PAGEPAGE412022年阜新市太平區幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》試題及答案解析畢業院校__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．以下動作最早產生的是()。A、坐B、翻身C、爬D、站答案：B解析：翻身動作最早產生。故選B。2．幼兒德育的內容主要包括發展幼兒的()和個性兩個方面。A、特長B、智力C、社會性D、能力答案：C解析：幼兒德育的目標主要是萌發其愛家鄉、愛祖國、愛集體等的情感，培養誠實、自信、勇敢、講禮貌等良好的品德、行為和習慣，以及活潑開朗的性格。這就要求德育內容要包括發展幼兒的社會性和發展幼兒的個性兩個方面。3．患有“夜盲癥”的人可能是體內缺乏()。A、維生素AB、維生素B1C、維生素CD、維生素D答案：A解析：學前兒童的飲食中要注意供給充足的維生素A、胡蘿卜素、鈣等營養物質預防夜盲癥和干眼病。維生素A缺乏還可有皮膚干燥、粗糙，毛發干、脆，易于脫落，并容易反復發生呼吸道、消化道感染。故選A。4．鄭老師搜集礦泉水瓶、報紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學材料，鄭老師的行為是()。A、環境創設的能力B、隨機教育的能力C、教學反思的能力D、教學生成的能力答案：A解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》中《總則》部分明確闡述：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動的環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”《組織與實施》部分中明確地指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展”。鄭老師根據幼兒身心發展的規律，有效利用廢棄材料改造成為教學用具，體現其環境創設的能力。故選A。5．從出生到成人的發育過程中，頭增長了1倍，軀干增長了2倍，上肢增長了3倍，下肢增長了4倍，這體現了人體生長發育的()。A、連續性B、程序性C、相互關聯性D、個體差異性答案：B解析：幼兒身體各部分的生長發育有一定的程序，一個人從出生到發育成熟，身體各部分的發育比例是不同的。人體各部的長、高、寬度的生長發育在快速增長期的開始、高峰和結束不僅有早晚之別，而且有一定的先后順序。從妊娠到出生，頭顱生長最快。從出生到1歲，軀干生長最快，為這一時期增長總長度的60%，胎兒從一個特大的頭顱(占全身長度的1/2)、較長的軀干及短小的雙腿發育為兒童期身體各部較勻稱的比例，表現為首尾發展規律。從出生到成人的發育過程中，頭增長了1倍，軀干增長了2倍，上肢增長了3倍，下肢增長了4倍。故選B。6．主張教育要“順應兒童自然的本性，讓他們的身心自由發展”的人是()。A、孔子B、孟子C、盧梭D、夸美紐斯答案：C解析：盧梭提倡自然教育，他所理解的自然，是指不為社會和環境所歪曲、不受習俗和偏見支配的人性，即人與生俱來的自由、平等、淳樸和良知。盧梭認為，人為的根據社會要求強加給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順其自然地發展的教育才是好的教育。因此，他主張順應兒童自然的本性，讓他們的身心自由發展。故選C。7．在當代，世界各國都十分重視基礎知識的教學，下列說法錯誤的是()。A、基礎知識的教學是教育的主要目的B、中小學生的年齡特征決定了只能給他們傳授基礎知識C、教學的首要任務是引導學生掌握基礎知識和基本技能D、掌握基礎知識是發展的前提答案：B解析：AD兩項，基礎知識是人們在成長中為了獲取更多知識而先要學習和掌握的知識。