PAGEPAGE402023年成都市金牛區(qū)幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》題庫及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．當(dāng)人在從事某一項活動時，只有相應(yīng)區(qū)域的大腦皮質(zhì)在工作(興奮)，與這項活動無關(guān)的區(qū)域則處于休息抑制狀態(tài)。這是大腦活動的()原則。A、優(yōu)勢B、鑲嵌式活動C、動力定型D、抑制答案：B解析：當(dāng)人在從事某一項活動時，只有相應(yīng)區(qū)域的大腦皮質(zhì)在工作(興奮)，與這項活動無關(guān)的區(qū)域則處于休息抑制狀態(tài)。這是大腦活動的鑲嵌式活動原則。故選B。2．幼兒園社會教育確立幼兒社會教育目標(biāo)必須依據(jù)社會的要求，幼兒的發(fā)展及()等幾方面。A、家長要求B、領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定C、老師自己的想法D、學(xué)科本身答案：D解析：學(xué)前社會教育目標(biāo)制定的依據(jù)有三個方面：①以學(xué)前兒童的社會性發(fā)展水平為依據(jù)(幼兒發(fā)展的依據(jù));②以一定社會的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)(社會要求的依據(jù));③以學(xué)前社會教育學(xué)科的發(fā)展為依據(jù)(學(xué)科本身的依據(jù))。故選D。3．兒童獨白語言產(chǎn)生在()。A、嬰兒期B、先學(xué)前期C、幼兒期D、學(xué)齡期答案：C解析：幼兒期由于幼兒獨立性的發(fā)展，活動范圍的擴大，在他們和同伴或成人的交往中，需要獨立向別人傳達自己的思想感情，自己的知識經(jīng)驗等，這就促進了獨白言語的產(chǎn)生和發(fā)展。故選C。4．在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是()。A、1∶15~20B、1∶20~25C、1∶25~30D、1∶30~35答案：A解析：在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是1∶15~20。故選A。5．教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點出發(fā)，在全面、有效地對幼兒進行教育的同時，重視對幼兒生活上的照顧和保護，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展，這體現(xiàn)了幼兒教育的()。A、保教結(jié)合原則B、以游戲為基本活動的原則C、教育的活動性和活動的多樣性原則D、發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則答案：A解析：幼兒園教育的原則包括兩部分：教育的一般原則、幼兒園教育的特殊原則。其中幼兒園教育的特殊原則是指只有幼兒園教育過程才需要遵循的要求。我國幼兒園教育的特殊原則主要包括四個：保教結(jié)合原則，以游戲為基本活動的原則，教育的活動性和活動的多樣性原則以及發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。其中保教結(jié)合原則是指教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點出發(fā)，在全面、有效地對幼兒進行教育的同時，重視對幼兒生活上的照顧和保護，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。而且，保教結(jié)合原則是我國幼兒園教育特有的一個原則。故選A。6．對客觀事物的判斷易受外界因素影響，社會敏感性強的幼兒的認知風(fēng)格屬于()。A、場獨立型B、場依存型C、沖動型D、沉思型答案：B解析：個體認知風(fēng)格的差異主要表現(xiàn)在場獨立型和場依存型、沖動型與沉思型等方面。場獨立型的幼兒傾向于對事物進行獨立判斷;場依存型的幼兒對客觀事物的判斷易受外界因素的影響，社會敏感性強。故選B。7．下列不屬于學(xué)前兒童心理學(xué)研究對象的是()。A、個體心理的發(fā)生B、學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律C、學(xué)前時期心理過程和個性的發(fā)展D、異常兒童心理的診斷與矯治答案：D解析：學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對象，包括以下三個方面：①個體心理的發(fā)生;②學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律;③學(xué)前時期心理過程和個性的發(fā)展。