七年級下冊期中語文試卷附參考答案（滿分120分考試時間：120分鐘）積累與運用（25分）一手漂亮的字體是多么令人羨慕啊，請將下面這段冰心的名言抄在方格內，要求準確、規范、美觀。（5分）成功之花，人們往往驚羨它出現時的明艷，然而當初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。2、能讀會寫是基礎哦！請根據下列拼音寫漢字或給加點字注音。（4分）收斂（）訕笑（）沮喪（）哽?。ǎ﹍án（）語chì（）痛xù（）叨cuān（）掇3、抓住成語中的關鍵詞是理解成語，運用成語的關鍵，你能解釋下列帶點字的意義嗎？（2分）鍥而不舍（）鞠躬盡瘁（）鮮為人知（）死而后已（）4、走近名人，可以給我們許多啟迪。你認識下面的名人嗎？（4分）（1）魯迅，原名，字豫才，是我國偉大的、、。七年級教材選入的幾篇中，給你印象最深的是他的《》和《》兩篇文章。（2）、課文《最后一課》作者（名字），是（國別）作家。5、一個人成才的關鍵是什么？有人認為是良好的天賦，有人認為是后天的教育和自身的努力。你是怎樣認為的，能否用一兩句名人名言闡述自己的看法？（3分）6、當今世界，森林面積銳減，土地急劇沙化，水土大量流失，環境被嚴重污染。生態性災難已成為威脅人類生存和社會發展的嚴重危機。請根據以上內容，擬寫一條有關“環?！钡男麄鳂苏Z。（2分）7、助人為樂是中華民族的優良傳統?，F在，你的朋友小華因為期中考試成績欠佳，受父母打罵后，決定出走，臨行前打電話告訴你，這時，作為好友的你會如何規勸他？（2分）8、積累名篇佳句，可以提高文學修養。試一試，將下面空缺的句子補充完整。（3分）（1）、蒙曰：“士別三日，，大兄何見事之晚乎?。ㄋ抉R光《資治通鑒》）（2）、，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）（3）、正是江南好風景，。（杜甫《江南逢李龜年》）二、體驗與探究（課文閱讀）（23分）通過對課文的學習，我們掌握了許多閱讀方法，下面兩篇文章可以檢測你的學習成果。（一）（12分）我家的后面有一個很大的園，相傳叫做百草園?，F在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。9、用心品味語段，你會發現，即使是一個字、一個詞、或是一句話都體現著語言美。說說看，你最喜歡其中哪個地方，為什么？（3分）10、文中加點的詞語“似乎”和“確鑿”矛盾嗎？為什么？（3分）11、從語段中可以看出“我”對百草園有著什么樣的思想感情？（2分）12、選文第二段文字優美，在寫作上，閱讀上都能給我們許多啟發，談談你感受最深的一點，并請簡要分析。（4分）（二）（11分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?3、解釋下列加點的詞語。（2分）（1）、未嘗識書具（）（2）、即書詩四句（）（3）、日扳仲永環謁于邑人（）（4）、泯然眾人矣（）14、翻譯下列句子。（4分）（1）、自是指物作詩立就。（2）、令作詩，不能稱前時之聞。15、這兩段作者采用“見聞錄”的方式來敘述，你知道為什么嗎？（1分）16、作者寫方仲永幼處時的才華出眾與長大后的“泯然眾人”，運用了什么手法？這樣寫有什么作用？（3分）體驗與探究（拓展閱讀）（32分）試試看，用所掌握的方法認真閱讀下面三個語段，可以考驗自己學以致用的能力。離別的禮物（10分）(1)一個初秋的晚上,清風徐徐吹來,夜色迷人.十一歲的彼得和爺爺坐在院子里,卻沒心思欣賞這明凈的秋夜景色,一個勁兒地直想著屋里那床毛毯.他沒想到爸爸真的會把爺爺送走.現在,事情已經明擺著,爸爸給爺爺買來了離別的禮物——一床大毛毯.(2)今晚,是他和爺爺相處的最后一夜了.爺爺看出他的心思,說:“我去把口琴拿來，吹一支曲子給你聽聽！”(3)然而，爺爺從屋里拿出來的不是口琴，而是毛毯！(4)“啊，這毯子真好！”老人撫摸著毯子說，“你爸真是個好人，這要花不少錢呢！