1教學目標知道漂浮和浸沒在液體中的物體都會受到液體對它的浮力。

知道物體在液體中受到的浮力方向總是豎直向上。知道物體在空氣中也會受到空氣給它的浮力。2教材分析《浮力》知識是前面所學力學知識的延伸和拓展，本節(jié)課從生活實際出發(fā)，通過活動感受浮力、體驗浮力，從而建立浮力的概念，為后面浮力的成因和阿基米德原理的學習奠定基礎。教學活動活動1【導入】教師活動聽小故事，引入新課。媒體播放故事，到文彥博想到了一個好辦法時停頓一下，請大家猜一猜文彥博想到了什么好辦法？模擬球掉樹洞中（皮球掉入口小較深的塑料筒中）。活動一：取出塑料筒中的皮球。大家也很聰明。皮球為什么會浮在水面上？這個現(xiàn)象說明了什么？這個力——浮力，就是我們這節(jié)課所要探究的課題。[想一想]跟皮球浮在水面上類似的例子還有哪些呢？媒體展示常見的浮體：浮在水面上的球、水中的天鵝、水中的救生圈、輪船、躺在死海水面上看書的游人。這些物體有何共同點？教師小結浮體的概念。我們把浮在液面上的物體稱為浮體。下面請同學們將皮球放入塑料筒內(nèi)的水中。教師指出這時的皮球就是一個浮體。活動二：學生感受浮體受到的浮力。下面請大家用力將皮球輕輕壓入水中。1）你的手有什么感覺？2）放手后，你看到了什么現(xiàn)象？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？提示：分析皮球的受力情況。我們把這個托力叫做浮力，這個力的施力物體是水，浮力的方向是豎直向上的。在剛才的實驗中，把皮球壓得深一點與淺一點，手的感覺有什么不同？同時液面有什么變化？非常好！生3觀察的更加仔細，回答的更加準確！那么，漂浮的物體受到的浮力大小與物體排開的液體的體積有什么關系？水對漂浮在液面上的物體會產(chǎn)生浮力。那么，其他液體是不是對漂浮在液面上的物體也會產(chǎn)生浮力呢？活動三：其他液體對漂浮在其液面上的物體也會產(chǎn)生浮力。出示一杯鹽水，將乒乓球放入鹽水中，感受浮力。壓入水中的皮球，放手后它會浮上來，它受到水向上的浮力。扔入水中的石塊卻要下沉，水中下沉的石塊受不受水的浮力？大家有兩種觀點，哪種觀點是正確的呢？實驗是研究科學的基本方法。好！下面我們就通過實驗來探究：浸沒在水中的物體是否受到浮力作用？活動四：探究浸沒在水中的物體是否受到浮力作用？建議探究過程：1、你的猜想是：。2、支持你猜想的依據(jù)（生活經(jīng)驗）是：。3、給你實驗器材：一只彈簧測力計、小石塊、細線、一塑料筒水。4、為了證明你的猜想，你設計的實驗方案是：。教師巡視指導、適當點撥：用手向上輕托小石塊，彈簧測力計的讀數(shù)變小。是因為手給小石塊一個向上的托力。如果小石塊浸沒水中受到浮力，那么你會發(fā)現(xiàn)彈簧測力計。投影學生設計的探究方案。教師小結。根據(jù)大家設計的探究方案，老師給大家設計了一個實驗數(shù)據(jù)記錄表格，請大家通過實驗，記錄相關的數(shù)據(jù)：在空氣中彈簧測力計的讀數(shù)G物體浸在水中彈簧測力計的讀數(shù)F'彈簧測力計的讀數(shù)變化5、你觀察的現(xiàn)象是：。彈簧測力計的讀數(shù)變小，這說明了什么問題呢？6、對！通過上述這個探究活動，你們得出的結論是。7、在上述探究浸沒在水中的物體受到浮力的實驗中，你還觀察到了什么現(xiàn)象？學生重新活動，要求學生將彈簧測力計所掛的小石塊逐漸浸入水中，觀察液面變化及彈簧測力計的讀數(shù)變化。活動后完成：在小石塊逐漸浸入水中的過程中，液面逐漸，小石塊排開水的體積，彈簧測力計的讀數(shù)，小石塊受到的浮力。當小石塊完全浸沒水中后，水面高度，彈簧測力計的讀數(shù)，小石塊受到的浮力。（填“升高”、“降低”、“變大”、“變小”、“不變”）你們又可得到什么結論？