10的加法大班數學教案6篇

10的加法大班數學教案篇1

活動目標

1、復習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題并懂得運算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氣氛，體驗數學的魅力。

活動預備

1、課件：趣味練習圖片3張

2、紅蘋果粘貼若干個。

活動過程

一、導入

組織幼兒分成三個方隊，紅隊（舉隊牌），黃隊，綠隊。

歡送三個方隊！接下來我們立刻進入歡樂數學第一關。

二、歡樂數學第一關。

1、第一關：必答題。

紅黃綠隊的每一位選手都要答復一道題目，每答對一題，嘉獎一個紅蘋果。

看哪一隊的紅蘋果個數最多。

2、教師：答題開頭。

請聽題3+3=？（教師請三位選手輪番答復，提示幼兒把題讀完整）

小結：第一關必答題完畢，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數，紅隊得到幾個紅蘋果，

可以用數字幾來表示？

（教師板書），大家看看哪個隊的水果個數最多？

大家還會有時機的，現在我們進入今日的其次個環節——歡樂數學，其次關。

三、歡樂數學其次關。

1、其次關：我說你來算

教師：今日我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？

教師：花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，現在花園里一共有幾只蝴蝶？

請小朋友算一算。

提問：你是怎么算出來的。

師依據幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4

教師：下面我們一起來觀看圖片，師引導講解理解：2+2=4

2、教師：我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號.

（1）幼兒自由爭論，請幼兒口述。

（2）教師完整敘述，并板書：2+3=5

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案靜靜地放在心里。

4、挑戰開頭：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊承受挑戰。

10的加法大班數學教案篇2

活動目標：

1、學習依據不同的畫面進展歸類并敘述事物間的數量關系，列出相應的加法算式，進一步感知加法的含義。

2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

3、積極探究數學活動，樂于敘述探究結果。

4、體會數學的生活化，體驗數學嬉戲的樂趣。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動預備：

1、教具教學課件

2、學具人手一份數字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數字卡及答題卡

活動重點：

看圖學習6的加法

活動難點：

能依據不同的畫面進展敘述，并列出相應的算式

活動過程：

一、邀請小青蛙：復習6的組成

春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫助捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友認真聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。

那么小青蛙就來了，你們情愿邀請它們嗎？

那讓我們快點對密碼吧。

“小朋友，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”

“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱。”

二、找找小青蛙：依據畫面，啟發幼兒邊分類邊列式

1數數一共幾只小青蛙。

2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。

3請個別幼兒說說自己列的算式表示什么，教師出示算式。

4啟發幼兒講出與別人不一樣的算式和內容，教師出示算式。

5“這些算式的得數都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個小隱秘，看誰能先找出來？”

（將幼兒列出的算式匯總，啟發幼兒觀看，并找出互換規律。）

6教師小結：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數字一樣，位置不同，但得數不變，所以看到1+5=6立刻就想到5+1=6，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會想到什么呢？看到3+3=6又會想到什么？…

三、小組闖關：幼兒嘗試按圖意敘述應用題，并列出相應的算式

1小青蛙要在池塘闖關勝利才能順當到達，我們大家幫幫它吧！

2小組力氣大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過了一關，你們有信念嗎？

3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意敘述應用題，并用數字卡擺加法算式以

及相關朋友題。

四、嬉戲：捉害蟲。進一步穩固幼兒對6的加法的學習

1、小青蛙這么能干，我們也來幫它們一起捉害蟲吧。

2、小青蛙一下子吃進了6條蟲子，它跳一跳，發覺6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，并列算式算算。固然還要列出朋友題。

3、幼兒操作

五、完畢：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表揚我們呢。

活動反思：

我覺得，這個活動讓孩子們學會了許多，在歡樂的心情中敘述，幼兒也很歡樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是歡樂，孩子們歡樂，作為教師的我也很歡樂。

10的加法大班數學教案篇3

活動目標：

1、熟悉“＋”號、“＝”號，會正確認讀；學習列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內加法的實際意義

2、培育幼兒的觀看、理解、分析、推斷力量。

3、在情境中體驗數學嬉戲的樂趣，增加幼兒學習數學的信念。

活動預備：

1、物質預備：

教師演示材料：實物3個、教具梨5個、“＋”號、“＝”號的圖卡、1~5數字卡片、信箱4個。

幼兒人手一個信封，信封里面有5以內的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

分組活動材料：集合圖、分合式、情境圖若干張。

2、材料配套：教育掛圖《領域活動x科學x學習5以內數的加法》，幼兒操作材料《科學x0~10數字卡/運算符號》。

3、學問閱歷預備：把握5的組成。

活動過程：

1、玩猜謎嬉戲，復習5以內數的組成分解。

我預備了一個小摸箱，告知幼兒里面裝有花片，雙手伸進去摸后，告知幼兒摸到花片的總數和左手的花片數，讓幼兒猜右手的花片數，依據幼兒的答復，在黑板上貼出5的分合式。

2、教師用實物口述應用題，引導幼兒理解5以內數的加法含義。

（1）提問：教師先買了2盒彩色筆，又買了1盒彩色筆，教師一共買了幾盒彩色筆？

小結：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆。（教師邊說邊列出“2+1=3”的算式。）

（2）告知幼兒：“+”叫“加號”，讀作“加上”。“+”表示把東西合并起來，東西變多了。“=”叫“等號”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個數加起來是右邊的這個數。