掌握基礎知識和基本技能是教學的首要任務，也是教育的主要目的，它是學生能力發展的前提條件，為學生的長遠發展奠定了基礎，不當選。B項，促進學生全面發展的素質教育要求全面發展和整體發展，要求德、智、體、美等各方面并重，要求全面發展學生的思想政治素質、文化科學素質、勞動技能素質、身體心理素質和審美素質等，要倡導為學生的全面發展創造良好的條件，扭轉那種只重視智育，輕視德育、體育和美育;在智育中又只重視知識傳授，忽視能力培養的傾向，當選。C項，素質教育要求中小學教育要以“雙基”(基礎知識、基本技能)教育為主，使學生在德、智、體等方面全面發展，即教學的首要任務是引導學生掌握基礎知識與基本技能，不當選。故選B。8．人可以辨別物體的顏色形狀，分辨各種聲音、氣味、味道以及空間遠近和時間長短等。這是由于()。A、感覺和知覺B、聽覺和運動覺C、感覺和推理D、感覺和嗅覺答案：A解析：感覺是指人腦對直接作用于感覺器官的刺激物個別屬性的反映。外部感覺有視覺、聽覺、嗅覺、味覺與膚覺。知覺是人腦對直接作用于感受器官的客觀事物的整體反映。故選A。9．情緒表達方式不包括()。A、面部表情B、肢體語言C、言語表情D、書面語言答案：D解析：表情是情緒的外部表現，兒童在成長過程中，通過交往，逐漸掌握了周圍人們的表情手段。情緒表達方式包括面部表情、肢體語言以及言語表情。故選D。10．關于各種記憶出現時間由早到晚依次是()。A、運動記憶—形象記憶—情緒記憶—語詞記憶B、情緒記憶—形象記憶—運動記憶—語詞記憶C、語詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運動記憶D、運動記憶—情緒記憶—形象記憶—語詞記憶答案：D解析：根據記憶內容的不同可以劃分為運動記憶、形象記憶、情緒記憶和語詞記憶這四種類型。這些記憶類型出現的時間早晚是不同的，由早到晚是運動記憶、情緒記憶、形象記憶、語詞記憶。故選D。11．直觀行動思維活動的典型方式是()。A、認知地圖B、探試搜索C、嘗試錯誤D、頓悟答案：C解析：直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤，其活動過程依靠具體動作，是展開的，而且有許多無效的多余動作。故選C。12．20世紀20、30年代，創辦了南京市試驗鄉村師范學校的是()，后改名曉莊學校，并親自試驗，為中國現代鄉村教育做出巨大貢獻。A、黃炎培B、張雪門C、陳鶴琴D、陶行知答案：D解析：陶行知是中國現代杰出的人民教育家，他的教育思想是一種具有創造性并不斷發展、不斷進步的教育思想，生活教育思想則始終貫穿其中。1927年春，陶行知創辦了南京市試驗鄉村師范學校，后改名曉莊學校，確立了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”的生活教育理論，并親自試驗，成為中國現代教育史上提倡鄉村教育，興辦鄉村學校的先行者。故選D。13．小朋友們在玩“跳房子”“捉迷藏”“玩泥沙”，他們玩的游戲屬于()。A、練習性游戲B、象征性游戲C、規則性游戲D、結構性游戲答案：C解析：規則性游戲是7~11歲兒童按照一定的規則進行的、帶有競賽性質的游戲，參加游戲的兒童必須在2人以上。題干所描述的游戲都必須以游戲者能接納同一個規則為前提才能進行，屬于規則游戲。故選C。14．幼兒期言語發展的主要任務是()。A、發展口語B、發展書面言語C、發展內部言語D、發展連貫言語答案：A解析：幼兒期是書面言語發生的年齡。這時期處于前閱讀階段和前書寫階段。這時期言語發展的主要任務是發展口頭語言。在發展口頭言語的同時，為兒童書面言語的發展做好準備。故選A。15．幼兒想象的形象之間常常毫無聯系。例如，幼兒繪畫常常是畫了“小船”，又畫“氣球”;畫了一把“牙刷”，又畫一朵“小花”——這表明幼兒想象的一個特點是()。A、以想象過程為滿足B、想象內容零散、無系統C、想象的主題不穩定D、想象受情緒和興趣的影響答案：B解析：題干中的想象表明幼兒無意想象的特點是想象的內容零散、無系統，由于想象的主題沒有預定目的，不穩定，因此幼兒想象的內容是零散的，所想象的形象之間不存在有機的聯系。