教師資格考試《教育知識與能力》真題模擬考試試卷（A）及答案単項選擇題（本題共20小題，每小題1分，共20《學記》指岀，“時教必有正業，退息必有居學。”這句話體現了（B）教育與政治的關系主張課內與課外相結合提倡啟發性教學主張教學應遵循學生的心理發展特點我國現行的學校教學的基本組織形式是（D）現場教學B.個別教學C.小組教學D.班級授課學與教相互作用過程是一個系統過程，該系統包括的要素有（C）學生、教師、教學內容、教學方法和教學媒體學生、教師、教學目標、教學內容和教學環境學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環境學生、教師、教學媒體、教學手段和教學環境建立學習時間表屬于學習策略中的（D）認知策略B.精細加工策略C.元認知策略D.資源管理策略對于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無理要求，也不敢表達自己不滿的學生，比較有效的行為改變方法是（B）A.系統脫敏法肯定性訓練C.全身松馳訓練D.示范法推動教師熱愛本職工作的力量源泉是（A）熱愛學生B.團結協作C.個人發展D.為人師表教師職業道德修養的最高層次是（D）操守B.修養C.內省D.慎獨我國義務教育經費來源的主渠道是（A）國家財政撥款B.城鄉教育費附加社會集資捐資D.教育專項資金在我國教育法律關系中，國家作為有權舉辦學校及其他教育機構的主體主要指（C）國家立法機關B.國家司法機關C.各級政府D,各級黨政機關在教師教學技能形成中起著動力和導向作用的素質是（A）教師的職業心理傾向B.教師的職業能力C.教師的職業知識D.教師的氣質和性格在教師輸出教學信息的技能中，操作最簡便，表達速率最快的是（D）A.操作教學媒體書面表達C.體態表達D.口語表達.正確的提問操作應當是（C）和個別學生互相問答面向全體提問，大家一起回答面向全體提問，指名個別回答教師自問自答在教學技能訓練的程序中，練習者獲得反饋信息的環節是（D）A.講解和示范B.設計和練習表演D.評價要使孩子具有寬廣的胸襟和眼界，就應該從小培養他們的（C）A.規則意識問題意識C.關心意識D.獨立意識對好動的學生，可采取的矯正方法是（B）A.談話溝通B.行為矯治C.情緒疏導D.認知調整小學階段的教學應側重選用的教學方法是（C）A.講演的方法B.探究的方法直觀的方法D.實習的方法注入式教學最本質的特征是（D）A.教師從頭講到尾B.以講授法為主C.強調教師的主導作用把學生看作是知識的容器談話法的特點是（B）教師問學生答師生對話學生問教師答教師起控制作用成功教學法主張對學生實施（A）A.鼓勵性評價B.絕對性評價C.終結性評價D.鑒定性評價由實際工作者和專業研究人員共同參與，以解決教學實際問題和提高教學行動的自覺認識為目的的研究方法叫（A）A.行動研究法B.個案分析法C.調查法D.觀察法二、多項選擇題（共20分）小學德育常用的方法有（ABCD）A.說服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法品德評價法下列哪些特征不屬于學生心理發展的基本特征（AE）A.平衡性B.連續性與階段性C.定向性與順序性D.差異性非定向性與順序性教師職業勞動的特點有（ABDE）A.勞動任務的二重性B.勞動過程的藝術創造性勞動的社會地位的差異性勞動實質是愛心奉獻E.勞動作用的特殊性根據法律解釋的主體和效力不同，法律解釋可分為（DE）A.擴充解釋B.字面解釋C.語法解釋有權解釋E.無權解釋論文書寫不規范的表現有（ACE）A.使用表外簡化字B.使用外來語C.濫用繁體字使用阿拉伯數字E.書寫錯別字教案有多種形式。其中最適合活動課程的教案形式是（BCD）A.講義式教案提綱式教案程序式教案D.表格式教案E.組合式教案少先隊一個好的主題隊會應具有以下特點（ABCE）A.時代性B.教育性C.針對性D.效益性E.自主性主體性班級管理的好處是（ABDE）實現班組管理自動化有利于對學生進行責任感的教育培養學生的領導能力提高班級管理效益有利于班主任從事務圈里解脫出來現代教學方法改革與發展的趨勢主要表現在（CDE）A.小型化B.個別化C.現代化D.心理學化E.個性化以語言傳遞為主的教學方法主要包括有（ABCD）A.講授法B.談話法C.討論法讀書指導法E.演示法三、判斷題（本題共20小題，每小題1分，共20影響青少年身心發展的因素很多，其中學校教育起主導作用。（4）小學德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者的品德水平之間的矛盾。（寸）小學班主任工作的中心環節是協調各種教育力量。（x）耶克斯■多德森定律表明，學生的學習效果和學習動機水平之間的關系是倒曲線關系。4道德認識是個體品德的核心部分。（寸）教師職業道德的基本原則是教師職業道德的靈魂，表現的是教師個人同教育事業的關系。4為人師表首先是言傳，其次才是身教。（x）政治制度決定著法律的形式。（x）《教育法》規定了“學校和其他教育機構應逐步實行教師聘任制”。（寸）

人的面部表情大多數是不隨意的，真實的表情只有在內部情緒體驗的基礎上才能發生。以）發掘教材的教育因素就是找出教材中有關思想道德教育的內容或可以進行思想道德教育的材料。X利用電視、電影和計算機仿真可以向學生展示豐富的直觀形象，因此傳統的直觀教具己經沒有使用價值了。（x）結束技能的運用，能夠起到承上啟下的啟發作用。（寸）通過科學知識的教育，可以造就學生完整的人格。（X）班主任應當公平地對待學生，但對后進生可以多偏愛一些。（V）教學方法是指教師為完成教學任務而采取的方法。（x）教必有法，但無定法，貴在得法。（d）組織教學僅僅是在上課開始時進行的。（x）實踐性較強的教材內容、難度較大的內容以及初步概念的引入課，不適宜運用嘗試教學法。＜河南省2004年教師職業素質和技能考試試卷（B）一、 單項選擇題（每小題1分，共20分）二、 1.學校課外活動的基本組織形式是（B）三、 A.群眾性活動B.小組性活動四、 C.個人活動D.團隊活動五、 2.課程有不同的分類標準，根據課程的任務可以分為（D）六、 A.國家課程、地方課程、學校課程七、 B.必修課程、選修課程、活動課程八、 C.相關課程、廣域課程、核心課程九、D.基礎課程、拓展課程、研究課程十、3.個體自我意識發展經歷的過程是（C）十一、A.從心理自我到生理自我,再到社會自我十二、B.從生理自我到心理自我,再到社會自我十一、A.從心理自我到生理自我,再到社會自我十二、B.從生理自我到心理自我,再到社會自我十三、C.從生理自我到社會自我,再到心理自我I?四、D.從心理自我到社會自我,再到生理自我十五、4.根據耶克斯一多德森定律，當學生從事較容易的作業時，教師應使其心理緊張程度控制在（A）十六、A.較高的水平B.較低的水平十七、C.非常低的水平D.中等水平十八、5.甲兒童因偷吃東西打破1只碗，乙兒童因幫助媽媽洗碗打破了5只碗。根據皮亞杰的道徳發展階段理論，認為“乙兒童的行為更壞"的兒童處于（A）十九、A.權威階段B.可逆性階段C.公正階段二十、D.自我中心階段二十一、6.社會主義的集體主義原則在教師職業道德上的具體體現是（B）二十二、A.學而不厭B.團結協作C.誨人不倦D.愛崗敬業二十三、7.教師在教育教學實踐中正直無私地處理人與人之間的關系，平等合理地解決各種矛盾是指（C）二十四、A.教師義務B.教師良心C.教師公正二十五、D.教師幸福二十六、8.我國義務教育應當堅持（A）二十七、A.以國家辦學為主體B.以企事業辦學為主體二十八、C.以學校辦學為主體D.以其他社會力量辦學為主體教育法律責任作為一種社會責任，其區別于其他社會責任最突出的特點在于它的（b）導向性B.對等性C.有序性D.強制性介入教學應當（B）在真實的教學環境中進行在模擬的教學環境中進行練習者個人單獨進行隨時隨地都可以進行體態語言優于口頭語言的一個方面是（c）A.詞匯豐富B.表意清晰C.感染力強D.表現力強導入提問與一般課堂提問的區別是（A）A.問題具有啟發性B.問題表述清楚明白學生經過努力可以正確回答僅僅依靠現有知識無法完全回答板書可分為超前板書、并進板書和滯后板書，這樣劃分的根據是（A）A.板書的時機B.板書的形式C.