(給被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1.)老師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序),讓學(xué)生口算.2、老師在黑板上豎著依次書寫:11,12,13,…,17,出示可以挪動(dòng)的練習(xí)卡片,依次從上到下挪動(dòng),讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去8的得數(shù),并寫出來(lái).師:觀察被減數(shù)和差,說(shuō)出十幾減8在計(jì)算上有什么規(guī)律?(十幾減8的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2)師:為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢?(因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減,先用10減8剩2,2再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù),所以十幾減8的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2)老師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序),讓學(xué)生口算.二、進(jìn)展加法和減法的混合練習(xí)1、出示小黑板,寫好以下三組題:指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來(lái),看誰(shuí)做得又快又對(duì).2、出示口算卡片,請(qǐng)兩名同學(xué)起立進(jìn)展搶答,誰(shuí)先答對(duì)給誰(shuí)加1分,最后看哪位同學(xué)累計(jì)分高.8+311-910-89+614-815-88+518-99+717-914-98+89+29+812-816-9三、教學(xué)補(bǔ)充題。1、老師出示圖文應(yīng)用題1。師:這幅圖是什么意思?(筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個(gè),筐外面有3個(gè)蘋果,筐里面有幾個(gè)蘋果)師:這道題的條件是什么?問(wèn)題是什么?(生答略)師:要求筐里有多少個(gè)蘋果,該怎樣想?(想:幾加3是10,7加3是10.從10個(gè)里去掉3個(gè),也就是筐里有幾個(gè)蘋果)師:應(yīng)該用什么方法計(jì)算?怎樣列式?學(xué)生答復(fù)后,老師板書:10-3=7.2、老師出示圖文應(yīng)用題2。師:這幅圖是什么意思?(盒里的小棒和盒外的一共有14支,盒外有4支,盒里面的有幾支)師:這道題的條件是什么?問(wèn)題是什么?(生答略)師:要求盒里面有多少支小棒,該怎樣想?(想:幾加4是14,10加4是14.從14支里去掉4支,就是盒里面有幾支)師:應(yīng)該用什么方法計(jì)算?怎樣列式?學(xué)生答復(fù)后,老師板書:14-4=104、猜一猜.師:今天老師帶來(lái)了10張口算卡片,如今我們做幾道:16-810-611-915-8誰(shuí)知道我手里還剩幾張口算卡片?(老師手里還剩6張口算卡片)師:你是怎樣想的?(想:幾加4是10,6加4是10,從10張里去掉4張,就是老師手里還剩幾張卡片)四、課終評(píng)價(jià)、小結(jié)。一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案:十幾減6教學(xué)內(nèi)容:教科書第16頁(yè)例2和“做一做”,第17頁(yè)練習(xí)三的第5~8題。教學(xué)目的:使學(xué)生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計(jì)算十幾減6的題,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維才能。教具準(zhǔn)備:復(fù)慣用口算卡片,把教科書第15頁(yè)“做一做”中的第3題制成一組練習(xí)卡片,把練習(xí)五的第2題制成卡片教具。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí):1.口算。老師出示以下口算卡片,學(xué)生舉卡片答復(fù)。6+5=13-7=6+6=9+6=7+6=8+6=17-8=14-8=6+8=6+9=6+7=15-9=2.準(zhǔn)備題。看卡片,說(shuō)出〔〕里應(yīng)填出的數(shù)。6+〔〕=126+〔〕=146+〔〕=136+〔〕=116+〔〕=156+〔〕=10二、新課:1.教學(xué)例1。老師將例1寫在黑板上。提問(wèn):我們已經(jīng)學(xué)過(guò)十幾減9、十幾減8和十幾減7的題,都是想加算減,那么“11-6”怎么想?得多少?學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后再指名一學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。老師出示“13-6=□。”提問(wèn):計(jì)算13-6怎樣想?讓學(xué)生翻開書,在例1中的括號(hào)和□中填上適當(dāng)?shù)臄?shù),再指名中下生說(shuō)一遍想的過(guò)程。2.教學(xué)例2。老師在黑板上出例如題。提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們看這三道題〔手指三道例題〕,想一想,每道題得數(shù)是多少?老師逐個(gè)訂正完以后,可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十幾減6的題怎樣算。算十幾減6的題目,先想6加幾得到這個(gè)被減數(shù)〔可手指例題示范〕,那么想出來(lái)的這個(gè)數(shù)〔用例題示范〕就是要求的得數(shù)。三、練習(xí):1.做“做一做”中的第l~3題。〔1〕做第1題。提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們先看左邊這幅圖,有多少個(gè)小號(hào)?圈上6個(gè)是什么意思?怎樣列式?右邊這幅圖表示什么意思,怎樣列式?