哈爾濱三中2021-2022學年度上學期高三期末考試語文試題及參考答案

哈爾濱三中2021-2022學年度上學期高三期末考試語文試題

一、現代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成各題。

"直根系"這一概念是蘇秉琦先生在20世紀80年月提出來的。蘇先生認為，中華文明起源所涉及的范圍是從關中西部起，經山西全境向西北至內蒙古河曲地區，向東北經冀西北延長至遼西地區，形成"Y"字形文化帶。這一地帶是中華諸文明升起最早也是最光亮的地帶，也是"中華文化總根系中一個最重要的直根系"。紅山文化處在"Y"字形的右上部，是直根系的一個重要組成部分。

紅山文化和中華古文化都有著高度發達的祖先崇拜。中國沒有傳統的宗教，以血緣為紐帶的祖先崇拜是中國人信仰和崇拜禮儀的主要形式，也是中國文化傳統的根脈。安陽殷墟西北崗王陵區內上千座祭祀坑和卜辭中對先公先王各類祭祀禮儀的記載表明，商代的祖先崇拜非常發達，為國家重典，禮繁而隆重，向前追溯到史前時期順理成章，但目前所知的史前文化中，只有五千年前的紅山文化可以與之有較為緊密的連接。紅山文化被認定為中華古文化直根系，發達的祖先崇拜是一個主要實證。

祭祀遺存的規范化也是理解紅山文化為中華古文化直根系的重要方面。蘇先生最早留意到遼西地區的紅山文化，是在發覺東山嘴遺址之時。這個遺址面對河川和大山山口的高崗，布局以中軸線為中心南圓北方、左右對稱，這完全不同于其他史前文化，卻與后世建筑，特殊是禮儀性建筑如天壇、太廟、明十三陵的布局相近。紅山文化建筑地址的規范化可視為中國傳統祭祀禮儀的源頭所在。

紅山文化是史前兩大玉文化中心之一，其玉文化具有高度抽象化又高度規范化的特點。以其中的龍和鳳題材為例，紅山文化玉器中的龍鳳造型都已定型化，商代玉龍與玉雕龍在造型上一脈相承，玉鳳的翅與尾的表現方式也與商代青銅器上的鳳鳥紋如出一轍。尤其是紅山文化中已消失的龍鳳合體題材，而且設計精妙，神態成熟，是后世玉器基本造型龍鳳玉佩的祖型。這是紅山文化作為中華古文化直根系的一個顯著標識。

同玉器規范化和制度化相關的，是紅山文化特別的掩埋習俗，其中最重要的一個現象是"唯玉為葬"。玉器作為古代墓葬隨葬品，見于全國各地各時期的考古文化，但唯紅山文化只葬玉器而不葬其他陶石器等。玉器是一種被給予思維觀念的非有用器，有別于來自生活和生產等有用性的其他隨葬器物。獨以玉器為唯一隨葬品而排斥其他，當反映紅山人精神重于物質的觀念。禮的源頭，是理解紅山文化為中華古文化直根系的重要方面。王國維釋"禮"字的初型為"以玉事神"。紅山文化"唯玉為葬"的習俗是禮起源于史前時期最為典型的證據。一般認為，禮是從夏商周三代開頭的，現將中國傳統禮制的起源追溯到五千年前的紅山文化，這就再次確立了紅山文化在中華文化總根系中的直根系地位。

(摘編自郭大順《為什么說紅山文化是中華古文化的"直根系"》)

1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是

A.紅山文化是中華文化直根系的重要組成部分，至今已經有五千多年的歷史。

B.紅山文化是目前所知唯一能與商代祖先崇拜形成較為緊密連接的史前文化。

C.紅山文化玉器中龍鳳造型與商代極其相像，也是后世玉器龍鳳玉佩的祖型。

D.紅山文化唯玉為葬，不葬其他有用性器物，是國內各地考古文化中獨有的。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.文章從四個維度充分論證了紅山文化在中華文化總根系中的直根系地位，層次清楚。

