提升語文素養決勝中考點亮精彩人生一、走進多彩的語文世界讓你驚訝的古詩300多年前的一天，一位明朝宦官一時心血來潮，提筆賦詩一首，竟然猜中了2005年“超級女聲”的比賽結果！如此“神奇”故事在網上廣泛流傳。記者同時發現，除了這首“大作”，一些寫明“李白”、“劉伯溫”所作的詩歌，也都對數百年乃至千年之后的文化現象、娛樂新聞做出了“驚人”的預測。文學大師們都搖身一變而成“未來學家”。（靚）涼風不醉人自醉

（穎）影中無人人自疑

（應）應是良辰好景時

（三）三問蒼天歸不歸

（何）何苦未老神已哀

（潔）皆是相思惹情懷

（第）地老天荒我自笑

（四）似與云霧共徘徊無色酚酞面對堿羞澀臉緋紅紫色石蕊遇到堿青藍慢淡出酸堿和鹽融入水離子解離開酸和氫氧跟金屬三角戀氫氧化鈉易腐蝕潮解味道澀火堿燒堿苛性鈉俗名遍地找你用途十分廣泛精煉石油制作干燥劑鹽酸似水透明刺激有酸味再看看南京初三學生撰寫的化學版青花瓷白霧裊裊升起揮發小液滴活潑金屬及鹽和金屬氧化物就當我為驗證你伏筆硫酸不愿揮發粘稠把水吸木棒被打撈起脫水使碳化如傳世的化尸水腐蝕千萬物你眼帶笑意色藍絮狀的沉淀躍然試管底晶體膽礬苛性鈉氫氧再化銅當溶液呈金黃色因為鐵三價善變二價亞鐵迷人淺綠笑過之后，你還覺得語文還枯燥嗎？是不是有一點意思？那老師問你們為什么學語文？首先，學會作文是升學考試的需要。有一個公式：作文=1/2語文。各級語文考試中作文分數是語文卷面分中最高的內容。小學階段作文占30%左右，中學占40%左右，高中占到一半。以中高考為指揮棒的科目界定中，語文中、高考的作文分值的比例越來越大。憑一篇作文上大學不再是什么新鮮事。北京、濟南、武漢、福州、上海等地，語文120分，作文占50--60分；大連地區120分，作文占70分。隨著新課標的推行，作文越來越受到重視。作文尖子生升入高年級，學習成績大多優秀，約占三分之二。《教育文摘》上講，90%初中高中的尖子生們，都有較強的閱讀和寫作能力。另外，有個振奮人心的好消息告訴大家，從2004年開始，高考自主招生政策出臺，28所重點高校招作文尖子生。例：北大、清華、復旦、南開、中山等大學分數線降低20—30分，北大降了30分。甚至有專家預測：未來中高考中，語文將只考讀寫。現在，好多孩子都在學習各種才藝，其實家長之所以花在力氣培養孩子的各種特長.就是為了在考大學時多個籌碼，隨著這個政策的出臺，家長和學生有沒有想過，有寫作特長也可以順利進入理想大學。（韓寒是我們的旗幟）還有，學好作文，有過硬的文筆，將是未來就業的基礎及途徑。從專業角度來講，有過硬的文筆，可以成就自己的事業。比如專業寫作、自由撰稿人、制片人等。從廣泛意義上講，有過硬的文筆，就業渠道更寬泛。如律師業、廣告業、策化業，甚至是我們的作文指導培訓……從方便生活角度來講，有良好的文筆功底，無論在任何單位，從事任何職業，都會受到重視。

一、《江城子》蘇軾十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

點評：這是蘇東坡的愛妾王朝云死后，有一天他夢見亡妾之后寫的感懷詩。樸素真摯的深情，沉痛的生離死別，每讀一次就更為其中的深情所感動。陰陽相隔，重逢只能期于夢中，蘇東坡用了十年都舍棄不下的，是那種相濡以沫的親情。他受不了的不是沒有了轟轟烈烈的愛情，而是失去了伴侶后孤單相吊的寂寞。"縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜"在夢里能夠看見的，也全是逝去親人往日生活里的瑣碎片斷。因為在那些瑣碎里，凝結著化不去的親情。在紅塵中愛的最高境界是什么？執子之手是一種境界，相濡以沫是一種境界，生死相許也是一種境界。在這世上有一種最為凝重、最為渾厚的愛叫相依為命。那是天長日久的滲透，是一種融入了彼此之間生命中的溫暖。

