第33頁共33頁數學老師教學心得體會：如何激發學生學習興趣小學數學老師教學觀摩心得體會(一)20xx年x月x日，我有幸參加了全國教學大賽一等獎獲得者課觀摩會，在這短短一天的時間里，觀摩了來自全國不同地方的六位優秀數學老師的觀摩課，及來自xx市教研員的精彩點評，讓我領略到了各位出類拔萃的數學老師的教學風采，讓我實在感受到了他們的扎實的教學功底和深沉的文化底蘊，通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。一、興趣是最好的老師在xx小學老師xx的課堂中，經歷《找規律》的發現與應用的過程，進而，讓學生在面對新的現象或者命題時，能主動的運用相關的策略有效的發現解決問題的方法，在整個創設學習情境的過程中，學生根據自己的發現，用自己的思維方式，自由的、開放的去探尋盆花的擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛……的規律，表達畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略并在詳細的情境中逐步優化解題策略。規律總是有章可循，但規律又總不是能一眼望穿的。有時還藏著很多既變的因素。要想真正掌握規律，除了洞察力要強，還要有極高的悟性。成老師的這堂課通過認真的分析^p，細致的講解，多種形式的反復操練，啟發誘導等，讓學生初步掌握了規律的由來，這正如上課，說起來課堂是應該有著既定的教學形式的，這也便可以理解成規律了;但形式通常又不是一成不變的，這也正如同規律的可塑性了。數學的規律，尚且還可探得一二;而人生這個大舞臺的規律，確是沒有人可以真正地求得答案的。二、以學生為主體這堂課是由來自xx小學的x____師帶來的--《神奇的莫比烏斯圈》。這是一節數學綜合理論活動課，是有緣可循的，也就是說在一定的知識根底和理論的才能上的綜合運用，而神奇的莫比烏斯圈可以激發學生的興趣，拓展數學視野的好題材。整堂課中，學生的學習興趣被激發了。一張普通的紙條翻轉粘合，居然就從雙側面圈變為了單側面圈。____師就是用魔術式的手法把學生帶進莫比烏絲圈的奇幻世界。學生在不斷的假設、猜測、操作、驚奇中考慮著問題，產生著新的疑問。在“猜測-驗證-探究”中一次又一次感受著數學的神奇魅力。聽課過程中，我們也被許老師感染了，老師們也隨著課的延伸和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈，和____師以及班上的學生一樣對它的奇妙驚嘆不已。這是一節沒有結尾的課，是一部懸念劇。它的妙處不但是在教學生一個新的知識，而是在激發學生探究數學奧秘的渴望。____師還用他的這節課告訴我們這樣的信息：新課程、新教學、新課堂對老師提出了更高的要求，要求老師廣聞博覽，從文化學的角度來進展數學教學，從心理學的角度來把握學生的學習心向，用“以人為本”的教育理念重新審視課堂，這樣才能設計出令學生喜歡和驚奇的數學活動課，讓學生徜徉其中。三、強化知識應用來自xx市xx小學的x____師執教的《秒的認識》，讓學生用動作體驗1秒;聽兒歌體驗5秒、10秒;用跳繩、拍皮球，計算等體驗60秒。老師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實而有趣的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主、探究、交流的學習方法，真正表達讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的展示、在匯報交流中提示1分等于60秒。學生在解決一個一個問題中理解了1分等于60秒這個概念。同時在探究新知的過程中，讓學生體驗到一秒有多長，能做些什么?5秒，10秒，20秒，到一分鐘同時浸透思品教育，指導學生做個珍惜時間的小主人，從而有效地對學生進展思想教育。小學數學老師教學觀摩心得體會(二)20xx年x月x日我有幸聽了xx小學x____師的關于“問題的解決”的教學，收獲頗豐。x____師不僅僅關注知識和結論，更關注過程、方法與情感。努力地通過數學學習使孩子抓住數學的本質，品味數學的真諦，體驗數學學習的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數學海洋中。在“數學問題”與“生活問題”的比照與聯絡中，引導學生感悟數學中的生活、生活中的數學，為學生進一步理解數學、熱愛數學創造時空，讓數學成為學生思維開展的重要動力泉。作為一名小學六年級數學老師，我覺得值得學習的地方還是很多的。