B.紅山文化與后世文明之間存在淵源關系，這是論證紅山文化直根系地位的關鍵所在。

C.第四段詳述紅山玉文化龍鳳題材的影響，旨在證明其具有高度抽象化和規范化特點。

D.中國傳統禮制的起源可以追溯到紅山文化，王國維對"禮"字的闡釋是其有力佐證。

3.依據原文內容，下列說法正確的一項是

A.在討論過程中，既重視文物、遺址的發掘，又關注文獻資料，二者相互印證，是考證古代歷史文化的重要途徑。

B.紅山文化作為直根系的重要組成部分，處在"Y"字形的右上部，是中華諸文明之中升起最早也最光亮的地帶。

C.東山嘴遺址南圓北方、左右對稱的布局，不同于其他史前文化，足以證明中國的傳統禮儀起源于紅山文化。

D.假如紅山文化中沒有"唯玉為葬"的習俗，中國傳統禮制將失去源頭，紅山文化也將難以確立其直根系地位。

（二）有用類文本閱讀。（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

近日下發的《教育部關于中學校開展書法教育的看法》指出，書法是中華民族的文化珍寶，是人類文明的珍貴財寶，是基礎教育的重要內容，要求中學校校通過有關課程和活動開展書法教育。

書法在中國人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色。但近年來，隨著信息技術的迅猛進展以及電腦、手機的普及，人們的溝通方式以及學習方式都發生了極大的變化，中學校生的漢字書寫力量有所減弱，書法教育的狀況堪憂。首先，中學校同學書寫不規范、不工整、不美觀，字跡潦草；其次，"雙姿"不規范的比例很大，坐姿和握筆姿態不正確；再次，同學普遍缺乏寫好字的心態和習慣，多數不在意字寫得不好；最終，"提筆忘字"現象日益嚴峻。

全國中學校書法教育專業委員會理事長郭振有提出，1988年成立的中國書法教育專業委員會在過去的20多年里，積累了豐富的書法教育的閱歷，各地應借著"書法進課堂"的東風，擴大書法特色教育試驗區和試驗校。

（《中國教育報》2021年10月25日12版，有刪改）

材料二：

教育部《關于印發〈中學校書法教育指導綱要〉的通知》明確提出加強書法老師隊伍建設。要逐步形成以語文老師為主體、專兼職相結合的書法老師隊伍。"目前，廣東省中學校書法老師隊伍的基本狀況如何呢？現有的老師是否能夠勝任中學校開展書法教育的需要？為了回答這些問題，我們組織了一次面對廣東省中學校語文老師和美術老師的問卷調查。

接受問卷調查老師所在的學校中，配備有專職書法老師的占18.77%，由語文老師兼任書法老師的的占27.18%，由美術老師兼任書法老師的占25.6%，沒有配備書法老師的占28.45%。缺乏能勝任書法課教學的老師這一現實也在另一項統計結果中反映出來，高達48.35%的老師認為目前學校開展書法教育的最大問題是"缺乏可勝任的書法老師"。要解決書法教育師資隊伍不足的問題，建議加強現有老師隊伍的培訓，還要供應政策和資金支持，鼓舞學校聘請有書法專長的校外人員（尤其是當地少年宮和文化站的書法老師），經過適當的教學培訓后擔當學校書法老師。

（馮善亮，周鳳甫《廣東省中學校書法教育狀況調查報告（節選）》2021年1月）

材料三：

當前教育部穩步推動書法教育進課堂工作成果顯著。近日，教育部、國家語委發布《關于進一步加強學校語言文字工作的看法》，對"識文斷字"基本功提出新的要求，總體目標是打造全社會語言文字規范化建設的示范標桿，培育同學的"一種力量、兩種意識"。