板書的內容D.板書的作用學生管理的終極目的指向（C）A.學業成功B.升入高一級學校C.人性完善D.適應社會對倔強的學生可采取的矯正方法是（B）A.心事傾訴B.認知調整C.情緒疏導D.談話溝通布魯納倡導的“發現教學法”是以（A）認知心理學為基礎行為主義心理學為基礎發展心理學為基礎無意識心理學為基礎在小學體育、音樂、美術等技能性比較強的課程中，運用得最多的一種教學方法是（B）A.實驗法B.練習法C.實習法D.討論法教學設計中最先要考慮的問題是（D）A.教學方法B.教學內容教學環境D.教學目標教師向學生展示實物等直觀教具，或做示范性實驗，使學生獲得關于事物現象的感性認識，這種教學方法叫（C）A.參觀法B.實驗法C.演示法D.練習法匯集學生作品的樣本，展示學生的學習和進步狀況的教學評價方法叫（C）A.測驗法B.專題作業法C.檔案袋評定法實驗法二、多項選擇題（本題共10小題，每小題2分，教育目的對小學教育的作用主要表現為（ACD）A.導向作用B.約束作用C.激勵作用D.評價作用E.相互作用元認知策略包括（BDE）A.復述策略B.計劃策略C.努力管理策略D.監視策略E.調節策略教師職業道徳基本原則的構成要素（BCD）A.不恥下問B.教書育人C.為人師表獻身教育E.鉆研業務按照教育法律規則內容確定性程度的不同，教育法律規則可以分為（CDE）A.構成性規則B.調整性規則C.確定性規則D.委托性規則E.準用性規則口語表達的基本要素是（BCE）A.語速B.語音C.詞匯D.聲調E.句法講授技能之所以得到廣泛的運用，是由于它具有如下特點（ABD）A.信息傳遞的單向性B.知識傳授的系統性C.老師主體的權威性D.時間運用的高效性少先隊的社團的組織原則是（BCD）A.輔導員組織B.學生自我發起學生自我管理D.學生自我評價學校統一管理教師釆取民主的態度，學生的發展將會表現出（ACE）A.情緒穩定B.組織性較差C.態度友好不能自制E.具有領導能力教學方法選擇的依據主要有（ABCDE）A.教學目的和教學任務B.教學內容的性質和特點C.教師自身的特點D.學生的可接受性每節課的重點、難點和關鍵點為推進素質教育，我國教育部發文倡導的新的教學方法主要包括（BCDE）A.程序教學法B.愉快教學法C.情境教學法D.嘗試教學法E成功教學法三、判斷題（本題共，共20分）1.師生關系在人格上是平等的關系。（寸）小學班主任的職責是對全班學生的學習負責。（x）教育學是研究教育現象，揭示教育規律的科學。（x）教學環境不是學習與教學的五大要素之一。（x）當兒童有不良行為發生時，立即將其置于一個單調乏味的地方，暫時不讓他從事有趣的活動，這種改變行為的方法叫自我控制法。（x）教師職業道德的影響具有廣泛性和深刻性。（寸）教師職業道德的形成和發展主要得益于良好的師德傳統，受生產力發展程度的制約不大。（X）教育法律的本質決定著教育法律的形式。（＜）《教育法》規定：“學校和其他教育機構應逐步實行教師聘任制氣（寸）教學目標的表述，必須具有外顯性、可操作性和可檢測性的特點。（寸）教學技能訓練應當成為師范生的必修課，但是在職教師可以通過教學實踐來掌握教學技能，沒有必要進行專門的教學技能訓練。（x）作業分析的技能是通過提取學生無意注入其中的隱含信息來了解教學效果的行為方式。（x）進行課堂教學設計既要設計教師教的活動，也要設計學生學的活動，并要處理好二者之間的關系。（V）所謂常能，是指最基本的生活能力、活動能力。（寸）學生偶然出現的膽小、說謊、挑食等，在品德教育中都可以認定為問題行為。（x）任何一種教學方法都是為實現教學冃的、完成教學任務服務的。（寸）沒有方法的教學是不存在的，關鍵在于選用什么樣的方法。（4）因為教學設計使得教學程序化、合理化和精確化，因此，教學設計會束縛教學實踐的自由，扼殺教師的創造性。（x）參觀法能使學生學到許多課堂上學不到的知識，老師在教學中應多組織這類活動。（X）教學評價的指導思想是選拔適合教學的學生。（x四、簡答題（本分，共36分）學校教育為什么能夠在人的發展中起主導作用？答：①學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動。②學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。③學校教育能有效地控制，影響學生發展的各種因素。簡述小學德育過程的特點？答：①小學德育過程是一個促使兒童知、情、意、行互動發展的過程。②德育過程是一個促使兒童品德結構不斷建構完善的過程。③徳育過程是一個多種因素互動、反復且長期的逐步提高的過程。④德育過程是一個兒童自我教育能力逐步提高的過程。什么是學習遷移？影響學習遷移的主要因素是什么？答：學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。影響遷移的主要因素有：①相似性。②原有認知結構。③學習的心向與定勢。在教學過程中，教師應如何有效地進行知識概括？答：①配合運用正例和反例。②提供變式。③科學地進行比較。④啟發學生進行自覺概括。什么是微格教學？它有什么特點？答：微格教學是一種運用現代教學設備幫助教師掌握教學技能的方法。特點：①訓練單元小。②反饋及時準確。③訓練程序合理。④利于綜合創新。⑤對學校的教學工作沒有干擾簡述少先隊文化的特點。答：①少先隊文化內容具有獨特的系統性。②少先隊文化具有包羅萬象的多樣性。③少先隊文化風格具有鮮明的區域性。④少先隊文化具有吸納融合的多元性。五、案例分析題（，共16分）某小學班主任教師張某平時脾氣較為暴躁，平時經常釆取罰款、不許進教室，甚至罰站、罰跑步等方式來懲罰犯錯的學生，學生家長對此意見很大。但小張卻不以為然。從教師職業道德的角度如何看待張某的做法，試作分析。答：①張老師的做法是錯誤的。②他的做法違背了依法執教這一教師職業道德規范。③違背了尊重家長這一教師職業道徳規范。④違背了熱愛學生這一教師職業道德規范某小學四年級學生李某因遲到不敢進教室，而在教學樓后隨意閑逛，恰好被班主任孫老師發現，問清情況后非常生氣，罰學生李某在操場上跑了10圏，并讓他在教室外站了兩節課。該案例中孫老師的做法對嗎？請從教育法規的角度進行分析。答：①孫老師的做法是錯誤的②他的做法違反了《教育法》中不得體罰學生或變相體罰學生的規定③不讓學生上課侵犯了學生的受教育權④違反了《教育法》中愛護學生尊重學生的規定。六、論述題（13分，第3小題12分，共38分）有部分學校領導認為，只要學生學習好，考分高，就是辦學質量高，于是以創建名校為目標，狠抓智育，以考分為唯一標準到去衡量學生的優劣和教師的教學。結果少數尖子生上去了，大多數學生都處于一般化水平。由于學習的壓力致使不少學生出現了身體方面和心理方面的問題。試析：這種辦學思想和做法是否符合教育目的的基本要求。答：①這種辦學思想和做法不符合教育目的的基本要求。②現階段我國的教育目的表述為：以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。教育目的的表述體現了時代的特點，反映了現階段我國教育目的的基本精神：首先，我們要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一。其次，我們要求培養學生在德、智、體、等方面全面發展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發展。再次，適應時代要求，強調學生個性的發展，培養學生的創造精神和實踐能力。這就要求我們培養學生要學習好，身體好，行為好。在學校教學過程中，教師應如何提高學生的問題解決能力？答：問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到達目標狀態的過程。教師要提高學生的問題解決能力可以從以下幾個方面著手：㈠提高學生知識儲備的數量與質量。①幫助學生牢固地記憶知識。②提供多種變式，促進知識的概括。③重視知識間的聯系，建立網絡化結構。㈡教授與解決問題的方法和策略。①結合具體學科，教授思維方法②外化思路，進行顯性教學。㈢提供多種練習的機會。㈣培養思考問題的習慣。①鼓勵學生主動發現問題。②鼓勵學生

