《花鐘》教課方案（第一課時）教課目的1、會認“怒”等8個生字，會寫“斗”“艷”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語。2、正確、流暢地朗誦課文，聯合語境理解詞語，并用賞識的心情朗誦和背誦自己喜愛的部分。3、讀懂課文內容，初步培育學生留意察看四周事物的習慣。4、學習運用多樣的句式表達。教課要點：正確、流暢地朗誦課文，聯合語境理解、品嘗詞語。教課難點：在理解課文內容的基礎上，理解不一樣的表達句式。課前準備：1、生字卡片。2、教師、學生收集各樣鮮花開放的資料。3、教師準備多媒體課件。課時安排：兩課時。教課過程：第一課時一、謎語導入，激發興趣。1、師出示謎語：一匹馬兒三條腿，晝夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提示你，時間一定要珍惜。2、揭謎底：鐘（板書）3、給“鐘”字組詞。（生回答）“花鐘”（師板書）4、讀詞懷疑：讀了這個詞語，你最想知道什么？你想說點什么？（生回答）5、這些問題的答案或許都在課文中藏著呢。今日我們就一同走進《花鐘》這篇課文，一同去揭露此中的神秘吧！二．學習生字、詞語。1、師引出生字的學習。2、出示生字卡片，以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學生預習生字的狀況。3、（課件出示詞語）全班齊讀。4、師要點重申：①簡單讀錯的字：嫩、致、燥②簡單寫錯的字：醒、播、吻三．初讀感知1、師提出念書要求：學生以自己喜愛的方式自由朗誦課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子，難讀的或自己喜愛的句子多讀幾遍。邊讀邊思慮：這篇課文的各個自然段主要講了什么內容？2、生自由讀課文，師巡視。3、溝通總結：這篇課文的各個自然段主要講了什么內容？（師依據生的回答概括板書）：①不一樣的花開放的時間是不一樣的。②不一樣植物開花時間不一樣的原由。③植物學家修筑“花鐘”，做法很巧妙。四．再讀研究過渡：“不一樣的花開放的時間是不一樣的。”這句話出此刻課文的哪一自然段？1、生齊讀第一自然段。2、生齊讀第一、二句話（鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人。假如我們留意察看，就會發現，一天以內，不一樣的花開放的時間是不一樣的。）3、詞語理解：1）爭奇斗艷：奇、艷是形容詞。奇，奇怪；艷，色彩嬌艷；爭、斗是動詞。形容百花竟放，十分明麗。2）芳香迷人：形容花的香味特別濃郁。3）換詞理解：留意（注意、認真、仔細）4、生再次齊讀第一、二句話。過渡：不一樣的花開放的時間是不一樣的，怎么不一樣呢？課文的哪些地方說了？找出來讀一讀。(生齊讀：清晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭淺笑一現)5、這一自然段向我們介紹了哪些花呢？它們分別是什么時候開放的？在文頂用筆劃出花的名稱和花開放的時間的詞語。（課件出示表格）花的名稱開放時間師生共同達成表格。6、一天以內，只是只有這幾栽花開放嗎？（不是）你是從哪里看出來的？（省略號）教師增補不一樣的花開放時間不一樣的資料：如清晨五點左右，蒲公英開花；上午十點左右，半支蓮開花；下午五點左右，紫茉莉開花大自然還有很多神秘等候著我們去發現，只需你留意察看就會有好多的收獲。生課后可查找有關花開放時間的資料。五．細讀品嘗（一）、（課件出示九栽花的圖片）這么多花竟相開放，真是琳瑯滿目。你喜愛哪一栽花呢？選擇自己最喜愛的一栽花所在的句子讀一讀。（指名讀）（二）、師指導生品讀要點句子。1、（課件出示）清晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。（一世讀句子，師可相機點撥。）（1）誰能把小喇叭吹得更響亮？（該生再讀或另一世讀）（2）師范讀。同學們都讀得很不錯，老師也想來試一試。聽了老師的朗誦，你能否憂如聽到了小喇叭響亮地吹起來了？