2022年中考語文二輪復習專題：古代詩歌閱讀之思鄉懷友--部編人教版九年級總復習

專題十二古代詩歌閱讀之思鄉懷友類

1.【2021北京】閱讀《黃鶴樓》，完成問題。

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

（1）詩歌頷聯、頸聯用精當的詞語寫出了景物的特點：用“悠悠”（形容白云的飄蕩無定，用“①_________”形容漢陽樹的清晰可數，用“萋萋”形容②_________。

（2）《藤野先生》中有這樣一段文字：“我就往仙臺的醫學專門學校去。從東京出發，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現在還記得這名目。”有人推測魯迅“還記得這名目”與本詩尾聯抒發的情感有關，你認為這種推測合理嗎？請說明你的理由。

2.【2021天津】下面對《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩賞析，不恰當的一項是（）

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

A.首句用“楊花”和“子規”兩個景物，點明暮春時令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。

B.第二句寫詩人得知摯友被貶偏遠之地，含蓄地表現了詩人的驚愕痛惜之情。

C.第三四句抒情寄慨，詩人因懷才不遇而生的“愁心”，給詩中意象涂上浪漫的色彩。

D.詩人將明月人格化，把明月看成知人意、達人情的使者，有助于情感的表達，使詩味更加醇厚。

3.【2021山東濰坊】閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

秋思

張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

（1）下列對兩首詩的理解，不正確的一項是（）

A.《夜雨寄北》中，“期”“巴山夜雨”兩次出現，韻律回環往復，營造了時空交錯的意境，達到了內容與形式的完美結合。

B.《秋思》開頭的“見”字平淡卻富有意蘊。無形的秋風使城內花木凋落，游子滿目凄涼，對家鄉、親人的思念油然而生。

C.《夜雨寄北》中的“寄”和《秋思》中的“書”都表明他們身在異鄉，兩首詩都是在書信中表達自己對親人的思念之情。

D.《夜雨寄北》前兩句由一問一答，寫到眼前景色，寓情于景；而《秋思》前兩句則緊承“見秋風”敘事，寓情于事。

（2）兩首詩最后兩句表現手法上各有特色，請簡要分析其不同之處。

4.【2021湖北十堰】閱讀古代詩歌，根據要求回答問題。

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

（1）下列選項中，對本詩內容和寫法的理解分析正確的一項是（）

A.首聯詩人懸想自己乘黃鶴經過這里的情景，回到現實卻發現鶴去樓空，因而惆悵。

B.頷聯中“悠悠”一詞寫出白云飄飄蕩蕩的樣子，表現作者悠閑自在的心境。

C.尾聯寫詩人清晨憑欄遠望，故鄉卻被暮靄所隔，望不可見而生無限愁思。

D.本詩是題詠黃鶴樓的名作，描寫詩人登樓時的所見所感，抒發思鄉之情。

（2）請自選角度賞析頸聯“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”。

5.【2020湖北鄂州】閱讀下面古詩，完成下題。

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（1）下列各項中對這首詩歌賞析有誤的一項是（）

A.首聯寫望中所見，國都在淪陷后已變得殘破不堪，然而山河依舊是原來的樣子；春天降臨長安城，然而眼前卻是亂草叢生。雖是寫景，卻也痛切地表達了詩人念家悲己的感情。

B.頷聯將人的情感賦予花和鳥，生動形象地表現出詩人面對國都破敗的無奈感慨和綿綿愁緒。

C.頸聯“三月”表明喪亂之久，“抵萬金”形容家書珍貴，表達了詩人對妻兒的強烈思念。

D.全詩所寫意象甚多，從“遠景”的山河城郭，到“中景”的荒草殘木，再到“近景”的春花飛鳥，一直到“自身”的白發，步步推進，“鏡頭”越來越小，將宏大的家國之悲，漸漸滲透凝縮在詩人自己身上。

（2）詩的尾聯“白頭搔更短，渾欲不勝簪”刻畫了詩人怎樣的形象？

6.【2020湖北孝感】閱讀以下甲乙兩首詞，完成問題。

【甲】水調歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？A人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

【乙】定風波

蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，B誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

