小班課后反思14篇在發(fā)展不斷提速的社會中，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省。那要怎么寫好反思呢？下面是小編幫大家整理的小班課后反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。小班課后反思篇1對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《唱歌比賽》的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。小班課后反思篇2在活動前我認(rèn)真的分析了活動教案，我覺得最終畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有必須難度的。他們也許能說、會表達(dá)，可是不必須能把自我說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以研究小班幼兒的年齡特點和本事，我把最終一個環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會更喜歡這種趣味的情景體驗，也更容易讓他們感受故事中人們的歡樂狀態(tài)。在整個活動的執(zhí)教過程中，自我覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也會存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎樣做時，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。經(jīng)過分段講述故事，幼兒基本能在教師的提問中，加深對故事資料的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等，最終我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在歡樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動。在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在歡樂中學(xué)到了一些知識。當(dāng)然我也會認(rèn)真聽取有些家長的意見，如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動他們思考和回答的進(jìn)取性。小班課后反思篇39月20日上午，鐵東教師進(jìn)修學(xué)校幼教部的領(lǐng)導(dǎo)來到我們芳園幼兒園進(jìn)行蹲點調(diào)研，為了提高老師的教學(xué)水平，給我們年輕的老師學(xué)習(xí)、提升的機會，園長讓我們帶主班的老師每人上一節(jié)活動，我今天上了一節(jié)科學(xué)活動《水果來聚會》，覺得自己在教學(xué)上還有很多欠缺的地方，考慮得不是很周全，語言組織的不緊湊，設(shè)定的目標(biāo)對于我們小班有點難，寶寶掌握得不是很好，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖鲂┱{(diào)整，能讓寶寶完成目標(biāo)所要求的。以下是不足的地方：第一：老師活動導(dǎo)入的不好，沒有調(diào)動整個課堂氣氛。第二：認(rèn)識水果的時間很短，寶寶還沒有熟悉。第三：介紹水果，老師講的不夠仔細(xì)，幼兒沒有和老師互動起來。第四：幼兒品嘗水果的時候，個別幼兒沒有說出水果的味道。我覺得整個活動的氛圍很好，每個幼兒都參與進(jìn)來，吃水果的時候每個寶寶都很高興。聽了領(lǐng)導(dǎo)的點評，覺得自己還有很多的東西需要學(xué)習(xí)，如：上課的時候?qū)滩囊靼祝烂總€環(huán)節(jié)為什么要這么安排。為我以后的教學(xué)給予了很大的幫助。我很喜歡這樣的形式。希望以后也有這樣的機會，讓領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕的老師多提一些教學(xué)經(jīng)驗，使我們盡快的成長起來。謝謝幼兒園給了我一個展示自己的機會。小班課后反思篇4小班下學(xué)期語音常教研組“一課三研”的課題是談話活動“各種各樣的糖果”，我上的是二研課，現(xiàn)將我的課反思如下：在活動開展之前，我充分利用家長資源，請家長帶孩子逛超市，有意識得帶孩子們看糖果柜臺，觀看糖果的品種，并品嘗糖果的味道，還帶來了各種各樣的糖果到幼兒園。在家長的共同參與下，孩子們對糖果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了糖果的世界。在課前一段時間，我經(jīng)常帶孩子們品嘗糖果，每天帶孩子們品嘗一種口味或一個品種的糖果，逐漸地擴展了幼兒的視野，他們對糖果都很熟悉，能說出很多糖果的名稱和味道，極大地激起了孩子們的興趣。在教學(xué)活動中，我先以欣賞糖果畫（將各種各樣的糖果根據(jù)顏色、外形組合成一幅畫，有太陽、白云、各種各樣的花等）的形式激起幼兒的興趣，給幼兒以視覺上的沖擊，一下子就抓住了孩子們的注意力，看到這么美的畫竟然是用糖果畫出來的，而這些糖果又是他們平時吃的牛奶糖、泡泡糖、棉花糖、橡皮糖、瑞士糖……孩子們的話夾子一下子就打開了，滔滔不絕地說起來。