故選B。16．含有豐富維生素A的食物是()。A、動物肝臟B、豆制品C、米、面D、綠色蔬菜答案：A解析：動物肝臟含有豐富的營養物質，如蛋白質、脂肪、糖類、維生素和礦物質。其中，維生素A的含量遠遠超過奶、蛋、肉、魚等食品，可有效地防治夜盲癥，眼干燥癥及角膜軟化癥等，還能維持健康的膚色，對皮膚的健美具有重要意義。動物肝臟還含有豐富的鐵、維生素B12，是最理想的補血佳品之一。食用動物肝臟可促進產生新的紅細胞，升高血色素，對惡性貧血有良好的治療效果。動物肝中的維生素B2，還可以補充機體重要的輔酶，完成機體對一些有毒成分的去毒。動物肝臟中還具有一般肉類食品不含的維生素C和微量元素硒，能增強人體的免疫反應，抗氧化，防衰老，并能抑制腫瘤細胞的產生，也可治療急性傳染性肝炎。故選A。17．強調人生成功因素中()的決定性，使“智商決定論”成為歷史。A、智力B、個性C、情商D、智力答案：C解析：智力是智商的內容，而同情、獨立、智力、關愛則屬于情商的內容。強調人生成功因素中情商的決定性，鼓勵人們探索自身特殊的潛能和目標，啟發人們內在最深處的價值與渴望，轉化思想為實際的生活，認為智力并不是一個人成功的決定因素，而情商比智商更重要。這些使“智商決定論”成為了歷史。故選C。18．兒童從會算“2個蘋果加3個蘋果等于5個蘋果”，上升到“2+3=5”的思維變化，體現的發展趨勢是()。A、從動作思維到形象思維B、從形象思維到抽象思維C、從發散思維到輻合思維D、從常規性思維到創造性思維答案：B解析：兒童會算“2個蘋果加3個蘋果等于5個蘋果”是依靠著蘋果的形象在頭腦中的表象進行著計算：“2+3=5”是抽象邏輯思維的表現。故選B。19．幼兒教師對3-4歲的幼兒進行常規教育時，最恰當的語言表達方式如()。A、“不要拿錯杯子，別人會不高興的”B、“請拿自己的杯子，上面貼有你的照片”C、“別放錯杯子，否則老師要批評的”D、“請找自己的杯子，老師不會幫助你的”答案：B解析：3歲左右幼兒的自我意識發展，出現代名詞“我”等，此外3歲以后，孩子逐漸學會最初步的生活自理，他的身軀和手的動作已經比較自如，能夠掌握各種粗大動作和一些精細動作，如能跳能跑。選項中“請拿自己的杯子，上面貼有你的照片”這樣的表述最為全面，且符合正面教育的原則，不對小班孩子說反話。故選B。20．家長評價兒童的發展能力有各種方法。家長通過給孩子講故事，當講到故事中主人公的行為后，接著讓孩子來講故事的結局，以此來判斷兒童社會情感發展水平的方法稱為()。A、自然測驗法B、情景測驗法C、投射測驗法D、移情測驗法答案：C解析：投射測驗法，又稱故事續講法，是學前家長通過給孩子講故事，當講到故事中主人公的行為后，接著讓孩子來講故事的結局。故選C。21．幼兒園活動室內常設的游戲活動區域不包括()。A、角色游戲區B、建構游戲區C、表演游戲區D、設施活動區答案：D解析：游戲活動區是一種學前兒童的自主性探索活動。它可以容納多種類型的學習活動，如以角色游戲區、建構游戲區、表演游戲區、益智游戲區、音樂游戲區等。選項D設施活動區不屬于游戲活動室的設置。故選D。22．我國幼兒園的教學是()。A、教師的活動B、幼兒的活動C、個別活動D、幼兒和教師的活動答案：D解析：教學包括教師的教和學生的學。教師是教的主體，學生是學的主體。23．某幼兒園在進行教師評價的時候，參考了教師自評、校領導評價、其他教師評價、幼兒評價和幼兒家長評價。該幼兒園的評價工作做到了()。A、評價主體的多元性B、評價內容的全面性C、評價功能的選拔性D、評價方法的靈活性答案：A解析：題干中，教師自己、校領導、其他教師、幼兒、家長屬于評價的主體，該幼兒園的做法體現了評價主體的多元性。故選A。24．幼兒園教育目標中最有操作性的、最具體的目標是()。