寒冬到了，有了這床毛毯，在那個地方就不愁冷了．那兒不會有這么漂亮的毛毯的！”爺爺總是把事情說得那么輕松．每當彼得提到離別，爺爺就說是他自己的主意．(5)可彼得想：一個孤老頭，離開自己的親人，到政府蓋的那幢樓房——孤老院里，和別的老頭住在一起，能算是幸福嗎！“他真想不出來爸爸會做出這種事來．彼得難過得真想哭，但他忍住了，他已經是個大孩子了．他走進屋子拿來爺爺的口琴．(6)爺爺吹起了一支歡樂的曲子．彼得聽不進去，他呆呆地凝望著遠方，想道：“爸爸就要和那個女人結婚了．不錯，那女人曾經吻過他，并說過要當他的好媽媽．除此之外，再沒別的事了……”(7)樂曲終于中斷了．(8)爺爺好象知道他在想什么似的，對他說：“你爸爸要娶的是位好姑娘．同這么漂亮的妻子在一起，他會變得年輕起來．我這老頭在這里只會礙手礙腳，整天叫喚腰酸背痛的……”停了不多會兒，爺爺接著說：“再說不久會有嬰兒誕生，我可不愿意嬰兒啼哭，還是走的好．來，再吹一段我們就去睡．明天我就要帶著新毯子上路了．你聽聽，這一段雖然有點悲傷，但今晚聽起來還是蠻好聽的。”(9)忽然傳來兩個人的腳步聲，那是爸爸和那個臉蛋光得有點刺眼，活象洋娃娃的女人回來了．口琴聲嘎然而止．爸爸沒說一句話．那女人走過來嬌聲嬌氣地對爺爺說：“明天我就不送您了啦！我是來向您道別的．”(10)“您的心地太好了！”爺爺說著，低下頭，望著地面，望著他腳邊的毛毯．然后，他彎下腰，拿起毯子說：“請您看看這個，我兒子給我一條多好的毛毯做離別的禮物．”(11)“嗯，”姑娘摸了摸毛毯說，“這毯子真不錯．”她忽然轉身向著爸爸，冷冷地說：“肯定花了不少錢！”爸爸清了清喉嚨，吞吞吐吐地說道：“我，我想給爸爸買一床最好的……”姑娘好象被釘在那里，兩眼沒離開過那床毯子，半晌，終于開腔了：“喲，還是一床雙層的??！”(12)“是的，”爺爺說，“是雙層的，一床漂亮的毯子，給我老頭做紀念！”(13)爸爸默默地進屋去了。那女人馬上跟進去，喋喋不休地說拿毯子太昂貴。爸爸像往常一樣，逼得沒法只好發火了。她一轉身要走，正好遇到想進屋的彼得。她又轉身嚷到：“不管怎么說，他無需一床雙層毛毯！”爸爸望著彼得，眼里流露出尷尬的神情。(14)彼得忍不住了，對爸爸說到：“她是對的，爺爺不需要一床雙層毛毯。來，把它剪開，成為兩床?！卑职趾湍莻€女人愣住了。“爸爸，聽我說，剪成兩半，一半給爺爺，另一半保存起來。”(15)“這個主意不壞，”爺爺溫和地說,“我不需要這么大的毯子。”(16)“是的，”彼得又說，“一床毯子足夠送走一個老頭，省下一半，留著以后會用得著的?！?17)大家都沉默了。(18)好半天，爸爸走到爺爺面前呆呆的，沒有一句話。爺爺望著兒子喃喃地說：“沒關系，孩子，我知道你不是這樣想的……我知道……”(19)這時，彼得哭了，但沒什么，因為爺爺、爸爸都哭了，哭成一團……17、試試看，用一句話概括本文寫了一件什么事情？（2分）18、你認為文中的爺爺是一位怎樣的老人？（2分）19、文中劃線句“沒關系，孩子，我知道你不是這樣想的……我知道……”中加點的“這樣”應該指什么？（1分）20、文中的事例反映了一種怎樣的社會現象？（2分）21、你認為一個家庭要幸福美滿需要哪些品質？并談談你為此作出的努力。（3分）（二）老師的淚（12分）(1)初二時，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。(2)老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺上講藍藍的天，青青的草，像一片白云飄來飄去，輕盈極了。(3)她有一雙大而明亮眼睛，笑時，便成了甜甜的彎月……(4)“齊玉?！睏罾蠋熃形?。(5)我發怔。(6)“為什么走神？”她停止講課，走到我面前。(7)云飄到我眼前……可我仍愣愣的?！拔?，我喜歡看你的眼睛?！蔽艺f。同學們發出哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，(a)美麗的眼中似乎還有淚水——也剛從師范大學畢業呢。