然后，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從幼兒的興趣人手，以游戲的形式貫穿始終，并注重以幼兒為主體，多渠道地調(diào)動幼兒運用多種感官去體驗、了解各種糖果的特性。通過活動中“逛糖果超市”、“買糖果”、“摸糖果”、“猜糖果”、“嘗糖果”等環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感知糖果的顏色、形狀，通過摸來感知糖果的硬、軟，通過品嘗知道糖果的不同味道，還知道一些很有趣的糖果，如口哨糖、泡泡糖，讓幼兒積極主動地動腦、動手，極大限度地發(fā)揮了他們的自主性、創(chuàng)造性。讓幼兒吃糖果是他們最高興的事，每個孩子的臉都像糖果一樣甜甜的，他們通過吃糖果獲得了豐富的直接經(jīng)驗，并十分愿意將自己的感受與同伴分享。本次活動的亮點是利用幼兒生活中常見的又是孩子們最愛吃的糖果，作為幼兒談話活動的內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒說的欲望，使每位幼兒有話可說。在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒又谐浞终{(diào)動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認(rèn)識了糖果的不同品種、外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調(diào)動。小班課后反思篇5學(xué)前班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園語言教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。我根據(jù)活動目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。在講新課的時候，我采取邀請學(xué)生做游戲的方式，開始課程。學(xué)生邊做游戲，教師邊提問，并在提問的過程中，滲透本課的基本句型“誰做什么？”、“誰在什么地方做什么？”、“什么時候，誰在什么地方做什么？”激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。設(shè)計游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂”中長才干，“賽”中增勇氣。把有趣游戲展示在學(xué)生面前，學(xué)生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，即提高了學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。在這個游戲中，開始學(xué)生依據(jù)生活實際想出結(jié)果，慢慢的學(xué)生就會形成說完整話的思維模式，為學(xué)習(xí)其他句式做了鋪墊。但在教學(xué)的過程中，也出現(xiàn)了學(xué)生對基本句式掌握的不牢固的現(xiàn)象。主要是因為，在開始學(xué)習(xí)基本句式時，問題的設(shè)計、語句完整的訓(xùn)練，沒能從學(xué)前班學(xué)生的實際出發(fā)，致使學(xué)生對句式理解不夠透徹。還有就是，情景設(shè)計的連接性，和沒能充分的利用所創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)致學(xué)生，在后半節(jié)課的學(xué)習(xí)主動性不強。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)過程中，及時地吸取教訓(xùn)，在備課的過程中，反復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計的問題是否合理，并符合學(xué)生的實際。加強情境運用與教學(xué)相結(jié)合。語言教學(xué)的有效方法需要我們來創(chuàng)造，只要我們善于把語言變活，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，相信我們的學(xué)生定能在語言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁并樂此不疲！小班課后反思篇6活動意圖：秋天，我們組織孩子到“動物園”秋游，見到了很多孩子們喜歡的動物?；貋砗蠛⒆觽冏h論著自己秋游過程中的見聞，滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動物。有的孩子說：“上次媽媽帶我去杭州千島湖玩，我去了猴島，鹿島，蛇島等，見到了各種各樣的動物?！庇械暮⒆诱f：“廈門海洋公園里有海豚、海獅和海豹，它們會表演頂球，跳圈，可神奇了！?！薄⒆觽儗游锸澜绯錆M了好奇,古靈精怪的小猴，溫順可愛的小白兔，酣態(tài)可掬的熊貓……在孩子的眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真世界中的一部分，我們老師為何不抓住幼兒的興趣點，借助主題活動帶領(lǐng)幼兒一起探索動物的生活習(xí)性，一同去感知動物世界的千姿百態(tài)?；顒舆^程：活動一：我喜歡的小動物活動目標(biāo)：1.愿意向同伴介紹自己喜歡的小動物，樂意與同伴分享自己的動物玩具。2.