A、班級一周計劃的教育目標B、幼兒年齡階段目標C、某一具體活動的教育目標D、班級一日計劃的教育目標答案：C解析：四個選項中，由概括到具體分別是：幼兒年齡階段目標、班級一周計劃的教育目標、班級一日計劃的教育目標、某一具體活動的教育目標。因此最具有操作性、最具體的目標是某一具體活動的教育目標。故選C。25．教師在大班幼兒已有超市購物的經驗基礎上，組織開展一節社會活動“逛超市”，引導幼兒學會理性消費、合理消費、按需消費。此教育活動內容的選擇是從()入手。A、教材B、興趣C、聯系D、經驗答案：D解析：作為一個主動的學習者，幼兒是在與周圍環境相互作用的過程中獲得經驗的，幼兒的學習也離不開他們的經驗基礎。因此，教育活動內容的設置和編選也必須考慮到以幼兒的經驗為基點，所設定的活動內容應貼近他們的生活經驗范圍，只有來自于幼兒生活經驗的內容才能引發他們的探究興趣。符合他們的認知水平，喚起他們的表達、表現欲望，進而獲得可能的發展。故選D。26．提出社會學習理論的研究者是()。A、巴甫洛夫B、斯金納C、華生D、班杜拉答案：D解析：班杜拉以兒童的社會行為習得為研究對象，形成了其關于學習的基本思路，提出了社會學習理論。故選D。27．小李花了十分鐘把《望廬山瀑布》背下了，再讀了五分鐘，這種促進知識保持的方法屬于()。A、深度加工B、運用記憶術C、適當過度學習D、合理進行復習答案：C解析：過度學習又稱為“過度識記”，是指達到一次完全正確再現后繼續識記的記憶。實驗證明，過度學習達到50%，即學習熟練程度達到150%時，學習的效果最好。題干中小李的學習行為正好屬于適當的過度學習。C項正確。A項：深度加工是指是指在頭腦中對記憶材料進行深層次的編碼與記憶。與題干不符，排除。B項：運用記憶術是指運用精細加工策略中具體的記憶方法，如諧音聯想法、關鍵詞法、視覺聯想等方法進行識記。與題干不符，排除。D項：合理進行復習是進行知識鞏固的途徑，復習方法合理才能取得事半功倍的效果。常用的方法有：第一，分散復習與集中復習相結合;第二，反復閱讀與嘗試背誦相結合;第三，綜合使用整體復習與部分復習;第四，多種感官參與復習;第五，復習方式多樣化。與題干不符，排除。故選C。28．個性的()是個性最本質的屬性。A、穩定性B、整體性C、獨特性D、社會性答案：D解析：在人的個性形成與發展中，個性的本質方面是由人的社會關系決定的，個性的社會性是個性最本質的屬性。故選D。29．皮亞杰設計的“三山實驗“結果反映了3-4歲幼兒思維具有()。A、直觀性B、自我中心性C、形象性D、經驗性答案：B解析：皮亞杰設計的“三山實驗”結果反映了3-4歲幼兒處于不守恒階段，認為對方所看到的就是自己所看到的那樣，是以自我為中心的思維。故選B。30．為心臟停止跳動的幼兒進行胸外心臟擠壓術時，每分鐘按壓的次數是()。A、40~60次B、60~80次C、100次D、120次答案：B解析：對年長的兒童：救護者把右手掌放在胸骨偏下方，左手按壓在右手上，成交差式。以助右手之力，每分鐘按壓60~80次。故選B。31．構成教育活動必不可少的基本要素是()。A、教育者、受教育者、教育影響B、教育者、受教育者、教育物資C、教育者、受教育者、教育物質D、教育者、受教育者、教育手段答案：A解析：教育活動的三個基本要素，包括教育者、受教育者、教育影響，包括教育內容和教育手段。故選A。32．在幼兒教育改革的背景下，我國幼兒園辦園體制也進行了改革，目前我國的幼兒園辦園體制正在向()的方向發展。A、政府參與，社會主導，公辦民辦并舉B、公辦為主，民辦參與，政府社會并舉C、政府主導、社會參與、公辦民辦并舉D、民辦為主，公辦支持，政府社會并舉答案：C解析：目前我國幼兒教育正在經歷巨大的發展和變化，在幼教改革過程中，發展學前教育，必須堅持公益性和普惠性，努力構建覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系，保障適齡兒童接受基本的、有質量的學前教育。同時必須堅持政府主導，社會參與，公辦民辦并舉的辦園體制，落實各級政府責任，充分調動各方面積極性，舉辦幼兒園滿足我國學前教育的需求。