從這個探究活動中我們可以知道，物體受到浮力的大小與物體排開水的體積有關。它們之間具體的關系，我們在以后的課中再探究，有興趣的同學可以在課后探究，把探究結果告訴同學、老師。上面我們探究了浸沒在水中的物體也受到浮力作用。那么，浸沒在其他液體中的物體是否也受到浮力呢？活動五：探究浸在其他液體中的物體也受到浮力作用。（視時間多少，可由教師演示）將掛在彈簧測力計上的小石塊浸入鹽水中，引導學生觀察、分析、得出結論。教師從講臺下悄悄放出一只氫氣球。教師抓住時機引導學生分析原因，得出結論。大量的實驗證實：一切液體對浸在其中的物體都有浮力作用，浮力的方向總是豎直向上的。這樣的話，我們前面對浮力所下的定義是不夠完整，那該如何定義浮力呢？小結本節(jié)所學內(nèi)容。課堂鞏固練習。投影學生的練習。通過這一節(jié)課的學習，大家知道了一些浮力的知識，但還有許多浮力的知識有待于我們進一步學習。活動2【活動】學生活動學生聽故事――文彥博樹洞取球。思考文彥博想到了什么好辦法？學生思考并上臺體驗。一個學生上講臺，往塑料筒中灌水取球。引導學生觀察。皮球受到水向上的托力（浮力）。學生列舉。學生分析歸納：它們都浮在水面上。學生將皮球放入塑料筒內(nèi)。學生用力將皮球輕輕壓入水中，用心體會，并仔細觀察。有一個力將手往上頂。皮球上浮，最后浮在水面上。學生進行受力分析學生討論，皮球受到水向上的浮力。學生暢所欲言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。生1：球壓下去越深，越費力，表明受到向上的浮力越大。生2：球壓下去越深，液面升高的越多，表明排開的液體越多。生3：生2表述不夠準確，當物體完全浸沒以后，液面不再升高，表明排開的液體不變．學生討論，得出結論：漂浮的物體總會排開一定的液體，排開的液體越多，它受到的浮力越大。學生上臺體驗并交流感受：其他液體對漂浮在其液面上的物體也會產(chǎn)生浮力。沖突隨之而來：沉入水中的物體受不受浮力作用？學生討論、猜想，有的說不受水的浮力作用，有的說受到水的浮力作用。用實驗來證明。學生分組分四大組，每大組，分4小組完成實驗方案設計，并在大組內(nèi)進行交流。每一大組推選一份設計比較合理的實驗方案，匯報。修正方案。學生進行實驗，完成表格，并分析實驗數(shù)據(jù)。小組匯報活動結果。因為水給小石塊一個豎直向上浮力。說明浸沒在水中的物體受到浮力作用。結論：浸沒在水中的物體也受到豎直向上的浮力。學生重新活動，觀察的更加仔細。物體排開的水越多，受到的浮力越大。學生觀察、分析、得出結論。結論：其他液體對浸沒在其中的物體也會產(chǎn)生浮力作用。學生感到意外、驚奇，議論紛紛。物體在空氣中也會受到空氣給它的浮力，浮力的方向也是豎直向上的。學生歸納得出：浮力——浸在液體（或氣體）中的物體受到液體（或氣體）豎直向上的托力，叫做浮力。學生練習。學生批改，訂正。活動3【活動】作業(yè)設計1、完成作業(yè)本中的作業(yè)。2、課外活動一：驗證日常生活中的一些常見液體（如：米醋、醬油、酒等）對浸在其中的物體也會產(chǎn)生浮力。課外活動二：取一只去底的礦泉水透明塑料瓶，其瓶口直徑稍小于乒乓球的直徑，把乒乓球放入瓶內(nèi)，使其正好蓋沒瓶口，向瓶中注水，觀察乒乓球能不能浮起來？而后，將塑料瓶慢慢浸入水中，你觀察到了什么現(xiàn)象？同學們回去后做一做，然后解釋實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，在下一堂中我們交流。活動4【練習】課堂鞏固練習[課堂鞏固練習]1、“水能載舟”，說明船能在水中航行，此時，船在豎直方向上受到力和力的作用，它們的關系是。如果知道這艘船的質量為m，你能求出這艘船此時受到的浮力大小嗎？2、下列有關浮力的說法：A、浮力都是由水產(chǎn)