但在連續推動中學校書法教育工作的落實中依舊不同程度存在著一些問題。據江西省硬筆書法家協會對全省35所中學校抽樣調查顯示，86%的學校因沒有書法師資、教材等問題，開設的書法課走過場，形同虛設。如何把書法教育真正落到實處？日前，全國政協委員、中國書協理事盧中南接受了我們的專訪。他建議教育部和各地教育行政部門應對開設書法課的狀況全面調查，建立相應的督導機制，提高書法的地位，將書法作為推動中學校美育教育的重要內容。建立書法評價機制，并明確列入教育督導和評價中；重視并定期檢查書法教學實施狀況。成立專業的書法教育監管小組，每學期、學年到校巡管，檢查開課的真實狀況，重在監督落實。對書法獲得成果的嘉獎制度要等同于其他考試科目。要設立書法老師資格證，有明確的書法專職老師的"入職名額編制"，使書法老師專職化。除提高書法老師地位、保證書法老師專職教書法外，必需對全體老師進行漢字書寫培訓，尤其是語文老師。盡快制訂師范生的書寫技能訓練目標，尤其是師范院校文科同學必需有相對嚴格的書法課程。盧中南說，從教育主管部門到學校再到家庭，合力形成嚴密的書法教育管理機制，才能把書法教育真正落到實處。

（《中國藝術報》2021年03月06日7版，有刪改）

4.下列針對上述材料的分析和概括，最為精確?????的一項是（）

A.三則材料都試圖樂觀引導讀者思索當下書法教育面臨的問題，并且示意讀者，中國人的書法力量會越來越強。

B.材料二和材料三顯示，專職老師在書法老師中所占比例偏低，是目前中學校開展書法教育的最突出的問題。

C."如何加強書法教育"，材料一和材料二重視書法教育專業委員會作用，材料三更強調教育主管部門管理監督。

D.三則材料都發表在教育部發布重要文件之后，三者都親密關注我國教育方針和政策，并準時獻言獻策。

5.下列對上述材料的理解，不精確?????的一項是（）

A.材料一對書法教育現狀進行考察，內容詳細；材料二是調查報告，數據分析詳盡客觀；材料三專訪專家，突出受訪者個人觀點。

B.三則材料各有側重，材料二和材料三運用了抽樣調查數據，材料一雖無抽樣調查數據，但對書法教育現狀的分析，也不乏客觀性。

C.三則材料關注的都是當下中國書法教育進課堂的問題，而且都認為開展書法教育很有必要，并需獲得社會高度重視。

D.三則材料的背后，是國家對于書法教育的要求，也是中學校對書法教育的劇烈訴求，材料具有時效性和廣泛的現實意義。

6.依據上述材料，談談解決書法教育師資不足問題的主要舉措。

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題

父親的家園

楊尚清

童年的父親，家園是一個叫作壕溝的山村，跟全部黃土高原的山村一樣，溝壑縱橫，猶如老農額上深深的皺紋。半大小子，光著腳丫子，爬山上山頂，與牛羊為伴。夏夜，與滿天繁星共眠，冬夜，與兄弟姊妹擠在土炕上。砍柴、擔水、抓糞、鋤草只有饑餓與寒冷，沒有別的值得言說。老繭磨得多了，針刺著也不覺痛苦。

為了填飽肚子，少年的父親離開了他的第一個家園，行乞討要，四方為家。沒有文化，只有力氣，背石頭、打窯洞輾轉多地，后來落腳在一個叫作安條的林場，方圓百里，森林密布。做一名伐木工，有盼頭，能吃上大白饅頭。日復一日，與林木為伴，父親成長為一個勇武有力的小伙子，娶了鄰村的美麗姑娘蓮，在林場安了家。蓮，便是我的母親。這時候的父親，家園，是有了母親的小日子。他總是有著使不完的勁兒。一棵棵大樹，在父親的大鋸下，魔力般地輕松倒下，他成了最能干的伐木工。每次進城，父親總穿著一身潔凈而牢固的的確良中山裝，每次回來，父親總給我和姐姐帶回一堆讓別家的孩子垂涎不已的零食。后來，父親帶回了電視機，再后來，父親駕回了四輪拖拉機。那個年月，鄉下的醫療條件極差，不知道多少個風雪雷雨的日子，父親駕著拖拉機，母親抱著多病的我，四處求醫。