多角度提出假設。③鼓勵自我評價與反思。人們贊美教師職業時，時常形容教師是“人類靈魂的工程師”，教師是“人梯”，教師是“紅燭”。結合上述觀點，談談你對教師職業的看法，在新的教育改革形勢下，你認為作為一名合格的人民教師應該具備哪些現代觀念。答：①要具有時代特征的教育觀②要具有時代特征的學生觀③要具有全面發展的教育質量觀。河南省2005年教師職業素質和技能考試試卷（A）一、 單項選擇題（共20分）二、 1.課外活動和課堂教學的共同之處在于他們都是（A）三、 A.有冃的、有組織、有計劃的B.師生共同參與的四、 C.在學校里進行的D.學生自愿參加的五、 2.復式教學是一種（D）六、 A.教學指導思想B.教學基本原則七、 C.教學具體方法D.教學組織形式八、 3.教育心理學的研究對象是（A）九、 A.教育情境中學與教的基本心理規律十、B.學生和教師的基本心理活動規律十一、C.學習過程和教學過程的基本心理規律十二、D.學校情境中教育活動的基本心理規律十三、4.個體自我意識發展經歷的過程是（C）I?四、A.從心理自我到生理自我,再到社會自我十五、B.從生理自我到心理自我,再到社會自我I?四、A.從心理自我到生理自我,再到社會自我十五、B.從生理自我到心理自我,再到社會自我十六、C.從生理自我到社會自我,再到心理自我十七、D.從心理自我到社會自我,再到生理自我十八、5.學生看書時，常常一邊閱讀一邊在重點文字下邊劃線，這種學習策略是十九、A.復述策略B.精細加工策略二十、C.組織策略D.元認知策略二十一、6.小學教師的天職是（c）二十二、A.保障小學生的安全B.做好本職工作二十三、C.熱愛小學生D.維護學校的聲譽二十四、7.教師職業道德的靈魂和核心是（B）二十五、A.教師職業道德的基本范疇二十六、B.教師職業道德的基本原則二十七、C.教師職業道德的基本規范二十八、D.老師職業道德的基本修養二十九、8.負責小學教師資格認定的教育行政部門是（B）三十、A.鄉級教育行政部門B.縣級教育行政部門三十一、C.市級教育行政部門D.省級教育行政部門三十二、9.教育行政部門對教師申訴做出處理的期限是（D）A.15日B.20日C.25日D.30日三十三、10.教師要求學生在課堂上欲發言時先舉手，這是（b）A.課堂提問的一個環節，不可缺少三十四、B.課堂常規管理行為，有助于穩定課堂秩序三十五、C.與教師個人好惡有關的行為，不宜統一要求三十六、D.激勵學生的行為，有助于活躍課堂氣氛三十七、11.體態語言不能在教學信息傳遞中占主導地位是因為它（B）A.稍縱即逝B.表意不準難以重復D.直觀性差老師在課堂上向學生提出的問題應該主要是（d）A.隨機應變提出的問題為調整課堂教學節奏提出的問題為維護課堂教學秩序提出的問題備課時設計的問題教師幫助學生體驗教材中的情感因素，主要靠（c）A.發揮口語優勢，進行生動闡述利用體態語言，營造相應氛圍感染學生引導學生反復誦讀，切己體驗組織學生開展活動，實際體驗多元智能理論的代表人物是（B）斯金納B.加德納C.布魯納D.德雷克斯無論是德育內容還是德育方法，其切入點都是（a）學生生活世界存在的問題B.嚴格要求學生科學世界存在的問題D.學習榜樣行為在教學過程中，“教師指導學生學習達到教學目的而采取的教與學互相作用的活動方式的總稱。"講的是（A）教學方法B.教學設計C.教學媒體D.教學研究確保講授質量的首要條件是（D）A.語言表達水平B.層次分明C.系統完整內容的科學性和思想性教學設計中最先要考慮的問題是（A）A.教學目標B.教學內容C.教學方法D.教學環境成功教學法的目的在于形成學生學習的（C）A.積極性B.主動性C.內部動力機制D.外部動力機制發展性評價的主要功能是（D）A.選拔功能B.甄別功能C.鑒定功能二、多項選擇題（共20分）小學生的學習特征有（ABCDE）低年級小學生對學習的意義難以深刻理解低年級小學生對學習過程的形式感興趣對學習結果的重視隨年齡的增長而增加對學習常規缺乏足夠的了解學習動機是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎創造性的基本特征有（BDE）A.概括性B.獨創性C.啟發性D.流暢性E.變通性教師職業道德的基本功能（ABDE）對教師工作的促進功能對教育對象的教育功能對教師業務的完善功能對社會文明的示范功能對教師修養的引導功能實施義務教育必須承擔義務的主體有（BCDE）A.國家B.教育行政部門C.學校D.家庭E.學生結束一個完整的教學過程可以采取的主要方式有（ACDE）A.總結結束B.直接結束C.復述結束D.談話結束E.辨析結束檢查學生的學習效果可以運用的主要方式有（ABCDE）A.課堂觀察B.自學活動觀察作業分析D.問卷調查E.學業考試現代學生管理的主要內容有（BCDE）A.班級管理B.常規管理C.常能管理德育管理E.環境管理主體性班級管理的好處是（ABCDE）調動學生自我管理的積極性有利于學生責任感的培養有利于增強學生管理班級的能力有利于班主任從事務圈中解脫出來提高班級管理效益教學目標的設計應遵循的基本要求有（ABCD）一般目標和具體目標相結合集體冃標與個人目標相結合C.便于檢測D.難度適中E.目標明確教學評價的具體方法主要包括（ABCE）A.測驗法B.檔案袋評定法C.專題作業法D.實驗法E.觀察法三、判斷題（共20分）學校和教師是教育發展到一定階段的產物。（X）教學大綱是根據課程計劃制定的，教科書又是根據教學大綱編寫的。（X）從實質上說，義務教育與普及教育是一個等同的概念。（X）研究表明，學習動機水平越高，學習效果就越好。（X）漢語拼音的學習對英語音標學習的影響是一種負遷移。（V）小學教師職業道徳建設在小學教師隊伍建設中具有首要和基礎的作用。（V）小學教師職業道德評價的對象是小學生的道德品質和道德行為。（X）教師的職業權力能力和職業行為能力是一致的。（X）教育政策和教育法的制定機關和程序基本相同。（X）教學演示技能即對儀器、教具和實驗等進行演示操作的技能。（X）板書只能以概括的形式表達教學的主要內容或重點內容。（V）導入技能一般在講授新課之前運用。（J）備課技能的核心是編寫教案的技能。（X）品行性問題行為具有內隱性。（X）尊重學生文化就是允許學生文化自由發展。（X）教必有法，但無定法，貴在得法。（V）只要發揮教師的主導作用，就能取得好的教學效果。（X）課堂類型和結構是固定不變的，具有統一的模式。（X）診斷性評價只限于在學科教學開始的時候進行。（X）教學研究中的觀察法是在直接感知的基礎上來認識教學現象。（V）四、1.合格教師應具備什么樣的人格特征？答：①情堵穩定，性格開朗，興趣廣泛。堅定的意志和積極的進取精神心胸開闊，兼容并包。什么是教學？教學過程的特點有哪些？答：教學是教育目的規范下的，教師的教與學生的學共同組成的一種教育活動。教育過程的特點：①直接經驗與間接經驗相結合。掌握知識與發展智力相統一。掌握知識與提高思想相結合。教師主導作用與學生主動性相結合。如何提高學生的知識直觀效果？答：㈠靈活運用各種直觀形式。①實物直觀和模象直觀的選用。②詞與形象的配合。㈡運用感知規律，突出直觀對象的特點。①作為知識的物質載體的直觀對象（實物、模象或言語）必須達到一定強度，才能為學習者清晰地感知。②對象和背景的差異越大，將對象從背景中區分開來越容易。③活動的對象較之靜止的對象容易感知。④空間上接近、時間上連續、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構成一個整體為人們清晰地感知。㈢培養學生的觀察能力。㈣讓學生充分參與直觀過程。簡述培養學生良好態度與品德的有效方法。答：①有效的說服。②樹立良好的榜樣。③利用群體約定。④給予恰當的獎勵與懲罰。某學生的某次作業字體美觀，但錯誤很多。請你給這位學生的作業寫一則40字以內的評語。答：（肯定優點，點岀缺點，多鼓勵，少批評。）針對學生的問題行為，教師在與家長溝通時就注意哪些問題？答：①不要“聲討”要“研討”。②要站在能夠理解家長的角度平等地與家長商量解決學生問題行為的方法。③不要把與家長的溝通變成告狀④盡量不采取因為學生有問題而把家長請到學校的做法。五、案例分析題（本題共每小題8分，共16分）小王以優異的成績大學畢業后到某市郊區的一所小學任教。校長根據她來校后的工作表現，第二學期就讓她擔任了班主任。