來，全班的小喇叭一同吹起來。（全班齊讀句子）2、（課件出示）五點左右，明麗的薔薇綻放了笑容。1）抓住“綻放了笑容”來領會薔薇的美。2）喜愛這個句子的同學一同站起來讀一讀。3、（課件出示）下午三點，萬壽菊欣然綻放。1）抓住“欣然綻放”來領會萬壽菊開得多、旺。2）你知道萬壽菊欣然綻放的樣子是如何的嗎？（像禮花綻放，快樂的，急不可待的）3）同學們看見過煙花嗎？萬壽菊開放的樣子就像我們過節時放的煙花同樣，忽然向外爆開來，五彩斑斕，特別漂亮。當你看到綻放的煙花時，你的心情是如何的？帶著這樣的感覺來讀讀這句話。（指名讀）4）看，一朵萬壽菊開了，兩朵萬壽菊開了，三朵萬壽菊開了，百朵，千朵萬壽菊開了。多美呀。我們大家一同來再讀一讀。（齊讀）4、（課件出示）曇花卻在九點左右淺笑一現1）抓住“淺笑一現”來體會“稍縱即逝”的美。讀出不一樣的感覺。2）誰來讀讀這個句子。（指名讀）你來談談，你為何要這樣讀這個句子？（由于曇花開花的時間很短，沒多久就凋零了，因此我讀的速度就快些，我想快些把曇花的美留在腦海里）（3）誰還有不一樣的感覺？（生讀）你為何要這樣讀呢？（由于由于曇花開花的時間很短，沒多久就凋零了，因此我讀的速度就慢些，我想把曇花的美留下來，不要它凋零那么快）六、對照品讀1、（課件出示）①清晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；正午十二點左右，正午花開了；下午三點，萬壽菊開了；夜晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開了；夜來香在夜晚八點開了；曇花在九點左右開了（全班齊讀）②清晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，明麗的薔薇綻放了笑容；七點，睡蓮從夢中醒來；正午十二點左右，正午花開花了；下午三點，萬壽菊欣然綻放；夜晚六點，煙草花在暮色中清醒；月光花在七點左右舒睜開自己的花瓣；夜來香在夜晚八點開花；曇花卻在九點左右淺笑一現（全班齊讀）2、對照發現：讀完后，同學們有什么發現？（所有是用“開了”寫出來）同學們談談哪一句寫得好？（第二句）那第一句為何不好？（句子不美，單一、重復、無聊）第二個句子美在哪里呢？我們大家一同再來讀讀。（生齊讀）3、師指引生賞析要點句子。1）（黑板出示）清晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。①這個句子從哪些方面描繪了牽牛花開花的樣子？（動作、顏色、形狀）②多么可愛的小喇叭呀，簡簡單單幾個詞就把牽牛花描繪得那么生動、形象。我們再來把這句話讀讀。（分男、女生朗誦，小組讀）2）（課件出示）五點左右，明麗的薔薇綻放了笑容。這句話從哪些方面描繪了薔薇的開放？（顏色、動作）（生齊讀）3）（課件出示）七點，睡蓮從夢中醒來。他把睡蓮開放的樣子跟人從夢中醒來的樣子有機聯系起來，特別生動形象。4）（課件出示）曇花卻在九點左右淺笑一現從這句話中我們能夠認識到曇花開花的特色（夜晚開。開花的時間很短，沒多久就凋零了，因此有一個成語叫做-----稍縱即逝（板書）4、課文中像這樣美的句子還有好多，你還以為哪些句子寫得美，找出來我們大家一同來分享。（生自由溝通朗誦）5、師小結：1）方才我們看了作者筆下的這些花，它們各有各的長相，各有各的姿態，各有各的性情。看來，寫花的開放不只一種說法，用不一樣的說法表達同一個意思，這篇課文就給同學們做了一個很好的示范。同學們此后在寫作文的時候就能夠學習課文中的這類寫法。要想把文章寫得美，累積很重要。同學們能夠將這些好詞妙句抄到累積本上，相信同學們必定會有很大收獲的。（2）作者把這些花描繪得那么美，說明作者對這些花充滿了——（喜愛之情）他特別熱愛大自然，留意察看身旁的事物。讓我們一同帶著喜愛、賞識之情再來讀讀第一自然段。（師生引讀）（3）擴展練習：我們也來贊嘆大自然中的花。（課件出示）金秋十月，菊花在秋風里抬頭綻放。------------，------花-----------------------------