那一年，林場來了省城林業高校的實習生，在父親的心中種下了一粒種子，讓他在后來的日子里，無論多么困難，都無比堅決。那一年，姐姐剛好七歲，上學了，跟著比她都大的孩子們，去了十里地外的學校，那所學校的條件也很差。其次年，父親決然地帶著全家進了城，離開了他工作生活十多年的林場。

從那以后，父親的家園，是一個夢。沒有戶口，我和姐姐卻都上了城里最好的學校。最初的家庭教育，是父親看著我寫的作業，臉上泛起的笑容，是一句"清娃寫的字像蛤蟆爬過的蹤"。就是一臉的笑容和一句打趣的話語，讓我的心中早早萌生了"仔細學習，勤奮練字"的念想。在文化的世界里，父親是個門外漢，他依舊只有力氣，連自己的名字都不曾會寫。拉沙、拉土、拉磚，工地的臟活、苦活、累活，他從不言說，猶如他的汗水悄悄滲透進我們的血液一般，從不言說，卻化作一股堅韌而長久的力氣，分散在一起，去實現兩代人的幻想。多年后，我和姐姐都考上了高校，畢業后，都成了"公家人"，父親始終引以為豪。

在不經意間，歲月的輪回轉變了許多。父親瘦弱的身形，疲乏的意志，像一根繃得太緊太久的彈簧，行將斷裂。這個時候，父親的家園是酒精麻醉后的迷鄉。是啊，他從來不懂得讓自己停下來，歇一歇。沒有圈子，不打麻將，不認得撲克牌，甚至連玩笑也沒怎么開過。也或許，是由于沒有了目標，太過于執著的人，不知何去何從。勸告、請求、哭喊，都無濟于事，這讓我堅信：能挽救自己靈魂的人唯有自己！

而今，父親的家園，是他童年的那個山村壕溝。不知道經受了怎樣的內心煎熬與思想斗爭，有一天，他打算回去。然而，日月輪回，如河流一般，帶去了他身軀的健碩、眼光的靈動，他只是養著幾十個小羊羔，種著一片菜園，出山的時候不忘挖一些熟識的草藥，勞碌、充實、快樂

閑不下的父親，離不開的家園，那里，有他的老兄弟們，也有他童年的記憶，高興或是哀痛，好過城里冰冷的磚墻和無情的水泥地。

歲月悠悠，如歌如詩！時而高亢動人，時而悲涼凄楚，時而溫潤綿長。愿你我的人生都能覓得一片屬于自己的樂園。

（選自《西部散文選刊》2021年第4期，有改動）

7.下列對文本相關內容和藝術特色分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章第段中"溝壑縱橫，猶如老農額上深深的皺紋"運用了比方的修辭手法，從地理形貌上寫出了父親的家鄉的荒蕪。

B.文章第段寫父親在林場的經受，刻畫了父親勤勞能干、樂觀上進、對子女非常疼愛的一般工人的形象，非常典型鮮活。

C.父親有一段時間酗酒，這是由于多年的勞累讓他身心俱疲，他找不到好的排解方式，只能靠酒精緩解內心的壓力。

D.文章第段承接上文，點明父親回到童年的那個山村的緣由那里有他的老兄弟們和童年的記憶，布滿人情味。

8.結合文章內容，分析"能挽救自己靈魂的人唯有自己"這句話的含意。

9."父親的家園"都包括哪些？為什么把這些稱為"父親的家園"？請結合全文，簡要分析。

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

耿恭字伯宗，少孤。慷慨多大略，有將帥才。永平十七年冬，騎都尉劉張出擊車師，請恭為司馬，與奉車都尉竇固破降之。始置西域都護、戊己校尉，乃以恭為戊己校尉，屯后王部金蒲城。