故選D。8．朵朵用線把玩具小車串起來掛在頭上開心地喊道：“快看，我變成車仙子啦!”老師看見了對她說：“小小年紀就這么愛美，不務(wù)正業(yè)。”老師的說法()。A、是正確的，有利于糾正朵朵“臭美”的毛病B、是錯誤的，損害了朵朵的自尊心C、是正確的，有利于朵朵把心思放在學(xué)習(xí)上D、是錯誤的，不利于朵朵的動手能力的發(fā)展答案：B解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，成人要關(guān)注幼兒的感受，保護幼兒的自尊心、自信心，要尊重幼兒的人格尊嚴。老師的說法是不正確的，會挫傷朵朵的自尊心。故選B。9．幼兒園教育評價的主體是()。A、教師B、幼兒C、園長D、以上都正確答案：D解析：幼兒園教育評價的主體是多元的，包括幼兒園教師、幼兒園園長、行政人員、領(lǐng)導(dǎo)甚至包括家長和幼兒。其中，以幼兒園教師自評為主。發(fā)揮其他評價主體的多元評價作用。故選D。10．正常幼兒每日總熱量的需求為每千克體重()千焦耳，而且各種供能營養(yǎng)素之間應(yīng)保持平衡，蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物三者重量的合理比值十分重要。A、230B、380C、560D、420答案：D解析：正常幼兒每目總熱量的需求為每千克體重420千焦耳。故選D。11．面對搗亂的幼兒，個別同事采取體罰的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心地與幼兒交流，幫助他們改正缺點，這說明葉老師能夠做到()。A、依法執(zhí)教B、團結(jié)協(xié)作C、尊重同事D、終身學(xué)習(xí)答案：A解析：依法執(zhí)教是指教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)，一方面教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進行;另一方面，教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權(quán)益。題干中，葉老師并沒有像個別同事一樣采取體罰的辦法，而是耐心地與幼兒交流，這表明葉老師具備高尚的師德，關(guān)心愛護幼兒，切實做到了依法執(zhí)教。故選A。12．喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容。這是對()年齡段的要求。A、小小班B、小班C、中班D、大班答案：B解析：在學(xué)前語言教育的年齡階段目標(biāo)中，小班幼兒的早期閱讀活動目標(biāo)包括：①喜歡看書，了解看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容;②能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來，開始感受語言和其他符號的轉(zhuǎn)換關(guān)系;③對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)下認讀最簡單的文字;④在活動中以描畫圖形的方式練習(xí)基本筆畫。故選B。13．在某個發(fā)展階段，兒童的心理從見不到物體就認為其不存在發(fā)展到物體從眼前消失了仍然認為它可能存在。該階段為()。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：A解析：兒童知道不在眼前的物體仍然存在，這種現(xiàn)象稱為“客體永久性”，這說明兒童的認知發(fā)展處于感知運動階段。故選A。14．學(xué)前兒童意志運動的萌芽是發(fā)生在()。A、3個月左右B、6個月左右C、8個月左右D、1歲以后答案：C解析：意志行動是一種特殊的有意行動，其特點不僅在于自覺意識到行動的目的和行動過程，而且在于努力克服前進中的困難。研究表明，8個月左右，兒童動作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說是意志行動的萌芽。這時兒童能夠堅持指向一個目標(biāo)，并且用一定努力去排除障礙。故選C。15．以下屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容的是()。A、同伴之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助B、保護自身安全C、認識感官的結(jié)構(gòu)與功能D、了解紅綠燈的作用答案：B解析：A項和D項屬于幼兒園社會教育活動的內(nèi)容，C項屬于幼兒園科學(xué)教育活動的內(nèi)容。