然后讓學(xué)生把算式和得數(shù)寫在書上。集體訂正,可以理解一下〔通過(guò)舉手〕全班全對(duì)的有多少,有錯(cuò)誤的有幾個(gè),以便差生及時(shí)得到輔導(dǎo)。〔2〕做第2題。讓學(xué)生做在書上,老師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。集體訂正時(shí),引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對(duì)應(yīng)起來(lái)看。〔3〕做第3題。讓學(xué)生獨(dú)立做,老師行間巡視,然后集體訂正。訂正時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生觀察上、下兩題,看有什么聯(lián)絡(luò)。課間活動(dòng)。2.做練習(xí)四的第1題。老師板書出第1題。隨意指一個(gè)數(shù),學(xué)生說(shuō)得數(shù),反復(fù)練習(xí)后,讓學(xué)生把算式列在寫字格內(nèi)。3.做練習(xí)四的第2題。老師將第2題中的表格貼在黑板上,手拿6的數(shù)字卡片,隨意放在一個(gè)數(shù)字的下方讓學(xué)生說(shuō)減法的得數(shù)。說(shuō)完一遍后,可以再指名讓兩個(gè)學(xué)生說(shuō),老師指后,看誰(shuí)說(shuō)得快,訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。4.做練習(xí)四的第3題、第4題。這兩題可讓學(xué)生做在書上,老師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)。然后集體訂正。5.做練習(xí)四的第5題。指定兩名學(xué)生讀題。提問(wèn):題目中的條件是什么?問(wèn)題是什么?引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后,讓學(xué)生自己列出算式,算出得數(shù)。然后集體訂正。訂正時(shí)要求學(xué)生讀出算式和得數(shù),并口述答案。四、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?〔十幾減6〕板書:十幾減6。然后指著詳細(xì)的題目〔如11-6和13-6〕讓學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。最后總結(jié);做十幾減6的題,要想什么?〔要想6加幾得被減數(shù)。〕一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案:十幾減8十幾減8教學(xué)目的1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的考慮方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2.看卡片,說(shuō)出()里應(yīng)填多少。9十()=168十()=139十()=158十()=173.12—9=3,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1.出例如2。(1)觀察畫面,理解圖意,復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論,說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,列出算式。12—8=4談一談你是怎樣想的:新課標(biāo)第一網(wǎng)(4)小結(jié):剛剛大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的考慮方法,這幾種方法都很好。其中第一種方法比擬快,它采用的是“想加算減”的考慮方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種考慮方法。2.補(bǔ)充練習(xí):擺一擺,算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片,再擺出5個(gè)黃圓片,然后再擺上大圓圈。提問(wèn):(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片,5個(gè)黃圓片,一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片,這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)考慮過(guò)程。)三、穩(wěn)固練習(xí)1.完成p13頁(yè)的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)考慮過(guò)程。2.完成p15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?板書設(shè)計(jì):十幾減8例212-8=〔4〕個(gè)12-4=〔8〕個(gè)21021026課后反思:小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文:十幾減6十幾減6教學(xué)內(nèi)容:教科書第16頁(yè)例2和“做一做”,第17頁(yè)練習(xí)三的第5~8題。教學(xué)目的:使學(xué)生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計(jì)算十幾減6的題,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維才能。教具準(zhǔn)備:復(fù)慣用口算卡片,把教科書第15頁(yè)“做一做”中的第3題制成一組練習(xí)卡片,把練習(xí)五的第2題制成卡片教具。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí):1.口算。老師出示以下口算卡片,學(xué)生舉卡片答復(fù)。6+5=13-7=6+6=9+6=7+6=8+6=17-8=14-8=6+8=6+9=6+7=15-9=2.準(zhǔn)備題。看卡片,說(shuō)出()里應(yīng)填出的數(shù)。6+()=126+()=146+()=136+()=116+()=156+()=10二、新課:1.教學(xué)例1。老師將例1寫在黑板上。