(8)“你——你請出去?！?9)我懊喪地走出了教室。她從沒發過火，這一次一定直生氣了。(10)第二天，楊老師叫我們寫周記。我花了整整一個晚上，把心中的苦水傾倒出來：“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走了，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒人知道。那時我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；可現在我長大了，是個男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只恨，恨我爸。我畢竟是個孩子，需要愛護，需要有人聽聽心里話。我選擇了我的語文。因為，她像媽媽?！?11)不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進她的房間，只見她眼睛紅紅的。(12)“原諒老師，好嗎？”(13)淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。(14)她等我哭完，便為我擦干了淚水，輕輕地講了一個姑娘的故事：(15)“一個姑娘上中學時，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個人。當小姑娘絕望時，是她的老師收養了她，給她生活的勇氣和無微不至的關懷。后來，小姑娘考上了師范大學，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：‘媽媽，我還沒報答您呀！’老師卻含笑地說了一句：‘給你未來的學生吧……’”(16)(b)楊老師淚水盈盈。我明白了：“楊老師，你也……”(17)她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是個男子漢，對嗎？”(18)我嗚咽著點點頭。(19)“你恨爸爸，這不好。男子漢不這樣，男子漢是笑著對待整個世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”(20)我咧了咧嘴。(21)“我會幫助你的——像我的老師一樣。”她眼中突然滾出了淚水，灑落在我的額頭上。“記住你是個男子漢，做個樂觀正直的人！”(22)我狠狠地點點頭。(23)在以后的日子里，我覺得我額頭上有著圣潔的印跡。我永遠也忘不了。22、第二、三自然段對老師外貌的描寫，目的是表現老師的外表和的心靈。（2分）23、文中多處寫老師的“淚”，細膩傳神地表現了老師的心理和情感。請你簡要回答，橫線(a)處的“淚”表現了楊老師此時怎樣的心理？橫線(b)處的“淚”表現了楊老師對恩師怎樣的情感？（4分）(a)、(b)、24、最后一段“我覺得我額上有著圣潔的印跡”一句中，“圣潔的印跡指的是：（4分）（1）、（2）、25、文中楊老師對“我”說“男子漢是笑著地待整個世界，真的”。請你結合自己的生活感受，簡要談談對這句話的理解或體會。（2分）（三）陳藩愿掃除天下（10分）（陳）藩年十五，嘗閑處一室，而庭宇蕪穢。父友同郡薛勤來候之，謂藩曰：“孺子何不灑掃以待賓客？”藩曰：“大丈夫處世，掃除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。26、解釋文中加點字：（4分）（1）、謂藩曰：（2）、安事一室乎：（3）、甚奇之：（4）、甚奇之：27、翻譯文中劃線句子：（3分）孺子何不灑掃以待賓客？28、薛勤對陳藩的說法抱什么態度？你也是這么認為的嗎，說說為什么？（3分）創新與展示（40分）牽掛是人類從幼到老貫徹始終的一種情結。它是感情的依托，心靈的閃電，精神的升華；是人生七情六欲，喜怒哀樂及生活萬象的折射與聚焦。正因為有了牽掛，人類才有了眾多動人心弦的歷史，也正因為有了牽掛，生活中才涌現出許多纏綿悱惻的故事。