故選B。16．關(guān)于學(xué)前期幼兒性格的形成和發(fā)展，不正確的說法是()。A、幼兒的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個別差異B、幼兒性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點C、學(xué)齡晚期開始，行為受內(nèi)心制約，且習(xí)慣已經(jīng)形成D、學(xué)齡晚期階段，性格的改造更加困難答案：A解析：幼兒的性格是在先天氣質(zhì)類型的基礎(chǔ)上，在幼兒和父母相互作用中逐漸形成的。幼兒性格的最初表現(xiàn)是在嬰兒期，3歲左右，幼兒間出現(xiàn)了最初的性格方面的差異，主要體現(xiàn)在合群牲、獨立性、自制力、活動性、堅持性、好奇心及情緒等方面。故選A。17．夸美紐斯為幼兒編寫的讀本是()。A、《大教學(xué)論》B、《母育學(xué)校》C、《世界圖解》D、《愛彌兒》答案：C解析：捷克教育家夸美紐斯在歷史上第一次把學(xué)前教育納入其具有民主色彩的單軌學(xué)制，并撰寫了歷史上的第一部學(xué)前教育專著《母育學(xué)校》以及世界上第一本圖文并茂的兒童讀物《世界圖解》，構(gòu)建了家庭學(xué)前教育的完整體系。18．社會本位論主張教育目的應(yīng)以()。A、學(xué)校需要為出發(fā)點B、學(xué)生需要為出發(fā)點C、社會需要為出發(fā)點D、人的需要為出發(fā)點答案：C解析：社會本位論把滿足社會需要視為教育的根本價值。這種觀點認為，社會是人們賴以生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)人的社會活動，教育培養(yǎng)的效果只能以其社會功能的好壞來加以衡量。因此主張教育目的不應(yīng)從人本身出發(fā)，而應(yīng)從社會需要出發(fā)，根據(jù)社會需要來確定。故選C。19．研究者在自然狀態(tài)下，對特殊或典型的案例進行全面、深入的調(diào)查和分析，來認識該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化，這種研究方法是()。A、觀察法B、實驗法C、總結(jié)法D、個案法答案：D解析：個案法是對典型案例作全面、深入的考察和分析。故選D。20．幼兒園管理最常用的方法是()。A、情感溝通B、規(guī)則引導(dǎo)C、互動D、榜樣激勵答案：B解析：規(guī)則引導(dǎo)法是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動的方向和要求相保持的一種管理方法。其中規(guī)則是指幼兒之間，幼兒與保教人員之間，幼兒與環(huán)境、材料之間的互動時遵循的準(zhǔn)則。這是班級管理中最常使用的方法。故選B。21．幼兒園活動室內(nèi)常設(shè)的游戲活動區(qū)域不包括()。A、角色游戲區(qū)B、建構(gòu)游戲區(qū)C、表演游戲區(qū)D、設(shè)施活動區(qū)答案：D解析：游戲活動區(qū)是一種學(xué)前兒童的自主性探索活動。它可以容納多種類型的學(xué)習(xí)活動，如以角色游戲區(qū)、建構(gòu)游戲區(qū)、表演游戲區(qū)、益智游戲區(qū)、音樂游戲區(qū)等。選項D設(shè)施活動區(qū)不屬于游戲活動室的設(shè)置。故選D。22．我國幼兒園的教學(xué)是()。A、教師的活動B、幼兒的活動C、個別活動D、幼兒和教師的活動答案：D解析：教學(xué)包括教師的教和學(xué)生的學(xué)。教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體。23．兒童語音形成的現(xiàn)實條件是()。A、環(huán)境B、遺傳素質(zhì)C、語音模仿D、語音強化答案：A解析：語音的發(fā)展受遺傳素質(zhì)和環(huán)境、教育條件的影響。遺傳素質(zhì)為幼兒語音的發(fā)展提供了可能，而環(huán)境是兒童語音發(fā)展的現(xiàn)實條件。故選A。24．兒童出現(xiàn)邏輯思維萌芽的年齡是()。A、3~4歲B、4~5歲C、5~6歲D、6~7歲答案：C解析：5~6歲兒童的邏輯思維開始萌芽。25．在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是()。A、教育者的主導(dǎo)性B、受教育者的主動性C、教育的目的D、教育的方法答案：C解析：教育目的直接影響教育的全過程。故選C。26．為了讓幼兒在戶外活動中能一物多玩，最適宜的方法是()。