首先，數學教學要聯絡學生的生活實際，從學生的生活經歷和已有的知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜測、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握根本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物，考慮問題，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。其次，我們應清楚“問題是數學的心臟”，問題是學生學習的載體，沒有問題也就無從研究。在問題的解決教學中，老師從學生生活和社會生活中選擇學生感興趣的問題，創設情境，啟迪學生的思維，可以讓學生體會到解決問題的過程和樂趣，激發他們對解決問題的興趣和欲望其三、在教學中我們應注意幾點：1.注重學生搜集信息從解決問題的步驟來看，搜集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學中，對于中低年級學生而言，最有效的途徑是指導學生學會看圖，從圖中搜集必要的信息。2.引導學生提出問題提出問題的才能比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關鍵，那就是要能組合問題中提供的。只有認識到信息之間的聯絡，才能提出一個合理的數學問題。但在實際教學中，老師缺乏這樣的意識，有時是老師有這樣的意識并給學生提供了時機，但學生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學生營造大膽提出問題的氣氛，引導學生學會提出問題，顯得非常必要。鼓勵學生提出問題，實際上是在喚醒學生探究的沖動，培養學生敢于質疑。3.培養學生合作交流合作交流是學生學習數學的重要方式。在解決問題的過程中，老師要讓學消費生合作交流的需要。老師應根據學生解決問題的實際情況，當局部學生解決問題的思路不很明晰時或者當學生提出了不同的解題方法，特別是有創新意識的方法時，可組織學生進展合作交流。而學生合作交流時，老師要關注學習有困難的學生，一方面鼓勵他們主動與同伴交流，表達自己的想法;另一方面，要讓其他學生主動關心他們，為他們探究解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。x____師表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深化的印象。小學數學老師教學觀摩心得體會(三)20xx年x月x～x日，我有幸參加了在xx舉辦的小學數學“高效課堂”教學觀摩研討會。在短短的三天時間里，我一共現場觀摩了五節數學優質課，五位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。他們每一位老師所執教的課堪稱優美。在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環節都很新穎、恰當、合理、平實，現代化的多媒體教學和老師優美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發了學生的學習興趣。同時，在老師的不斷引導和鼓勵中，學生通過自主探究、不斷獲得新的知識，培養了各種才能，從而也體驗到了學習的樂趣。并且每位老師在引領學生探究知識的同時，注重數學思想方法的浸透，這些都是值得我們學習和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。一、重視課前師生互動交流注意課前與學生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。消除了學生的緊張情緒，拉近了師生間的間隔，減輕課堂學習的枯燥感。從中我發現，有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。二、合理地創造性使用與處理教材x____師的講座《創造性的使用教材》讓我們深深認識到：要想創造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個原那么就是：“腦中有課標、心中有教材、眼中有學生”——要以課標為根據，以新教材的內容為憑借，選擇適應學生開展需求的內容。我們要力求做到要精讀課標、深鉆教材、細研學生，要根據實際情況靈敏調整教材內容和要求，適當擴大和刪減教學內容，嘗試多種構思。老師要成為教材的積極促進者、開展者，挖掘教材，超越教材，開展教材，讓教材在促進學生開展的過程中真正發揮作用。當然，準確理解教材是創造性使用教材的根底。教材是主要的教學資，是教與學的重要憑借。