但她受社會不良風氣的影響，常常利用學校活動和班級活動，向學校申請一些不必要的經費。在擔任班主任期間，也沒有把全部精力放在如何搞好班級工作和提高學生素質上，而是利用班主任的便利條件，常常借調換座位、配班干部、評“三好學生”等機會向家長討要好處，在師生中產生了不良影響。試從教師職業道德的角度對小王的做法進行分析。答：①小王的做法是錯誤的。小王違背了廉潔從教這一教師職業道德規范。小王違背了為人師表這一教師職業道德規范。某市實驗小學五年級學生王某在美術教師韓某的精心指導下完成了一幅美術作品，此作品代表學校參加了兒童畫展，榮獲一等獎，并獲1000元現金獎勵。對1000元現金的發放，學校、韓老師和王某的父母產生了分歧。學校認為，王某是代表學校參加畫展的，學校有權決定獎金的發放：韓老師認為，王某是在他的精心指導下完成作品的，作品中有他的心血傾注，因此，獎金中應當有他的份額；王某的父母認為，王某的學習生活由他們照料，獎金當然歸他們所有。請問：學校、韓老師和王某父母的觀點是否正確？為什么？答：（參考）①他們的觀點都是錯誤的。②1000元獎金為學生王某參賽所得，應歸王某支配。③學校無權支配這筆獎金。韓老師是王某的指導老師，學校應給予適當的獎勵。六、論述題13分，第3小題12分，共38分）試論徳育過程是一個促使兒童知、情、意、行互動發展的過程。答：舊版教育學131頁。兒童的品德是由知、情、意、行等因素構成的互動體。其中，知是兒童形成和發展自身品德的認識基礎，就人的發展而言，其認知發展水平將在很大程度上制約著他的修養水平。所以德育過程常常從提高學生的認知水平開始，有計劃地傳授給學生以基本的政治觀點、思想態度和道德理論與規范，逐步提高他們識別是非、善惡、美丑、公私、榮辱的能力，形成正確的世界觀、人生觀。情是指人們對事物的愛憎、好惡的態度。在小學德育過程中，應當重視培養兒童的情感，要善于激發他們對國家、民族、人民以及良好道德行為的敬佩、愛慕之情，要引導他們去體驗進行這些認識活動所獲得的愉快和滿足，進一步體會到正確的政治觀點、思想意識、良好道德行為習慣的價值和需要，進而發展起深厚的情感。在德育過程中，要注意培養、鍛煉學生的堅強意志，使他們有頑強的毅力。行為是人的思想品徳的一個重要外間表現，是衡量兒童認識與修養水平高低的重要標志。在小學德育過程中要特別鄭重對學生行為的培養，要求學生言行一致，嚴格遵守學生守則，學校的規章制度和社會道德規范，以形成良好的習慣與作風。知、情、意、行四者相互聯系，相互制約、相互促進，搶劫思想品德的發展，德育要注意發揮四者的整體功能。對學生要曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒。同時要注意德育過程的多開端性和針對性。結合具體學科的教學實際，談談在教學中應如何提高學生的問題解決能力。答：問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到達目標狀態的過程。教師要提高學生的問題解決能力可以從以下幾個方面著手：㈠提高學生知識儲備的數量與質量。①幫助學生牢固地記憶知識。②提供多種變式，促進知識的概括。③重視知識間的聯系，建立網絡化結構。㈡教授與解決問題的方法和策略。①結合具體學科，教授思維方法。②外化思路，進行顯性教學。㈢提供多種練習的機會。㈣培養思考問題的習慣。①鼓勵學生主動發現問題。②鼓勵學生多角度提出假設。③鼓勵自我評價與反思。聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會的報告——《學習一財富蘊藏其中》提出新的教育理念：“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。”請你從培養學生的角度談談對上述“四個學會''的理解。河南省2005年教師職業素質和技能考試試卷（B）一、單項選擇題（本題共20小題，每小題1分，從活動的性質上來說，課外活動具有（A）自愿性選擇性B.伸縮性多面性C.靈活性多樣性D.獨立性自主性“通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生的品德。”這是一種（C）A.德育基本規律德育基本途徑C.德育主要方法D.德育主要原則教育心理學研究的核心內容是（A）學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程耶克斯一多德森定律表明：學習效率和動機水平之間存在（A）A.倒U型關系B.線性關系正U型關系D.平行關系會騎自行車的人，有利于學習駕駛兩輪摩托車。這種現象屬于（C）變式B.定勢C.正遷移D.負遷移不同社會、不同階級的教師職業道德或多或少的存在著某些相同或相似的規范和要求，這說明教師職業道德具有（C）本質性B.繼承性C.共同性D.穩固性“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明教師職業道德具有（B）對教師工作的促進功能對教育對象的教育功能對學校文明的示范功能對教師修養的引導功能教育行政復議機關做出行政復議決定的期限是（D）A.15天B.30天C.45天D.60天下列解釋屬于非正式解釋的是（B）A.立法解釋B.學術解釋C.司法解釋D.行政解釋課堂教學中，教師應把語速控制在（B）A.每分鐘100字以下B.每分鐘100—150字C.每分鐘150—200字D.每分鐘200字以上掌握學科教材結構是指（d）把握課本的內容及其相互關系把握課程標準（教學大綱）的內容及其相互關系在研究學生和教材的基礎上確定教學的重點和難點把握特定階段學科知識的內容及其構成關系一切組織教學的措施都必須服務于（c）維護課堂秩序執行課堂教學計劃實現教育目標提高學生學習效率學科教學目標是指（d）學科各章節教學目標的總和學科各知識點教學目標的總和學科課堂教學目標的總和學科教學的總目標抓住學生中普遍存在的希望獨立做事體驗成功的“小大人”心理，讓學生參與管理，做學校的主人，主要符合（B）A.全員性原則B.主體性原則C.激勵性原則D.聯動性原則“多關心，少批評”行動原理的代表人物是（D）A.羅杰斯B.魏書生C.德雷克斯D.麥克菲爾下列關于教學方法的陳述中正確的是（C）教學方法就是教法B.教學方法就是學法教學方法就是教與學相互作用的活動方式教學方法包含教法、學法和教與學的方法在教師指導下，學生運用一定的儀器進行獨立作業，并通過觀察事物的變化來獲取知識，培養實驗技能的教學方法叫（A）A.實驗法B.發現法C.參觀法D.讀書指導法暗示教學法的一個重要原則是（A）A.愉快而不緊張的原則B.理論聯系實際的原則啟發性原則D.因材施教的原則對被評價對象作出鑒定，區分等級，了解教育目標的實現程度。這屬于（B）A.診斷性評價B.終結性評價C.形成性評價相對性評價在非指導性教學法中，教師所起的作用是（A）A.促進作用B.領導作用C.管理作用主導作用二、多項選擇題，共20分）教師的職業角色主要有（ABCDE）A.傳道者B.示范者C.管理者D.研究者父母與朋友元認知策略包括（BDE）A.復述策略B.計劃策略C.組織策略D.調節策略E.監視策略愛崗敬業這一教師職業基本道德規范的基本要求有（ABCDE）熱愛教育，熱愛學校盡職盡責，教書育人認真工作，不敷衍塞責注意培養學生的良好思想品徳不傳播有害學生身心健康的思想言論屬于教育部頒布的教育規章有（abed）A.學校體育工作條例B.學位條例教育督導暫行規定《教師資格條例》實施辦法教育行政處罰暫行實施辦法板書從書寫時機的角度分有哪幾種形式（ACE）A.超前板書B.文字板書C.并進板書D.圖表板書E.滯后板書課堂教學基本階段的程序安排方式有（cde）A.情感式B.開門見山式C.交替式漸進式E.邏輯式常能訓練是指（CE）A.抽象思維能力訓練B.外語會話能力訓練生活能力訓練D.電腦操作能力訓練活動能力訓練預防問題行為的主要策略是（DE）A.行為矯治B.情緒疏導C.談話溝通端正學生的學習目E.正確評價如果教學目的和任務是傳授新知識，一般可采用的方法主要有（BCD）A.練習法B.講授法C.談話法D.演示法讀書指導法按照評價的功能來劃分，教學評價方法的類型主要有（BCE）A.相對評價B.診斷性評價C形成性評價D.絕對性評價E.