明年三月，北單于遣左鹿蠡王二萬騎擊車師。遂破殺后王安得，而攻金蒲城。會顯宗崩，救兵不至，車師復畔，與匈奴共攻恭，恭厲士眾擊走之。后王夫人先世漢人，常私以虜情告恭，又給以糧餉。數月，食盡窮困，乃煮鎧弩，食其筋革。衣屨穿決，形容枯槁。恭與士推誠同死生，故皆無二心，而稍稍死亡，余數十人。單于知恭已困，欲必降之，復遣使招恭曰："若降者，當封為白屋王，妻以女子。"恭乘城搏戰，以毒藥傅矢，因發強弩射之。虜中矢者，視創皆沸，遂大驚。會天暴風雨，隨雨擊之，殺傷甚眾。匈奴震怖，相謂曰："漢兵神，真可畏也！"遂解去。

明年，遷長水校尉。其秋隴西羌反恭上疏言方略詔召入問狀乃遣恭將五校士三千人副車騎將軍馬防討西羌恭屯枹罕數與羌接戰。明年秋，燒當羌降，防還京師，恭留擊諸未服者，首虜千余人，獲牛、羊四萬余頭，勒姐、燒何羌等十三種數萬人，皆詣恭降。初，恭出隴西，上言："故安豐侯竇融昔在西州，甚得羌胡腹心。今大鴻臚固，即其子孫。前擊白山，功冠三軍。宜奉大使，鎮撫涼部。令車騎將軍防屯軍漢陽，以為威重。"由是大忤于防。及防還，監營謁者李譚承旨奏恭不憂軍事，被詔怨望。坐征下獄，免官歸本郡，卒于家。

（《后漢書耿弇傳附耿恭》，有刪節）

【注】車師，古西域國名，與下文"疏勒"同屬西域都護府。后王，即國王。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.其秋/隴西羌反/恭上疏言方略詔/召入問狀/乃遣恭將五校士三千人/副車騎將軍馬防討西羌/恭屯枹罕/數與羌接戰/

B.其秋/隴西羌反/恭上疏言方略/詔召入問狀/乃遣恭將五校士三千人/副車騎將軍馬防討西羌/恭屯枹罕數/與羌接戰/

C.其秋/隴西羌反/恭上疏言方略/詔召入問狀/乃遣恭將五校士三千人/副車騎將軍馬防討西羌/恭屯枹罕/數與羌接戰/

D.其秋/隴西羌反/恭上疏言方略/詔召入問狀乃遣恭/將五校士三千人/副車騎將軍馬防討西羌/恭屯枹罕/數與羌接戰/

11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.司馬是古代重要軍職，漢武帝時置大司馬；隋唐以后，司馬為兵部尚書的別稱。

B.崩指帝王或王后死去，周代稱諸侯死為薨，士人死稱為不祿，卿大夫死稱為"卒"。

C.大鴻臚是中國古代朝廷掌管諸侯及藩屬國事務官職，秦及漢初為九卿之一。

D.遷，古代指官職的升遷、改任或降職。文中"遷長水校尉"中的"遷"指升職。"拜郎中，再遷為太史令。"（《張衡傳》）中的"再遷"指其次次升遷。

12.下列對文中有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）數月，食盡窮困，乃煮鎧弩，食其筋革。衣屨穿決，形容枯槁。

（2）及防還，監營謁者李譚承旨奏恭不憂軍事，被詔怨望。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

秋興八首（其二）

杜甫

夔府孤城落日斜，每依北斗望京華。

聽猿實下三聲淚，奉使虛隨八月槎。

畫省香爐違伏枕，山樓粉堞隱悲笳。

請看石上藤羅月，已映洲前蘆荻花。

【注】夔府：夔州，晚年困居之所。槎：木筏。據《荊楚歲時紀》記載："漢張騫使大夏，八月乘槎到天河，經年而返。"畫省：原指漢代的尚書省，這里指唐中樞辦公之處。

14.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是

A.首聯寫夔州的暮景，寓情于景，通過一派凄涼景象，寫出了身世飄落之感。

B.頷聯用張騫典故，說張騫還能有歸期，而自己卻只能孤舟長系，有家難回。

C.尾聯寫月升中天，照應了首聯的黃昏日落，委婉含蓄中蘊含了無限的情思。

D.尾聯以景結情，寫月映蘆荻花，表現了詩人從傷感到欣然愉悅的情感變化。

15.頸聯中"違"與"隱"兩字用法歷來為人稱道，請結合頸聯進行賞析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空部分，