A、教師集體示范B、幼兒自主探索C、教師分組講解D、教師逐一訓(xùn)練答案：B解析：“一物多玩”屬于幼兒的科學(xué)探索活動。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，幼兒期幼兒的思維以具體形象思維為主，科學(xué)探索活動中適宜的做法是引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)，而不是對幼兒進行灌輸和強化訓(xùn)練。故選B。27．人的發(fā)展思想主要源于馬克思主義()。A、剩余價值學(xué)說B、資本和商品的學(xué)說C、勞動學(xué)說D、關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說答案：D解析：人的發(fā)展思想主要源于馬克思關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說。故選D。28．關(guān)于幼兒園教育活動的特點，以下說法不正確的是()。A、整合性B、知識性C、生活性D、動態(tài)性答案：B解析：幼兒園教育活動的特點包括：整合性、生活性、趣味性、動態(tài)性。(《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，教育活動內(nèi)容的組織注重綜合性、趣味性、活動性。故選B。29．家長對于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為幾個階段，其中“對孩子的不適應(yīng)狀態(tài)感到憂慮”屬于()。A、希求期B、忽略期C、需求期D、渴求期答案：A解析：家長對于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為以下幾個階段：①第一階段——希求期(孩子初入園所)：對孩子的不適應(yīng)狀態(tài)感到憂慮;擔(dān)心孩子跟不上群體的發(fā)展水平;希望孩子能順利度過這個轉(zhuǎn)折期。這個階段的家長由于對家庭教育的作用以及父母的教育地位缺乏認識，缺乏自信心，希望幼兒園開展教育指導(dǎo)的心情比較迫切。②第二階段—忽略期：比較關(guān)心教師對兒童的評價，關(guān)注兒童在園所的表現(xiàn)，而較少發(fā)揮家庭的教育作用;家長與教師聯(lián)系的熱情逐漸減退;家長對子女的教育較注意知識教育，而忽略良好個性與行為的培養(yǎng)。③第三階段——需求期：對嬰幼兒教育的關(guān)注程度呈上升趨勢，有接受教育指導(dǎo)的強烈愿望;讓嬰幼兒超前接受知識教育，而忽略學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng);以成人的觀念強加于嬰幼兒，影響嬰幼兒個性心理的正常發(fā)展。故選A。30．3-6歲幼兒運動時，正常脈率高峰區(qū)間應(yīng)是()。A、90-110次/分B、110-130次/分C、130-150次/分D、150-170次/分答案：C解析：正常情況下，幼兒在運動前脈率為每分鐘90-110次，幼兒在運動時的脈率處在每分鐘140-150次之間，適量強度的運動后在每分鐘150-180次。題干中表明是幼兒運動時的脈率。故選C。31．一位新入園的兒童問教師：“媽媽什么時候來接我?”教師最好回答()。A、“老師不知道。”B、“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點半就來接你。”C、“媽媽4點半就來接你。”D、“媽媽馬上就來接你。”答案：B解析：面對新入園、適應(yīng)上有困難的勸兒，教師要用愛打動幼兒，以親切的態(tài)度和幼兒交流，給予溫暖的支持。同時，由于幼兒語言理解能力有限，盡量用清楚明確的語言加以表達。故選B。32．兒童心理發(fā)展開始發(fā)生是在()。A、嬰兒期B、先學(xué)前期C、幼兒初期D、幼兒中期答案：A解析：嬰兒期是兒童心理開始發(fā)生和心理活動開始萌芽的階段，是兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段。故選A。33．根據(jù)評價方式的不同，教學(xué)評價可以分為()。A、總結(jié)性評價、形成性評價與診斷性評價B、常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價C、標(biāo)準(zhǔn)化測驗評價與教師自編測驗評價D、系統(tǒng)測驗評價和日常觀察評價答案：D解析：根據(jù)評價方式的不同，可以將教學(xué)評價分為系統(tǒng)測驗評價和日常觀察評價。故選D。34．日本的森重敏認為，感情表現(xiàn)強烈，心情浮躁，情緒很不穩(wěn)定，或喜或憂的母親的教養(yǎng)方式類型是()。