二、《卜算子》李之儀我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時休，此恨何時已。只愿君心似我心，定不負相思意。三、《詩經邶風擊鼓》擊鼓其鏜，踴躍用兵。土國城漕，我獨南行。從孫子仲，平陳與宋。不我以歸，憂心有忡。爰居爰處？爰喪其馬？于以求之？于林之下。死生契闊，與子成說。執子之手，與子偕老。于嗟闊兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。

點評：這首詩表達了長年行役于外的將兵思念家鄉和妻子的心情。其中"死生契闊，與子成說。執子之手，與子偕老"一句，傾倒了無數身陷愛河，渴望美滿愛情的人，成為山盟海誓的最好代言。生生死死悲歡離合，我曾對你說過，我會牽著你的手，和你一起老去。這是愛的最高境界，愛的最高境界就是經的起平淡的流年。四、《上邪》上邪!我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！五、《行行重行行》

行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知。胡馬依北風，越鳥巢南枝。相去日已遠，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復道，努力加餐飯。點評：這是一首在東漢末年動蕩歲月中的相思亂離之歌。盡管在流傳過程中失去了作者的名字，但讀之使人悲感無端，反復低徊，為女主人公真摯痛苦的愛情呼喚所感動。詩中淳樸清新的民歌風格，內在節奏上重疊反復的形式，表現出東方女性熱戀相思的心理特點。

六，《鵲橋仙》秦觀纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路!兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮!七、《雁邱詞》元好問問世間情是何物，直教生死相許。天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑。歡樂趣，離別苦，就中更有癡兒女。君應有語，渺萬里層云，千山暮雪，只影向誰去。橫汾路，寂寞當年簫鼓，荒煙依舊平楚。招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼風雨。天也妒，未信與，鶯兒燕子俱黃土。千秋萬古，為留待騷人，狂歌痛飲，來訪雁邱處。點評：當年，元好問去并州赴試，途中遇到一個捕雁者。這個捕雁者告訴元好問今天遇到的一件奇事：他今天設網捕雁，捕得一只，但一只脫網而逃。豈料脫網之雁并不飛走，而是在他上空盤旋一陣，然后投地而死。元好問看看捕雁者手中的兩只雁，一時心緒難平。便花錢買下這兩只雁，接著把它們葬在汾河岸邊，壘上石頭做為記號，叫作"雁邱"，并寫下了這首《雁邱詞》。遙想雙雁，"天南地北"冬天南下越冬而春天北歸，"幾回寒暑"中雙宿雙飛，相依為命，一往情深。既有歡樂的團聚，又有離別的辛酸，但沒有任何力量可以把它們分開。而"網羅驚破雙棲夢"后，愛侶已逝，安能獨活！于是"脫網者"痛下決心追隨于九泉之下，"自投地死"。古人認為，情至極處，"生者可以死，死者可以生"。"生死相許"是何等極致的深情！曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。九、《離思》元稹點評：這是唐代詩人元稹為其情人崔鶯鶯寫的詩。"曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。"這句話的意思：經歷過無比深廣的滄海的人，別處的水再難以吸引他；除了云蒸霞蔚的巫山之云，別處的云都黯然失色。以滄海之水和巫山之云隱喻愛情之深廣篤厚，見過大海、巫山，別處的水和云就難以看上眼了，除了詩人所念、鐘愛的女子，再也沒有能使我動情的女子了。十、《蝶戀花》柳永佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。點評：這首詩表達了對意中人的思念愛慕之情，全詩緊拓"春愁"即"相思"卻又遲遲不肯說破，直到最后一句，才使真象大白。詞在相思感情達到高峰的時候，戛然而止，激情回蕩，感染力更強。末句表達了一種鍥而不舍的堅毅性格和執著態度，因而廣為流傳。二、考場滿分作文的法寶第一個專題：語言作文教學的工夫在平時，所謂"冰凍三尺非一日之寒"。但是，我們還是要加強訓練，有句話說得好，"臨陣磨槍，不快也光"。了解中考作文的本質，掌握應試作文的方法，進行科學的語言能力訓練，可以收到事半功倍的效果。請看專家是怎么說的：