（3）引導幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

3、引導幼兒依據教師的口述應用題列式計算。

（1）教師邊演示教具邊口述應用題，如：紅盤子里有2個梨，黃盤子里有3個梨，兩個盤子里一共有幾個梨？

（2）幼兒依據教師口述的應用題列出式子并運算，教師觀看幼兒列式狀況。

（3）溝通共享：說一說你列的式子。兩個盤子里一共有幾個梨？

4、出示教育掛圖《學習5以內數的加法》，引導幼兒依據圖片內容列式計算。

（1）引導語：圖上有什么？先請一個小朋友編一道加法應用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。

（2）每個幼兒依據教育掛圖中花的特點，用數字卡列出加法式子并運算，教師觀看幼兒列出狀況。

（3）溝通共享：請說一說你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。

“1加1等于2，2個小朋友在唱歌，1加2等于3，3個小朋友做嬉戲，1加3等于4，4個小朋友寫大字，1加4等于5，5個小朋友敲鑼鼓。”

6、幼兒分組活動，穩固5以內數的加法學問。

（1）介紹分組材料。

情景圖：依據情景圖的圖意列加法式子并計算。

集合圖：依據集合圖的圖意列加法式子并計算。

分合式：依據分合式列加法式子并計算。

（2）幼兒操作練習，教師觀看幼兒列式及運算狀況。

（3）共享溝通幼兒練習狀況。

7、數學嬉戲活動。

我出示了信箱五只，上面分別插有數字1—5的卡片，放在幼兒前面的桌子上，每組的桌子上有一只小筐，內裝有信。每人一封，并寫好幼兒的名字。我說：“小朋友們，今日，陳教師給每位小朋友寫了一封信，小朋友快來看看，信上寫的是什么？”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信里有一道式題，得數是幾就投入幾號信箱。（整節活動完畢后由教師檢驗。）

8、引導幼兒對本課所學的學問進展小結。

以提問的形式引導幼兒穩固所學的學問。

活動延長：

1、區域活動：在數學區投放分組活動的材料，供幼兒練習。

2、家園共育：請幼兒在家里依據家里的物品編加法應用題并列式計算。

10的加法大班數學教案篇4

活動目標：

1、學習按圖和操作挨次，感知圖中事物的數量關系，學習列出算式。

2、復習5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。

3、進一步熟悉理解“”、“=”號的含義。

4、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

5、提高數數的興趣和積極思維的力量。

活動預備：

1、背景圖一副，動物卡片若干。

2、教具：數量不等的物體圖片，1—5數字，加、減、等號各一個。

3、學具：數量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。

活動過程：

（一）復習5的組成

幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。

（二）學習5的加法

1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。

教師出示背景圖，以小動物一起玩嬉戲的情節進展5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩嬉戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）

2、師生一起共同嬉戲

師：“今日教師給你們預備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著教師一起來玩嬉戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽教師敘述，一邊擺卡片。

3、啟發幼兒用一道算式來表示這個嬉戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

（1）4_1=54表示什么？（4表示媽媽買回的4個蘋果）

1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個蘋果）

表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）

（2）啟發幼兒再用一道算是表示這個嬉戲。

1_4=5（集體說一說算式表示的意思）

（3）比擬兩道算式，說一說它們的異同點

4_1=5和1_4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。

（三）幼兒操作，并做記錄。

幼兒依據教師說的情節，用卡片擺出算式，并用作業本把算式寫下來。

活動評價：

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗嬉戲勝利的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算式。

活動反思：

對于一年級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數學中，加法是一種常用的計算方法，也是根底的根底，因此學好這一課，對以后的數學學習至關重要。雖然，在學生以往的生活經受中，一些日常問題的解決使得他們對加法產生了或多或少的模糊印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數的組成學問去做加法。