A、“細致的干預(yù)”型B、“垂直的親愛”型C、“情動型”型D、“水平的親和”型答案：C解析：日本森重敏根據(jù)母親的不同性格，列出對幼兒個性形成有不同影響的四種育兒方式：(1)“細致的干預(yù)”型教養(yǎng)方式的母親。其性格一般帶有陰郁性、易變性和神經(jīng)質(zhì)的傾向，往往過于沉湎與冥思、反省;(2)“垂直的親愛”型教養(yǎng)方式的母親。其陰郁性的傾向一般都很少;其易受性和主觀性的傾向(空想、敏感、不能客觀地待人處事)也很少，而其適應(yīng)性的傾向較強;(3)“情動”型教養(yǎng)方式的母親。感情表現(xiàn)強烈，心情浮躁，情緒很不穩(wěn)定，或喜或憂;(4)“水平的親和”型教養(yǎng)方式的母親。母親和孩子處于平等地位的親和關(guān)系，所以具有這種親和態(tài)度的母親是孩子們最喜歡的。故選C。35．腦內(nèi)部成熟的標(biāo)志是()。A、髓鞘化B、條件反射C、皮層抑制D、興奮答案：A解析：兒童大腦重量的增加并不是腦神經(jīng)細胞的增殖，而主要是神經(jīng)細胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化和神經(jīng)纖維的伸長。新生兒大腦皮質(zhì)表面較光滑，溝回很淺，構(gòu)造十分簡單，以后神經(jīng)細胞突軸數(shù)量和長度增加，細胞體積增大，神經(jīng)纖維向不同方向延伸，伸人皮質(zhì)各層。神經(jīng)纖維的髓鞘化是腦內(nèi)部成熟的標(biāo)志。新生兒腦的低級部位(脊髓、腦干)已開始髓鞘化，接著是與感覺運動有關(guān)的部分髓鞘化，最后是與智力活動直接有關(guān)的額葉、頂葉區(qū)髓鞘化，從而為復(fù)雜行為的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。故選A。36．嬰幼兒腦細胞能夠利用的能量來源是()。A、碳水化合物B、蛋白質(zhì)C、脂肪D、維生素答案：A解析：碳水化合物又稱為廣義上的糖類，是由碳、氫、氧組成的一類化合物。碳水化合物可在營養(yǎng)學(xué)上劃分為單糖、雙糖、寡糖和多糖。碳水化合物是最容易獲得和最經(jīng)濟的供能物質(zhì)，它在體內(nèi)代謝較為簡單，能迅速分解功能。1克碳水化合物可產(chǎn)生4kcal能量。同時，碳水化合物是神經(jīng)系統(tǒng)的唯一能量來源，即人體腦細胞所需的能量主要依靠碳水化合物的分解。幼兒需要的總能量約50%~60%來源于碳水化合物。故選A。37．荀子言：“師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。嚴師而憚，可以為師;耆艾而信，可以為師;誦說而不陵不犯，可以為師;知微而論，可以為師。”荀子的這段話，說明教學(xué)應(yīng)()。A、言傳身教尊師愛生B、長善救失教學(xué)相長C、循序漸進由博返約D、因材施教啟發(fā)誘導(dǎo)答案：A解析：荀子認為教師必須具備四個條件(而且具有廣博知識這一條還不包括在內(nèi))：一是教師要有尊嚴，能使人敬服;二是教師要有崇高的威信和豐富的教學(xué)經(jīng)驗;三是教師需具備有條理有系統(tǒng)地傳授知識的能力，而且不違反師說;四是了解精微的理論而且能解說清楚。題中引用的荀子的話，說明其對教師提出了一個很重要的要求，即以身作則，言傳身教。故選A。38．幼兒期幼兒性格的典型特點不包括()。A、活潑好動B、喜歡交往C、好奇好問D、很不穩(wěn)定答案：D解析：在嬰兒期性格差異的基礎(chǔ)上，幼兒性格差異更加明顯，并越來越趨向于穩(wěn)定。在兒童性格差異日益明顯的同時，幼兒性格的年齡特征也越來越明顯，其典型特點具體表現(xiàn)在以下幾方面：活潑好動、喜歡交往、好奇好問、模仿性強以及好沖動。故選D。39．根據(jù)比勒的游戲分類，燒飯、木偶戲是屬于()。A、機能性游戲B、想象性游戲C、接受性游戲D、制作性游戲答案：B解析：想象性游戲也稱模擬游戲，指利用玩具來模仿各種事物的游戲，一般從2歲左右開始，隨年齡的增加而逐漸增多。如燒飯、木偶戲等。故選B。40．幼兒園課程的基本形式是()。A、上課B、游戲C、活動D、參觀答案：B解析：幼兒園教育以游戲為基本活動，所以，游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過游戲?qū)τ變哼M行全面發(fā)展的教育。故選B。41．0~2歲的兒童主要依靠()來記憶。A、表象B、言語C、動作D、情緒答案：C解析：0~2歲兒童主要是運動記憶，即依靠自己的身體運動和動作進行的記憶。故選C。42．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園小班幼兒人數(shù)一般為()。