充沛的情感，無拘的想象，嚴格的訓練，三者相輔相成，造就優美的華章。

--阿來（阿來，藏族，當代著名作家，現任《科幻世界》雜志社社長兼總編等職。著有詩歌集、散文集、小說集多部，其長篇小說《塵埃落定》榮獲茅盾文學獎。）

寫作才能是可以被訓練出來的。--莫懷戚莫懷戚，當代著名作家，重慶師范大學寫作學（新聞學）教授。著有中長篇小說50余部，其散文代表作《散步》入選新課標中學語文教材。

中考作文的本質是炫示。暗示、表現得好的詩文，未必是應試佳作，而炫才學顯技巧的應試作文往往能獲取高分。為此，我們以為中考作文的本質是炫示。所謂"炫示"，就是故意展示自己的才華，顯露文章技巧以悅人。

請閱讀肖雄的作文。

越溪河游記宜賓縣育才中學05級9班肖雄甲申之夏，五月三日，吾等十有五人，泛舟越溪河上。心甚歡。初見之，翩若驚鴻，婉若游龍，榮曜秋菊，華貌春松。恍惚兮若輕云之蔽月，飄飄兮若回雪之流風。然近而觀之，秀美兮如芙蓉之出碧水。既而定神細視，方知之恰似戲水之飛燕，纖柔兮若碧水之清波，似雨晴之彩虹。微風徐來，拂其長發，飄搖于空似鵲橋之靈犀，盼牛郎織女之重逢。水珠之附身兮，如綴明珠之耀軀。余情悅其淑美兮，心振蕩而不怡。此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王初遇洛神時也。其實，越溪河之容顏，遠過于此。夾岸之高山，與三峽絕崖峭壁比雄壯；居中之碧波，同西湖之水鏡波玉競柔美。天山共色，郁郁青青；水光接天，一碧萬頃；山水交融，悠悠長青。天，山，水，此三者交融雜匯，乃別造天境。吾覺此非"桃花源"乎？于是心中甚歡，惟恐無足金，不能遷居于此，與之長相伴。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。乃獨悲而泣，湫然危坐。予望藍天翠屏，聞鳥鳴流水，光潤玉顏，含辭未吐，此若非宓妃臨世，更何物？山色如娥，溫風如酒，波紋如綾，已不覺目酣神醉。超長吟以承慕兮，聲哀厲而彌長。"寄浮游于天地，渺滄海之一粟"，此非東坡之詩乎？哀吾生之須臾，羨天地之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。恐萬物之得時，吾生之行休！如此美景于前，惟嘆終須一別，不能與之廝守。忽見舟中師友棉帶喜色，盡享天倫之樂，曾不長吁短嘆。乃念太白之言："人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。"于是乎，笑顏綻放，遂與師友共享山容水意，別是一番趣味在心頭。盤桓而不能去。這篇文章如果出現在中考話題作文"走進大自然"中，肯定能得比較高的分數。初中學生用文言文寫作，真是難能可貴。這篇文章充分展示了作者的才華。有的學生可能會說，我哪有這樣的才華呢？我們說，別自慚了！炫示的固然是才華，但中考作文中炫示的才華卻未必是在考場上爆發的。前面肖雄的這篇文章就是在平時親自游覽越溪河后，厚積薄發，并經過修改完成的。中考作文炫示的是才華，但才華可以來自考前精心的準備。準備好后，應試中，只須根據命題適當轉化而已。再欣賞一篇高考滿分作文編者的話：本報刊出“古白話佳作得滿分”后，不少熱心讀者紛紛來電，要求刊登“滿分作文”。在征得省招辦同意后，現將原文《赤兔之死》刊出，以饗讀者。建安二十六年，公元221年，關羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，為孫權所害。其坐騎赤兔馬為孫權賜予馬忠。一日，馬忠上表：赤兔馬絕食數日，不久將亡。孫權大驚，急訪江東名士伯喜。此人乃伯樂之后，人言其精通馬語。馬忠引伯喜回府，至槽間，但見赤兔馬伏于地，哀嘶不止。眾人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散諸人，撫其背嘆道：“昔日曹操做《龜壽》‘老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已’，吾深知君念關將軍之恩，欲從之于地下。然當日呂奉先白門樓殞命，亦未見君如此相依，為何今日這等輕生，豈不負君千里之志哉？”赤兔馬哀嘶一聲，嘆道：“予嘗聞，‘鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。’今幸遇先生，吾可將肺腑之言相告。吾生于西涼，后為董卓所獲，此人飛揚跋扈，殺少帝，臥龍床，實為漢賊，吾深恨之。”