故選C。33．“刺激一反應”理論是由哪位心理學家提出的?()A、華生B、斯金納C、皮亞杰D、埃里克森答案：A解析：華生提出的學習學說，本質上是一種刺激與一種反應之間的特定的因果關系。他認為人的心理本質是行為，行為是可以預測和控制的，已知刺激能預知反應，已知反應就能推斷出刺激，這就是“刺激—反應”理論。這種刺激—反應的聯系在某些簡單的反射中表現得比較明顯。斯金納與華生強調的刺激反應模式有所不同，他更強調操作性或工具性條件反射在兒童心理發展中的作用。斯金納認為只要使用好強化技術，就能控制行為反應，從而塑造出教育者所期望的行為。他強調積極強化與及時強化對兒童行為形成的重要作用。選擇A選項。故選A。34．日本的森重敏認為，感情表現強烈，心情浮躁，情緒很不穩定，或喜或憂的母親的教養方式類型是()。A、“細致的干預”型B、“垂直的親愛”型C、“情動型”型D、“水平的親和”型答案：C解析：日本森重敏根據母親的不同性格，列出對幼兒個性形成有不同影響的四種育兒方式：(1)“細致的干預”型教養方式的母親。其性格一般帶有陰郁性、易變性和神經質的傾向，往往過于沉湎與冥思、反省;(2)“垂直的親愛”型教養方式的母親。其陰郁性的傾向一般都很少;其易受性和主觀性的傾向(空想、敏感、不能客觀地待人處事)也很少，而其適應性的傾向較強;(3)“情動”型教養方式的母親。感情表現強烈，心情浮躁，情緒很不穩定，或喜或憂;(4)“水平的親和”型教養方式的母親。母親和孩子處于平等地位的親和關系，所以具有這種親和態度的母親是孩子們最喜歡的。故選C。35．班級管理是通過計劃，組織，實施()等環節來實現。A、總結B、小結C、調整D、檢查答案：C解析：班級管理的含義是班級教師通過計劃、組織、實施、調整等環節，把幼兒園的資源充分運用起來，以便達到預定的目的。故選C。36．“一目十行”和“耳聽八方”說的是()。A、注意的集中與分配、B、注意的穩定與范圍、C、注意的范圍與分配、D、注意的范圍與集中答案：C解析：“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的范圍與分配。故選C。37．幼兒園投放的優秀活動材料不包括()。A、能夠有反應的材料B、現實生活中觸手可及的物品C、先進的電子玩具D、能引起幼兒參與和學習行為的材料答案：C解析：幼兒園投放的優秀活動材料的特征包括：(1)應該是能夠有所反應的材料;(2)應該在提供時考慮到兒童的年齡，對于各種年齡階段的兒童，提供不同的操作材料;(3)應該能夠引起兒童參與和學習行為;(4)應該包括此現實生活中觸手可及的物品;(5)能夠促進兒童某項技能的學習。故選C。38．在“三八節“期間，馬老師圍繞節日開展系列教育教學活動，這一系列活動可稱為()。A、主題活動B、區域活動C、領域活動D、生活活動答案：A解析：主題活動是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內容即主題作為組織課程內容的主線來組織教育教學的活動。它打破學科領域的界限，根據主題的核心內容，確定主題展開的基本線索，再順著這此基本線索，確定主題的具體內容，并創設相應的教育環境，組織開展系列的教育教學活動。題干描述的是主題活動。故選A。39．國家規定保育員的最低學歷是()。A、初中畢業學歷B、中專學歷C、高中畢業學歷D、小學畢業學歷答案：A解析：國家對保育員的最低學歷作了相關規定，指出初中畢業學歷為最低學歷。故選A。40．教師在組織中班幼兒歌唱活動時，合理的做法是()。A、要求幼兒用胸腔式聯合呼吸法唱歌B、鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌C、鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌唱D、要求幼兒用自然聲音唱歌答案：D解析：要求幼兒用自然聲音唱歌。