A、15人B、20人C、25人D、30人答案：C解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班(3至4周歲)25人，中班(4至5周歲)30人，大班(5至6周歲)35人，混合班30人。學(xué)前幼兒班不超過40人。故選C。43．幼兒園教育要幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)幼兒初步的()和行為。A、環(huán)保意識B、感性認識C、人文意識D、自然規(guī)律答案：A解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園教育要在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，讓幼兒認識到環(huán)境保護的重要性，并從身邊小事做起，踐行環(huán)保意識。故選A。44．()是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。A、熱愛幼兒B、忠誠于社會主義教育事業(yè)C、品德良好D、身體健康答案：B解析：忠誠于社會主義教育事業(yè)，是最基本的、也是最重要的思想品德素質(zhì)，是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。故選B。45．()國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)”。A、1995年B、1996年C、1997年D、1998年答案：B解析：1996年國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》第二條規(guī)定“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。”故選B。46．小朋友們聽老師講《龜兔賽跑》的故事，仿佛看見了沉穩(wěn)而踏實的烏龜和靈活而驕傲的小兔子賽跑的情景，這些是()。A、創(chuàng)造想象B、有意想象C、無意想象D、再造想象答案：D解析：再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描述，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。如幼兒聽老師講故事，會在頭腦中浮現(xiàn)出相應(yīng)的情景。故選D。47．一般來說，設(shè)計教案要考慮以下幾方面：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和()。A、教學(xué)內(nèi)容和教具的選擇B、教學(xué)大綱C、教學(xué)手段D、教學(xué)組織形式答案：A解析：教案是一個教學(xué)活動的具體計劃，它要闡明在預(yù)定的教學(xué)時間內(nèi)要做什么、怎么做、達到什么目標(biāo)，所以就要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容和教具的選擇。故選A。48．()被稱為感覺運動游戲。A、玩沙和玩水的活動B、與視覺、聽覺相關(guān)的活動C、與嗅覺相關(guān)的活動D、與味覺相關(guān)的活動答案：A解析：玩水、玩沙是幼兒的天性，被稱為“感覺運動游戲”，既可以鍛煉幼兒的感知覺能力，鍛煉了手的精確性，又能夠從中揮發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造力，讓幼兒在自由的游戲中獲得無限的樂趣。故選A。49．趙老師是幼兒園里出了名的“厲害”老師，不但班里的學(xué)生害怕她，就是學(xué)生家長也都害怕她。每次有學(xué)生不聽話、搗亂，她不僅批評學(xué)生，還會把學(xué)生家長劈頭蓋臉地“批評”一頓，所以家長們都怕她家訪或開家長會。趙老師的做法()。A、可行，有利于管理學(xué)生B、可行，有利于家長協(xié)作C、不可行，沒有尊重家長，進行有效溝通D、不可行，學(xué)生的錯不能強加給家長答案：C解析：教師的工作需要家長的支持，教師要得到家長的切實而有效的支持，就必須尊重家長，得到家長的理解。題干中教師在對待學(xué)生犯錯時，沒有跟家長有效溝通，了解學(xué)生的具體情況。而是一味地批評。這種做法沒有尊重家長，也不能從根本上解決問題，因而是不可行的。故選C。50．我國“幼兒教育之父”指的是()。A、陶行知B、張雪門C、陳鶴琴D、張宗麟答案：C解析：陳鶴琴作為我國現(xiàn)代著名的教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家，是開創(chuàng)我國現(xiàn)代兒童心理和幼兒教育科學(xué)研究工作的代表人物，也是中國現(xiàn)代學(xué)前教育的奠基人，被譽為“中國幼教之父”“中國的福祿貝爾”。