伯喜點頭，曰：“后聞李儒獻計，將君贈予呂布，呂布乃天下第一勇將，

眾皆言，‘人中呂布，馬中赤兔。’想來當不負君之志也。”赤兔馬嘆曰：“公言差矣。呂布此人最是無信，為榮華而殺丁原，為美色而刺董卓，投劉備而奪其徐州，結袁術而斬其婚使。‘人無信不立’，與此等無誠信之人齊名，實為吾平生之大恥！后吾歸于曹操，其手下雖猛將如云，卻無人可稱英雄。吾恐今生只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。后曹操將吾贈予關將軍；吾曾于虎牢關前見其武勇，白門樓上見其恩義，仰慕已久。關將軍見吾亦大喜，拜謝曹操。操問何故如此，關將軍答曰：‘吾知此馬日行千里，今幸得之，他日若知兄長下落，可一日而得見矣。’其人誠信如此。常言道：‘鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質高。’吾敢不以死相報乎？”伯喜聞之，嘆曰：“人皆言關將軍乃誠信之士，今日所聞，果真如此。”赤兔馬泣曰：“吾嘗慕不食周粟之伯夷、叔齊之高義。玉可碎而不可損其白，竹可破而不可毀其節。士為知己而死，人因誠信而存，吾安肯食吳粟而茍活于世間？”言罷，伏地而亡。后孫權傳旨，將關羽父子并赤兔馬厚葬。

簡評：讀罷此篇臨場作文，令人拍案稱奇。一是故事新奇。作者以熟諳三國故事為基礎，編撰了赤兔馬為誠信而殞身的感人故事，其想象力實在豐富。二是立意高遠。文章將赤兔馬擬人化，讓它在同伯喜的對話中，顯示對關羽與董卓、呂布兩類人物的褒貶，實現了“真英雄必講誠信”的主題；且以“鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質高”一聯，“物猶如此，人何以堪”一句，抒寫了人生當擇善而從、唯誠信是瞻的志向，使文章的立意更上層樓。三是語言老到。通篇遣用純熟的古白話，散整錯綜，明白暢曉，文采飛揚，這種老到的語言功夫，是眾多考生無法望其項背的。得分：60分。具體策略：制造亮點

中考作文的本質既然是炫示，那中考作文著力處便在于制造亮點。所謂亮點，就是指一篇文章中作者著力營造的充分體現其才華的、使閱卷者認可和贊賞的地方。南京師大文學院院長何永康教授曾有一段精彩的論述："它必須有光輝；沒有太陽，應該有個月亮；沒有月亮，總得有個星星；沒有星星，總得有個螢火蟲吧！如果連螢火蟲都沒有，那就只能在基礎等級徘徊了。"珠藏川自媚，玉韞山含輝。中考作文的核心是制造亮點。