要創造性地使用教材，必須以準確理解教材為根底。三、想清楚我們課堂教學終究應該講些什么老師在課堂中終究起什么作用，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的老師是教給真理，聰明的老師是教學生發現真理”。我們老師在教學中應該是組織者、合作者、引導者。在詳細課堂教學操作中，老師一定要注意克制“老師話語霸權”的慣性，敢于并擅長把課堂、班級“還給”學生。老師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點;三不講是：不講學生已經會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。在教學中，扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原那么和自學性原那么，讓學生有更多的時間和時機訓練，同時老師也才有更多的時機對學生進展練習反應和強化矯正，只有這樣才能增強課堂教學的有效性。在聽了x____師執教的《乘法分配律》一課及專題報告后，體會到我們在教學中往往認為《乘法分配律》容易出錯的地方是在分配時因數只和前一項相乘，而忘記和第二項相乘，但是通過知識前測，發現學生的易錯易混點還有像：70×50+50×90=70×(50+90)，50×(3×4)=50×3+50×4此類錯誤，假如教學中只是注重抓第一個易錯點時，學生掌握的情況就會不理想。x____師在教學時，首先是通過舉例說學習委員xx是我的朋友，班長xx是我的朋友，讓學生合成一句話，(xx和xx都是我的朋友)再把這一句話分開成兩句話來說，從而引出要學的內容，接下來，____師用他搞怪的方言、獨特的跺腳記憶讓孩子們深化地理解了乘法分配律及讀算式的順序。來引導學生分別發現3×(5+1)=3×5+3×1然后通過模擬創造、自我檢驗;意義建模、內在提升;體驗無窮、提醒規律;重點剖析、深化理解，分別打破了本節課的重難點和易錯、易混點，學生掌握的情況很好。x____師的講座“我的二十個課堂教學主張”也有許多觀點值得回味。如：教學口號“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”他認為孩子不犯錯誤長不大，教室就是出錯的地方，人人都會出錯，出錯并不可怕。只給學生講明白的老師不是好老師，會引導學生想明白的才是好老師。通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學努力的方向。另外，我對自己也提出了許多考慮的問題：怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓我們的教學回歸本真?怎樣培養孩子的才能等等。這些問題都是我們老師所要考慮的。希望今后還能有更多的時機與名師零間隔接觸。小學數學老師教學觀摩心得體會(四)就x____師上的這節課來說，他對教材把握是很準確的，選擇的教學方法是比擬有效的。對我來說，感觸比擬深有以下幾個方面：一、整體教學層次性強，各環節過渡自然流暢，“扶”“放”有度，反映了老師具有強烈的目的意識和在課堂中能及時捕捉學生的信息資。由于老師預設充分，點撥恰到好處，所以學生對新知識的掌握比擬到位。二、運用了多元化解決策略。整節課無不浸透著多元化的解決問題策略。____師帶著著學生運用割、補、拼的方法，解決了組合圖形的面積計算問題。____現甚至帶著學生把紅旗圖的解決方法提升到一個較高的層次：因為構成兩個三解形都是同底等高的等積三角形，從而把紅旗的平面圖面積計算演化到一個三角形的面積計算。三、較好地拓展、提升到跟其他知識的聯絡。____師不僅僅拘泥于公式的聯絡，他在讓學生分別計算出紅花、黃花、綠草的種植面積時，就聯絡到了分數的知識?！敖虒W是一門遺憾的藝術”。遺憾也是一種美。為此提出個人不成熟的看法：1、以解決現實問題引入，有沒有起到與學生已有知識的聯絡，難度似乎大了一點。得要先解決根底題，再去解決有難度的問題。2、在紅旗圖的講解時，為什么要學生小組討論?一個有效的交流，前提是獨立考慮，先要動筆，自己想，然后讓每一個小孩子在小組都有發言權。3、在紅旗圖的講解時，沒有讓大多孩子理解為什么面積一樣呢?總之，教學有法，教無定法，我相信只要我們的教立足于學生的學，我們的課堂將更精彩，更豐富多彩。數學老師心得體會數學老師心得體會古語云：窮那么變，變那么通，通那么久。在仔細聆聽堂邑鎮中心小學楊老師的講解之后，領悟了一些新課改專家的意見與建議，自己受益匪淺。我覺得一個老師的真正的本領不是在于給學生傳授多少知識，而是在于如何去激發他們的學習動機，去喚醒他們學習的求知欲，以此激發他們的學習的興趣，由“要我學”向著“我要學”的方向轉變。