他全面系統(tǒng)地論述了幼兒教育問題，探索和創(chuàng)造了既適合中國國情又符合幼兒心理發(fā)展特點的中國化、科學(xué)化的幼兒教育，形成了自己獨特的幼兒教育理論和思想體系。故選C。51．兒童剛出生時最發(fā)達的感覺是()。A、味覺B、嗅覺C、聽覺D、痛覺答案：A解析：孩子剛出生時，最發(fā)達的感覺是味覺，出生1天的孩子就能分辨出不同的味道。他喜歡甜的味道，他會用力去吸，而味道比較淡的，吮吸力量減弱。故選A。52．隨著基礎(chǔ)教育課程的改革，身為幼兒園教師張某認為自己也應(yīng)該轉(zhuǎn)變對幼兒的教育觀念，以幼兒為中心，創(chuàng)新教學(xué)方法，尋找最適合幼兒學(xué)習(xí)的方式。張某的做法體現(xiàn)了()。A、愛國守法B、關(guān)愛學(xué)生C、教書育人D、終身學(xué)習(xí)答案：D解析：終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野、更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題干中的張某積極轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法的做法體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的要求。故選D。53．麻風(fēng)的最主要傳染源是()A、病后病原攜帶者B、健康病原攜帶者C、病原攜帶者D、動物感染攜帶者答案：C解析：麻風(fēng)病是由麻風(fēng)桿菌引起的嚴重慢性消耗性的肉芽腫性疾病，表現(xiàn)為皮膚感覺障礙和外周神經(jīng)增厚、破壞。麻風(fēng)病人(病原攜帶者)是本病的唯一傳染源，傳播途徑有呼吸道、破損的皮膚與黏膜和密切接觸等，以家庭傳播為主。故選C。54．教師對學(xué)生的愛要以對學(xué)生的()為前提，對學(xué)生的嚴應(yīng)當(dāng)是嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。A、尊重和信賴B、理解C、信任D、包容答案：A解析：《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》指出：“教師對學(xué)生的愛要以對學(xué)生的尊重和信賴為前提，對學(xué)生的嚴應(yīng)當(dāng)是嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。”故選A。55．以下物品中可以作為兒童非正式量具的是()。A、繩子B、秤C、直尺D、鐘表答案：A解析：量具可以分為正式量具與非正式量具。其中，非正式量具則是利用自然物直接測量的物體，常用的有棍棒、繩子、鉛筆、腳步、手、碗、瓶、小桶等。故選A。56．()是人的認識和行為的喚起者和組織者。A、感覺B、知覺C、情緒D、氣質(zhì)答案：C解析：這四個選項里只有情緒具有組織作用。57．教師利用椰子殼、塑料袋等物品畫畫，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()原則。A、經(jīng)濟性B、適宜性C、整合性D、個體差異性答案：A解析：題干中的描述為舊物利用，符合經(jīng)濟性原則。故選A。58．幼兒道德情感發(fā)展三個時期依次為()。A、他律性時期、過渡性時期與自律性時期B、“原倫理狀態(tài)”時期、前道德情感時期與他律性時期C、前道德情感時期、道德情感時期與后道德情感時期D、“倫理狀態(tài)”時期、“社會狀態(tài)”時期與“心理狀態(tài)”時期答案：B解析：幼兒的道德情感發(fā)展可以分為三個時期，即道德情感的原倫理狀態(tài)時期(0歲~1.5歲或2歲)、前道德情感時期(1.5歲或2歲~3或4歲)、他律性或尊奉性道德情感時期(4歲~6或7歲)。故選B。59．在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現(xiàn)象是()。A、想象B、性格C、感覺D、知覺答案：A解析：幼兒的自主表演是幼兒隨著自己的意愿自主的發(fā)揮想象進行表演。故選A。60．兒童在玩沙、玩泥巴時，會想出不同的玩法，并且玩得津津有味，這是()特點的體現(xiàn)。A、游戲是自發(fā)的、自愿的B、游戲是自由自在的C、游戲是愉快的D、游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的答案：D解析：游戲為學(xué)前兒童提供了充分的創(chuàng)造性想象的發(fā)展空間，有助于學(xué)前兒童創(chuàng)造個性和創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。