（1）甲詞中加粗的“嬋娟”在詞中指的是_____________。

（2）甲乙兩詞共同體現了蘇軾哪種可貴的人生態度？請結合詞中畫框線的A、B兩句具體闡述。

7.【2020遼寧盤錦】閱讀下面兩首詩，完成問題。

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

望海樓

米芾

云間鐵甕①近青天，縹緲飛樓百尺連。

三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前。

幾番畫角催紅日，無事滄州起白煙。

忽憶賞心何處是？春風秋月兩茫然。

[注釋]①鐵甕：即鐵甕城，鎮江古有“鐵甕城”之稱。

對兩首詩理解和分析不恰當的一項是（）

A.《黃鶴樓》頸聯兩句對仗工整，各用一個疊詞，聲調鏗鏘有力，音韻清朗。富于音樂美。

B.《望海樓》頷聯兩句寫詩人登樓俯瞰的情景。以“三峽”“六朝”突出望海樓的高峻奇偉。

C.兩首詩尾聯都用問句，以抒情作結：《黃鶴樓》打發詩人思鄉之情，《望海樓》表露出詩人低沉而又傷感的情緒。

D.兩首詩都寫登樓所見，詩句典雅凝練，寫景角度多變。現實遐想交織，時空大大擴展，展現了雄渾闊大的境界。

8.【2020新疆】閱讀下面這首詩，完成下列各題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

對這首詩的理解與分折，不恰當的一項是（）

A.首聯開篇點題，首先寫“客路”，然后寫“行舟”，寓漂泊羈旅之情于字里行間。

B.頷聯寫所見景色。江水浩渺，兩岸開闊，風帆高懸，舟船平順，令人心情昂揚。

C.頸聯中“生”和“入”二字化靜為動，寫出了紅日西沉，春色漸濃的江南美景。

D.尾聯緊承上聯，遙應首聯。故鄉遙遙，書信難達，借鴻雁傳書寄托思鄉之愁。

9.【2020浙江杭州】溫習課內所學，完成古詩賞析任務。

（甲）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

[唐]李白

楊花落盡子規啼，

聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，

隨君直到夜郎西。

（乙）于郡城送明卿之江西

[明]李攀龍

青楓颯颯雨凄凄，

秋色遙看入楚迷。

誰向孤舟憐逐客，

白云相送大江西。

【知背景】

甲詩略。

乙詩：吳國倫字明卿，因違忤奸相嚴嵩，被貶至江西（古屬楚地）；當時詩人正在郡城濟南養病，吳國倫赴江西途經濟南時，詩人寫下這首詩為其送行。

（1）【析場景】

甲詩首句以暮春時節漂泊無依的“楊花”和啼聲哀切的“子規”，營造了悲惋的氛圍，流露出詩人嘆飄零、感離恨的特定心情。

乙詩前兩句_____________________________________

（2）【賞寫法】

甲詩后兩句，想象奇特，詩人將自己的“愁心”寄托于“明月”這一意象。以明月隨君到夜郎，表達對朋友的牽掛；借“明月”光明的形象表示對朋友的理解和支持。

乙詩后兩句__________________________

10.【2019北京】閱讀下面這首詩，完成下列各題。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

（1）這是一首送別詩。朋友將遠赴蜀州，離別之際，詩人以兩人共同的境遇“①_____________”寬解友人，并以“無為在歧路，兒女共沾巾”勸慰友人。全詩既抒發了詩人送別友人的②_____________之情，也表現了詩人③_____________的人生態度。

（2）李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，與本詩的“海內存知己，天涯若比鄰”，表現的都是對朋友的深厚情誼。請你結合詩句內容，簡要說明兩位詩人各自是如何抒發內心情感的。

11.【2019上海】閱讀下面兩首詩，完成題目。

送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

（1）兩首詩都寫到愁情：《送友人》寫送別友人的愁情，《黃鶴樓》寫_______________的愁情。

（2）下列對兩首詩的理解正確的一項是（）

A.“萬里”“千載”都有悠遠之意。

B.“故人”“昔人”都指曾經的老朋友。

C.“青山”“晴川”都寫了山色秀美之景。

D.“浮云”“白云”都暗示詩人漂泊的身世。

12.【2019江蘇淮安】閱讀下面詩歌，完成下題

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（1）本詩首句寫“楊花”和“子規”，有哪些作用？

（2）《唐宋詩醇》評價李白詩句“孤機遠影碧空盡，唯見長江天際流”有“語近情遙”之妙，本詩三四句也有這樣的特點，請談談你的理解.

