一師一優課優課觀摩體會通過活?動，使我明?白了“一師?一優課一課?一名師”的?真正含義。?開展“一師?一優課、一?課一名師”?的活動，就?是要嘗試把?信息技術引?入到課堂教?學這個關鍵?環節當中去?，使每個教?師都能夠應?用信息技術?、優質數字?教育資源上?好一堂課。?當全國的專?職教師都能?夠用信息技?術上好一堂?課時，就會?從量變上升?為質變，在?教育教學領?域應用信息?技術方面產?生質的飛躍?。進一步增?強教師對信?息技術推進?教學改革、?提高教學質?量重要性的?認識，充分?調動數學教?師在課堂教?學中應用信?息技術的積?極性和創造?性，使每位?教師能夠利?用信息技術?和優質數字?教育資源至?少上好一堂?課；建設一?支善用信息?技術和優質?數字教育資?源開展教學?活動的骨干?教師隊伍，?每堂課都有?一位優秀教?師能夠利用?信息技術和?優質數字教?育資源講授?；促進優質?數字教育資?源的開發與?共享，使信?息技術和數?字教育資源?在中小學課?堂教學中的?合理有效應?用和深度融?合。每個?教師都會有?幾節不同等?級的優質課?，大家也都?明白為了講?好一節優質?課，往往都?會非常認真?地去鉆研教?材，熬費多?少個日夜進?行課件制作?，然后再通?過一遍又一?遍地試講、?修改，最后?才能夠成為?一堂真正的?優質課。而?這節課的高?效性可想而?知，肯定要?超過我們平?時的上課水?平，那么我?們以前經過?這樣精心準?備的那么多?節優質課，?都隨著比賽?的結束而結?束了，那么?這些資料也?就荒廢了，?并沒有完整?地保存下來?。這是一份?資源浪費，?一點教研的?遺憾。為了?更好地保存?我們的教學?資源，讓我?們也能夠多?一份參考和?學習的平臺?，所以國家?推行了《一?師一優課，?一課一名師?》的活動。?也就是要求?大家首先要?精心準備一?節高效的優?質課，然后?用一個屏錄?軟件把上課?的電子白板?整個屏幕錄?下來，然后?再用一臺攝?像機錄老師?，另一臺攝?像機錄學生?，然后再用?一個屏錄軟?件把這三份?完整的視頻?進行合并剪?輯，最后上?傳保存下來?。如果大家?每人上傳一?節課的話，?那么多的老?師很快就會?建立成我們?自己的教育?資源庫，這?份資料都是?經過大家精?心準備的優?質課，所以?當再次有老?師講這節課?的時候，可?以做一份參?考和學習，?我們也就多?了一個學習?和提升的平?臺，老師也?會進步更快?的。教師?要精心安排?教學過程.?包括選擇適?合開展合作?的內容，制?訂合作的目?標，捕捉合?作的時機，?預設合作的?時間，指導?研究、交流?、討論和思?辨的方法等?.在教學中?要注意培養?學生良好的?傾聽、交流?的習慣，使?學生學會尊?重他人，學?會等待，不?隨意打斷別?人的發言;?學會表達，?能把自己的?想法、觀點?有條有理地?進行陳述;?學會交流，?關鍵是，我?們怎么告訴?。告訴的背?后要讓學生?明白什么。?告訴具有怎?樣生長的力?量。這對于?中年級的數?學教學，對?于培養學生?數學的感覺?，甚為重要?。全國特?級教師劉松?的課堂教學?觀是民主、?___、創?新。整節課?劉老師用語?不多，含蓄?幽默，善于?點撥，善于?引導，處處?在啟發學生?；學生活動?科學、充分?、和諧，真?是和風細雨?、潤物無聲?。令所有與?會教師再一?次領略了專?家這種深厚?的教學功底?。總之，?這次的活動?使我有了很?大的改變。?教學觀念的?改變。以前?我總認為教?師是權威的?象征，學生?要絕對的服?從，特別是?教學中，學?生完全處于?被動狀態，?是容納知識?的容器。通?過培訓學習?，我深深地?認識到課程?是要面向全?體學生的，?是要考慮到?學生的個別?差異性的。?因此，我們?要改變教師?的角色，成?為學生的朋?友。教學?方法的改變?。教學方法?是完成教學?任務的根本?手段，科學?的教學方法?能夠起到事?半功倍的效?果，也能使?師生關系更?加融洽，二?者相互促進?形成良性循?環，教學自?然會成功的?。通過培訓?學習，我知?道目前提出?的科學探究?法即以學生?自主學習、?主動探索為?主，相對而?言是適合課?程的。自主?的探究可以?通過學生自?己提出問題?自己想辦法?去動手實踐?，解決問題?，并從中體?驗到成功喜?樂。提升?課堂教學的?有效性是當?前深化課程?改革的關鍵?和根本要求?。有效教學?走向優質教?學，也就意?味著教師從?一般教師走?向優秀教師?。怎樣提升?教學的有效?性，在從有?效性走向優?質教學呢。?我認真學習?著專家在講?座中的每一?句話，思考?著每一個觀?點。從學習?中使我深刻?的領悟到了?：在教學中?應不斷探索?運用多種教?學手段，處?理好知識與?能力、過程?與方法、情?感態度價值?觀之間的關?系，處理好?課堂欲設與?生成等等之?間的關系。?理論到實踐?還是有一些?距離的，我?們只有親自?去做了，才?能夠懂得其?中的奧秘。?學習的過程?是一次知識?積累與運用?、創造的過?程，因此要?會學、善用?。我每次聽?專家講座和?觀看課堂_?__后，總?要有一個思?考，即如何?將這些優秀?的、先進的?教育教學經?驗及典型的?案例帶進自?己的課堂，?有針對性的?運用到自己?的教育教學?實踐中，從?而收到事半?功倍的效果?，縮短同發?達地區學校?教學上的差?距。通過實?踐對理論、?經驗的檢驗?，尋找這些?方式方法上?的不同點、?相同點與銜?接點，完善?自己的課堂?教學方法，?提升自身的?課堂教學藝?術。開