了解幾種常見動物的基本特征，培養(yǎng)幼兒親近小動物、熱愛小動物的情感?；顒訙?zhǔn)備：1.收集各種小動物的圖片、玩具、照片等，在班級創(chuàng)設(shè)自然角，飼養(yǎng)烏龜、金魚、小白兔等小動物。2.請有飼養(yǎng)經(jīng)驗的飼養(yǎng)員或家長來園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗?；顒又笇?dǎo)：一．以組織“動物聯(lián)歡會”的形式引入，請幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g的小動物，為什么？老師：“小朋友，請你想一想，說一說，你最喜歡什么小動物？”讓小朋友自由討論后說出自己的喜好。幼兒：“我最喜歡小白兔，因為它很可愛”，“我最喜歡小花貓，因為它會抓老鼠”，“我喜歡小狗，因為她會看家”……二．老師請出小動物或拿動物圖片讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動物的基本特征。老師：“大家看看圖片上有什么動物，它們都有哪些特點？”幼兒：“燕子的尾巴像剪刀”，“蝸牛的背上有厚厚的殼，像一座房子”，“螃蟹有八條腿，是橫著走路的”，“刺猬渾身上下都長滿了刺”……三．請飼養(yǎng)員介紹飼養(yǎng)小動物的簡單常識，讓幼兒了解飼養(yǎng)小動物的基本方法。老師：“剛才小朋友都觀察得很仔細(xì)，那你們知道該怎么樣關(guān)心照顧小動物嗎？我們請飼養(yǎng)員叔叔給我們介紹一下?！憋曫B(yǎng)員叔叔：“小白兔怕水，給它喂食時，注意不能讓它沾到水；小金魚的胃口很小，不能一下子喂很多的飼料，不然小金魚就會撐破肚子；小烏龜冬天的時候會冬眠，只要兩三天喂一次，把肉剁成小塊，它最喜歡了……”幼兒：“原來飼養(yǎng)小動物還有這么多的學(xué)問，老師，讓我試試看，我也想照顧小動物！”四．提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小烏龜、小魚等小動物接觸，鼓勵幼兒與小動物玩耍，給小動物取名，培養(yǎng)幼兒親近小動物，熱愛小動物的情感。一段時期，靜觀孩子的活動，他們對動物的觀察體會有了更細(xì)微的認(rèn)識，如：泥鰍的尾巴擺動的時候力氣特別的大，總是把水濺到魚缸的外面；金魚吃東西的時候用力張大嘴巴，食物進(jìn)入口中后快速游開了，螃蟹橫著運動的樣子好可愛……顯然通過一段時間與動物寶寶的親密接觸，孩子們對小動物的生活習(xí)性有了一定的認(rèn)識和提高。活動與反思：在幼兒、教師、家長的共同參與收集下，資料越來越豐富了，教室的墻壁上到處是動物的圖片，有網(wǎng)上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長畫的。展示臺、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養(yǎng)了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時間，整個活動室儼然成了一座動物樂園，孩子們置身于“動物王國”中，“會說話的”的環(huán)境為活動的進(jìn)一步開展提供了良好的平臺，幼兒參與活動的積極性更高了，隨著幼兒觀察的深入，幼兒陸陸續(xù)續(xù)地提出問題，如：小狗為什么總是伸長舌頭？小兔為什么總是怕水，為什么它的耳朵特別長？小鳥為什么沒有牙齒？等。教師欣喜地看到，隨著活動的逐漸開展，幼兒開始自主地進(jìn)行探索活動，為了滿足孩子們的好奇心，我們進(jìn)行了下階段的活動?；顒佣簞游锿鯂拿孛芑顒幽繕?biāo)：1.增進(jìn)對小動物外形特征與生活習(xí)性的認(rèn)識2.樂意與同伴分享有關(guān)動物的趣聞，激發(fā)探究小動物的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1.活動前期準(zhǔn)備：組織幼兒參觀動物園，引導(dǎo)幼兒觀察各種動物的外形特征。2.收集關(guān)于動物秘密的圖片、錄像等資料，鼓勵家長課后與幼兒一同尋找問題的答案。活動過程：舉辦“小動物新聞發(fā)布會”啟發(fā)幼兒模仿電視主持人，向同伴介紹自己發(fā)現(xiàn)的小動物趣聞。老師：“剛才觀看VCD時小朋友們看到了什么有趣的動物？”幼兒：“我看到了松鼠的尾巴毛茸茸的，能當(dāng)被子蓋”，“蝸牛的殼是抵抗寒冷過冬用的”，“變色龍變色是為了保護(hù)自己，不被人發(fā)現(xiàn)”“小狗搖尾巴是因為它很快樂，它伸長舌頭是因為天氣太熱了”……老師：“你們想了解更多動物的秘密嗎？你們還想知道動物的什么問題呢？”孩子們七嘴八舌地說著各種各樣的動物，他們充滿了好奇，提出了很多自己感興趣的問題：長頸鹿的脖子為什么特別長？壁虎的尾巴為什么斷了又會長出來？小雞為什么不會飛？小袋鼠為什么要藏在媽媽的袋子里？……教師對孩子們提出的問題給予了充分的肯定，鼓勵他們通過各種途徑自己去尋求答案，孩子們在家長的協(xié)助下，通過查閱圖書資料，網(wǎng)上查詢等方法，找到了有關(guān)動物問題的答案，在與同伴的相互交流中他們獲得了動物的知識，同時表現(xiàn)出極大的快樂?；顒臃此迹骸盁o疑則無思”，提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，教師對幼兒提出的問題應(yīng)及時給予肯定，激發(fā)他們主動探究的欲望。