經過自己的思維活動過程和自我的動手操作，由大膽的猜測到慎重的辯證，實現自我的探究過程。在我看來，其實學習數學就是這樣的一個辯證過程，就學生個體而言，當他們學會這個“辯證”，便可以享受到老師在教學活動過程中的喜悅，從而喜歡學數學。最近幾年，在課改的改革過程中，確實使得我們的學生受益很大。縱觀新教材，新課改的重心發生轉移。逐漸將重點轉向學生，注重“以學生為本”，把學生放到第一位，教材在選取方面時刻關注學生，選擇合適階段年齡的事物。使學生開拓了思維，豐富了他們的學習生活。同時也對我們老師素質程度的進步有著很深沉的指導意義。一、關于教材。新課程的教材內容呈現形式多樣具有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調思維多層次，多角度，在最大程度上激發學生的思維，讓學生通過觀察，激發學生去尋找合適自己我的學習方式。同時在教學過程中尋找最合適同學易于承受的方法。二、學習方式。讓學生感受到在教室學習書面的知識，其實來于生活。感受到生活中處處有數學。在教材的一二單元中有很多親密聯絡實際的教學素材，在“數與代數”、“智慧廣場”等均能表達。結合學生的生活經歷，讓學生來敘說自己對于他們的理解，加深他們的印象，到達傳達教學信息的目的。三、師生關系。新課改的過程中，課改標準以學生為主體，教學活動的開展以學生為出發點。通過問題的設置，來激發學生的思維。調和課上老師講的時間與學生聽的時間，調出大局部時間的讓學生去考慮，活動大腦思維，激發他們尋找合適自己的學習方法，讓學生實在感受到是一種師生通力合作關系。以上是我對于課改的一些體會，課改的浪潮在全國廣泛展開，我將繼續努力，積極投入到課改中，實現自我。如何激發學生的寫作興趣如何激發學生的寫作興趣一、結合課堂教學實際，引導學生觀察生活，做生活的有心人。車爾尼雪夫斯基說過：“美是生活”。他的意思是，生活是美妙的，生活中處處有美的閃光點，要擅長觀察、發現、捕捉，才能充實頭腦，美化心靈，從而寫出好的．如夏衍經過兩個多月的時間，每天半夜三點多鐘起身，走十幾里路，去觀察包身工上班的情景，終于搜集到關于包身工日常生活的第一手材料，寫出膾炙人口的《包身工》。又如劉白羽的《長江三峽》，朱自清的《荷塘月色》，《綠》，葉圣陶的《景泰藍的制作》等等都是觀察生活后寫出的名篇。因此，在課堂教學中，我結合課文內容，引導學生注意觀察生活，做生活的有心人，從高一開場寫日記，寫周記，內容包括校園、家庭、社會，要求學生注意觀察各種景物，觀察各種人和事并細心體會個人的感受．結果不少同學寫出了好文章。如97級黎青云的《春夏秋冬話九中》因觀察生活，寫出個人的真情實感，所以以高一級學生的身份參加學校校慶征文比賽，仍獲校慶征文一等獎，并發表在《南海報》上。二、提倡學生關心時事，多聽新聞．多閱報刊，以便有感而發。學生要寫好議論文，沒有素材是不行的，故而我要求學生多聽新聞．在家里，早、午、晚飯時間都要求學生注意收聽新聞，關心時事。同時，我還提倡學生多閱報刊，增長見識，開闊視野．班里訂的《羊城晚報》、《中國青年報》，學生個人訂的《參考消息》、《文摘報》、《文萃》、《作文報》、《語文世界》等，同學們都爭相閱讀，作讀書筆記，積累不少的典型素材，在此根底上，我又要求學生把報紙上他們感興趣的、有感受的文章剪下來，寫，寫評論文章等。結果學生的剪報作文比老師的命題作文還要寫得好，因為他們是有興趣而寫，有感而發。三、精選作文體裁和題目，作文訓練力求系列化、系統化。在教學中，一方面，我讓學生對77年到98年的高考作文進展審題，我作分析^p，詳細講評“狀元”文章，讓學生較系統地熟知高考作文類型；另一方面，我又以符合寫作目的要求，符合學生實際，有新穎感為原那么，精選作文體裁和題目，對學生進展系列化、系統化的作文訓練．如200字小作方面，我選了下面一些類型和題目：〔1〕說明文：《圓珠筆》，按一定的說明順序，運用三種以上說明方法。〔2〕場景類片斷：《課間的荷花池》，運用記敘、描寫、抒情寫一場面。〔3〕徽章介紹：介紹“九中”的?；账芟瘢v清構圖及寓意?！?〕續寫想象情景作文“自習課上，突然一個同學笑起來…”。至于大作方面也是這樣，有命題記敘文、議論文、說明文，有材料記敘文，材料議論文〔包括看圖作文〕等。四、加強審題訓練，多審題精寫作。作文的第一步就是審題，作文審題是否正確，是關系到文章成敗的重要一環，因此，寫作訓練的第一步就是引導學生全面、準確地理解題意，也就是審好題。教學中，我注意引導學生掌握審題的一般技巧，如命題作文要〔1〕審標題，注意題目的限制性；〔2〕審文體；〔3〕審寫作要求〔包括考前須知，提示〕；〔4〕應試中審評分表；材料作文〔包括看圖作文〕除了上面〔3〕〔4〕點外，更要審清材料，多那么材料的要進展歸納總結，找出最正確角度、最正確立意。