故選D。41．()是幼兒成長最自然的生態環境。A、學校B、家庭C、社區D、社會答案：B解析：幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態環境，擔負著養育幼兒的重大責任。故選B。42．由于大腦皮質對消化系統的調控作用，在幼兒進餐時顯得很重要的是()。A、餐前活動B、環境C、食欲D、情緒答案：D解析：學前兒童消化系統的衛生保健的要求是：(1)注意口腔衛生;(2)養成良好的飲食習慣;(3)注意飲食衛生，防止病從口入;(4)保持愉快情緒并安靜進餐。故選D。43．民主的兒童訓練策略的建立基礎是()。A、科學與合理原則B、平等與相互尊重原則C、民主與平等原則D、個性化與科學化原則答案：B解析：民主的兒童訓練策略是建立在平等與相互尊重原則基礎之上的。故選B。44．有利于幼兒獲得完整的生活經驗，但不利于掌握的知識課程是()。A、分科課程B、綜合課程C、核心課程D、活動課程答案：C解析：核心課程是圍繞社會問題來組織內容的，其目的在于通過課程使兒童獲得完整的生活經驗，增強兒童對生活的適應性。核心課程打破了學科界限，使學生在運用已有知識解決問題的過程中主動學習，擴展新經驗，并獲得身心的和諧發展。故選C。45．滴耳藥水后應讓患兒保持側臥姿勢()。A、10~15分鐘B、5~10分鐘C、3~5分鐘D、2~3分鐘答案：B解析：滴耳藥時，先用棉簽輕輕擦去外耳道內的膿性分泌物，讓患兒呈側臥姿勢，病耳朝上;一手牽拉其耳郭，另一手將藥液滴入耳孔中央。然后，輕壓耳孔前的小突起，保持側臥姿勢5~10分鐘。故選B。46．幼兒期是智力發展的關鍵時期。相關研究表明，幼兒期是()等發展的敏感時期，在這一時期施以適宜的教育，將收到事半功倍的效果，如果推遲教育，效果會大打折扣。A、語言、形狀知覺、音感B、記憶、形象思維、色彩感C、動作、邏輯思維、想象力D、意識、時間知覺、樂感答案：A解析：幼兒期是語言、形狀知覺、音感等發展的敏感時期，在這一時期施以適宜的教育，將收到事半功倍的效果。故選A。47．被褥的日常消毒方法是()。A、開窗通風B、洗滌C、日曬D、煮沸答案：C解析：清洗消毒常規要求床單半月一換，被褥一月一曬。故選C。48．在有關教育起源的理論中，蘇聯的米丁斯基、凱洛夫是()的代表人物。A、生物起源說B、生存起源說C、心理起源說D、勞動起源說答案：D解析：在教育史上關于教育的起源主要有三種不同的主張：生物起源說、心理起源說和勞動起源說。生物起源論者認為，人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動，其主要代表人物有利托爾諾、斯賓塞、沛西?能等。心理起源論者認為，教育起源于兒童對成人的無意識的模仿，其主要代表人物是美國教育家孟祿。勞動起源論者則認為，教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一，其代表人物主要是蘇聯的米丁斯基、凱洛夫等教育史學家和教育學家。所以本題題干中的蘇聯的米丁斯基、凱洛夫是勞動起源說的代表人物。故選D。49．非智力品質主要是指影響智力活動的各種個性品質，不包括下列選項中的()。A、興趣B、意志力C、自信心D、創造力答案：D解析：創造力屬于智力品質。故選D。50．兒童前言語階段的感知能力發展的水平依次為()。A、辨音水平—辨調水平—辨義水平B、辨調水平—辨音水平—辨義水平C、辨義水平—辨調水平—辨音水平D、辨音水平—辨義水平—辨調水平答案：A解析：在兒童前言語階段，感知語音的能力是兒童獲得語言的基礎，其感知能力分成三種水平層次，依次為：辨音水平、辨調水平、辨義水平。辨音水平(0~4個月)，該階段學會分辨言語聲音和其他聲音的區別，獲得辨別不同話語聲音的感知能力。大約兩個月后，開始比較清楚地感知“語音學”意義上的單純的語音，能感知由發聲位置和方法變化造成的語音差別。