牽掛是思念，有如高飄的風箏不脫細長的繩線；牽掛是多方面的，比如（1）牽掛是對親人的思念；（2）牽掛是對友人的情懷；（3）牽掛能催人奮發向上……請以“牽掛”為話題，選擇上述材料某一方面的內容，或自選材料，自擬題目，寫一篇不少于600字的記敘文。參考答案：一、1、略2、liǎnshànjǔgěng讕熾絮攛3、鍥：刻；瘁：過度勞累；鮮：少；已：停止4、（1）周樹人，文學家、思想家、革命家，《從百草園到三味書屋》《社戲》《風箏》任選兩篇（2）都德法國5、（略）要求有自己的看法，再選用一句名言證明。6、（略）要求簡潔，符合“環?！敝黝}，語言盡可能優美。7、（略）要求能分析原因，針對原因進行勸說；能運用換位思考，體現個人素養更佳。8、（1）即更刮目相待；（2）馬上相逢無紙筆；（3）落花時節又逢君。二、9、（略）可以從修辭方法、用詞的準確形象傳神等方面分析。10、不矛盾，因為“似乎”的好象的意思，由于多年不見，對百草園整個面貌的印象模糊了；“確鑿”指百草園給“我”帶來的樂趣很多，歷歷在目。11、“我”對百草園的熱愛和懷念、眷戀。12、（略）可以從寫作上、閱讀上思考，要求有啟發，有簡要舉例分析說明。13、曾經；寫；通“攀”，牽引；完全。14、（1）從此，指定事物讓他作詩，他立刻就能完成。（2）再讓他作詩，（寫出來的詩）已經不能和以前的名聲相當了。15、這樣更能加強文章的真實性和可信度。16、運用對比手法，這樣前后對比更能突出后天教育和學習的重要性。三、17、“爸爸”送給“爺爺”一床大毛毯，最后在“那女人”的阻撓下剪成兩半。（意對即可）18、寬容、大方、善良、肯為子女著想等都可。19、“這樣”指把送給“爺爺”的毛毯剪成兩半，一半給“爺爺”，一半保存起來。20、社會上那種不孝順父母，只顧自己享樂而不顧父母死活的不良現象。（意對即可）21、尊老愛幼、相互理解、相互寬容等；（略）。22、美麗、漂亮、純樸等取其一即可；純潔、善良、美好等取其一即可。23、(a)楊老師害羞、尷尬、難為情的心理；(b)表現了楊老師對恩師的懷念和感激之情。（意對即可）24、（1）楊老師留在我額上的淚跡；（2）楊老師的關愛、信任。（意對即可）25、（略）要求能結合自己的生活感受，可以從樂觀、自信、寬容等角度分析。26、對……說；怎么；認為……奇怪；很、十分、非常27、你為何不打掃房間來接待賓客呢？28、贊賞（欣賞、表揚）；可以同意，也可以不同意，言之有理即可。四、作文（略）為教學定做一面“鏡子”——淺談新課標下的評價改革評價指導思想現行的評價與考試存在著一些值得關注和亟待改進的問題，主要表現在：過分強調“甄別”和“選拔”功能，忽視其改進與激勵功能；過分關注結果而忽視過程；考試內容以片斷的知識和技能為主，忽視綜合與創新。這樣的評價與考試不符合素質教育的要求；不利于發現學生的進步與不足，并幫助學生進行改進；不利于學生的全面發展。因此，評價與考試的改革勢在必行。《語文新課程標準》明確指出，“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效是促進學生的發展。”語文課程評價必須突出整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養。愛因斯坦在《教育論》中曾經說過：“一個沒有個人獨創性和個人意愿的規矩的統一的個人所組成的社會，將是一個沒有發展可能的不幸社會。學校的目標應當是培養獨立行動和獨立思考的人?！币虼?，老師還應關注學生在閱讀和表達中的價值取向和創新意識，程度不等地設計一些開放題，為學生提供思考、探索和發表獨立見解的空間，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。此外，在試題形式方面也應有所有創新，可以是新題型，也可以是對已有題型的創造性使用。還應注意用十分人性化的出題形式拉近命題者與學生的距離，以消除學生的緊張心理，創造良好的考試氛圍。我想，這些也應該是新課程理念下語文評價努力的方向，二、評價內容語文教學三個維度的教學目標要