語文教學內容很多，不可能要求學生大量寫作。所以多審題，精寫作，所費時間不多，學生寫作才能又得到培養。理論證明，這不失為一種好方法。五、借鑒名家名篇，提倡學以致用。畫家齊白石說過：“學我者生，似我者死。”搞藝術離不開一個借鑒模擬的過程，但不能生吞活剝、生搬硬套，作文也是如此。學習了課文中的名家名篇，讓學生也去嘗試一下，用剛學到的方法去仿寫文章，也是我進展寫作訓練的一種方法。如學習了李健吾的《雨中登泰山》后，要求同學們用“移步換景法”去寫《登奇山》、《游西樵山》等；學了李樂薇的《我的空中樓閣》，讓學生用“定景換點法”寫《校園之春》，提倡學生學以致用。當然這種仿寫不是呆板的照搬照套，而是讓學生借鑒，學習名家的寫作方法。六、嘗試寫作辯論式作文，打破常規思維。1991的高考作文題是“近墨者黑／近墨者未必黑”，要求考生任選其一寫作，這其實便是一種辯論式作文題型。我借鑒這種作法，以“名師出高徒／名師未必出高徒”，“有志者事竟成／有志者未必事竟成”等為題，讓學生進展作文辯論，讓他們持其中一個觀點去駁另一與之對立的觀點，要求既要觀點鮮明，又要注意論證的辯證法，不失之于片面偏激、寫作時要求學生按觀點分成兩組，寫出文章后各派四個代表出陣參與辯論。結果不少學生能打破常規思維，拓闊寫作思路，寫出了言之成理，不落俗套的好文章，辯論場面也非常熱烈，學生興趣盎然。七、老師評改作文與學生互改、自改相結合，老師重在講評、鼓勵。為了發揮同學們的積極性，激發他們作文的興趣，培養他們修改作文的才能，從而進步作文程度，我在作文評如何激發學生的寫作興趣如何激發學生的寫作興趣改方面，除了老師本人評改外，還采用學生互評或自評的形式。詳細做法是：課前老師閱讀了學生作文，找出作文中的優缺點，課堂上進展審題分析^p，指出此次作文的優缺點，示范評講兩三篇文章，列出修改的標準，然后讓學生修改，可互評，可自評，先找優點，再指出缺點，重在鼓勵，然后老師收上來再閱，貼出優秀習作。這樣，學生親自參與了文章修改，所以對本類作文的寫法要求理解得更為深化。以上這些做法都是我在教學中的一些嘗試，其中對寫日記、周記、剪報作文、作文系列化訓練和文章互改等方面有所側重，收到較好的效果，98學年在學校征文比賽中，我所教班的幾位同學的征文，均獲校二等獎，2000學年，我任教班的幾位同學，在學校征文比賽成績不俗，其中鄧佩琪是高一、高二兩個年級中唯一的一個一等獎。另外，每個學期都有同學的作文登載在校刊《紅棉報》上。而絕大局部同學也不再害怕作文，這些都是得益于教學中激發學生寫作興趣.如何激發學生的寫作興趣小學數學老師學習心得體會老師工作質量的好壞關系到我國年輕一代身心開展的程度和民族素質進步的程度，從而影響到國家的興衰。小學數學老師學習心得體會，歡送讀者參考！小學數學老師學習心得體會1可以讓學生實現有效學習的課，是好課;讓大多數甚至讓每個學生都能在相當程度上實現有效學習的課，是最好的課;而不能讓學生實現有效學習，或不能讓大多數學生實現有效學習的課，那么是不好的課，是失掉了課堂教學價值的課學習。經過前幾周的業務學習，確實對今后的課堂教學敲響了警鐘，課堂教學中的十個不等式，對實際教學有重要的指導意義。現就其中一點談一下自己的體會：如何關注學生的學習?？梢宰寣W生實現有效學習的課，是好課;讓大多數甚至讓每個學生都能在相當程度上實現有效學習的課，是最好的課;而不能讓學生實現有效學習，或不能讓大多數學生實現有效學習的課，那么是不好的課，是失掉了課堂教學價值的課學習。在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義。在很多親身經歷中我們能經常感覺到，有些老師之所以能對學生影響宏大，是因為他們有卓爾不群的人品。書中談到怎樣才能有這樣的品德呢?首先一名老師要有個人魅力，并不一定說像明星一樣有光環覆蓋著有很多粉絲，但是卻要抓住學生的心理，課上吸引學生的注意力，你的一舉手一投足都會成為課堂上學生的矚目的中心，讓學生成為你課堂上的fans。除此之外，在課上還要因材施教，借助詩性教育的平臺，給孩子自主開展的空間。在教學中根據不同學生的認知程度，學習才能以及自身素質，老師選擇合適每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的缺乏，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面開展。作為老師應該尊重每個學生的個體差異，張揚學生的個性，每個孩子的起點不同才能也不同，所以在課堂上不能要求每個孩子在同一個層次上，應該根據每個人的情況讓他們有不同的收獲。