13.【2019海南】古詩詞閱讀

春望

（唐）杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（1）“烽火連三月，家書抵萬金”中的三個字，寫出了戰亂時間之長；“抵萬金”形容家書珍貴，表達了作者的思想感情。

（2）“國破山河在，城春草木深”這一名句有何妙處？請簡要賞析。

14.【2019河北】閱讀下面這首詞，回答下題。

水調歌頭明月幾時有

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

（1）下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項（）

A.詞前小序交代了寫作的時間及寫作的緣由，并領起全篇。

B.詞人把酒問天，寫出了對宇宙和人生的疑感。也表達了對明月的贊關和向往。

C.訶人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波瀾中，含蓄地表現用對人間生活的厭棄。

D.“不應有恨，何事長向別時圈”表面寫對明月的埋怨，實際表達親人不能團聚的惆悵。

（2）“但愿人長久，千里共嬋娟”為什么歷來為人們所稱道？

15.【2019湖北十堰】閱讀下面古詩詞，根據要求回答問題。

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春，

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

（1）下面對詩歌理解和分析不正確的一項是（）

A.這首詩是作者寫給白居易的回贈之作，曲折地表達了詩人遭受政敵打擊，長期遠貶異地的憤慨不平的心情。

B.一、二句回首往事，抒發感慨并點明酬答題意。從空間和時間的角度，寫出詩人貶謫請地之偏，貶謫時間之久。

C.三、四句運用兩個典故表達回歸之后的感受。“聞笛賦”表達懷念友人之情：“爛柯人”抒發了對歲月流逝、人事變遷的感嘆。

D.“長精神”即振作精神，表達了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志。

（2）白感易極其欣賞這首詩的頸聯，稱贊它“神妙”。這一聯景、情、理結合，將思想性和藝術性巧妙融為一體。請你任選角度賞析此聯。

答案以及解析

1.答案：（1）①歷歷；②芳草的茂盛

（2）答案示例：合理。“日暮”時分萬物思歸，而詩人漂泊在外，產生了無限鄉思。求學途中的魯迅見到供人住宿的驛站名為“日暮里”，很可能聯想到“日暮鄉關何處是”，生發了對家國的思念，所以“記得這名目”。

解析：（1）本題考查考生對詩歌重點詞語的理解。“漢陽樹的清晰可數”對應的詩句是“晴川歷歷漢陽樹”，結合對詩句的理解和積累，不難判斷第①空應填“歷歷”。“萋萋”用來形容“芳草”，寫出了芳草的茂盛。

（2）本題從文本遷移的角度考查對詩歌內容的理解。作答本題，首先應理解詩歌尾聯抒發的情感，結合詩句中的“鄉關”“愁”不難得知尾聯抒發了詩人濃濃的思鄉之情。然后聯想《藤野先生》一文中魯迅的情感：異國求學，不免思鄉憂國。由此，不難判斷這種推測合理。考生據此組織語言將二者的聯系表達清楚即可，如有豐富文學積淀的魯迅很可能是由“日暮里”這一驛站名，聯想到“日暮鄉關何處是”這一詩句，生發了對家國的思念，所以才會“還記得這名目”。

2.答案：C

解析：本題考查考生對詩句的賞析。C項，“詩人因懷才不遇而生的‘愁心’”表述有誤。詩人的“愁心”是因友人被貶龍標而生。

3.答案：（1）C

（2）《夜雨寄北》的后兩句采用虛實相生，情景交融的表現手法。“何當共剪西窗燭”是作者的想象中的情景是虛寫，“巴山夜雨”是眼前的實景，作者身在郁悶、孤寂的雨夜里憧憬著團聚的美好場面，虛實相生，情景交融。《秋思》的后兩句采用了心理描寫和動作描寫，寓情于事的表現手法。“復恐”二字，刻畫心理入微，寫出詩人由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內容。“又開封”的動作寫出了詩人開封驗看，寫出了詩人對這封家書的無比珍視。詩人將對親人的眷戀熔鑄在了臨行前因擔心又開封的行為中。