幼兒在尋求答案過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的自主性，最大限度地挖掘幼兒的聰明才智。這不僅能讓幼兒獲得知識，更重要的是能讓幼兒體驗到探究的樂趣和成功的喜悅。在探究性學(xué)習(xí)活動中，家長是不可或缺的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮其最大教育效能。活動三：我和動物交朋友：活動目標(biāo)：1．嘗試選擇用適宜的材料進(jìn)行創(chuàng)作活動，表達(dá)對小動物的關(guān)愛2．進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒愛小動物的情感，樂于與同伴交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。活動準(zhǔn)備：海報、彩色筆、紙箱、鞋盒、布條、紙屑、蘿卜、青菜、大型積木、積塑等活動指導(dǎo)一．以組織幼兒觀看小兔受傷的錄像引入活動，激發(fā)活動興趣。組織幼兒討論：我們該怎么幫助小白兔？引導(dǎo)幼兒通過回想自己生病時父母是怎么照顧自己的，想出幫助小兔的辦法。二．請幼兒說出幫助小兔的辦法，并將幼兒的想法記錄在海報紙上。三．組織幼兒討論：辦法有了，可需要用哪些材料來做呢？四．分區(qū)活動，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的辦法，自選材料，按意愿分區(qū)進(jìn)行幫助小兔的操作活動。教師觀察，適時給予幼兒支持和幫助。區(qū)域活動：操作區(qū)：投放胡蘿卜、紅薯、卷心菜、黃瓜、青菜、米飯等。引導(dǎo)幼兒給小兔子做好吃的食物?？茖W(xué)區(qū)：投放饅頭、餅干、蘿卜、蘋果、青菜等。引導(dǎo)幼兒給兔子能吃和不能吃的食物分類。角游區(qū)：投放若干動物玩偶、針筒、藥瓶、聽診器、娃娃家等玩具。引導(dǎo)幼兒給動物玩偶看病，學(xué)著照顧小動物。動物之家：投放盒子、箱子、積木、籃子等，引導(dǎo)幼兒給小兔子搭房子。美工區(qū)：投放剪刀、皺紋紙、塑料袋、布、紙張、雙面膠等材料，引導(dǎo)幼兒給小兔子做衣服。表演區(qū)：投放各種動物頭飾、服裝、錄音機等，引導(dǎo)幼兒開展時裝表演給小兔子看。活動反思：雖然幼兒的作品略顯稚氣，但在教師眼里，這是世界上最好的禮物，因為里面滿載了幼兒的愛心、真誠與熱情。幼兒對于小兔子的愛護(hù)與關(guān)切表露無疑，幼兒在活動中的表現(xiàn)深深打動著我。通過這次活動，幼兒對動物的情感增加了，保護(hù)動物的意識更為強烈，但幼兒愛心的樹立不是一朝半日便可形成，我們應(yīng)該給予他們更多愛的熏陶、愛的感受、愛的體驗、愛的激勵和愛的引導(dǎo)，讓愛心教育伴隨孩子們茁壯成長?；顒铀模簞游飿穲@活動目標(biāo)：1.愿意用簡單的藝術(shù)方式表現(xiàn)自己對小動物的認(rèn)識。2.嘗試運用肢體語言模仿小動物的活動方式，發(fā)展動手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。活動準(zhǔn)備：1.收集紙碗、紙蝶、紙盒、橡皮泥等多種美工材料2.提供動物頭飾、服飾、手偶等，讓幼兒進(jìn)行自由表演活動指導(dǎo)：一．創(chuàng)設(shè)情境，播放《森林舞會》的音樂，啟發(fā)幼兒說一說音樂里有誰，它們在做什么。二．提議班級舉行依次“小動物舞會”，引導(dǎo)幼兒互相討論：自己要表演什么動物，表演什么動物。老師：“你們都聽過哪些與動物有關(guān)的故事？你們最想排演故事里哪只小動物呢？”幼兒：“我想演《小兔乖乖》里的紅眼睛”、“我要演《三只小豬》里的大灰狼”，“我喜歡演《小蝌蚪找媽媽》故事里的小蝌蚪”……三．啟發(fā)幼兒根據(jù)各自準(zhǔn)備的節(jié)目和所扮演的動物角色，討論都需要準(zhǔn)備哪些道具，用什么材料來制作。老師：“表演前我們需要什么道具？”“服裝，頭飾，動物的尾巴，房子……”教師進(jìn)一步啟發(fā)：“我們該用什么來制作道具呢？”孩子七嘴八舌地議論開來：“可以用箱子和積木來蓋房子”，“我想用塑料袋和紙盤子來做小兔子”，“我想用紗巾來做蝴蝶的翅膀，用皺紋紙來做頭頂上的花。”幼兒的發(fā)言不禁令我贊嘆，他們提出的一些道具是老師連想都沒有想到的。四．分組活動，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣，自選材料，分組進(jìn)行各種動物作品的創(chuàng)作與準(zhǔn)備游戲所需的道具。幼兒積極主動地投入到準(zhǔn)備活動中，用膠粒、插塑拼插出各種形狀的鏡子；用大型積木或紙箱來搭房子；用彩色皺紋紙揉成絲帶；到娃娃家找來頭梳、圍裙、手套；用紙盤、紙杯、礦泉水瓶等廢舊材料制作出小兔子、小貓、小魚等各種小動物……五．交流分享，教師組織幼兒輪流表演節(jié)目，互相觀賞，引導(dǎo)幼兒議一議，說一說自己最喜歡看哪個節(jié)目，為什么。小班課后反思篇7一、教學(xué)前的思考：課程的來源是依據(jù)本班幼兒的實際情況和蔚斗分園幼兒宣傳畫特色教學(xué)的要求，以教研促科研，我們蔚斗分園在學(xué)期初就以年級組為單位進(jìn)行磨課研討與交流，按照各課題的要求在每月由一位教師進(jìn)行磨課，在磨課中反復(fù)進(jìn)行修改和提升，讓教師們結(jié)合自身的教學(xué)實踐進(jìn)行反思，從而提高園本課題開展的有效性。