(1)李商隱的《無題》(相見時難)詩中"____，______"兩句，通過抒情仆人公從早到晚照鏡、吟詩的行為來表現感情之深、相思之苦。

(2)屈原《離騷》中"______，______"這兩句，詩人以鳥為喻來表達志向，指明白君子小人不行能同群，自古以來都是如此的道理。

(3)蘇軾《赤壁賦》中認為假如從事物變化的角度看，"________"；假如從不變的角度看，"____________"，表現了蘇軾豁達的宇宙觀和人生觀。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題

始終以來學界對過于封閉的專業文學批判頗有微詞，常指責它們搬弄西方學術名詞，話呆板乏味，行文程式僵化，難以擊中對象的要害。其中問題的關鍵在于，以學術規范之名，忽視批判所應具有的思想、精神與靈魂。概而言之，專業文學批判當然深刻、嚴謹，（）。因而，專業批判存在著蛻變為從理論到理論、從文本到文本。它有時候會沉醉于單純理論操練的歡悅，在純粹的闡釋中迷失批判性力氣，從而流于一種無效的分析。

在自媒體時代，每個人都有可能成為信息的發布者，因而都可能是批判家。這無疑有利于打破專業精英文學批判的壁壘激活一般大眾的話語熱忱，也打破專業話語對批判行業的壟斷。在這個意義上，"微批判"因其微小而更易于回到對象本身，回到批判的初心。它_________，無所旁騖，能夠在簡短的文字中直抵根本，而無需漫無邊際的鋪陳和_________的延展，更沒有_________的枯燥和_________的迂腐；它拒絕一切關于批判的繁文縟節，只要"寸鐵殺人"、一針見血的快意和"語不驚人死不休"的驚艷。

17.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）

A.但是其罪魁禍首是弱化批判現實感的學理性

B.但其學理性常會成為弱化批判現實感的罪魁禍首

C.但是其罪魁禍首是學理性弱化了批判現實感

D.但批判現實感經常使得專業批判學理性弱化

18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.專業批判存在著蛻變為從文本到文本、從理論到理論

B.存在著蛻變為從理論到理論、從文本到文本的專業批判

C.專業批判存在著蛻變為從理論到理論、從文本到文本的危急

D.存在著蛻變為從理論到理論、從文本到文本的專業批判的危急

19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）

A.危言危行喧賓奪主要言不煩食言而肥

B.仗義執言虛張聲勢長篇累牘食古不化

C.仗義執言喧賓奪主要言不煩食古不化

D.危言危行虛張聲勢長篇累牘食言而肥

20.國慶節期間，在北京工作的小張收到了老家鄰居送來的土特產，他寫了一封回信，其中有5個詞語運用不得體，請指出并改正。

我很興奮地收到了您送給我的土特產，有空我肯定蒞臨寒舍當面感謝。您想讓我為家父聯系醫院治病一事，我肯定會鼎力相助，不會讓您絕望。俗話說"來而不往非禮也"，過幾天我將托人惠贈給您一些煙酒，請笑納。

21.仿照下面的示例，利用所給材料續寫三句話，要求內容貼切，句式與所給示例相同。

示例：日出東方，舉步維艱聯俄共扶農工，中國共產黨是引領人民走出黑暗的火炬。

材料：先鋒向導旗幟

保溫飽強經濟御強寇平內亂勇創新爭一流

改革開放夾縫求生救亡圖存牢記使命勵精圖治不忘初心

四、寫作（60分）

22.閱讀下面材料，依據要求作文。

楊絳："無論人生上到哪一層臺階，階下有人在仰視你，階上有人在俯視你，你抬頭自卑，低頭得意，唯有平視，才能觀察真實的自己。"

《易經系辭下》："君子上交不諂，下交不瀆。"意思是君子與地位比自己高的人交往不諂媚，與比自己地位低的人交往不輕慢。

《新聞聯播》主持人："我們無需仰視，也拒絕被俯視，平視是一種態度，也是一種力氣。"作為一個當代中國青年，以上三