終結性評價三、判斷題（本題共20小題，每小題1分，共20教育和學校是同時產生的。（X）教科書是依據課程計劃編寫的，是課程計劃的具體化。（X）義務教育具有強制性的特點，所以又叫強迫教育。（V）具有場獨立認知方式的人，對客觀事物作判斷時，常常利用自己內部的參照,不易受外來因素的影響和干擾。（V）研究表明，一般分散復習的效果優于集中復習。（J）忠誠于人民的教育事業，是衡量教師行為善惡的最高標準。（J）教師的幸福，就是教師在教學實踐中，在履行對他人、對社會的義務過程中所形成的道德責任感和自我評價能力。（"）教育法律關系的核心就是權利義務關系。（V）學生的權利能力和行為能力是一致的。（X）在課堂上，如果學生完全正確地回答了教師提出的問題，教師便沒有必要對學生的回答進行評價。（X）許多教師從教多年卻仍缺乏良好的教學技能，主要是因為他們缺乏明確的教學技能練習目標。（X）教師課堂上的多余動作和過分緊張是教學技能不良的表現。（V）教師在教學中必須向課堂注入教材之外的新信息。（X）人格性問題行為具有外顯性。（X）在德育管理中，培養學生的問題意識，就是培養他們關于發現問題解決問題的意識。（X）啟發既是一種方法，更是一種教學指導思想。（X）組織教學僅僅在上課開始時進行。（X）愉快教學法的實質是要讓學生變得生動活潑，變“厭學”為“好學”。（V）終結性評價關心的是最終的目標達成與否。（V）檔案袋評價的精神實質就是把學生的一些作業收集起來放在一起。（X）四、簡答題（本題共6小題，每小題6分1.“孟母三遷”的典故體現了影響人發展的哪一種因素？這種因素在人的發展中有什么作用？答：“孟母三遷”的典故體現了環境對為發展的影響。它在人的發展中作用是：①環境使遺傳提供的可能性變成現實。環境決定人的發展方向、水平、速度和個別差異。什么是學校德育？小學德育過程的特點有哪些？答：學校德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品徳的教育活動。德育過程的特點是：①德育過程是一個促使兒童知、情、意、行互動發展的過程。②德育過程是一個促使兒童品德結構不斷建構完善的過程。③德育過程是一個多種因素互動、反復旦長期的逐步提高的過程。④徳育過程是一個兒童自我教育能力逐步提高的過程。影響創造性的因素有哪些？簡述創造性的基本特征。答：影響創造性的因素有：㈠環境。㈡智力。㈢個性。創造性的特征：流暢性、變通性、獨創性。如何培養學生良好的態度與品德？答：教師可以綜合應用一些方法來幫助學生形成或改變態度和品德。常用而有效的方法有說服、榜樣示范、群體約定與獎懲等。有效的說服。教師在說服的過程中，要向學生提供某些證據或信息，以支持或改變學生的態度。教師的說服不僅要以理服為，還要以情動人。②樹立良好的榜樣。態度與品德作為社會學習的一項內容，也可以通過觀察、模仿榜樣的行為而習得。③利用群體約定。研究發現，經集體成員共同討論決定的規則、協定，對其成員有一定的約束力，使成員承擔責任。④給予恰當的獎勵與懲罰。獎勵和懲罰作為外部的調控手段，不僅影響著認知、技能或策略的學習，而且對個體的態度與品德的形成也起到一定的作用。教師在課堂上激勵學生的方式有哪些？答：（參考）教師在課堂上激勵學生的方式有：①情緒渲染激勵。②氣氛渲染激勵。成功體驗激勵。④適當焦慮的激勵。⑤獎賞激勵。少先隊社區教育應注意哪些問題？答：①熟悉社區情況，充分挖掘社區教育資源。開展宣傳活動，倡導社區全民參與。建立組織機構，規范社區少先隊管理。制訂活動計劃，有序開展社區實踐活動。結合學校教育提高社區教育的實效。進行材料收集整理，及時總結活動經驗。五、案例分析題每小題8分，共16分1.小王以優異的成績大學畢業后到某市郊區一所小學任教。校長根據她來校后的工作表現，在她來校后的第二學期就讓她擔任了班主任。由于小王來自于城市，她總覺得家庭經濟條件差的小學生比較土氣，沒有見識，和他們在一起時總感到不自在。同時她在選配班干部、安排座位、做操排隊、上課提問等許多事情上都對這些小學生另眼看待。領導知道此事后曾善意地批評過她，可她仍不以為然。試從教師職業道德的角度對小王的做法進行分析。答：①小王的做法是錯誤的。小王的做法違背了熱愛學生這一教師職業道德。小王的做法違背了為為師表這一教師職業道德。某小學在市舉辦的地方文化節期間，利用學校地處鬧市中心的位置，將部分教室改為游客臨時住所，并宣布學生停課放假兩周。請問：該所小學的做法正確嗎？為什么？答：①這所小學的做法是錯誤的。學校違反了《教育法》中“學校不能以營利為目的”這一規定。學校停課兩周侵犯了學生的受教育權。六、論述題（13分，第3小題12分，共38分）試論教學過程是掌握知識與提高思想相結合的過程。答：（要點）①學生思想的提高以知識為基礎。學生思想的提高又推動他們積極地學習知識。在學習中防止兩種偏向結合具體學科教學實際，論述在教學中應如何有效地進行知識概括。答：（.要點）①配合運用正例和反例。②提供變式。③科學地進行比較。啟發學生進行自覺概括。聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會的報告一《學習一財富蘊藏其中》提出新的教育理念：“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。”請你從培養學生的角度談談對上述“四個學會”的理解。河南省2007年教試真題及答案（A）一、 單項選擇題（本題20小題，每小題1分，共二、 1.小學教育在義務教育中的地位主要表現在

三、A.強制性發展性基礎性四、B.普及型基礎性發展性五、C.強制性發展性普及性六、D.普及性基礎性強制性七、2.從活動的內容和形式上來說，課外活動具有八、A.自愿選擇性B.三、A.強制性發展性基礎性四、B.普及型基礎性發展性五、C.強制性發展性普及性六、D.普及性基礎性強制性七、2.從活動的內容和形式上來說，課外活動具有八、A.自愿選擇性B.靈活多樣性九、C.獨立自主性D.伸縮廣泛性十、個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩定的風格稱為A.認知策略十一、B.學習策略C.認知方式D.認知技能十二、4.以學習成績為中心，在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學十、十三、A.發現教學B.指導教學C.情境教學十四、D.程序教學十五、6.福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個階段是是十六、A.關注生存一關注情境一關注學生十七、B.關注學生-關注情境一關注生存十八、C.十六、A.關注生存一關注情境一關注學生十七、B.關注學生-關注情境一關注生存十八、C.關注情境一關注學生一關注生存十九、D.關注學生一關注生存-關注情境二十、6.在教師職業道徳基本規范中具體體現社會主義道徳基本原則的是A.依法執教B.熱愛學生團結協作D.愛崗敬業教師職業道德的主要價值來源是理想B.信念C.意志D.道德《學校體育工作條例》屬于教育行政法規B.教育法律C.地方性教育法規D.教育規章教育行政部門在接到教師申訴書后必須做出相關處理的期限是15天B.20天C.30天D.40天教學技能屬于 A.心智技能B.操作技能C.交際技能D.言語技能介入教學是一種 A.教學方法教學技能C.學習方法D.教學技能訓練法隨著教學的進程，在黑板上展示教學的重點內容和細目，表現教學內容的結構體系，這是提綱式板書B.重點詞語式板書對比式板書D.問答式板書某教師上課過程中發現一個學生分心，便在講課的同時用目光凝視這個學生,引起了他的注意，促使其重新專心聽講。這位教師運用的是直觀技能B.體態表達技能C.提示技能D.批評技能“管理者既要通過對集體的管理去間接地影響個人，又要通過對個人的直接管理區影響集體"，這一原則是A.全員激勵原則B.教管結合原則C.協調一致原則D.平行管理原則主體性班級管理最直接的效果是提高班級管理效益培養學生自我管理能力發揮學生的主人翁作用增強學生的責任感小學階段的教學應側重的教學方法是A.講演法B.探究的方法C.直觀的方法D.實習的方法范例教學法的創造者是德國教育家A.第斯多惠B.瓦?根舍因C.赫爾巴特D.