我作為小班組的成員之一，首先根據(jù)小班幼兒的年齡段特點，在設(shè)計和開展幼兒宣傳畫的教學(xué)活動中，一方面要考慮小班幼兒的美術(shù)總目標(biāo)和要求，另一方面又要考慮到宣傳畫的教育目標(biāo)。那么，怎么樣的宣傳畫教育才能是符合幼兒的呢？實踐證明，只有將繪畫和語言結(jié)合起來，才能使幼兒真正地感受到宣傳畫的教育意義，才能使幼兒獲得有效的收獲。二、小班幼兒的發(fā)展：小班幼兒由于年齡比較小，他們的動手能力相對較弱，小手的肌肉發(fā)展還沒有完全發(fā)育完整。所以，我在開展幼兒宣傳畫《國慶節(jié)》的教學(xué)活動中，既要考慮讓“幼兒跳一跳能摘到的果子”，符合幼兒的興趣、需要和幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”理論，又要從班級幼兒的實際情況出發(fā)，在照顧全體的同時，也要關(guān)注幼兒的個體發(fā)展，使每一位幼兒都能得到不同程度的提高和發(fā)展。針對這個現(xiàn)象，我在開展幼兒宣傳畫活動中，主要是通過課件和圖片，引導(dǎo)幼兒觀察國慶節(jié)的熱鬧場面，認(rèn)識國旗，從而激發(fā)幼兒愛祖國的情感。三、教學(xué)后的自我評析：在進(jìn)行此次教學(xué)活動前，我在網(wǎng)上收集了豐富的圖片，比較充分地考慮到了小班幼兒的年齡特點，對于教學(xué)中幼兒出現(xiàn)的反應(yīng)，我能夠及時有效地作出回應(yīng)?？傮w來說整個教學(xué)過程還是比較流暢和順利的。但是也存在著不足和缺點。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我給寶寶們出示的圖片北京天安門，好多幼兒都沒有去過北京天安門，沒有直觀的生活經(jīng)驗，看得比較少，故幼兒說不出來，只有個別幼兒知道是我們的首都。接著，我又引導(dǎo)幼兒再仔細(xì)看看北京天安門上還有什么？幫助幼兒提升對國旗的認(rèn)識，了解國旗是紅色的，上面有五顆星，一顆大四顆小。然后，在幼兒了解了國旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒畫國旗。最后，讓幼兒討論：如何去告訴弟弟妹妹這是國旗？國旗上面有五顆星？這個教學(xué)活動，對于幼兒來說已經(jīng)對宣傳畫有了一個初淺的認(rèn)識。四、教學(xué)后的反思：①教師要善于選擇幼兒喜歡的教學(xué)內(nèi)容。在新《綱要》中指出：“教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感?！痹诮M織教學(xué)活動時，我認(rèn)為只有“從孩子的需要入手”，才能把“孩子是活動的主體”這句話落實到實處。本次教學(xué)活動中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，將幼兒放在了主體的教學(xué)位置上，在引導(dǎo)幼兒觀察、講述和交流中，鼓勵幼兒人人能夠拿著自己的繪畫作品，去告訴弟弟妹妹，雖然幼兒是第一個作為一個哥哥姐姐，要主動與陌生的人交流，個別膽子小的幼兒會出現(xiàn)退縮，但是他們還是會和同伴一起勇敢地拿出圖畫作品，給弟弟妹妹看，著是一個良好的開始，我相信孩子們在第二次的宣傳中，一定會有所進(jìn)步的。②教師要精心設(shè)計幼兒感興趣的教學(xué)形式。對于小班年齡段的孩子來說，他們的無意注意占優(yōu)勢，這時孩子的無意注意容易隨興趣而轉(zhuǎn)移，只有抓住孩子的心理特點，才能調(diào)動、激發(fā)他們的興趣。那么，由于我出示的課件和圖片很美，一下子引起了幼兒的注意，幼兒的注意力被吸引過來了。然后，我有以自身的情感、語言等提示和感染幼兒，激發(fā)幼兒對祖國的情感，對國旗的尊重?？傊?，我所設(shè)計的教學(xué)形式比較符合幼兒實際情況和現(xiàn)有水平，讓幼兒說一說、畫一畫，使幼兒的情感、興趣得到了滿足，只有那些“跳一跳能夠到”的內(nèi)容，才能引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣。③教師要周密考慮各環(huán)節(jié)對幼兒的發(fā)展是否有促進(jìn)。一個成功的活動，離不開教師對每個環(huán)節(jié)精心的設(shè)計與考慮。（是否兼顧了群體需要和個體差異，是否幼兒對活動感興趣等問題）都需要教師較好地把握，才能得到事半功倍的成效。在活動中，從觀察——理解——感受——體驗——交流中，感受藝術(shù)活動的美，激發(fā)幼兒再次活動的興趣，此次活動主要是圍繞幼兒的特點和生活經(jīng)驗而開展的，在說畫悟畫中，感受繪畫作品的畫意。總之，我們教師平時要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時刻做一個有心人，將新《綱要》的精神切實地貫徹到自己的實踐工作當(dāng)中去，才能在平凡的工作崗位上作出不平凡的成績。小班課后反思篇8秋風(fēng)起，天氣涼，一片片樹葉從樹上飄落下來，在風(fēng)中翩翩起舞……小班科學(xué)活動《樹葉媽媽和孩子》正是在這樣一個樹葉飄落的美麗環(huán)境下開展的。我們把1、認(rèn)識、區(qū)別綠色、黃色，能一一對應(yīng)找到相同的顏色；2、體驗媽媽和孩子的親情；作為本次活動的目標(biāo)。