例如，在學生分小組活動時，老師注意到，各個小組的學習進程出現了差異，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提出很多的問題。這時，老師的第一個想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會不會說我的課堂太亂了，而不是想，學生在做什么，他們的學習進展得怎么樣了，他們需要什么，我得想方法幫助他們。假如老師能把關注的焦點放在學生身上，就會忙于深化各個小組的討論，理解他們的認知情況，從而靈敏地組織安排下一個活動，緊張感也將不復存在。在此根底上，老師還應特別注意關注全體學生。這就意味著以往被無視的學生群體應該得到更多的關注。每堂課上，都會有一些非常積極的參與者，還會有一些很被動的參與者，或者根本不參與的。專家提出，要特別關注：那些沒有參與的學生在干什么。他們是在認真地傾聽、考慮，還是神游在外，或者在很被動地承受。老師的任務是幫助調動這些學生的積極性，并反思自己的教學設計：如何讓更多的學生卷入到活潑的學習活動中。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：老師的人格是進展教育的基石。所以，從某種意義上講，老師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深化的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的安康成長，關系于祖國的將來。今天，在改革開放和社會市場經濟的新形勢下，在深化進展教育改革、全面施行素質教育的新形勢下，進一步加強師德建立。小學數學老師學習心得體會2作為一名年輕的小學數學老師，通過聽課，我深化地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。也在不同方面顯現自己的缺乏，許多教學經歷值得我們去學習去努力。通過幾位優秀老師對學生的授課及其他老師的評課使我有了深化的體會。一.上課的老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿興趣的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并嚴密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境激發學生的學習興趣。老師是教學的引路人，只有不斷地激發學生學習興趣，讓學生用數學思想去考慮問題，解決問題，最后才能得出認知的理念。二.在這些優質課中，老師敢于放手讓學生自主探究解決問題的方法。在每一節課中，每一位老師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達“老師以學生為主體，學生是數學學習的主人，老師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課老師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學形式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的開展，表達了新課程的教學理念。三.每節課都展示了《新課標》的新理念.。通過一天的聽課學習使我對《新課標》有了更新的認識,即老師重視數學與現實世界的親密聯絡，注意內容貼近學生生活實際，呈現方式豐富多彩，重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極考慮與合作交流的空間;重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和理論才能;注意激發學生學習數學的興趣，培養學生解決問題的意識和才能。總之，數學教學中,遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決。老師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探究問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學形式,讓每個學生都有參與與考慮和發表意見的時機,讓每個學生都成為數學學習的主人。