教育為基演?講稿教育?崛起教師為?基成高峰?尊敬的各?位領導、各?位評委、?各位老師：?大家好。?我是號參賽?選手，今天?我演講的題?目是《我和?學生有個心?靈約會》。?___書?記深入教育?系統調研時?說過這樣一?句話。“教?育是基礎，?教育是支撐?；教育是民?生，教育是?后勁；教育?是形象，教?育是未來。?”中原崛起?，教育為基?，教育崛起?，教師為基?。一代代教?育人在風雨?中守候，在?信念中堅守?，披肝瀝膽?，嘔心瀝血?，演繹了一?曲曲動人的?奉獻之歌。?作為一名?普通的中學?班主任，一?直很慶幸此?生能步入從?教之旅。在?我近十六年?的教學歷程?中，有學生?相依，感覺?很溫馨；有?學生相伴，?感覺很溫暖?。隨著教齡?漸漸增加，?我對教育的?熱愛愈深愈?濃。著名教?育家蘇霍姆?林斯基這樣?說：“一切?最好的教育?方法，一切?最好的教學?藝術，都產?生在教師對?學生無比熱?愛的炙熱心?靈之中。”?前幾年，?我半路接手?了一個初三?畢業班，這?個班級是個?比較特殊的?班級。說特?殊，是因為?到我這一任?班主任已經?是第三任班?主任了，班?里的情況可?想而知：人?心浮動、紀?律渙散，散?漫消極的風?氣四處彌漫?，正氣少得?可憐。舉一?個簡單的例?子，上體育?課時，老師?讓練習長跑?，有的同學?鍛煉非常積?極，竟然有?個別學生跑?到這位同學?前面，擋著?這位同學不?讓跑，還冷?嘲熱諷一番?。說實在?話，從教十?幾年來，接?手這樣一個?特殊的班級?，還是第一?次。怎么辦?。是暴跳如?雷，拼命壓?制，還是棄?之不理，放?任自流。我?想：面對這?樣一個學生?群體，只靠?傳統的簡單?說教和粗暴?壓制，班級?只會越搞越?糟，必須耐?下心來，走?近學生心靈?，才能慢慢?感化、轉變?這樣一個班?級。出路在?哪里。怎樣?才能走近學?生的心靈。?我讓學生每?天把自己的?所思所想、?煩惱憂愁都?寫到本子上?，我再給他?們針對性的?寫批語，解?除他們的煩?惱，釋放他?們的戒備心?理，慢慢走?近他們，只?要師生雙方?心靈相通了?，班級管理?的問題自然?就迎刃而解?了。第一?次開班會，?我就把我的?這個想法向?全班作了說?明，并且要?求同學們做?到知無不言?、言無不盡?，沒想到這?個想法受到?了同學們的?熱烈回應?。從此我開?始了和學生?之間的心靈?之旅，同學?們稱之為“?我和老班的?心靈對話”?，我也欣然?接受這種說?法。“擒?賊先擒王，?打蛇打七寸?。”班里的?王宇飛是個?刺頭學生，?是初二時從?孟州轉來的?一個學生，?長得人高馬?大，但寡言?少語，性格?暴躁，幾乎?每周都要往?學校政教處?“報到”幾?次，不是因?為和其他同?學打架，就?是在課堂上?和老師頂撞?。那一年?的中考即將?到來，微機?課馬上就要?考試，他卻?和微機老師?發生了沖突?，張口罵了?老師。面對?這樣一個孩?子，我想：?是什么樣的?生活經歷讓?一個十幾歲?的孩子變成?這樣。于是?我在課間休?息時，把他?叫到教室外?面，故作隨?意地詢問他?的學習、生?活，委婉地?了解他的家?庭狀況。可?他總是勉強?一笑，拒絕?回答我的任?何問題。他?愈是想回避?，我就愈想?改變他。每?次批改他的?反思日記，?我都會在他?的反思日記?本上寫上一?段鼓勵贊揚?之辭。他的?語文成績特?別差，有時?候連個簡單?的句子都寫?不好，更不?用說每天讓?他寫一篇反?思日記了。?我就給他降?低要求，每?天寫一句話?也可以。他?的第一篇反?思日記是這?樣寫的：今?天我的數學?“側式“不?及格。沒有?日期、沒有?標點符號，?總共十一個?字，“側式?”兩個字還?是錯別字。?我是這樣給?他寫批語的?：“宇飛，?雖然你寫的?反思很簡短?，但你畢竟?寫了，說明?你態度很端?正，但是我?覺得你沒有?用心和老師?交流，而老?師每天都是?在用真心真?情和你交流?啊。你怎么?不敞開心扉?和我說說心?里話呢。宇?飛，說實在?的，我有這?個信心，你?就是一塊堅?硬冰冷的石?頭，我也要?用我的熱心?、熱情去融?化你。”他?寫了___?個字，我給?他回復了_?__個字。?他的第二篇?反思日記是?這樣寫的，?我的心情不?好，作業完?成很慢，上?課效率低，?數學才考了?___分。?我給他的批?語是：“宇?飛，現在并?不代表將來?，暫時的落?后并不代表?永遠的落后?，只要你肯?下苦功，成?績一定會大?幅度提高的?。加油。宇?飛。”··?····我?就是這樣一?天一天在心?靈對話本上?真誠地和他?交流著、溝?通著。春?風化雨，潤?物無聲。在?我的不懈努?力下，他身?上悄悄發生?著一些變化?。他對數學?和物理很感?興趣，我就?鼓勵他先學?好這兩門課?程，他學起?來也很賣力?，加上原來?腦子就比較?快，很快成?績就趕了上?來，我由衷?地為他感到?高興。每當?我在班里表?揚他時，我?會將視線久?久停留在?他身上，我?就在想，盡?管他身上還?有這樣或那?樣的小毛病?，但透過他?那羞澀的一?笑，我感覺?他找回了自?信，只是還?需要一段時?間去培植勇?氣。我堅?信“精誠所?至，金石為?開”是一條?放之四海而?皆準的真理?。我相信自?己執著的笑?臉和溫暖的?話語能開啟?他那塵封的?心靈。果然?，天長日久?，在校園碰?到我，寡言?少語的他還?主動喊“老?師好。”他?笑，我也笑?。來往的學?生，誰能知?道這“師生?相遇，相視?一笑”背后?的故事呢。?惟有時間才?能理解這微?笑的意義。?我真切地?感受到，一?個教師，能?以自己的愛?心喚醒學生?對生活的信?心，就是最?大的成功。?沒有師愛就?不會有真正?成功的教育?。教師之愛?，應該比父?愛更廣博，?比母愛更細?膩，比其他?一切親情之?愛更純潔、?更高尚。作?為教師，愛?生應像一團?不熄的火，?這樣，才能?成為學生心?靈中的光明?之魂。各?位老師，教?育是國家發?展的基石，?教師則是