解析：（1）本題考查對詩歌的理解。C項，兩首詩是通過詩歌表達自己對親人的思念之情。

4.答案：（1）D

（2）示例一：煉字角度：“歷歷”“萋萋”使用疊詞（聲調鏗鏘，音韻清朗，富有音樂美），寫出了樹木蔥翠、清晰可辨與草木茂盛的特點。

示例二：修辭角度：運用對偶的修辭手法。寫出了樹木蔥翠、清晰可辨與草木茂盛的特點（或：登高所見明麗之景，境界闊大，色彩鮮明）。

示例三：內容角度：此聯為登高所見明麗之景，境界闊大，色彩鮮明。

5.答案：（1）A

（2）刻畫了詩人頭發稀疏、憂愁蒼老、憂國傷時、思念家人的形象。

解析：（1）A項“表達了詩人念家悲己的感情”賞析有誤，首聯抒發了詩人憂國傷時的情感，不是念家悲己。

（2）詩人寫頭發白了、疏了，頭發的變化，使讀者感到詩人內心的憂愁，更加體會到詩人憂國傷時、思念家人的蒼老形象。

6.答案：（1）月亮

（2）兩詞都表現了詞人樂觀、曠達的人生態度。A句體現出詞人的感悟是：月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，自古皆然。表現了詞人達觀超然的人生態度。B句寫詞人在雨中瀟灑徐行，不懼困難，表現了他順應自然、樂觀曠達的心態。

解析：（1）句意：即使相隔千里也能一起欣賞這美好的月亮。“嬋娟”是美好的樣子，這里指嫦娥，也就是代指明月。

（2）A句這三句從人到月、從古到今做了高度的概括。從語氣上，好像是代明月回答前面的提問；從結構上，又是推開一層，從人、月對立過渡到人、月融合。為月亮開脫，實質上還是為了強調對人事的達觀，同時寄托對未來的希望。因為，月有圓時，人也有相聚之時。

很有哲理意味。因此，該句表現了詞人達觀超然的人生態度。B句中“誰怕？”的意思是“我不怕這種艱辛和磨難”。這是一個反問句，意在強調這種生活態度。“一蓑煙雨”也象征人生的風雨、政治的風雨；而“任平生”是說一生任憑風吹雨打，卻始終那樣地從容、鎮定、達觀。這一句簡直就是蘇軾一生的寫照。他在政治上不斷地受到打擊，一貶再貶，最后被流放到了蠻荒之地海南島。但是在精神上，他始終沒有被打敗，始終保持一顆鮮活靈動的心。所以，該句寫詞人在雨中瀟灑徐行，不懼困難，表現了他順應自然、樂觀曠達的心態。

7.答案：B

解析：《黃鶴樓》這首詩是吊古懷鄉之佳作。詩人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩興大作，脫口而出，一瀉千里。既自然宏麗，又饒有風骨。詩雖不協律，但音節瀏亮而不拗口。真是信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品。

《望海樓》是一首寫景為主的七律。詩人寫景選擇不同的立足點——遠近、內外、上下，不同的視線——仰視、俯瞰、遠望，因而構成寫景的不同角度，繪成多種特色的畫面，展現出望海樓既有高峻雄奇的氣勢，又有久遠博大的蘊含，還具有雋遠的逸韻。米芾在此確是充分發揮了他畫家之所長。而夸張的寫景手法把那些難以描述的抽象意念也具體化了：寫詩情是江聲流入筆底，寫酒興是帆影落于樽前。前兩聯無處不是夸張，第三聯卻是對黃昏景色的直接描繪。借助于想象和聯想，望海樓的景歷歷如繪。

8.答案：C

解析：本題考查詩歌內容理解分析的判斷能力。ABD.正確；C.有誤，頸聯的意思是：當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。描寫的是紅日初生的早春之景。選項中“紅日西沉，春色漸濃”錯誤。故選：C。