辨調水平(4~10個月)，該階段能注意一句話或一段話的語調，從整塊語音的不同音高、音長變化中體會所感知的話語聲音的社會性意義，并且給予相應的具有社會性交往作用的反饋。辨義水平(10~18個月)，該階段能將人們說話時語音表征和語義表征聯系起來，去分辨一定語音的語義內容。開始學習通過對聲、韻、調的整體感知來接受語言，為正式使用語言與人交往做好“理解在先”的準備。故選A。51．()是一個人所特有的較穩定的心理活動的動力特征。A、需要B、動機C、氣質D、性格答案：C解析：氣質是一個人所特有的較穩定的心理活動的動力特征。故選C。52．在履行教育義務的活動中，教師最主要、最基本的道德責任是()。A、依法執教B、教書育人C、愛崗敬業D、團結協作答案：B解析：教師是社會各行各業建設人才的培養者，是傳遞社會傳統道德、價值觀念的傳道者，是履行教育教學職責的專業授業者，承擔著教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的光榮使命。在整個教育教學過程中，教師最主要、最基本的道德責任是教書育人，而這也是教師區別于其他職業的根本所在。故選B。53．研究者根據一定的目的和計劃，在控制條件下，對被試施加可操縱的教育影響，然后觀測被試的變化及教育效果，以此推斷所施加的教育影響與教育效果之間是否存在因果聯系的一種研究方法，叫做()。A、情報研究B、調查研究C、經驗總結D、實驗研究答案：D解析：在教育研究中，實驗研究是研究者根據一定的目的和計劃，在控制條件下，對被試施加可操縱的教育影響，然后觀測被試的變化及教育效果，以此推斷所施加的教育影響與教育效果之間是否存在因果聯系的一種研究方法。故選D。54．麻風的最主要傳染源是()A、病后病原攜帶者B、健康病原攜帶者C、病原攜帶者D、動物感染攜帶者答案：C解析：麻風病是由麻風桿菌引起的嚴重慢性消耗性的肉芽腫性疾病，表現為皮膚感覺障礙和外周神經增厚、破壞。麻風病人(病原攜帶者)是本病的唯一傳染源，傳播途徑有呼吸道、破損的皮膚與黏膜和密切接觸等，以家庭傳播為主。故選C。55．下列關于幼兒神經系統特點說法錯誤的是()。A、腦細胞耗氧量大B、大腦所需的能量只能由糖來供應C、易興奮也易疲勞D、需要較短的睡眠時間答案：D解析：幼兒大腦呈現出與成人不一樣的一些特點：大腦的耗氧量占全身耗氧量的比例最高，幼兒大腦耗氧量占全身耗氧量的50%。充足的氧氣是維持腦細胞正常生長和活動的基本條件。大腦所需的能量只能由糖來供應，所以小兒膳食中要攝入足夠的糖類。大腦皮質易興奮，不易抑制，表現為易激動，自控能力差。因此，幼兒的注意力很難持久，易疲勞。需要較長的睡眠時間：1—6月，每日睡眠時間為16—18小時;7—12月，每日睡眠時間為14—15小時;1—2歲，每日睡眠時間為13—14小時;2—3歲，每目睡眠時間為12小時;5—7歲，每日睡眠時間為11小時。過了3個月就可以白天安排睡三覺，9個月后白天睡兩覺，兩歲以后中午安排一次午覺。故選D。56．嬰兒先是整支手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西。這是()。A、從大肌肉動作到小肌肉動作規律B、從中央部分的動作到邊緣部分的動作規律C、從上部動作到下部動作規律D、從整體到局部規律答案：A解析：從大肌肉動作到小肌肉動作規律(大小規律)，生理的發展從大肌肉延伸到小肌肉，因此幼兒先學會大肌肉、大幅度的粗動作，以后才逐漸學會小肌肉的精細動作。故選A。57．下列食物中，含維生素C最豐富的是()A、牛奶B、魚蝦C、面粉D、新鮮水果答案：D解析：維生素C是水溶性維生素，又名抗壞血酸。維生素C可以促進膠原合成，參與膽固醇代謝，增強機體免疫力，還能促進鐵的吸收和利用。維生素C缺乏會造成毛細血管通透性增強，導致壞血病。維生素C的食物來源是各種新鮮的蔬菜和水果。番茄、獼猴桃、柑橘等富含維生素C。維生素C溶于水，容易在空氣中氧化，烹調時，菜要現洗現切，急火快炒。