成語誤用對策期末復(fù)習(xí)解讀成語悠悠成語，融貫千秋。言簡意賅的成語是傳遞中華文化信息的支柱，濃縮歷史精華的成語是保存中華文化精神的載體。從一定意義上來講，千古流傳的成語是中華民族人文素質(zhì)的文化底蘊(yùn)。

一

分析1、

1999年高考成語試題及分析下列各句中，加線成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）

A.五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮、忘我工作是密不可分的。B.博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。C.家用電器降價(jià)刺激了市民消費(fèi)欲的增長，原本趨向于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。D.美國國務(wù)卿奧爾布賴特的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區(qū)的局勢也不會(huì)從此一勞永逸。1、

2000年高考成語試題及分析

下列各句中，加線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海?/p>

）A.古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。B.“崇尚科學(xué)文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。C.本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。D.提起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說得頭頭是道，

左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。

簡析：本題的正確選項(xiàng)為B項(xiàng)。“淋漓盡致”形容文章或談話詳盡透徹，也可指暴露得很徹底。其中“淋漓”指酣暢、盡情；“盡致”指達(dá)到極點(diǎn)，無以復(fù)加。“淋漓盡致”用來形容“崇尚科學(xué)文明、反對迷信愚昧”圖片展對偽科學(xué)的揭露恰到好處。A句是說古人中有很多刻苦學(xué)習(xí)的楷模，對青年學(xué)生進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰具有積極的教育意義。但“汗牛充棟”顯然使用不恰當(dāng)。因?yàn)椤昂古！敝赣门＠囘\(yùn)書時(shí)累得出汗；“充棟”指堆滿了屋子。“汗牛充棟”形容書籍極多，而不能用來形容古人刻苦學(xué)習(xí)的楷模。

C是刊物廣告用詞，但“洗心革面”使用不當(dāng)。“洗心革面”也可說成“革面洗心”，“洗心”指消除邪惡的心思，“革面”指改變舊的面目。“洗心革面”比喻徹底悔悟，指人的改過自新。C句指刊物決心“繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量”，既不是指人，也沒有“悔改”之意，顯然不恰當(dāng)。D句說一個(gè)孩子對電腦、互聯(lián)網(wǎng)非常熟悉，能說得“頭頭是道”，“左右逢源”。“左右逢源”有兩種意思，一是比喻做事得心應(yīng)手，順利無阻，屬褒義；二是比喻處事圓滑，屬貶義。現(xiàn)在以貶義用法較常見。D句重在這個(gè)孩子對電腦、互聯(lián)網(wǎng)的熟悉，顯然兩種意思都不恰當(dāng)。簡析：本題的正確選項(xiàng)為B項(xiàng)。“頤指氣使”的意思是，不說話而用面部表情來示意，指有權(quán)勢的人傲慢的神氣。這一句中的“她”從小就養(yǎng)成了高人一等的優(yōu)越感，下文又有“盛氣凌人”，所以用“頤指氣使”完全符合文意。A句描述的是抗洪搶險(xiǎn)時(shí)的情景，情況很緊急，大壩有決口的危險(xiǎn)，搶險(xiǎn)隊(duì)員必須迅速趕到，卻偏偏遇上暴雨如注，滿路泥濘，汽車無法行進(jìn)，這里用“安步當(dāng)車”顯然違背了文句原意。因?yàn)椤鞍膊疆?dāng)車”是指慢慢地步行，就當(dāng)作坐車。用“安步當(dāng)車”必須具備兩個(gè)條件：一是行走速度緩慢，二是行走者不慌不忙，表現(xiàn)出來的是一種閑適平和的心態(tài)。

C項(xiàng)是說攤前人很多，產(chǎn)品供不應(yīng)求，說明人們都爭著購買鮮花，而“車水馬龍”卻是說車多得像流水，馬多得像游龍，常表示人車往來不絕或形容繁華的景象，這與購買商品沒有任何聯(lián)系，因此用“車水馬龍”顯然不當(dāng)。D項(xiàng)中的“蓬畢生輝”是謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人贈(zèng)給自己的字畫等，而使自己非常光榮。其中，“蓬蓽”是謙稱自己的居室，而“生輝”是對別人或別人東西的贊譽(yù)。所以“蓬畢生輝”只能出自己之口，否則就有貶低別人，抬高自己的嫌疑。另外，“一定會(huì)使居室蓬畢生輝”一句中，“居室”和“蓬蓽”意義上有重復(fù)之感，因而在此處也應(yīng)當(dāng)刪去“蓬蓽”才行。

啟示一：忌望文生義，宜整體理解。

成語突出的特點(diǎn)就是意義的整體性，我們在使用時(shí)必須透過字面深入了解其本質(zhì)內(nèi)涵。

如：1999年試題中B項(xiàng)、C項(xiàng)。啟示三：

忌不辨對象，宜明辨范圍。

成語的指代對象有主客、男女、尊卑、長幼之分，我們在分析時(shí)如果不加區(qū)別，就會(huì)鬧出笑話。

如：1999年試題中的D項(xiàng)、2000年試題中的D項(xiàng)、2001年試題中的C項(xiàng)。

啟示四：

忌修飾不當(dāng)，宜弄清語源。有些成語源于典故，其意不僅限于字面上的意義，可以說意在言外；有些成語源于古詩文，往往有其特定的含義。因此，我們在判斷時(shí)如果不明這些成語的來源及特殊意義，那么就很容易出錯(cuò)。

如：2000年試題中的A項(xiàng)。

啟示五：

忌粗枝大葉，宜細(xì)辨差別。

一些成語的基本意義相同，但在詞義的輕重、語法的功能上存在著差距。我們在分析時(shí)，需加以仔細(xì)辨別。

如：2000年試題中的D項(xiàng)、2001年試題中的A項(xiàng)。

1、準(zhǔn)確理解詞意（明辨詞意）每一個(gè)成語，在其結(jié)構(gòu)上有相對穩(wěn)定的特點(diǎn)，這要求我們必須從整體上把握其本身所固有的意義，從時(shí)空上分析其習(xí)慣的用法。

2、正確理解語境（審察語境）成語試題是為了考查學(xué)生的理解、分析能力，常給試題設(shè)計(jì)情景，讓考生據(jù)語境來辨析、正確地使用成語，這就要求我們分析成語的同時(shí)必須分析、理解語境。3