小學數學老師學習心得體會3本學期，我繼續擔任六年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經歷的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：一、指導思想教材以數學課程標準為根據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求表達三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的親密聯絡;體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析^p，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步開展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。二、認真備課不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動共同開展，增強上課技能，進步教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的才能。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念確實立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。四、創新評價，鼓勵促進學生全面開展我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和開展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，進步學生學習數學的興趣，促進學生的開展。五、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。六、認真修改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業修改及時，認真分析^p并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進展透切的講評，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。七、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，進步后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也獲得了較好的成績。總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然獲得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和討論上、信息根底教育上、自己的教學經歷及方法等方面有待進步。本人今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的缺乏，力爭獲得更好的成績。暑假數學老師學習心得體會很榮幸可以參加這次暑期學習活動。聽了十來節課，在上給我們指明了的方法與理念，使我在課改的教學課堂捂出方法。以下幾點是我重點聽的三界課之略見：一.透視課改現象，回歸教育真實。如一節數學課買香焦價錢上的數字例成一道數學題，經過老師的引導，再結合生活上的經歷，解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節教學。教學是生活，生活不是數學。[珍貴的紀念]一課與美術課上的合作學習，事例，也是我們在教學上常會出現的現象，這兩個事例是無效的教學。周教授以這幾個正反事例的講座，總結出了課堂上是無休止的探究，無趣的合做，無味的活動，一例例的事例所要說明的，是我們老師在課堂上怎樣的一節課才是真正的教學。課題教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲，有進步，有進步。詳細表如今：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。要使教學有效性，必需要當魅力老師。有效教育的機密是翻開學生的心智慧之門，魅力是走進的心靈，翻開心智之門的鑰匙。們幸福的高效的出如今課堂上就是魅力課堂的本質所在。我們在職的各級每位老師，必須不斷學習業務知識，進步自身的教學素養，專研教材。使學生從心底里認定[要我學到我要學]美國教育家吉諾特多年的教學結論;教學的成功與失敗，我是決定的因素，我個人采用的方法和每天的情緒是影響學生學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，可以讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是創造痛苦的工具，也可以是啟發靈感的媒介，我能讓學生翻臉，也能使他們開心，能傷人也能救人。