設置亮點的最佳位置。公王不能隱于蒿草，美酒不能沒于深巷，文章的亮點也必須凸顯在最佳位置。（在標題、在題記、在開頭、在結尾、在段首、在過渡處、在關鍵處）標題是文章的眼睛，僅一雙含情目，就足以讓閱卷者多評上幾分。會作文者，是善于運用各種語言手段在標題上下工夫的。有個小故事，說豐子愷有一天讀報，忽見一醒目標題《豐子愷畫人不要臉》，一向修為甚高的豐子愷也有些急了，得罪誰了？說我不要臉。細看下去，釋然，原來別人稱許他呢！說他畫人技藝高超，不畫人臉也鮮活逼真。一些中考佳作的標題，有用比喻的，如《放下感情的葉片》；用擬人的，如《讓理性主持宣判》；用引用的，如《海棠依舊？綠肥紅瘦》；用仿擬的，如《既生"亮"，何生"關張"》；等等。總之，無論如何要變化一下，萬不可直接用話題作為標題，以"欲望"為話題就以"欲望"為標題，大忌！因為這是在喪失一次創造表現的機會，你可以原諒自己，但閱卷者不會原諒你，他心中早已對你的文章打了折扣。題記也是亮點的好位置。用一句漂亮的話放在標題之下，正文之前，那無疑是讓閱卷者在花之未開之前已享荷葉之清香。文中有好句子，也不妨先拿出來放在題記的位置上，讓閱卷者先睹為快，后再在文中享受第二次閱讀快感。有一篇學生作文《我心依舊》就是這樣，把好句子放在題記處。魚說：你看不到我在流淚，因為我在水里。水說：我能感受到，因為你在我心里。多好的句子！千萬不要讓它埋沒在"云深不之處"的地方。開頭更不能"無為而治"。好的開頭是成功的一半。或起興，或引用，或典故，或哲言，或麗句……總之，要干凈利索，一把抓住閱卷者的心。

請看下面這些佳作的開頭：在冷漠者的眼中，維納斯是殘疾的；在癡迷者的眼中，維納斯是美麗的；在旁觀者的眼中，維納斯既是殘疾的又是美麗的。--學生作文《我心依舊》經過一夜的雨疏風驟之后，濃睡不消殘酒的李清照詢問花事。侍女笑著回答海棠依舊。女詞人不由嘆息：你知道嗎？應是綠肥紅瘦啊！--學生作文《海棠依舊？綠肥紅瘦》

作文無常道，但作為應試作文。考前儲備一些美好的意象，背誦一些鮮活的名句，熟悉一些新穎的典故，考試時就能派上用場。回眸歷史滄桑，掩卷長思，蕩氣回腸。三人醉成月光，七分嘯成劍氣；繡口一出就是今天的中華，千古一嘆，嘆在今朝；擦干眼眸，卻又見心橋流水人家！--學生佳作《心橋》

語言能力訓練一、寫好比喻句在中考作文中，只要能寫好比喻句，語言便成功了三分之二，甚至是全部成功。選一些好的比喻句請學生細細品味：1、如削蔥根，口如含朱丹。

--《孔雀東南飛》2、淡白梨花面，輕盈楊柳腰。

--《西廂記》3、問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。--李煜《虞美人》4、自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。

--秦觀《浣溪紗》5、燕雀安知鴻鵠之志哉！

--《史記.陳涉世家》6、面若中秋之月，色如春曉之花。

--《紅樓夢》7、一株巨大的白丁香把花開在了屋頂的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飛濺的浪花。

--王蒙《春之聲》二、修飾作文中，人、事、景、物的刻畫，都應當做到兩個字：具體。請看：1、天空是藍色的，鳥兒飛來飛去，遠方的山模糊不清，綠色的田野散發著好聞的香味。2、天空是孩子們畫中的那種天空，徹頭徹尾的深藍色。綿延的山脈看上去就象恐龍的脊背，人字形的大雁在頭頂上盤旋。青翠欲滴的田野散發著陣陣新刈的牧草的清香。大家謹記：當你在考場上寫作的時候，請記住：不是"一杯茶"而是"一杯檸檬茶"，"一杯熱騰騰的檸檬茶"；不是"一只狗"而是"一只卷毛狗"，"一只黃色的卷毛狗"；不是"一束花"而是"一束康乃馨"，"一束素白淡雅的康乃馨"；不是"一個夜晚"而是"一個月白風清的夜晚"，"一個月白風清木葉蕭蕭的夜晚"；不是"一個國王"而是"一個耍無賴的國王"，"一個一身百結衣耍無賴的國王"……