韋特海默暗示教學法的一個重要原則是愉快而不緊張的原則理論聯系實際的原則啟發性原則因材施教原則發展性評價的主要功能是A.選拔功能B.甄別功能C.鑒別功能激勵功能按照一定的目的和計劃，在自然狀態下，對研究對象進行系統、連續的觀察,搜集研究對象的具體資料。這種研究方法是A.實驗法B.觀察法、C.調查法D.個案分析法二、多項選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）在每小題的五個選項中選出二個或二個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得2分，選錯、多選、少選或不選得0分。學校教育在影響人發展上的獨特功能主要表現在有效控制影響人發展的各種因素加強個體發展對個體發展的影響具有即時和延時的價值開發個體特殊才能和發展個性對個體發展做出社會性規范下列選項屬于心智技能的是A.彈琴技能B.閱讀技能C.記憶技能D.運算技能體操技能忠誠于人民的教育事業是社會主義道德的基本原則社會主義道德體系的靈魂衡量教師個人行為和品質的最高道德標準不同社會教師職業道德相區別的根本標志貫穿職業道德的一根紅線教育政策的特點具有A.戰略性B.可行性C.原則性權威性E.政治性課堂教學目標的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測性。理解層次的目

標可以表述為記憶B.解釋C.證明D.復述E.推導教學口語應具備的特點有科學性B.藝術性C.思想性D.啟發性E.嚴肅性7.通過常能訓練,可培養學生的A.自愛能力B.7.通過常能訓練,可培養學生的A.自愛能力B.自理能力C.自治能力D.自護能力E.自學能力下面的觀點正確的是凡是給教師帶來麻煩的行為都屬于問題行為問題行為具有穩定性如果不采取適當的教育，在一定條件和誘因下，問題行為可能發展為變態行為偷竊、打架等屬于人格性問題行為問題行為產生的原因可以歸結為家庭、社會文化、學校和學生四個因素情境教學法產生的依據是生產力和科學技術的發展知識和智力的相互作用有意識和無意識心理活動相互統一情意和認知活動相互作用智力因素和非智力因素相互統一教學研究:的一般程序包括A.研究課題的選擇B.研究方案的設計C.研究方案的實施D.論文和報告的撰寫E.研究成果的鑒定三.判斷題（本題20小題，每小題1分，共20分）判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內打“V"號，錯誤的打“x"號。班主任工作的中心環節是組織和培養班集體法國教育家盧梭提出了著名的“白板說”。課程標準是由國家教育主管部門統一制定的有關學校教學教育工作的指導性文件。學習過程是教育心理學研究的核心內容。復習形式多樣化、劃線和做筆記都是常用的復述策略。教師職業道德評價的根本依據是統治階級的利益在教育職業中的體現。教師職業道徳修養的最高層次就是“慎獨”。下位法服從上位法學校可以實施教育行政處罰。結束技能的運用，目的在承上啟下，激發學生對下步學習的興趣。作業分析的技能是一種教學反饋的技能。教學信息轉換就是把課本上的書面表達形式轉換為口語、體態、板書等表達形式。對學生的激勵要盡量多用口頭表揚的形式。當一個人進行愉快的活動時再對他進行獎勵，會更增加這項活動對他內在的吸引力。少先隊學生社團的組織原則是“自我發起、自我管理、自我評價”。一般來說，各種教學方法既有啟發性質，又有注入性質。17-各種教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。成功教學法的核心是形成學生的學習的內部動力機制。教學評價的指導思想就是選拔適合教的學生。形成性評價的基本思想是采取平凡的反饋和根據每個學生的需要因人而異地進行評價。四簡答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）我國小學德育的主要原則有哪些？什么事講授法？小學教學過程中運用這一方法的基本要求有哪些？教師應如何激發學生的學習動機？簡述影響態度與品德學習的一般條件。課堂教學中如何運用板書？如何增強班級體的凝聚力？五.案例分析題共2小每小題8分，共16分）小劉到某小學工作以來注重尖子生的培養，培養的尖子生多次在全校學生詩

歌比賽、演講比賽中獲得良好的成績。但小張發現她經常對那些不聽課、頑皮、不講衛生的學生采取罰站、不許進教室、罰打掃衛生等措施懲罰他們。家長知道后，多次找她交換意見，但小劉不但不以為然，而且還對家長進行批評。試運用所學習的教師職業道德知識對小劉的做法進行分析。某鄉集資修建公共圖書館，要求每戶都要按份額集資。由于進度緩慢，鄉政其子女可以在學校正什么時候繳了才能返府便向學校下了一道命令：凡是繳全了集資份額的家庭,常上課，否則，一律要讓學生停課冋家催家長繳集資款。其子女可以在學校正什么時候繳了才能返校上課。結果，有個學校50多人的教學班只剩下10多名學生。教師無法正常上課，只好停課一周。請從法律角度分析這一事件。六、論述題（本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分）論述學生的本質屬性。結合教學實際，論述在教學過程中教師應如何有效地進行知識概括。為什么教育要以人為本？你認為在教育過程中應如何體現以人為本？河南省2007年教師資格教育理論考試試卷（A）題號12345678910答案VXXVXXVVXX題號11121314151617181920答案VVXXVVXVXV四、簡答題答案要點：我國小學德育的主要原則有：導向性原則（1分）疏導性原則（1分）尊重學生與嚴格要求學生相結合原則（1分）教育的一致性與連貫性原則（1分）因材施教原則（1分）要點：講授法是教師是通過口頭語言（1分）系統連貫地（1分）向學生傳授知識的方法。（1分）講授法的基本要求是：講授內容要求有科學性、系統性、思想性。（1分）注意啟發。（1分）講究語言藝術。（1分）答案要點：（1） 創設問題情境，實施啟發式教學（1.5分）（2） 根據作業難度，恰當控制動機水平（1.5分）（3） 充分利用反饋信息，妥善進行獎懲（1.5分）（4） 正確指導結果歸因，促使學生繼續努力（1.5分）答案要點（一）外部條件（1） 家庭教養方式（1分）2）社會風氣（1分）（3） 同伴群體（1分）（二）內部條件（1）認知調節（1分）（2） 態度定勢（1分）（3）道德認識水平（1分）答案要點：（1）冃的明確（1分）（2）布局合理（1分）（3）呈現時機合適（1分）（4） 與講授相結合（1分）（5） 書寫工整，圖文規范（2分）答案要點：確立集體的奮斗目標（1分）積極組織學生參與學校的各種豐富多彩的活動（1分）實行民主管理（1分）要注意強化感情（1分）教師要真誠的愛學生（1分）為學生搭建展示才華、増長才干的舞臺（1分）案例分析題答案要點：小劉的做法是錯誤的。（2分）小劉違背了依法執教這一教師職業的基本道德規范。（2分）小劉違背了尊重家長這一教師職業的基本道德規范。（2分）小劉違背了熱愛學生這一教師職業的基本道德規范。（2分）答案要點：鄉政府的做法是錯誤的。（1分）不繳集資款就停止學生上學，剝奪了學生的受教育權，違反了義務教育法，是違法的。（3分）教師的做法也是錯誤的（1分）因為學生少，而停止其他學生的課，侵犯了這些學生的受教育權，同樣違反了義務教育法。（3分）論述題1、答案要點：（1） 學生是人（3分）學生是能動的主體;學生是具有思想感情的主體;學生具有獨特的創造價值。（2） 學生是發展中的人（6分）學生具有與成人不同的身心特點；學生具有發展的可能性與可塑性;學生具有發展需要的人。（3）學生是教育的對象（4分）學生以學習為主要任務；學生在教師指導下學習；學生所參加的是一種規范化的學習。（說明：只答要點不論述可酌情扣4-6分）2.O答案要點：（1）配合運用正例和反例。（3分）（2）提供變式。（4分）（3） 科學的進行比較。（3分）（4） 啟發學生進行自覺概括。（3分）（說明：不聯系實際扣3分，沒有展開論述扣3分）3、答案要點：（1） 教育的對象是人；教育是以影響人的身心發展為直接目標的活動（或專門培養人的活動）。（3分）（2） 教育活動的順利進行和卓越有成效，必須建立在遵循人的身心發展規律之上。