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文檔簡介

WORD（可編輯版本）———《不進位的兩位數乘一位數》教學設計

不進位的兩位數乘一位數教學設計

一、教學目標：

1.知識與技能：在自主研究與合作溝通的學習活動中，掌握兩位數乘一位數不進位乘法的筆算辦法，領會其書寫格式和算理。

2.過程與辦法：在詳細情境中經歷兩位數乘一位數的筆算計算辦法的全過程，體驗計算辦法的多樣化和優化策略。

3.情感、態度與價值觀：通過合作學習，培育獨立思量和合作溝通的學習辦法，養成勤勉書寫的習慣。教學重點：不進位乘法的豎式計算

二、教學難點：筆算乘法的算理

三、教學籌備：

1教具：小紅花2學具：小棒

四、教學過程：

1.復習相關計算的舊知識（以男生組和女生組之間競賽的形式采取）

(1)口算乘法：32=310=23+30=220=2100=220+200=

(2)豎式計算加減法：32+51=24+45=16+61=53+23=2.創造情境，提出問題學生們，你們喜愛畫畫嗎？那若果你要畫出一幅彩色的漂亮的圖畫需要用到些什么？（彩筆）大家看課本60頁這幅圖，圖上的小友人在干什么呀？這幅圖上可包含了眾多數學信息，你能發現嗎？（師生共同找數學信息）那么學生們就依據這些信息來提出幾個數學問題吧。同學可能提出這樣的問題：有多少個小友人？畫了幾幅圖畫？有多少支彩筆？教師信任學生們都能看出來這幅圖上有三個小友人，每個人畫了一幅圖畫，他們每個人有一盒彩筆，三個人一共有三盒。不過三盒一共有多少支呢？學生們說一說，你要怎樣列式子采取計算？123表示什么意思呀?小組商議一下，這個題與我們以前學過的乘法計算有什么不同3.解決問題，體驗辦法的多樣性學生們，咱們要怎樣來計算123？請每個學生先獨立思量兩分鐘，想想你要用什么辦法來解決。算出結果后與小組學生互相溝通自己的做法。同學溝通完后全班匯報解決問題的辦法，老師板書有代表性的思路。預估同學的算法可能有如下幾類：擺學具求得數。因為一個因數是12，所以一行擺1捆零2根；因為另一個因數是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。畫圖求出得數。例如畫出如下的圖：連加法。

121XXXX1236數的分解組成。

103XXXX0636拆數法。（轉化成表內乘法）8324或7321或XXX241XXXX1536豎式計算12336學生們能想出這么多辦法來解決問題真厲害，大家看第四種辦法數的分解，我們能不能把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢？你能發現這種辦法與第六種辦法豎式計算之間的聯系嗎？（同學商議后，老師一步一步板書豎式的書寫過程，突出書寫的步驟和書寫的位置，邊演示邊說明。先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說為什么可以寫成簡便豎式。

123XXXX233XXXX3364.鞏固鍛煉課本60頁做一做1課本60頁做一做XXXXXXX3235.小結：通過這堂課的學習，小友人，

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