故選D。58．格式塔心理學家苛勒的()，支持了關系轉化理論的觀點。A、狗和鈴聲實驗B、接竿實驗C、小雞啄米實驗D、水中打靶實驗答案：C解析：苛勒所做的“小雞覓食”實驗是支持關系轉化說的經典實驗。故選C。59．關于社區教育的特點，錯誤的說法是()。A、是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B、適應社區需要，服務社區C、社區教育形式多樣D、社區教育面向該社區內的青少年及兒童答案：D解析：作為社會經濟、文化、教育發展的產物，社區教育的共同特點是：地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度;適應社區需要，服務社區，教育具有極大的靈活性，服務意識強;社區教育形式多樣，面向社區全體成員。選項D將社區教育的對象限定于青少年及兒童是錯誤的。故選D。60．抽象邏輯思維的萌芽，出現在()。A、4.5~5.5歲B、4~5歲C、5~6歲D、6.5~7.5歲答案：C解析：幼兒5歲以后開始出現抽象邏輯思維的萌芽。故選C。61．可以培養幼兒學習的內在動機，提高他們與環境和材料交往的積極性，是()。A、討論法B、探索法C、操作法D、評價法答案：B解析：探索法是讓幼兒自己在環境中發現問題，獨立地解決問題，同時獲得知識。這種方法可以培養幼兒學習的內在動機，提高他們與環境和材料交往的積極性。幼兒園環境中隱藏了幼兒探索的無限“機密”，幼兒嘗試用各種不同的方法，對墻飾、活動區域、材料、游戲、活動設施設備進行探索，發現事物的變化。故選B。62．按引導發展原則的基本要求，幼兒教師應()。A、用懷疑的眼光看待幼兒B、用靜態的眼光看待幼兒C、用批評的眼光看待幼兒D、用動態的眼光看待幼兒答案：D解析：教育引導發展的原則，即幼兒教師作為幼兒的支持者、合作者和引導者，要根據每個幼兒的身心發展的特點和規律，促進和引導每一位幼兒的進步，使每一位都能實現最佳發展。幼兒的身心處于不斷發展的過程之中，因此幼兒教育必須以動態的發展的眼光看待幼兒。故選D。63．隨著年齡的增長，幼兒形象記憶和語詞記憶的差別()。A、不會變化B、不會縮小C、逐漸增大D、逐漸縮小答案：D解析：幼兒以形象記憶，隨著年齡增長語詞記憶逐漸發展，其差距逐漸縮小。64．小明去動物園看到假山一會兒說像獅子，一會兒說又像熊貓，一會兒說又像猴子，小明的行為體現了兒童心理特點的()。A、無意性B、情緒作用大C、有意性D、穩定性答案：A解析：小明的行為體現了兒童心理活動的無意性的特點，無意性主要指的是兒童的心理容易受到外界環境的影響。心理活動以無意性為主，開始向有意性發展：(1)認識過程以無意性為主，認識過程的無意性是指無預定目的，不需要意志努力而自然地進行。主要是由客觀事物的特點引起的。(2)情緒對活動的影響大，自我控制能力差，幼兒的心理活動易受情緒的影響。幼兒在情緒愉快的狀態下，一般能夠接受任務，堅持活動的時間也比較長，任務完成情況也比較好。反之，活動效果就比較差。幼兒心理活動的無意性還表現為隨心所欲，自我控制能力比較差。故選A。65．幼兒對不同幾何圖形辨別的難度由難到易是()。A、半圓形一圓形一三角形一正方形B、正方形—長方形—八邊形一五邊形C、五邊形—八邊形一三角形一正方形D、圓形一半圓形一正方形一三角形答案：C解析：幼兒對不同幾何圖形辨別的難度由難到易是五邊形一八邊形一三角形一正方形。二、多選題1．幼兒記憶的無意性主要表現在()。A、記憶目的不明B、不會自覺地運用反復記憶的方法C、靠理解來記憶D、依靠邏輯進行記憶答案：AB解析：幼兒的記憶帶有很大的無意性，表現為記憶的目的不明。記住什么，記不住什么，幼兒不會自覺運用反復記憶的方法來記住某件事情。故選AB。2．下列屬于技術操作型集中教育活動的指導要點的是()。A、觀察與思考B、操作與構建C、討論與支持D、計劃與指導答案：ABC解析：技術操作型科學教育活動是以真實的科學本質為基礎，以