可見我們老師駕駛著很大的使命。二.老師專業成長與職業道德修養。一節課中，授課老師首先給我們講述在各行業中，人在各行業中有著不同含義。而老師教育中的人是成長中的人，從而引出老師專業的成長必須掌握專門的知識，特殊技能。職業情感。由此可見老師專業成長之重要。一個正在成長中的孩子，家長與社會把孩子交給你，你身上負著神圣的使命。孩子的成與敗就掌握以老師。所以老師的成長必須是專業化。老師職業情意有一句：遇到一位好老師是孩子的幸運，全家的幸福。老師的愛表達在于教育上。對學生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感。老師不但要對學生有愛，而且要公正對學生，做到一視同仁，諒解寬容，提供時機，老師對學生的愛是無私的，總之做為一名人民老師要不斷完善自我，總結經歷，對教學多做反思，堅持每學期寫一次有效教學的小結。三.有效教學實驗的根本策略。本節課重點講了有效教學的實驗意義和根本理論，并抓住課文的關鍵環節，積極探究有效教學的策略。明確了有效教學的根本策略，才能開展有效教學。以學生的學習狀況開展有效教學。如什運地區的學生，他們所使用的目語是黎話，進入學校以后，要學會使用的是普通話。在教學過程中，不能完全以教科書里，照本宣科傳授教學。要開展有效教學就必須制定明確的教學目的，設計教材，在備教材的同時，也要備學生。老師與學生之間要建立平等的關系。利用本地區的鄉土以及學?，F有的資教學。如我在教學看圖寫話一課時，課題是：今天是爸爸的生日，天色已晚，問爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來?圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫話。我班的學生都是來自于農村的學生。對上班途中會遇到什么事耽誤，孩子們一時想象不出來，于是我根據學生的狀況，引導學生，假設是你爸爸他會因為什么事耽誤過生日，請你想象爸爸會因為什么事耽誤不能回來?孩子們都舉起手來答復：爸爸到山上找牛，牛還沒找到，所以耽誤了。有的說要把這一塊稻谷割完才回來，等等。我想這也是一堂有效教學，因為學生從不懂到懂，引導學生投入學習過程。有效教學堅持以學生開展為本的教學目的。不僅關注學生的考試分數，更關注學生的需求，學生體魂的強健，情感的豐富和社會適應性的提升，從知識和技能，過程和方法，情感態度和價值觀，促進學生全方位的開展。在這次學習中使我收獲頗多，受益非淺。在今后的教學工作中，利用掌握的理念開展有效教學，奉獻自己的一份力量，為南街美妙的教育獻出一份愛。岳玉嬋數學老師培訓心得體會今年2月16日，我有幸參加了教育局組織的小學數學老師的培訓，經過學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的進步。這次培訓的內容相當豐富，主要分為三大塊內容培訓，也就是：區級教學質量分析^p、教材分析^p以及觀摩克區第十二小學數學集體備課的形式。能擁有此次學習時機，實在值得珍惜！非常感謝區級領導對我們老師的關愛，給我們創設了共同交流學習的平臺。在最開場的全區五年級期末質量分析^p中，我從整體上看到了我所教學的班級從成績上存在著很大的差距。從全區學生的典型錯誤分析^p來看，我從整體掌握了全區的數學學習趨勢和學生發生錯誤的典型題。通過這個分析^p，我可以對學生下一學年的教學進展具有針對性的教學。將學生的易錯思維消滅在萌芽之中。通過聆聽學習兄弟學校的兩位老師對于五年級教材進展分析^p，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們老師就得更新教育教學觀念，采取新對策施行有效教學，跟上時代開展的步伐。有效課堂老師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構教學為根底，遵循學生認知規律，從學生已有的知識根底經歷出發，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要老師創設真實的情景來互動。老師設問題，學生生成問題，老師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿活力活力。有效教學要把評價滲入課堂。老師要使知識問題化、問題才能化，要實現這一目的老師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目的化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題老