三、換元換元是一種思維方式，是一種原理，其實質就是通過替換的方法解決問題或產生新事物。我們的文字也可以借助換元思想而增色。同樣一個意思，可以有不同的表達方式，正如馬鈴薯又叫土豆、洋芋、地瓜、山藥蛋。我們"換一個說法說"，意思沒有變，但卻可以傳達一種新的情趣。譬如：1、我的生活一貫這樣。2、我的生活還是老樣子。3、我的生活"濤聲依舊"。三句意思一樣，都表達了"我的生活方式始終如一"的意思，但意思之外的情趣卻完全不同，第一句不能明顯傳達一種情趣，而第二句則有些悲觀無奈、消極不滿的意味，第三句卻見達觀詼諧，積極向上，而且形象感強，能使讀者大腦獲得"自主化"加工的快感。還有:(露珠在荷葉上跳來跳去...教室里安靜極了,只聽見鋼筆和白紙之間的竊竊私語)四、仿擬請看：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。--王勃《滕王閣序》孰知王勃得以成名的千古佳句也是仿擬而來？請看此句的原形體：落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色。此句為小景，王勃的變形體為大景，也"青出于藍而勝于藍"了。學學仿擬，使語言幽默起來

1、標題的仿擬如：《痛并快樂著》（白巖松）仿擬：《累并快樂著》、《愛并幸福著》等。再如：《那山，那人，那狗》（電影標題）仿擬：《那山，那月，那人》等。如：正可謂“坐而喧嘩者，一家歡也；喜上眉梢，欣欣然其間者，老媽笑也！”小作者巧妙仿擬歐陽修在《醉翁亭記》中寫“太守醉”的語句，新穎別致，妙趣橫生，寥寥幾筆就勾勒出一幅“家庭溫馨圖”。站在食堂里，長長的隊伍讓我差點兒失去信心。望著那一盆盆正在消失的飯菜，我雅興大發，喜得一經典句：“錢本是無所謂無的，正如這食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多了也便成了菜。”仿擬魯迅的句子，調侃味十足，讓人忍俊不禁，又感慨萬千。仿擬，是一種倏手法，就是摹仿已有的詞句，加以改造，臨時造出一個新的詞句，即“舊瓶裝新酒”。由于仿與被仿者之間的反差很大，甚至將毫不相干的事物硬拉到一起，因而能產生幽默風趣的表達效果，給讀者以很深的印象。仿句。仿照已有的句式、語氣、修辭等，臨時創造新的結構相同的句子或段落。調皮的小東說：“是昨亦考，今亦考，明日復亦考，然何時能樂耶？其必曰：考試自得其樂。”仿擬范仲淹《岳陽樓記》中的句子，風趣詼諧。仿文。依據原作的語言形式，改變原作的內容，重新謀篇立意，創作出體式相同、風格迥異的新詩文。仿文大都是仿擬古詩詞。如：《傳球多助，獨貪寡助》：“速度不如技術，技術不如配合。一人防守，兩人助攻，飛身上籃而不進，夫飛身上籃，必有長于速度者矣，然而不進者，是速度不如技術也。個非不高也，體非不壯也，前場非不空也，技術非不好也，被人蓋帽，是技術不如配合也。故曰，突破不以速度之快；上籃不逞技術之精，進球不靠匹夫之勇。傳球多助，獨貪寡助。寡助之至，隊友惡之；多助之至，全隊樂之。以全隊之所樂攻隊友之所惡，則君子有不戰，戰必勝矣。”

3、句子的仿擬如："理"大于"情"，"情"趨從于"理"，怎一個"情"字了得？仿李清照《聲聲慢》末句"這次第，怎一個愁字了得？"4、段章的仿擬。如：仿劉禹錫的《陋室銘》作的諷刺詩《陋校銘》分不在高，及格就行，學不在深，作弊則靈。斯是教室，惟吾閑情。小說翻得快，卡通傳得勤。談笑下三爛，往來游戲廳。可以談戀愛，發短信。有音樂之盈耳，無作業之勞形，老師無奈何，家長徒操心。眾人云："混個文憑。"再看：大話作業貴州陳誠三題中，必有難易焉；擇其易者而做之，其不易者而問之。（仿孔子名句）仿《得道多助，失得寡助》，妙趣橫生，令人過目難忘。生懼，投以筆。一題已