9.答案：（1）點明了送別的時節和地點，以颯颯青楓和凄凄秋雨營造了一種迷蒙凄涼的氛圍，映襯出離別時的不舍之情，也暗含了詩人對朋友前途命運的擔憂。

（2）想象奇特，詩人將自己對朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”既表達了對朋友的同情和寬慰，又借“白云”高潔的形象隱含著對友人的贊賞和激勵。

解析：（1）本題考查賞析詩歌融情入景的能力。根據（乙）詩的題目，由“送”可知這是一首送別詩，“秋”交代了作詩的時間，“青楓颯颯”“雨凄凄”營造了一種凄涼、迷蒙的氛圍；“遙看”則表達了與友人離別時的不舍之情。再結合當時的寫作背景，友人被貶至江西，又是在這樣一個凄涼的環境中，前路未知，那么詩人對友人的擔心也就體現出來了。

（2）本題考查賞析詩歌寫作手法的能力。（乙）詩的后兩句中，“憐”字體現了詩人對友人的同情和寬慰，“白云相送”富有浪漫主義色彩，這里用“白云”代替自己護送友人，同時“白云”又有“高潔”的意味，隱含了詩人對友人的贊賞和激勵。

10.答案：（1）①宦游②不舍（或：依依惜別）③樂觀豁達

（2）“海內存知己，天涯若比鄰”兩句寫了友誼不受時間、空間的限制，表現出作者樂觀豁達的人生態度，抒發了作者的不舍之情；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”中作者借“明月”寄托自己對友人的思念之情，表現了對友人的憂慮、關切、同情和不舍。

解析：（1）本題考查理解古詩詞的內容和思想感情的能力。①由詩中“與君離別意，同是宦游人”可知，詩人與友人共同的境遇是“宦游”；②送別詩表達的情感為不舍（或：依依惜別）之情；③“海內存知己，天涯若比鄰”表現詩人樂觀豁達的人生態度。

（2）本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。題目要求回答“兩位詩人各自是如何抒發內心情感的”，需要分別對兩首詩的含義、手法、情感進行分析。“海內存知己，天涯若比鄰”的意思是四海之內有知心朋友，即使遠在天邊也好像近在眼前，表達作者雖依依不舍卻樂觀豁達的心情。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是讓“我”把為你憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到夜郎以西。作者寄情于景，表現了對友人的憂慮、關切、同情和不舍。

11.答案：（1）思鄉

（2）A

解析：（2）B.“故人”指曾經的老朋友，而“昔人”指過去的仙人。C.“青山”寫了山色秀美之景，而“晴川”寫的是陽光照耀下的晴明江面。D.“浮云”暗示詩人漂泊的身世，而“白云”是寫黃鶴樓白云繚繞的壯觀景象。

12.答案：（1）“楊花落盡子規啼”，首句寫景兼點時令。漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，又含有飆零之感、離別之恨在內。融情入景，表達詩人的關切和同情。既點明題目，又為下二句抒情做鋪墊。

（2）這里既有對老友通遇的深刻憂慮同情，對好友長途跋涉的擔憂，也有對當時現實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關懷，一路前行的一片安慰深情。

解析：（1）本題考查景物的作用。“楊花落盡子規啼”，首句寫景兼點時令。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規，即含有飄零之感、離別之恨在內，切合當時情事，也就融情入景。寫出了春光消逝時的蕭條景況，渲染了環境氣氛的黯淡、凄楚。表達對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。為后面兩句的抒情做了鋪墊。

（2）本題考査的是最后兩句話的情感。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”意思是我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風一直陪著你到夜郎以西。三、四兩句寄情于景，對詩友進行由衷的勸勉和寬慰。這里既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當時現實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關懷。

13.答案：（1）連三月對家鄉，和親人強烈思念

（2）國都淪陷而山河依舊，春天來臨卻荒草滿月，這種反籌強烈的景物描寫手法。捕徹地表達了詩人憂國傷時的思思感情。

14.答案：（1）C

（2）“但愿人