（3分）（3） 在教育過程中應以學生為主體，關注學生的興趣，滿足學生的合理需要，尊重學生的個性特點，充分調動學生的主觀能動性 .....（這些內容不要求都涉及到，允許就某一點或舉例說明，只要論述合理即可）（6分河南省2007年教師資格證考試教育理論考試真題及答案（B）（使用范圍：小學教師資格）一、 單項選擇題（本題20小題，每小題1分，共二、 1.小學教育目的對小學教育活動的指導意義體現在A.導向激勵評價導向激勵發展三、 C.評價發展導向D.評價發展激勵四、 2.“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學生的興趣、愛好，發展學生的才能，使學生得到更多的學習和鍛煉機會氣這種課外活動的形式是五、 A.科技活動B.學科活動C.個人活動六、 D.小組活動七、 3.“完形一頓悟說”的提出者是八、 A.桑代克B.斯金納C.苛勒D.奧蘇伯爾九、 4,下列選項屬于精細加工策略的是十、A.提問B.劃線C.列提D.利用表格十一、5.一般在教學開始前進行，摸清學生的現有水平和個性差異，以便安排教學的評價稱為十二、A.配置性評價B.形成性評價十三、C.診斷性評價D.常模參照評價十四、6.教師職業道德修養的最終目的就是要教師養成良好的十五、A.職業道徳信念B.職業道德習慣十六、C.職業道德意識D.職業道德理想十七、7.教師職業道德的基本原則是十八、A.已所不欲，勿施于人十九、B.忠誠于人民的教育事業C?集體主義二十、D.忠于職守二十一、8《學校衛生工作條例》屬于二十二、A.教育行政法規B.教育法律地方性行政法規D.教育規章教師不服教育行政復議決定的，可以向人民法院提起訴訟，其期限是A.7天B.10天C.15天D.20天進行體態表達技能的訓練，基礎是A.表情的訓練B.與口語表達配合的訓練表意的訓練D.表達器官功能的訓練在一節課的時間內，學生可以反復多次感知板書的內容，這體現了板書的A.提示作用B.強化作用C.示范作用總結作用教學技能訓練的實踐性原則要求A.對教師的教學技能要以指導學生的學習活動為主B.以受訓者的實踐性操作為主C.訓練者要經常為練習者提供實踐性的操作示范D.教學技能訓練要在日常的教學實踐中進行教師職業技能的核心內容是A.教育能力B.教育技能C.教學能力D.教學技能主張教師應盡可能利用行為本身所產生的邏輯后果使學生從經驗中體驗到行為與后果之間的關系，從而養成良好的行為習慣的理論是A.行為矯正理論B.現實療法理論C.目標導向理論D.和諧溝通理論班主任發揮主導作用的前提是A.有正確的學生觀B.要樹立育人意識C.應具備管理能力D.應具備專業化的素質注入式教學最本質的特征是A.教師從頭講到尾B.以講授法為主強調教師的主導作用把學生看作是知識的容器成功教學法主張對學生實施A.鼓勵性評價B.絕對性評價C.終結性評價D.堅定性評價教師向學生展示實物等直觀教具，或做示范性實驗，使學生獲得關于事物現象的感性認識，這種教學方法是 A.參觀法B.實驗法C.演示法D.練習法對被評價對象作出鑒定，區分等級，了解教育目標的實現程度，這屬于A.診斷性評價B.終結性評價C.形成性評價D.相對性評價有實際工作者和專業研究人員共同參與，以解決教學實際問題和提高教學行動自覺認識為目的的研究方法是A.調查法B.觀察法C.行動研究法D.個案分析法二十三、多項選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）二十四、在每小題的五個選項中選出二個或二個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得2分，選錯、多選、少選或不選得0分。二十五、1.兒童身心發展的一般規律有二十六、A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性二十七、E.個別差異性二十八、2.影響遷移的主要因素有二十九、A.原有知識經驗B.原有認知結構C.相似性三十、D.共同性E.學習的心向與定勢三十一、3.從狹義上講，教師職業道德范疇主要包括三十二、A.教師的行為B.教師的義務C.教師的良心三十三、D.教師的公正E.教師的幸福三十四、4.授權性規則的表述詞是三十五、A.應當B.不得C.有權D.可以E.必須三十六、5.教學進度計劃中每章節的教學時間應該包括三十七、A.作業時間B.實驗時間C.講課時間復習檢測時間E.預習時間教學技能測評的構成因素有教學技能評定B.教學技能測驗教學技能考核D.教學技能評價教學技能測量現代學生管理的主要內容包括A.徳育管理B.學習指導C.常規管理常能訓練E.環境管理班主任作為學生的導師，要善于運用A.暈輪效應B.馬太效應C.角色效應D.競爭效應E.皮格馬利翁效應以實際操作為主的教學方法包括A.參觀法B.演示法C.實驗法D.實習法E.練習法教學目標的設計應遵循的基本要求有A.一般目標與具體目標相結合集體目標與個人目標相結合便于檢測D.難度適中E.便于記憶判斷題（小題，每小題1分，共20分）班主任工作的基礎和前提是了結合研究學生英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育理想課程計劃是以綱要的形式編寫的有關學科教育內容的指導性文件態度和品德的結構是一致的，都是由認知、情感和行為三個方面所構成。判斷一個人的心理健康狀況時，應兼顧個體內部協調與對外良好適應兩個方面。課堂教學活動是教師職業的最基本的活動。熱愛學生是衡量師德行為善惡的最高道德標準。依法治教就是以法治教。公民行為能力分類與自然人的年齡有關。發掘教材的教育因素，就是找出教材中有關思想品德教育的因素。范例導入多用在德育課和技能操作課的教學中。課后作業必須和課堂教學一起進行設計。13教學口語的語速要適當高于一般人際交往口語的語速，以提高課堂教學的效率。主體性班級管理就是教師不再參與班級的日常管理，完全放手讓學生自我管理、自我負責。當學生出現問題時要及時請家長到學校來，以便學校和家庭共同合作，為學生負責。教學方法一旦形成，不會隨著社會的變革而發生變化。教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。運用問答法進行教學時，教師的提問應面向所有學生。多元性評價要求評價主體和評價方法都應是多元的。教學研究課題一般來自教學實踐和理論研究遇到的問題。簡答題（題，每小題6分，共36分）1.我國目前小學教學原則有哪些？什么是說服法？小學德育過程中運用這一方法的基本要求有哪些？什么是自我意識？簡述自我意識發展的過程。教學應如何運用記憶規律促進學生的知識保持？課堂教學中如何對學生進行成功體驗激勵？少先隊社區教育的基本內容是什么？案例分析題（，每小題8分，共16分）劉老師大專畢業分配到某小學工作，她做事認真，對學生嚴格要求，平時偏愛表揚好學生，對那些不聽話、頑皮的學生常常釆取罰站、不許進教室等方式進行懲罰。家長知道后，多次找劉老師交換意見，劉老師卻不以為然，并對家長提出嚴格要求，有時也給予批評。試運用所學習的教師職業道德知識對劉老師的做法進行分析。工人王某的兒子從小兩腿癱瘓，需借助手推車才能行走。雖有殘疾，但智力正常。今年孩子己滿7歲，父母決定送孩子上學。因附近沒有專門為殘疾兒童開設的特殊教育學校，就到附近一所普通小學申請就讀。學校方面認為，學校本身是一所普通小學，不是特殊教育學校，而且學校無特殊班，沒有為殘疾兒童準備的專門設施，學校不宜接受殘疾兒童入學。因此，學校拒絕了王某的要求。請從法律角度說明學校的做法是否合法。六、 論述題（本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分）論述教師的專業素養結合實際論述教師應如何塑造學生的創造性個性。你認為教育對于構建和諧社會具有什么意義和作用？河南省2007年教師資格教育理論考試試卷（B）題號12345678910答案ADCAABBACD題號11121314151617181920