在游戲中，學(xué)前兒童能夠無拘無束地玩耍，產(chǎn)生許多新穎的想法和獨特的行為，激發(fā)了創(chuàng)造性的萌生和發(fā)展。故選D。61．幼兒想像的典型形式是()。A、隨意想像B、再造想像C、不隨意想像D、相似想像答案：C解析：不隨意想象又稱無意想象，是一種自由聯(lián)想，不要求意志努力，意識水平低，是幼兒想象的典型形式。故選C。62．幼兒園建筑設(shè)計原則有安全原則、()原則、經(jīng)濟原則、衛(wèi)生原則、美觀原則、舒適原則。A、開放B、適應(yīng)需要C、參與D、活動答案：B解析：幼兒園建筑設(shè)計原則：安全原則，適應(yīng)需要的原則，經(jīng)濟原則，衛(wèi)生原則，美觀原則，舒適原則。故選B。63．()是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法。A、直觀形象法B、語言法C、角色扮演法D、表揚鼓勵法答案：B解析：運用豐富的語言進行描繪是常用的教育教學(xué)方法。故選B。64．當(dāng)孩子把學(xué)業(yè)失敗歸因于努力不夠，這種歸因?qū)儆?)。A、內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因B、外部而不穩(wěn)定的歸因C、外部而穩(wěn)定的歸因D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因答案：D解析：美國心理學(xué)家韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因;穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因;可控制歸因和不可控制歸因。又把人們活動成敗的原因歸結(jié)為六個因素：能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。題干中，努力屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的歸因。故選D。65．夢是一種奇怪的心理現(xiàn)象，屬于想像的一種，是()。A、創(chuàng)造想像B、再造想像C、有意想像D、無意想像答案：D解析：無意想像是一種沒有預(yù)定目的和意圖，在一定刺激影響下，不由自主地形成某種形象的過程。夢是無意想像的極端形式，是完全無目的被動的想像。故選D。二、多選題1．幼兒記憶的無意性主要表現(xiàn)在()。A、記憶目的不明B、不會自覺地運用反復(fù)記憶的方法C、靠理解來記憶D、依靠邏輯進行記憶答案：AB解析：幼兒的記憶帶有很大的無意性，表現(xiàn)為記憶的目的不明。記住什么，記不住什么，幼兒不會自覺運用反復(fù)記憶的方法來記住某件事情。故選AB。2．下列選項中，屬于幼兒教師的職業(yè)特點的是()。A、工作對象的主動性和幼稚性B、工作任務(wù)的全面性和細致性C、工作過程的創(chuàng)造性和靈活性D、教育影響的示范性和感染性答案：ABCD解析：幼兒教師的職業(yè)特點有：(1)工作對象的主動性和幼稚性;(2)工作任務(wù)的全面性和細致性;(3)工作過程的創(chuàng)造性和靈活性;(4)教育影響的示范性和感染性。故選ABCD。3．幼兒園的玩教具應(yīng)具有教育意義并符合()的要求。A、美觀B、益智C、安全D、衛(wèi)生答案：CD解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，玩教具應(yīng)當(dāng)具有教育意義并符合安全、衛(wèi)生要求。幼兒園應(yīng)當(dāng)因地制宜，就地取材，自制玩教具。故選CD。4．布盧姆為教育目標(biāo)的建立提供了個比較規(guī)范清晰的形式標(biāo)準(zhǔn)，把教育分為()。A、認知領(lǐng)域B、情感領(lǐng)域C、語言領(lǐng)城D、技能領(lǐng)域答案：ABD解析：美國著名教育心理學(xué)家布盧姆等人在《教育目標(biāo)分類學(xué)》中曾以兒童身心發(fā)展的整體結(jié)構(gòu)為框架，為教育目標(biāo)的建立提供了一個比較規(guī)范、清晰的形式標(biāo)準(zhǔn)，把教育目標(biāo)分為認知、情感、動作三大類。認知領(lǐng)域，主要包括知識的掌握、理解或回憶、再認，以及認知能力的形成、發(fā)展等方面的目標(biāo)。故選ABD。5．弗洛伊德把人格的發(fā)展分為()等幾個階段。A、口唇期B、肛門期C、性器期D、潛伏期答案：ABCD解析：弗洛伊德把人格的發(fā)展分為五個階段。三、填空題1．“能輕松自如地繞過障礙進行曲線走和跑”這