一、導入凸顯分與合的思想。

加法的含義來自于分與合的思想。在教學開頭時，以幾組變式的分與合作為根底，鋪墊。讓學生初步感受今日我們要用分與合來解決新問題。

二、從算理中教學。

在例題教學時，我通過圖意變化，引導學生看變化的過程，說清圖的意思。（小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球）。同時以提問的方式消失第三句話：一共有幾個氣球？給學生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大局部學生已經能夠看圖列出加法算式：31=4。這局部是學生的已有閱歷，我把重點放在了算式含義的講解，計算教學重在算理。我采納了承受式學習方式，“”學生已經熟悉，而是通過口頭語言和肢體語言讓學生感受“”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結合起來。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學生能夠結合詳細情境來解釋，說明學生能夠理解數的意義了，學生能夠通過分與合的閱歷說出算式的意義，讓學生經受形象——數——符號——語言——初步將意義整合，最終將“31=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。

三、用今日學習的學問解決實際問題

不同層次的練習符合力量的需要，重在拓展學生的力量。

看圖說一說算式表示的意思。學生能夠自己看著圖說出算式的意思。

擺一擺、填一填。學生看著梨圖，用自己的學具擺一擺，然后填空。將擺、寫結合，將動作和語言相連接，同時，又是對數形的結合。

直接寫出得數，比擬“21=3”和“12=3”之間的規律：加號前后交換位置的得數不變，再通過找到的規律讓學生自己找算式，充分給學生空間拓展力量。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

讓學生用自己喜愛的圖來表示算式的意思，學生很感興趣，充分調動了學生的學習積極性。也進展了學生的思維，使學生熟悉到不同的圖可以用同一個算式來解答。

送信連一連。將連線題和有序的排一排結合在一起，將得數是5的算式全部找到。這局部環節讓學生自己動手，上黑板排序、說一說，表達了學生是課堂的主體這一數學思想。

四、總結突出算理。

本節課的總結關鍵就突出“”的含義——合起來。在課的最終再回到導入的鋪墊，用分與合的學問解決加法計算。

這節課還存在很多缺乏的地方。我可以通過語音語調來吸引學生的留意，而不是一味高調；在送信環節，學生一開頭消失從大到小、從小到大的挨次排列，在這里可以放手讓學生自己再去排一排，學生能夠依據分與合的聯系消失兩組算式，讓學生熟悉事物的比照過程，自主的找到算式之間的聯系，而不是教師自主將這一環節延后消失；在教學中還要充分注意教師的引導作用。

小百科：加法是根本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進展加法時以加號將各項連接起來。

10的加法大班數學教案篇5

活動設計背景

為了激發和進展幼兒對數學的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀看力。

活動目標

1.依據同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達的數量關系學習6的加法。

2.引導幼兒學習用語言敘述算數所表達的用以。

3.培育幼兒比擬和推斷的力量。

4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

教學重點、難點

1、學習6的5種加法;

2、學習感知分合式;

活動預備

教具：實物圖(一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的，3個沒葉子的)。

裝有6的5組加法算式禮物盒一個。

活動過程

一，復習6的組成。

教師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運用拍手嬉戲和碰球嬉戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。

二，學習6的加法。

1.引導幼兒認真看圖，分解畫面。

2.集中溝通。

3.帶著幼兒讀6的5種加法算式。

教師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。

三，“小動物們送禮物”的嬉戲。

1.教師：“我這里有一個禮物盒，這禮物盒里有著許多美麗的禮物，但是你們要先讀出教師出示的算式并回答下列問題才能得到很美麗的禮物。(交代嬉戲要求)。

2.教師口報應用題，幼兒口列算式。

3.評價幼兒嬉戲結果。

4.整理學具完畢本次活動。

教學反思

我覺得，這個活動讓孩子們學會了許多，在歡樂的心情中敘述，幼兒也很歡樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是歡樂，孩子們歡樂，作為教師的我也很歡樂。

10的加法大班數學教案篇6

活動目標：

1、創設情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數是2的加法算式，理解加號、等于號的含義。

2、感知加法算式所表達的數量關系。

3、在活動中體驗嬉戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。

物質預備：

1、城堡圖一幅（三層）第一層：魚塘其次層：花園第三層：水果店（1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚）圖一幅

2、幼兒操作材料（+、=40個，數字1、1、2各40張）、水果用具若干（每名幼兒兩種）、水果購物券84張。

學問預備：

幼兒會以嬉戲的方式進展2的組成

活動過程：

一、開火車嬉戲：復習2的組成

“小朋友，今日有一個國王要請我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車動身吧，嗚嗚嗚，火車來嘍！”

師：“嘿嘿，我的火車1點開，你的火車幾點開？”

幼：“嘿嘿，你的火車1點開，我的火車也是1點開。”

二、登城堡，看圖學習2的加法

（1）“小朋友，看城堡王國到了，（出示城堡圖）國王的城堡一共有幾層？（三層）國王聽說我們大二班的小朋友特別聰慧，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧。”

“看，第一層城堡，有什么呀？（魚）有幾條魚？（1條）今日我們