雖然，事先孩子們也撿了不少落葉，也有綠色和黃色的樹葉，但樹葉的顏色偏差較大，既然為科學(xué)活動，為了孩子們能正確的認(rèn)識綠色和黃色，我們就制作了綠、黃兩種樹葉。而為了讓第二個目標(biāo)達(dá)成的更好，一開始就讓孩子們進(jìn)入樹葉寶寶這個角色，而我就扮演尋找寶寶的樹葉媽媽。孩子們很喜愛這個角色，也很想回樹葉媽媽的環(huán)抱，努力的按要求尋找著媽媽?；顒右婚_始，我就帶著孩子們唱著《秋天》的歌，自然的進(jìn)入活動，秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛……在這樣一個情境下，孩子們以歡快的情緒唱著跳著，仿佛自己也是一片秋風(fēng)里飄舞著的小樹葉。然后把綠黃兩種顏色的樹葉一片片在手中飄落到孩子們眼前，很有落葉飄飄的感覺，再讓孩子們自由的撿起一片，放在手中觀察著，孩子們都很興奮。接著以我扮樹葉媽媽找寶寶的情境，讓孩子們自然而然的成了樹葉寶寶。然后引導(dǎo)孩子們觀察樹葉的顏色，并區(qū)分開來。以一個、兩個、四個、一片的方法以：我（我們）是綠（黃）色樹葉寶寶的句式再次認(rèn)識區(qū)分兩個顏色。最后，以大風(fēng)來的游戲結(jié)束活動使樹葉媽媽和孩子的情感升華。這樣有情境又有游戲的活動孩子們興趣較濃，學(xué)習(xí)的參與性積極性也較高，但在最后一個游戲環(huán)節(jié)中，孩子們找自己顏色的樹葉媽媽還是有個別幼兒找錯，還有個別幼兒剛剛開始還能叫清自己的顏色，可到活動結(jié)束時就忘記自己叫什么顏色的樹葉寶寶了，我想出現(xiàn)這一現(xiàn)象也屬于正常，與孩子的年齡特點有關(guān)吧。小班課后反思篇9這是新小班孩子們進(jìn)入集體生活的第二周，剛剛稍停住哭鬧的他們，已經(jīng)能正常的進(jìn)入幼兒園的一日生活。孩子們在家中可謂是家中的寶貝，身邊有著爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆甚至更多人的'圍繞，“生活”一直圍繞著他們在轉(zhuǎn)。所以大多數(shù)的孩子對家長的依賴性那是相當(dāng)大的，從小在親人身邊，有任何事情都有親人的幫助，這樣漸漸長大但是還是喜歡在爸爸媽媽身邊，不愿意去和別的小朋友有交際，不愿意去自己找朋友，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子一個朋友也沒有。所以從此原因入手，我開展了《小兔找朋友》這個教學(xué)活動。這個故事主要講了小兔白白每天整天的跟著媽媽，導(dǎo)致她連一個朋友都沒有。有一天，媽媽給了白白一個娃娃，叫她帶著自己的娃娃出去找朋友，小兔在出去的路上碰見了小黑兔和小羊，小黑兔和小羊遇到小白兔時分別都要小白兔手上的娃娃玩，這時的小白兔都答應(yīng)了，于是小黑兔和小羊分別送給小白兔一根胡蘿卜和一棵青草，白白還和他們一起玩起了娃娃家真高興，回到家他把整件事情都告訴了媽媽，好開心啊，她找到了朋友。這個故事簡單，但是內(nèi)容很明確，我們班的小朋友在我的引導(dǎo)下都可以回答出小兔開始沒有朋友的原因：那是因為小兔整天跟著媽媽，后來小兔出去找朋友了，小兔很大方的將自己手上的娃娃和小伙伴一起分享，所以很快就有了朋友，在和朋友們開心的玩耍下，這時的小兔才感覺到有朋友的快樂。在我們班依賴家長的孩子，不愿意和小朋友一起玩的孩子還有很多，和他們講了這個故事以后，我告訴他們朋友之間要互相玩，如果你能把玩具和小朋友們一起分享的話才可以有更多的朋友，每天一個人玩，什么玩具都不愿意分享的話，你會始終找不到朋友的。這節(jié)活動課上完以后，在區(qū)域活動中，我就發(fā)現(xiàn)孩子們會一起來玩，很搶手的玩具也是沒有再去爭奪的孩子了。有幾個孩子還跟我說，他要拿自己喜歡的玩具來和小朋友一起分享，我聽到以后很欣慰，很開心。我覺得孩子們其實都很懂道理，都知道對錯好壞，只要我們老師好好引導(dǎo)，孩子肯定能變得很棒。小班課后反思篇10本課的活動目標(biāo)是在讓小朋友理解故事資料的基礎(chǔ)上會講故事，明白大人對我們很重要。在活動過程中，我首先為小朋友們介紹一個生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高心呢？由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣，跟教師一齊聽聽這個故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動了小朋友的進(jìn)取性，使幼兒注意傾聽。聽完故事后，引導(dǎo)小朋友說出，阿貴為什么會期望這個世界上沒有大人呢？他的愿望是在哪里實現(xiàn)的？在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分經(jīng)過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事，進(jìn)行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解本事、表達(dá)本事、交流本事。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述，在那里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對自我的重要性。在授課過程中，沒能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)本事，如果在此活動中將此部分進(jìn)一步深化、擴大，幼兒的本事將得到更好的培養(yǎng)。