提問(wèn):我們已經(jīng)學(xué)過(guò)十幾減9、十幾減8和十幾減7的題,都是想加算減,那么“11-6”怎么想?得多少?學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后再指名一學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。老師出示“13-6=□。”提問(wèn):計(jì)算13-6怎樣想?讓學(xué)生翻開書,在例1中的括號(hào)和□中填上適當(dāng)?shù)臄?shù),再指名中下生說(shuō)一遍想的過(guò)程。2.教學(xué)例2。老師在黑板上出例如題。提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們看這三道題(手指三道例題),想一想,每道題得數(shù)是多少?老師逐個(gè)訂正完以后,可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十幾減6的題怎樣算。算十幾減6的題目,先想6加幾得到這個(gè)被減數(shù)(可手指例題示范),那么想出來(lái)的這個(gè)數(shù)(用例題示范)就是要求的得數(shù)。三、練習(xí):1.做“做一做”中的第l~3題。(1)做第1題。提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們先看左邊這幅圖,有多少個(gè)小號(hào)?圈上6個(gè)是什么意思?怎樣列式?右邊這幅圖表示什么意思,怎樣列式?然后讓學(xué)生把算式和得數(shù)寫在書上。集體訂正,可以理解一下(通過(guò)舉手)全班全對(duì)的有多少,有錯(cuò)誤的有幾個(gè),以便差生及時(shí)得到輔導(dǎo)。(2)做第2題。讓學(xué)生做在書上,老師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。集體訂正時(shí),引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對(duì)應(yīng)起來(lái)看。(3)做第3題。讓學(xué)生獨(dú)立做,老師行間巡視,然后集體訂正。訂正時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生觀察上、下兩題,看有什么聯(lián)絡(luò)。課間活動(dòng)。2.做練習(xí)四的第1題。老師板書出第1題。隨意指一個(gè)數(shù),學(xué)生說(shuō)得數(shù),反復(fù)練習(xí)后,讓學(xué)生把算式列在寫字格內(nèi)。3.做練習(xí)四的第2題。老師將第2題中的表格貼在黑板上,手拿6的數(shù)字卡片,隨意放在一個(gè)數(shù)字的下方讓學(xué)生說(shuō)減法的得數(shù)。說(shuō)完一遍后,可以再指名讓兩個(gè)學(xué)生說(shuō),老師指后,看誰(shuí)說(shuō)得快,訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。4.做練習(xí)四的第3題、第4題。這兩題可讓學(xué)生做在書上,老師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)。然后集體訂正。5.做練習(xí)四的第5題。指定兩名學(xué)生讀題。提問(wèn):題目中的條件是什么?問(wèn)題是什么?引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后,讓學(xué)生自己列出算式,算出得數(shù)。然后集體訂正。訂正時(shí)要求學(xué)生讀出算式和得數(shù),并口述答案。四、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(十幾減6)板書:十幾減6。然后指著詳細(xì)的題目(如11-6和13-6)讓學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。最后總結(jié);做十幾減6的題,要想什么?(要想6加幾得被減數(shù)。)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案:十幾減7、6十幾減7、6教學(xué)目的1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、62、使學(xué)生通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的考慮方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82.看卡片,說(shuō)出()里應(yīng)填多少。6十()=128十()=135十()=117十()=149十()=166十()=133.12—8=4,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1.出例如3。(1)觀察畫面,理解圖意,用自己的語(yǔ)言表達(dá)畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面,請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù),魚缸里有多少條金魚?(13條)(挪動(dòng)畫面,黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論,說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,列出算式。13—7=6談一談你是怎樣想的:(4)小結(jié):剛剛大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的考慮方法,這幾種方法都很好。(5)改變題意:一共有13條金魚,6條黑金魚,紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式,并說(shuō)一說(shuō)考慮的過(guò)程。l3—6=7三、穩(wěn)固練習(xí)1.完成p14頁(yè)的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)考慮過(guò)程。2.做一
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