答BBDCDDACBC案題號2345答案ABCDEBCEBCDECDBCD題號678910答案DEACDECECDEABCD題號12345678910答案VXXVVXXXVX題號11121314151617181920答案VVXXXXXVVV四、簡答題1.答案要點:我國目前小學教學原則有：（1）直觀性原則（1分）（2）啟發性原則（1分）（3）鞏固性原則（1分）（4）循序漸進性原則（1分）（5） 因材施教原則（1分）（6） 理論聯系實際原則（1分）2.答案要點:說明法是通過擺事實，講道理（1分），使學生提高認識，形成正確觀點的方法。（1分）小學徳育過程中運用這一方法的基本要求有:（1） 明確的目的性（1分）（2） 富有知識性、趣味性。（1分）（3） 注意時機（1分）（4） 以誠待人。（1分）答案要點自我意識是作為主體的我對自己以及自己與周圍事物的關系（2分），尤其是人我關系的意識（1分）。自我意識的發展經歷了從生理自我（1分）到社會自我（1分），再到心理自我（1分）的過程。答案要點（1） 深度加工材料（1）（2）有效運用記憶術（1.5（3） 進行組塊化編碼（1分）（4） 適當過度學習（1.5分）（5） 合理進行復習（1分）答案要點：（1）適當降低教學的難度，使學生成功的機會多一些。（2分）（2） 多肯定學生的成績，少批評學生的缺點。（2分）（3） 讓學生從事與自己能力相適應的學習活動，揚長避短。如讓有某種長處的學生回答相應的問題等。（2分）答案要點：（1）少先隊組織形式的社區化（1分）（2） 少先隊組織輔導的社區化（1分）（3） 少先隊組織領導的社區化（1分）（4） 少先隊活動內容的社區化（1分）（5） 少先隊服務社區化（1分）（6） 少先隊理論研究的社區化（1分）五.案例分析題答案要點：（1） 劉老師的做法是錯誤的（2分）（2） 劉老師違背了依法執教這一教師職業的基本道德規范。（2分）（3） 劉老師違背了尊重家長這一教師職業的基本道德規范。（2分）（4） 劉老師違背了熱愛學生這一教師職業的基本道德規范。（2分）答案要點：學校的做法是錯誤的。（2分）學校不接受孩子上學侵犯了受教育權，違反了殘疾人保障法和義務教育法。（3分）根據殘疾人保障法和殘疾人教育的有關規定,身體雖有殘疾，但智力正常的兒童，可以到殘疾人舉辦的特殊學校就讀，也可以到普通學校就讀。因此，該兒童有權選擇受教育方式。（3分）六.論述題1.答案要點：（1） 教師的學科知識素養。（2分）（2） 教師廣泛的文化素養（2分）（3） 教師的教育專業素養。（9分）敬業；樹立正確的教育觀念；掌握教育理論和具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。（說明：只答要點不論述可酌情扣4-6分）答案要點：（1）保護好奇心（3分）（2） 解除個體對答錯問題的恐懼心理。（3分）（3） 鼓勵獨立性和創新精神。（4分）（4） 重視非邏輯思維能力。（3分）（說明：沒有聯系實際扣3分，沒有展開論述扣3分）答案要點：（1）和諧社會是指構成社會的各個部分，各個要素處于一種相互協調的狀態。具體說，就是一種民主法制，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會。（3分）（2） 教育具有提高民族素質，促進經濟發展，完善民主政治和促進文化發展等重要的社會功能。（3分）（3） 教育可以促進社會政治、經濟、文化發展，尤其是提高國民素質為構建和諧社會服務。（6分）河南省2008年教師資格教育理論考試試卷（A）一、單項選擇題（本題共20小題，每小題1分，共TOC\o"1-5"\h\z教育學作為一門學科的建立始于【 】夸美紐斯B.赫爾巴特C.洛夫 D.康德師生關系在社會道德上是【 】A.授受關系B.相互促進關系C.平等關系D.心理關系教育心理學研究的核心內容是【 】A.教師問題B.學生問題 C.教育過程D.學習過程TOC\o"1-5"\h\z自我意識的最原始狀態是【 】A.心理自我 B.社會自我 C.安全自我 D.生理自我心理咨詢與輔導的基本方法是【 】A.觀察法B.調查法C.會談法教師自我完善的重要途徑是【 】A.勇于實踐B.嚴謹治學 C.勇于創新D.更新觀念教師對本職工作的偉大而感到光榮的道德情感是【A.自尊感B.自豪感C.正義感D.幸福感近代教育立法以來最早出現的教育部門法是【 】A.義務教育法B.高等教育法C.職業技術教育法 D.教師法《中華人民共和國教師法》規定，教師考核的機構主體是【 】A.當地教育行政部門B.當地政府C.教師所工作和服務的學校D.當地教育督導組織教師從探討題意入手，引導學生分析課題從而導入新課的方法是【 】A.直接導入 B.問題導入 C.審題導入 D.情境導入從鞏固所學知識出發設計的提問是【 】A.理解提問B.回憶提問 c.分析提問 D.綜合提問學生在小組或團隊中為了完成共同任務，有明確責任分工的互助性學習是[]A.探究學習B.合作學習C.自主學習D.主動學習13.對自我從事教學工作的感受、接納和肯定的心理傾向是指教師的【A.專業理想專業情操 C.專業發展 D.專業自我教師在教學過程中，旁人可以插話幫助教師改進教學的教學技能訓練方法TOC\o"1-5"\h\z是【 】A.介入教學B.教育教學實習 C.微格教學D.模擬教學班主任利用精神和物質刺激，使學生產生追求班級德育目標的心理，并發揮自身潛力向著目標奮進的德育管理方法是【 】A.陶冶法B.評價法C.激勵法D.規章制度法我國最早的革命兒童組織是【 】A.抗日兒童團 B.少先兒童團C.勞動童子團D.共產主義兒童團情境教學法的核心是【 】A.激發學生的情感 B.減輕學生的學習負擔培養學生的探索精神 D.鞏固學生的基礎知識教學方法體系中運用最多、最廣的方法是【 】A.實驗法B.實習法C.討論法. D.講授法TOC\o"1-5"\h\z教學設計首先應考慮的因素是【 】A.教學目標 B.教學內容C.教學方式D.教學時間在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案執行情況進行評價屬【 】A.診斷性評價B.總結性評價C.準備性評價D.形成性評價二、多項選擇題（本題共1題2分，共20分）我國小學德育的目標有【 】A.培養學生的創造精神 B.培養學生的實踐能力C.培養學生的自我敦育能力培養學生的道德思維 E.培養學生的道德評價能力下列選項屬于認知策略的有【 】A.計劃策略B.監視策略C.調節策略D.復述策略 E.組織策略教師良心的特點有【 】A.公正性B.綜合性C.穩定性D.內隱性E.廣泛性我國教育法規的形式淵源主要有【 】A.憲法B.教育法律C.教育行政法規D.教育行政規章E.地方性教育法規教育技能訓練應遵循的原則有【 】A.目的性原則B.分解性原則C.示范性原則D.反饋性原則E.訓練與自我完善原則課堂板書的特點有【 】A.超越性B.實踐性C.藝術性D.直觀形象性能 E.高度概括性TOC\o"1-5"\h\z了解學生常用的方法有【 】A.實驗法B.談話法C.觀察法D.調奄法E.書面材料分析法少先隊活動的原則有【 】A.全面性原則B.教育性原則C.實踐性原則D.趣味性原則E.自主性原則選擇教學方法的依據有【 】A.學校的校風和班風 B.學生的年齡特征 C.每節課的重點和難點D.教學的目的和任務 E.教學內容的性質和特點。教學評價的基本原則有【 】A.方向性原則B.科學性原則C.客觀性原則D.發展性原則E.可行性原則三、判斷題（本題共24小題，每小題1分，共24分）判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內打“ 號，錯誤的打“X”號。建立一定的組織結構是班集體形成的基礎。（）課外活動包括選修課和自習課。 （）研究性課程重研究過程甚于重結論。（）原型內化是心智技能形成的重要階段。（）對同一問題想到的可能答案越多，表示思維的變通性越高。（）教師的根本任務是教書育人，為社會培養人才。（）熱愛學生、嚴謹治學是教師愛崗敬業的具體體現，是評判教師行為價值和整個教育價值的基本標準。（）依法執教是教師職業道德修養的必然要求。（）十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人。（）教育立法必須從本國的國情出發，不能借鑒外國教育立法的經驗。（）教育法規和教育政策都是由國家權力機關按法定程序制定的。（）日常口語具有隨意性和偶發性，教學口語具有規范