小班課后反思篇11《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次十分有意思的語言活動，它經(jīng)過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列趣味的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。為了有效開展這次活動，課前我不但自我收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一齊有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不一樣，積累一些經(jīng)驗?；顒拥拈_始，先讓小朋友一齊在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后教師提問：“你們都看到了什么??？給你什么感覺呢？”在此基礎(chǔ)上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？經(jīng)過辯論會的形式進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自我的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。其實，城里和鄉(xiāng)下都有自我最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自我的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說了自我喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我們自我的都是最好的。此刻我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，異常是我們居住的地方，我們必須要珍惜此刻的幸福生活?；顒又泻⒆佑赂业霓q論是整個活動的亮點。在語言《分房子》活動中，結(jié)尾部分我設(shè)計了語言游戲“接龍”，讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果，“因為天氣太熱”（所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……）“因為我愛吃蔬菜”（所以我的身體好，所以我長得高，所以……）結(jié)尾部分的設(shè)計，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，這樣有助于幼兒更好的掌握“因為……所以……”的句式?！耙驗椤浴笔且粋€因果關(guān)系的短語，將這個短語的學(xué)習(xí)運用在語言游戲中，比較貼合幼兒的年齡特點，能有效地調(diào)動孩子們的情緒，為幼兒正確使用短語“因為……所以………”作了鋪墊。讓幼兒能主動學(xué)習(xí)，敢于嘗試思索，說出不一樣的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。小班課后反思篇12活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)區(qū)別大小有明顯差異的物體，并能正確表達(dá)什么是大，什么是小，發(fā)展初步的目測本事和比較本事?；顒舆^程：首先出示教具，先是兩個娃娃，分別取名大大、小小，讓小朋友一齊來玩，初步學(xué)會大、小概念。隨后拿出椅子，比較大小，最終由小朋友自我比較。反思：隨著新《綱要》要求的“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和趣味”，“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”等觀念的提出。幼兒園數(shù)學(xué)教育正發(fā)生著從“注重靜態(tài)知識到注重動態(tài)知識，從注重表征性知識到注重行動性知識，從注重‘掌握’知識到注重‘構(gòu)建’知識”的重大變革。數(shù)學(xué)排序活動的組織首先要明確其概念及其特點，在這個教學(xué)活動中并沒有很好明確這一點，導(dǎo)致幼兒只是在教師的固定模式下進(jìn)行必須的按順序排列，而沒能發(fā)揮幼兒主觀能動性找出排序規(guī)律。活動資料設(shè)計上較趣味，但對于小班來講有點簡單。雖然活動中的組織較好，但在對幼兒的引導(dǎo)上有待加強。孩子在活動中自主探索性不夠強。欲望。我們在進(jìn)行主題活動《春天來了》的過程中，很多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，可是圖片和教師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設(shè)計這個教案時，我就注意到這幾天的天氣，一向是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個活動。開始上課時，我就很神秘地對孩子們說：“今日教師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去?”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導(dǎo)孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎?”孩子們都說“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說話，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看?”引導(dǎo)幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。之后我就對孩子們說“春天真好，教師把剛才你們說的話，編成了一首好聽的歌?！蔽野迅枨暾某槐楹螅瑔枴昂⒆觽兏枨锬懵牭搅擞惺裁?”當(dāng)唱第二遍時就請孩子們跟著教師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一齊輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡單的動作，邊唱邊做。最終我就請配班教師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動后我發(fā)現(xiàn)：(1)充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其進(jìn)取性、主動性?；顒娱_始，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期待。經(jīng)過教師的提問和引導(dǎo)，孩子們會很欣喜的看到，原先歌曲中的資料竟然是平常看到的東西，他們就在我們的身邊，并且活動進(jìn)取性也提高了，不是一節(jié)普通的音樂課所能到達(dá)的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲。(2)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心能夠放松。教師改變以往的教育者的身份以同伴出此刻孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自我的機會，讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯，不怕唱錯，能開心地跟著教師唱起來做起來就已經(jīng)到達(dá)教學(xué)目的了。(3)選擇適宜的環(huán)境很重要。到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在必須的困難的，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，可是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動渙散的現(xiàn)象，所以除了要請配班教師做好配班工作外，場地的選擇也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn)，這樣才能到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。小班課后反思3手在人的個體發(fā)展中也起著重要的作用。在“多才多藝的手”這一主題中，我們創(chuàng)設(shè)了生動具體的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)幼兒了解自己的手，自覺地、有意識地運用自己的手。通過一系列的學(xué)習(xí)活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手是多么靈巧，多么獨特，多么多才多藝，這樣的發(fā)現(xiàn)使幼兒對自己的手產(chǎn)生了濃厚的興趣和強烈的自豪感?！按蜷_來嘗一嘗”這一科學(xué)活動，則很好地將理論與實踐相結(jié)合，讓幼兒在實際操作中，很好地感受到了手的用途及成功帶來的喜悅之情。在活動前對本次活動作了充分的準(zhǔn)備，事先讓幼兒自帶了各類食品來園，有袋裝的、盒裝的、散裝糖、堅果等，各類不同的外包裝都一應(yīng)俱全，好讓幼兒在活動中充分學(xué)習(xí)不同食物外包裝的開啟方法?；顒釉谟變焊信d趣的零食的驅(qū)動下順利展開。為了讓幼兒更好地了解與學(xué)習(xí)不同食物外包裝的不同開啟方法，活動分了兩部分而進(jìn)行。第一部分是學(xué)習(xí)如何開啟袋裝、盒裝的食物?；顒佑晌乙灰怀鍪敬b、盒裝的代表性食物導(dǎo)入，通過提問的形式讓幼兒紛紛發(fā)表自己的意見。這一環(huán)節(jié)中，幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗，積極踴躍地說出了自己的想法，難能可貴的是，幼兒都想出了很多與他人不一樣的想法。之后，讓幼兒付諸于實踐中，從親身實踐中驗證自己想法的可用性。當(dāng)幼兒順利打開各種外包裝時，都顯得十分興奮，他們在實踐中充分體會到了成功的喜悅之情。活動第二部分，學(xué)習(xí)剝花生、瓜子等有殼的食物，相對于第一部分而言較難，因此這一部分重點示范講解。由于瓜子、花生的體積較小，不易于幼兒觀察，因此借助于展示屏，通過展示屏示范、講解剝的技巧，幼兒們學(xué)的很投入，還不時地提一些自己的小意見。在之后的操作過程中，絕大數(shù)幼兒都能順利完成，除個別幼兒忍不